QUEHACER DOCENTE

Hay una frase muy común que cada dia debemos considerar en nuestra
formación como docente “Los docentes tenemos en nuestras manos el futuro”
frente a esta frase tenemos un gran compromiso para con nosotros mismo como
para nuestra sociedad y especialmente para con nuestro niños, niñas y
adolescentes. El trabajo que referencio en este documento permitirá conocer mi
reflexión y análisis frente a la configuración del rol docente, sus transformaciones,
perfil profesional y los elementos facilitadores y obstaculizadores.
Frente al rol docente considero tres categorías relevantes para mi
aprendizaje y formación como docente pero que requiere ser práctico; referente a
las transformaciones considero la importancia y cambio que genera la profesión
desde el punto de vista del perfil profesional presento un aporte sobre los propios
conocimientos que se han adquirido a través de la formación en la Corporación
Universitaria Iberoamericana.
En el proceso de adaptación de los niños de la institución educativa indígena
número tres de la ciudad de Maicao, zona urbana y más específicamente la sede Isabelita
tejada está condicionado por diferentes factores, uno de ellos es el docente, el cual debe
propiciar espacios de encuentro en torno al aprendizaje dentro y fuera del aula de clases
para que el niño asimile el nuevo escenario de interacción en el que está inmerso.
El rol del docente en el proceso de adaptación constituye las acciones
emprendidas para garantizar condiciones óptimas relacionadas con el aprendizaje, lo
cual en el contexto de la educación inicial es el propiciar espacios y oportunidades para
realizar actividades lúdicas, recreativas, establecer diálogos. Además, la integración
escolar del niño debe efectuarse gradualmente, al respetar sus lapsos y exigencias
particulares que demanda para su integración. También se debe considerar dentro de
esta coyuntura, las experiencias previas que construyó de su entorno familiar.
En el proceso de intervención de nuestra practica pedagógica destacamos que un
gran porcentaje es de la etnia wayuu, hemos descubierto desde hace años que hay un
auge en el aprendizaje y conocimiento de diferentes áreas para esta comunidad, es decir,
no solo se quedan con el conocimiento ancestral y cultural sino que su transformación y
desenvolvimiento de cada docente ha permitido que esta comunidad nos haya permito
no solo que nuestras cultura y conocimiento como ahijuna, transforme sus saberes sino
que nos ha permitido que conozcamos la suya.
Esta comunidad esta constituida por la agrupación de otras pequeñas
comunidades llamadas rancherías, en estas los niños conviven con sus padres y en
algunas ocasiones en estos hogares conviven con abuelos o tíos. Hay que notar que
nuestra función como docente va más allá del trabajo en el aula y es por eso que este
trabajo también nos permite conocer algunos aspectos sociales que de una u otra forma
también influyen en la formación de los estudiantes,
Este documento también permite evidenciar la necesidad de conocer cada vez
más sobre problemáticas y realidades que se tejen social, económica y culturalmente en
nuestra sociedad, siendo estas las que permiten conocer las infancias, sus experiencias,
saberes y realidades; es por ello de vital importancia profundizar en las reflexiones que
se dan permanentemente desde el saber y el hacer.
El educador cumple un rol determinante en la organización de los espacios y
en la previsión de un equilibrio entre la iniciativa infantil y el trabajo dirigido que
posibilite abordar todas las dimensiones del desarrollo u otras capacidades,
organizar rutinas estables, proveer materiales diversificados y polivalentes, atender
de manera individual a cada niño y niña, promover el trabajo con los padres y el
entorno y, fundamentalmente, potenciar sistemas de evaluación que permitan el
seguimiento global del grupo y de cada uno de los niños y niñas