Resoluções das atividades

b) B A
Capítulo 11 Relação binária e função
0
2
1
Abertura de capítulo
3

• a) Exemplos de respostas: de 8/6 a 9/6; de 27/6 a 3/7; 2

de 11/8 a 15/8, entre outras.
B·A
b) Exemplos de respostas: de 3/6 a 8/6; 12/7 a 14/7; de
17/07 a 18/7, entre outras. A
c) Exemplos de respostas: de 5/7 a 6/7; 18/7 a 21/7; 7/8
a 9/8, entre outras.
d) De 11/7 a 13/7
2
• Espera-se que os alunos percebam que os períodos em
1
que ocorreu aumento no preço da gasolina são aqueles
em que os segmentos de reta estão inclinados de forma
0 2 3 B
crescente. Do mesmo modo, os períodos em que os seg-
mentos de reta estão inclinados de modo decrescente B·A
representam períodos em que ocorreu diminuição no
preço da gasolina. Já os segmentos de reta paralelos ao B · A = {(2, 0), (2, 1), (2, 2), (3, 0), (3, 1), (3, 2)}
eixo horizontal indicam que não houve alteração no preço.
Os alunos devem perceber também que os segmentos
de reta que estão acima da reta que indica o preço do Agora é com você! – página 8
óleo diesel representam os períodos em que o preço da
gasolina ultrapassou o preço do óleo diesel.
1 a)
y

Agora é com você! – página 6 3

–2 –3

1 a) 2
–1 –1
A B
–3 –2 –1 1 1 2
0 1
0 –1 x
1 3
2 –2
2
1 –3
A B
3
2
R1 = {(–2, –3), (–1, –1), (0, 1), (1, 3)}
A·B

B b) y
–2
3 –3
–1
–1 1
2
0 1
1
1 –2 –1 –1 2 x
3
2 –2
0 1 2 A
A B –3
A·B

A = {0, 1, 2} e B = {2, 3} R2 = {(–2, –3), (0, –1), (2, 1)}

A · B = {(0, 2), (0, 3), (1, 2), (1, 3), (2, 2), (2, 3)}
2 Resposta pessoal.

9o ano – Ensino Fundamental – Livro 3 1

Agora é com você! – página 10 2
Número de quadrados (x) Número de palitos (y)
1 a) Não é função, pois sobra um elemento em A sem
1 4
imagem correspondente em B.
b) É função, pois cada elemento de A está ligado a um 2 7
único elemento de B. 3 10
c) É função, pois cada elemento de A está ligado a um 4 13
único elemento de B. 5 16
d) É função, pois cada elemento do domínio possui
6 19
uma única imagem no contradomínio.
e) Não é função, pois um elemento do domínio não
pode ter duas imagens no contradomínio. a) y = 3x + 1
f) Não é função, pois um elemento de A não pode ter b) y = 3 · 64 + 1 = 192 + 1 = 193
mais de uma imagem. Logo, são necessários 193 palitos.
c) 256 = 3x + 1
Agora é com você! – página 12 255 = 3x x = 85
Logo, é possível formar 85 quadrados.
1 a) D R
d) y = 3 · 25 + 1 = 75 + 1 = 76
Não, pois seriam necessários 76 palitos para se obter 25
–2 •
quadrados.
• –28
–1 •

0• •2 3 a) ƒ(0) = 2 · 02 – 5 · 0 + 11 = 11
ƒ(1) = 2 · 12 – 5 · 1 + 11 = 2 – 5 + 11 = 8
1• • 32
ƒ(–1) = 2 · (–1)2 – 5 · (–1) + 11 = 2 + 5 + 11 = 18
2• Portanto:
ƒ(0) – ƒ(1) + ƒ(–1) = 11 – 8 + 18 = 21
b) ƒ( 2 ! 1) " 2( 2 ! 1)2 # 5( 2 ! 1) ! 11 "
" 2(2 ! 2 2 ! 1) # 5 2 # 5 ! 11 " 4 ! 4 2 ! 2 # 5 2 # 5 ! 11 "
b) O elemento 2 do contradomínio é imagem de três
elementos distintos do domínio: –1, 0 e 1. " 12 # 2

2 ƒ(x) ! "2x 2 # 7x 1 1
4 a) ƒ(2) ! ! !1
2 "1 1
ƒ( "2) ! "2 $ ( "2) # 7 $ ( "2) ! "8 " 14 ! "22
2

ƒ( "1) ! "2 $ ( "1)2 # 7 $ ( "1) ! "2 " 7 ! "9 " 2% 1 1 3

b) ƒ $ ! ' ( ( (!
2
# 3 & ! !1 ! 5 5
ƒ( 0 ) ! "2 $ 0 2 # 7 $ 0 ! 0
3 3
ƒ(1) ! "2 $ 12 # 7 $ 1 ! "2 # 7 ! 5
1 1 1
c) ƒ(!7) " " "!
Portanto, o conjunto imagem dessa função é !7 ! 1 !8 8

Im = {–22, –9, 0 , 5}. 1 1

d) ƒ(1) ! ! (não existe)
1" 1 0
5 a) ƒ(x) = x2 – 5x + 9
Agora é com você! – página 14 x2 ! 5x " 9 # 3
x2 ! 5x " 6 # 0
1 a) y = 1,5x + 4
b) Para x = 20, tem-se: ƒ(20) = 1,5 · 20 + 4 = 30 + 4 = 34, $ # ( !5)2 ! 4 % 1% 6 # 25 ! 24 # 1
ou seja, 34 reais. ( 6
x # #3
c) Para x = 8, tem-se: ƒ(8) = 1,5 · 8 + 4 = 12 + 4 = 16, ou 5 & 1 ** 1 2
x# ')
seja, 16 reais. 2 *x # 4 # 2
d) 13 ! 1, 5 x " 4 # 13 $ 4 ! 1, 5 x *+ 2 2
9 Portanto, os elementos do domínio cuja imagem é igual a
9 ! 1, 5 x # x ! !6
1, 5 3 são 2 e 3.
Logo, você se deslocou 6 km. b) ƒ(–6) = (–6)2 – 5 · (–6) + 9 = 36 + 30 + 9 = 75
c) ƒ( ! 3 ) " ( ! 3 )2 ! 5 # ( ! 3 ) $ 9 " 3 $ 5 3 $ 9 " 12 $ 5 3

9o ano – Ensino Fundamental – Livro 3 2

Agora é com você! – página 17 4 3
t ! 45 min ! h
4
1 Espera-se que os alunos concluam que verificar se d ! 300 km
uma reta vertical intersecta a representação gráfica de
300 km # 4&
uma relação binária no plano cartesiano em apenas Vm ! ! % 300 " ( km/h ! 400 km/h
3 $ 3'
um ponto é o mesmo que verificar se os elementos do h
domínio dessa relação se relacionam com apenas um 4
elemento do contradomínio. Logo, a velocidade média desenvolvida por esse avião
foi de 400 km/h.
2 a) Não representa uma função de A em B, pois, para
um mesmo valor de x nesse intervalo, existem dois
Agora é com você! – página 22
valores distintos de y.
b) Representa uma função, pois todos os valores de x
1
no intervalo entre A e B possuem uma única imagem
em y. Densidade
Número de
Área (km2) demográfica em
habitantes
2017

Dialogar e conhecer – página 20 Brasil 207,7 milhões 8 514 876,0 24,39 hab/km2

1 São Paulo 12,107 milhões 1 522,986 7 949,51 hab/km2

Intervalos em
Intervalos de Intervalos de Rio de Janeiro 6,520 milhões 1 182,296 5 514,69 hab/km2
Gráfico que a função é
crescimento decrescimento
constante
Brasília 3,039 milhões 5 801,937 523,79 hab/km2
A x 1 2 x 5 1 x 2
Salvador 2,954 milhões 706,799 4 179,40 hab/km2

B –3 x < –2 2 x 4 –2 x 2
Explore seus conhecimentos – página 23

2 Respostas pessoais. 1 P = {(x, y) A · B | y = x2 + 1}

A = {–4, –3, –2, –1, 0}
B = {0, 1, 2, 3, 5, 10, 21}
Agora é com você! – página 21 P = {(–3, 10), (–2, 5), (–1, 2), (0, 1)}

504 km –4 0
1 Vm 72 km/h
7h
10
–3
Logo, a velocidade média desenvolvida por Joana foi
1
de 72 km/h.
–2 2

1 5 3
2 1 h15 min ! 1 h " h! h –1
4 4 5

85 km # 4& 21
Vm ! ! % 85 " ( km/h = 68 km/h 0
5 $ 5'
h A B
4
Logo, a velocidade média desenvolvida por Bruno foi
de 68 km/h.
2 (V)
(F)
1 19 (V)
3 6h20 min ! 6 h " h! h
3 3 0 1
d d 19 3 E
Vm ! # 60 km/h ! # 60 km/h $ h ! d # Representando a relação 1 2
t 19 3
h R = {(x, y) A · B | y = 2x – 1} 2 4
3
em um diagrama de fle- 3 5
d ! 20 km $ 19 ! 380 km
chas, tem-se:
D={1, 3} Im = {1, 5}
Logo, a distância percorrida foi de 380 km.

9o ano – Ensino Fundamental – Livro 3 3

4 B Note que:
Sabe-se, pelo gráfico, que no mês de maio os lucros n=0 ƒ(1) = 4
eram de R$ 183 000,00. Se, de abril a junho, há uma n=1 ƒ(2) = 7 = 4 + 3 = 4 + 3 · 1
queda de R$ 15 000,00 ao mês, então, no mês de abril,
n=2 ƒ(3) = 10 = 4 + 6 = 4 + 3 · 2
os lucros foram de 183 000 + 15 000 = R$ 198 000,00.
Sabe-se também, pelo gráfico, que no mês de fevereiro n=3 ƒ(4) = 13 = 4 + 9 = 4 + 3 · 3
os lucros eram de R$ 174 000,00. Se, de janeiro a abril, há ...
um crescimento linear nos lucros, então, no mês de março, n = 299 ƒ(300) = 4 + 3 · 299 = 901
os lucros foram de 198000 ! 174 000 " 186000 reais. Portanto, ƒ(300) = 901 e a soma dos algarismos de ƒ(300)
2
é igual a: 9 + 0 + 1 = 10.
Assim, de fevereiro a março, o aumento foi de:
186 000 – 174 000 = R$ 12 000,00.
Como o crescimento foi linear, aplicando-se esse mesmo
raciocínio, de janeiro a fevereiro, o aumento foi de
174 000 – 12 000 = R$ 162 000.

5 D
Pela condição dada, tem-se:
ƒ(x + 1) = 2 · ƒ(x) – 5
ƒ(0) = 6
ƒ(2) = ?
ƒ(0 + 1) = 2 · ƒ(0) – 5
ƒ(1) = 2 · 6 – 5 = 12 – 5 = 7
ƒ(1 + 1) = 2 · ƒ(1) – 5
ƒ(2) = 2 · 7 – 5 = 14 – 5 = 9

6 C
Se, em 10 corridas, ele arrecadou R$ 410,00, em média
ele arrecadou R$ 41,00 por corrida. Logo:
5 + 2x = 41 2x = 41 – 5 2x = 36 x = 18
Assim, foram rodados, em média, 18 km por cada uma
das dez corridas.

Mergulhando fundo – página 25

1 D
Observando o gráfico, verifica-se que a linha de Q se
encontra abaixo ou igual à linha de P nos intervalos de 0
a 20 e de 100 a 160 km.

2 D
Tem-se que:
ƒ(0) = 1
ƒ(n + 1) = ƒ(n) + 3
Assim:
n=0 ƒ(0 + 1) = ƒ(1) = ƒ(0) + 3 = 4
n=1 ƒ(1 + 1) = ƒ(2) = ƒ(1) + 3 = 7
n=2 ƒ(2 + 1) = ƒ(3) = ƒ(2) + 3 = 10
n=3 ƒ(3 + 1) = ƒ(4) = ƒ(3) + 3 = 13
...
n = 299 ƒ(299 + 1) = ƒ(300) = ƒ(299) + 3 = ?

9o ano – Ensino Fundamental – Livro 3 4