Instituto de Educação à Distância

Trabalho de Campo da Disciplina de Estatística

Resolução de Exercícios de Estatística

Nome e Código:

Curso: Ensino de Biologia

Disciplina: Estatística
Ano de Frequência: 1º
Turma:

Tutora: MSc: Abrão Duarte Camacho

Nampula, 20 de Setembro de 2023

1. Indique se são finitos ou infinitos as seguintes populações estatísticas:

a). Alunos do 1o ano do curso de matemática da UP – Delegação de Nampula

Considerando que números finitos são aqueles que quando são se faz divisão apresentam apenas
um número inteiro. E números infinitos são aqueles que quando são divididos encontram-se na
forma de números decimais, assim, pode-se chegar a seguinte conclusão:
Os alunos do 1º ano do curso de matemática da UP – Delegação de Nampula corresponde a um
número finito.
b). Conjunto de pessoas que morreram em 2007 em desastres rodoviários
Extracção, com reposição, de uma carta de um baralho
As pessoas que morreram em 2017 em desastres rodoviários corresponde a um número finito.
c). Número de parafusos produzidos por uma máquina durante uma semana.
Parafusos produzidos por máquina durante uma semana corresponde a um número finito.
2. Considere a seguinte afirmação: «Uma amostra aleatória de 300 estudantes femininos da UP-
Nampula tem uma altura média de 165,3 cm, o que é mais alto do que a média de 161,4cm de
todas as mulheres adultas moçambicanas».
O que é, neste caso, a população, o que é a amostra e a unidade estatística?
Resolução:
População neste caso corresponde as todas mulheres moçambicanas com media de 161,4 cm.
Amostra neste caso corresponde 300 estudantes do sexo feminino da UP-Nampula, com uma
altura media de 165,3 cm.
A unidade estatística neste caso corresponde a todas mulheres que se encontram em estudo.
Qual é a variável em estudo e classifique-a.
Resolução
A variável que esta em estudo classifica-se como sendo variável quantitativa contínua, porque a
pesquisa tinha objectivo de avaliar altura das mulheres da UP-Nampula.
Acha que a amostra é representativa? Justifique.
Resolução
Considerando uma amostra de 300 estudantes do sexo feminino da UP-Nampula.
3. De entre os caracteres: sexo, raça, marca de um automóvel, idade de uma pessoa, temperatura
de um local, estado civil, cor dos cabelos, indique os que são qualitativos e os que são
quantitativos.
Resolução:
As variáveis qualitativas são sexo, raça, marca de um automóvel, cor dos cabelos, estado civil e
as variáveis quantitativas são idade de uma pessoa, temperatura de um local.
4. Complete com a palavra discreta ou continua as seguintes expressões, de forma a
apresentarem o valor lógico V:
a). O número de divisões de uma casa é uma variável discreta
b). O peso das crianças de um infantário é uma variável contínua
c). O número de médicos e uma cidade é uma variável discreta

d). A nota atribuída a cada um dos candidatos a exame do 11o ano da disciplina de
matemática é uma variável contínua
e). O número de gramas de açúcar, gastos num dia, por uma família é uma variável discreta
5. As notas de 32 estudantes de uma classe estão descritas a seguir:
6,0 0,0 2,0 6,5 5,0 3,5 4,0 7,0
8,0 7,0 8,5 6,0 4,5 0,0 6,5 6,0
2,0 5,0 5,5 5,0 7,0 1,5 5,0 5,0
4,0 4,5 4,0 1,0 5,5 3,5 2,5 4,5
Determine:
a). O rol de dados;
Resolução
O rol de dados é determinado por uma sequência de números em ordem crescente neste caso fica.
0,0 0,0 1,0 1,5 2,0 2,0 2,5 3,5 3,5 4,0 4,0 4,0 4,5 4,5 4,5 5,0 5,0
5,0 5,0 5,0 5,5 5,5 6,0 6,0 6,0 6,5 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 8,5
b). As distribuições de frequências (variável contínua). Intervalo de classe 1,5;
Resolução
Notas dos estudantes f fac fr frac F
0,0├ 1,5 4 4 0,125 0,125 12,5
1,5├ 3,0 3 7 0,09375 0,21875 9,375
3,0├ 4,5 8 15 0,25 0,46875 25
4,5├ 6,0 10 25 0,3125 0,78125 31,25
6,0├ 7,5 5 30 0,15625 0,9375 15,625
 7.5├ 9,0 2 32 0,0625 1,0 6,25
Total N= 32 1
Para determinar intervalo de classe de 1,5 é encontrar o valor máximo da distribuição e subtrair
com valor mínimo da distribuição.
Amplitude total = valor máximo – valor mínimo
Amplitude total = 8,5 – 0,0
Amplitude total = 8,5.
Apos isso, achar um valor que possa ser dividido de modo que de um valor de 1,5, que servira de
classe. Assim, dessa forma o valor escolhido foi 5,5.:
8,5
Classe= ↔=1, 54 este valor é ≅ 1 ,5
5,5
Assi, pode-se afirmar que o valor de intervalo da classe é 1,5.
c). A amplitude total;
Resolução
Amplitude total = valor máximo – valor mínimo
Amplitude total = 8,5 – 0,0
Amplitude total = 8,5.
d). Qual a percentagem dos alunos que tiveram nota menor do que 4;
Resolução
Para encontrar a percentagem de alunos que tiveram nota menor que quatro resolve-se da
seguinte forma:
Sabendo o número total dos alunos que tiveram nota menor que quatro (n=9,0), e o número de
alunos total da turma (n=32). Aplicando a regra de três simples, fica:
32 Alunos corresponde a 100%
9 Alunos com nota menor que quatro corresponde x
9 alunos comnota menor que quatro ×100 %
% de alunos com nota< 4=
32 alunos totais
900
% de alunos com nota< 4=
32
% de alunos com nota< 4=28,125 %
Resposta: Conclui-se que a percentagem dos alunos com nota menor que quatro é
aproximadamente 28,125%.
e). Qual o limite superior da segunda classe;
Resolução
O limite superior da segunda classe corresponde a 3,0.
f). Qual o ponto médio da quarta classe;
Resolução
Para calcular o ponto medio da quarta classe faz-se da seguinte forma:
Soma-se os limites tanto inferior quanto superior da quarta classe e divide-se por dois. O
resultado é o ponto medio da quarta classe.
limite inferior da quarta classe+limite superior da quarta classe
ponto mdeio=
2
4 ,5+ 6 , 0
ponto mdeio=
2
10 ,5
ponto mdeio=
2
ponto mdeio=5 , 25.
g). Os gráficos (histograma e gráfico de Fiac).
Para calcular o histograma e gráfico de frequência acumulada usar-se-á o Excel.
12

10
Frequencia absoluta

0
0,0├ 1,5 1,5├ 3,0 3,0├ 4,5 4,5├ 6,0 6,0├ 7,5 7.5├ 9,0
Intervalo de classe das notas dos alunos

6. Considere os dados obtidos pelas medidas das alturas de 100 indivíduos (dadas em cm).
151 152 154 155 158 159 159 160 161 161
161 162 163 163 163 164 165 165 165 166
166 166 166 167 167 167 167 167 168 168
 168 168 168 168 168 168 168 168 169 169
169 169 169 169 169 170 170 170 170 170
170 170 171 171 171 171 172 172 172 173
173 173 174 174 174 175 175 175 175 176
176 176 176 177 177 177 177 178 178 178
179 179 180 180 180 180 181 181 181 182
182 182 183 184 185 186 187 188 190 190

Pede-se para determinar:

a). A amplitude total da amostra;
Resolução
Amplitude total = valor máximo – valor mínimo
Amplitude total = 190 – 151
Amplitude total = 39.
Resposta: Amplitude da distribuição corresponde a 39.
b). O número de classes (use a fórmula de Sturges);
Resolução
As classes podem ser calculadas usando a fórmula Sturges que se encontra abaixo.
1+3 , 3× log 10 100=1+3 , 3 ×2 ↔ 4 , 3 ×2=8 ,6
Assim, significa que o número de classe será aproximadamente 9 como o valor que foi
encontrando usando a fórmula de Sturges foi 8,6.
c). A amplitude das classes; Os limites das classes;
Resolução
Para calcular amplitude das classes faz-se subtração do limite superior de qualquer classe com
limite inferior dessa classe que foi escolhida.
Mas, para isso, é necessário representar a tabela de frequência da distribuição.
Intervalo de classe f fac Fr Frac Frac (%)
151├ 160 10 10 0,1 0,1 10
160├ 169 35 45 0,35 0,45 35
169├ 178 35 80 0,35 0,80 35
 178├ 187 17 97 0,17 0,97 17
187├ 196 3 100 0,3 1,00 3
Total N= 100 - - 1,00 -

Desse modo, amplitude das classes calculando fica da seguinte forma:

Amplitude das classes = limite superior – limite inferior
Amplitude das classes = 160 – 151
Amplitude das classes fica 9.
d). As frequências relativas;
A frequência relativa é igual a frequência absoluta dividido por número de observações.
frequencia absoluta
Frequencia relativa=
N
10
Frequencia relativa= =0 ,1
100
35
Frequencia relativa= =0 ,35
100
35
Frequencia relativa= =0 ,35
100
17
Frequencia relativa= =0 ,17
100
3
Frequencia relativa= =0 ,3
100
e) Os pontos médios das classes;
Para calcular ponto medio das classes basta somar o limite superior e limite inferior de cada
classe e dividir por dois.
Limite superior +limite inferior
Ponto medio=
2
151+ 160 311
Ponto medio= ↔ Ponto medio= ↔ Ponto medio=155 , 5
2 2
160+169 329
Ponto medio= ↔ Ponto medio= ↔ Ponto medio=164 ,5
2 2
169+178 347
Ponto medio= ↔ Ponto medio= ↔ Ponto medio=173 ,5
2 2
 178+187 365
Ponto medio= ↔ Ponto medio= ↔ Ponto medio=182, 5
2 2
187+196 383
Ponto medio= ↔ Ponto medio= ↔ Ponto medio=191 ,5
2 2
f). A frequência relativa acumulada em percentagem;
g). A frequência relativa acumulada foi calculada verificar a tabela acima.
h). O histograma – polígono de frequência;
40

35

30

25
Frequencia

20

15

10

0
151├ 160 160├ 169 169├ 178 178├ 187 187├ 196
Intervalo de classes

i). O gráfico de frequência absoluta acumulada.

120

100
Frequencia acumulada

80

60

40

20

0
151├ 160 160├ 169 169├ 178 178├ 187 187├ 196
Intervalo de classe
7. Represente as somas utilizando somatórios:
a) x1 y1 + x2 y2 + ….+ x10 y10;
Para fazer o somatório
n n n

∑ ( xi+ y 1+ x 2+ y 2+ x 3+ y 3+ x 4 + y 4 + x 5+ y 5+ x 6+ y 6+ x 7 + y 7 + x 8+ y 8+ x 9+ y 9+ x 10+ y 10 )=∑ xi+∑

i=1 i=1 i=

b) 1 + 22 + 33 + 44 + … + 2525;
Fazendo somatório fica da seguinte forma:
n 1 2

∑ ( xi+ y 1+ x 2+ y 2+ x 3+ y 3+ x 4 + y 4 + x 5+ y 5+ x 6+ y 6+ x 7 + y 7 + x 8+ y 8+ x 9+ y 9+ x 10+ y 10 )=∑ 1+∑

i=1 i=1 i =2

=16909628.
d) 𝑏0 + 𝑏1𝑥 + 𝑏2𝑥2 + 𝑏3𝑥3 + 𝑏4𝑥4
n n n n n

∑ b 0+∑ b 1+∑ b 2+∑ b 3+∑ b 4=b 0+b 1+b 2∗b 2+b 3∗b 3∗b 3+b 4∗b 4∗b 4∗b 4 ↔ b1+ 4 b 2+ 27 b3 +25
i=0 i=1 i=2 i=3 i=4

8. Indique verdadeiro (V) ou falso (F) para cada uma das expressões:
a). É falso
b). É verdade
c). É verdade
d). É falso
9. Calcule recorrendo as propriedades de somatórios.
10
a). ∑ (5+ 4 k )
k=0

Calculando usando as prosperidades de somatório fica:

10 10 10 10 10

∑ (5+ 4 k )↔ ∑ 5+∑ 4 k +∑ 5∗5∗5∗5∗5∗5∗5∗5∗5∗5+∑ 4 k∗4 k∗4 k∗4 k∗4 k∗4 k∗4 k∗4 k∗4 k∗4 k =
k=0 k=0 k=0 0 k=0

20

∑ ¿¿
k =1

10. Abaixo temos a distribuição dos pesos de uma amostra de 45 alunos:

 Peso em Kg 40 |– 45 45 |– 50 50 |– 55 55 |– 60 60 |– 65 65 |– 70

Nº de alunos (frequencia) 4 10 15 8 5 3

Ponto medio (M) 42,5 47,5 52,5 57,5 62,5 67,5

fx 170 475 787,5 460 312,5 202,5

fac 4 14 29 37 42 45

Calcule:
a) A média aritmética;
Para o cálculo da média aritmética com dados em intervalo de classe é necessário determinar o
ponto medio de cada intervalo de classe.
Limite superior de intervalo de classe+limite inferior de intervalo de classe
M=
2
45+ 40
M= =42, 5
2
50+45
M= =47 , 5
2
55+50
M= =52 , 5
2
60+55
M= =57 , 5
2
65+60
M= =62 , 5
2
70+65
M= =67 ,5
2
Assim, usando a fórmula abaixo fica:

x=
∑ fx ↔ x = 42 ,5 × 4+ 47 , 5× 10+52 ,5 × 15+57 , 5× 8+62 , 5× 5+67 , 5 ×3
∑f 45
170+475+ 787 ,5+ 460+312 , 5+202 ,5
x=
45
2407 , 5
x= ↔ x=53 ,5
45
Resposta: A media da distribuição do peso de uma amostra de 45 alunos é de 53.5.
b) A mediana;
Quando os dados encontram-se agrupados em classe para calcular a mediana usa-se a seguinte
formula.
n
−fac
2
md=LIR md +h( )
fa
Onde:
LIRmd = limite inferior real do intervalo que contem a mediana.
h= amplitude do intervalo (que deve ser igual para todos).
n = tamanho de amostra
fant = frequência absoluta acumulada no intervalo anterior a que contem a mediana.
fmd = frequência absoluta simples no intervalo que contem a mediana.
Resolução
Observando a tabela onde se encontram distribuídos os pesos das 45 amostras, é possível
observar que no intervalo de classe entre 50 a 55, seja local onde se pode localizar a mediana.,
desse modo, como amplitude da distribuição é de 5, usando a fórmula chega-se a seguinte
conclusão.
n
−fac
2
md=LIR md +h( )
1
45
−29
2
md=50+5 ×( )
15
45
−29
2
md=50+5 ×( )
15
45−58
2
md=50+5 ×( )
15
−13
2
md=50+5 ×( )
15
 −13
2
md=50+5 ×( )
15
−13 1
md=50+5 ×( × )
2 15
13
md=50+5 ×( )
30
65 1500+65 1565
md=50+ = = =52 ,16
30 30 30
c) A moda (usando frequências absolutas ou relativas)
Resolução
Observando a tabela verifica-se que o valor de frequência absoluta que ocorre com maior
frequência na distribuição é de 15.
d) Os quartís (Q1 e Q3);
Q1+Q 2 4+ 15 19
= = =9 ,5
2 2 2
e) O desvio médio absoluto;
desvio medio=│ x−x │
desvio medio=│ ( 53 ,5−40 , 25 ) │=13 , 25
desvio medio=│ ( 53 ,5−47 , 5 ) │=6
desvio medio=│ ( 53 ,5−52 ,5 ) │=1
desvio medio=│ ( 53 ,5−57 , 5 ) │=4
desvio medio=│ ( 53 ,5−62 ,5 ) │=9
desvio medio=│ ( 53 ,5−67 , 5 ) │=14

d). Variância amostral (S2).

Variância da amostral é a soma dos quadrados dos desvios de cada observação em relação à
média, dividida por n.
Resposta:
O cálculo da variância obedece a seguinte formula matemática.
S =∑ ¿ ¿ ¿
2

Onde: S2 corresponde a variância.

2
S =¿ ¿
 2 175 , 56+36+1+16+ 81+196
S=
5
2 505 , 56
S=
5
2
S =101,112
R: A variância amostral da distribuição dos pesos de uma amostra de 45 alunos é de 101,112.

e). Desvio Padrão (S).

Desvio padrão é a raiz quadrada da variância, com sinal positivo.
Como já foi determinado o valor da variância, assim, torna-se muito fácil obter o valor de desvio
padrão. Dessa forma para calcular o desvio padrão usa-se a seguinte formula matemática.
S= √ ∑ ¿¿ ¿ ¿
S= √ 101,112
S=±10,055
R: O desvio padrão é aproximadamente 10,055.
f) Coeficiente de Variação (CV).
O coeficiente de variação é a razão entre o desvio padrão e a média.
O resultado do cálculo do coeficiente de variação é multiplicado por 100, para ser apresentado
em percentagem. Desse modo fica:
s
CV = ×100
x
10,055
CV = ×100
53 , 5
1005 ,5
CV = ↔CV =18 ,79 %
53 ,5
R: O coeficiente de variação é aproximadamente 18,79%.

11. Dada a distribuição de frequências das estaturas em centímetros de 42 estudantes

matriculados num determinado ano escolar:
Xi Classes das estaturas (x, cm) Frequência Frequencia
Fi acumulada
1 148|– 152 4 4
2 152 |– 156 9 13
 3 156 |– 160 11 24
4 160 |– 164 8 32
5 164 |– 168 5 37
6 168 |– 172 3 40
7 172 |– 176 2 42
Total -
- 42

a). Calcule o número de estudantes com altura igual ou superior a 160.

Resolução
42 Estudantes esta para 100%
15 Estudantes com altura igual ou superior a 160 esta para x
15 estudantes comaltura ≥ 160 ×100 %
Percentagem=
42
1500
Percentagem= = 35,71%
42
Resposta: Conclui-se que a percentagem de estudantes igual ou superior 160 é de 35,71%.

b). Encontre a percentagem de estudantes com altura menor que 164.

32 estudantescom altura ≥ 160 ×100 %
Percentagem=
42
3200
Percentagem= = 76,19%
42
Resposta: Conclui-se que a percentagem de estudantes menor ou igual a 164 é de 76,19%.

c). Represente o histograma correspondente a esta distribuição.

 14

12

10

Frequencia 8

0
148|– 152 152 |– 156 156 |– 160 160 |– 164 164 |– 168 168 |– 172 172 |– 176

Classes das estaturas (x, cm)

d). Desenhe as ogivas das frequências acumuladas no mesmo sistema.

45
40
35
30
Frequencia

25
20
15
10
5
0
148|– 152 152 |– 156 156 |– 160 160 |– 164 164 |– 168 168 |– 172 172 |– 176

Classes das estaturas (x, cm)

12. Os dados apresentados na tabela abaixo mostram a distribuição de estadia “duração” no

Hospital Geral da Machava de 145 crianças menores de 12 anos que sofriam de malária
beneficiaram de curativos especiais.
Xi Estadia (dias) Fi
1 0,50 |– 2,50 7 1,5
2 2,50 |– 4,50 14 3,5
3 4,50 |– 6,50 22 5,5
 4 6,50 |– 8,50 30 7,5
5 8,50 |– 10,50 36 9,5
6 10,50|– 12,50 26 11,5
7 12,50 |– 14,50 10 13,5
a). Calcule a média e o desvio médio da estadia no Hospital.
2 ,5+ 0 ,5
M= =1 , 5
2
4 ,5+ 2, 5
M= =3 , 5
2

Assim, usando a fórmula abaixo fica:

x=
∑ fx ↔ x = 1 , 5× 7+3 , 5 ×14+ 5 ,5 ×22+7 ,5 ×30+ 9 ,5 × 36+11, 5 ×26+13 , 5 ×10
∑f 1 45
10 ,5+ 49+121+225+342+299+ 135
x=
1 45
1181, 5
x= ↔ x=8 , 15
1 45
e) O desvio médio absoluto;
desvio medio=│ x−x │
desvio medio=│ ( 1, 5−8 ,15 ) │+│ (3 ,5−8 ,15 ) │+│ ( 5 ,5−8 , 15 ) │+│(7 , 5−8 ,15)│+│(9 ,5−8 , 15)│+│(11, 5
desvio medio=6 , 65+ 4 , 65+2 , 65+0 , 65+1 , 35+3 ,35 +5 ,35
desvio medio=24 ,65

b). Variância amostral (S2).

2 2 2 2 2 2 2
2 (8 ,15+ 1, 5) +(8 , 15+3 , 5) +(8 , 15+5 , 5) +(8 , 15+7 , 5) +(8 ,15+ 9 , 5) +(8 ,15+ 11,5) +(8 ,15+ 13 ,5)
S=
145
2 2 2 2 2 2 2
2 (8 ,15−1 ,5) +(8 ,15−3 , 5) +(8 ,15−5 , 5) +(8 , 15−7 , 5) +(8 , 15−9 ,5) +( 8 ,15−11, 5) +(8 , 15−13 , 5)
S=
145
2 2 2 2 2 2 2
(6 , 65) +(4 ,65) +(2 , 65) +(0 , 65) +(−1 , 35) +(−3 , 35) +(−5 , 35)
S2 =
1
2 44 , 22+ 21, 62+0 , 42+1 , 82+11, 22+28 , 62
S= =0 ,74
145
Onde: S2 corresponde a variância.
R: A variância amostral da distribuição 0,74.
e). Desvio Padrão (S).
Desvio padrão é a raiz quadrada da variância, com sinal positivo.
Como já foi determinado o valor da variância, assim, torna-se muito fácil obter o valor de desvio
padrão. Dessa forma para calcular o desvio padrão usa-se a seguinte formula matemática.
S= √ ∑ ¿¿ ¿ ¿
S= √0 ,74
S=±0 , 86
R: O desvio padrão é aproximadamente 0,86.