MODELO

Provas de Português, Redação, Física e Química

Instruções para Realização das Provas

1.Confira a Prova
-Sua prova contém 14 (quatorze) páginas impressas, numeradas de 1(um) a 14 (quatorze).
-Nesta prova existem 20 (vinte) questões de Português impressas nas páginas 2(dois) a 5 (cinco), 24 (vinte e quatro) questões de Física e
Química impressas nas páginas de 6 (seis) a 12 (doze). Na página 13 (treze) está a orientação para a Prova de Redação. Na página 14
(quatorze), há uma folha de rascunho para a redação.
-Em todas as páginas, na margem superior, há a indicação do Modelo da Prova. O candidato deverá conferir se o cartão de respostas
possui a mesma indicação. Caso contrário, deve imediatamente avisar ao Fiscal da Prova e solicitar a troca do caderno de questões.
-Os Modelos de Prova diferenciam-se apenas quanto à ordem das questões e/ou alternativas.
-Você poderá usar, como rascunho, as folhas em branco deste caderno.

2.Condições de Execução da Prova

-O tempo total de duração da prova é de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos. Os 15 (quinze) minutos iniciais são destinados à leitura da
prova e ao esclarecimento de dúvidas. Os 15 (quinze) minutos finais são destinados ao preenchimento das opções selecionadas pelo
candidato no Cartão de Respostas.
-Em caso de alguma irregularidade, na impressão ou montagem da sua prova, chame o Fiscal de Prova. Somente nos primeiros 15
(quinze) minutos será possível esclarecer as dúvidas ou solicitar a troca do caderno de questões.
-Os candidatos somente poderão sair do local da prova após transcorridos 2/3 (dois terços) do tempo total destinado à realização da
prova. Ao terminar sua prova, sinalize para o Fiscal de Prova e aguarde em seu local, sentado, até que ele venha recolher o seu Cartão
de Respostas e sua folha de Redação. O caderno de questões permanecerá no local da prova, sendo-lhe restituído nas condições
estabelecidas pela Comissão de Aplicação e Fiscalização.

3.Cartão Resposta e Folha de Redação

-Para o preenchimento do Cartão de Respostas, siga a orientação do Oficial Aplicador da Prova e leia atentamente as instruções abaixo.
Fique atento para as instruções do Oficial Aplicador quanto à impressão digital do seu polegar direito no espaço reservado para isso no
Cartão de Respostas e na Folha de Redação.
-Escolha a única resposta certa dentre as opções apresentadas em cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou
preta, no Cartão Respostas.

INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS

-Leia as instruções constantes do corpo do Cartão Respostas e assine no local indicado.

-Observe o quadro abaixo para evitar que sua marcação, ainda que indique a alternativa correta, seja invalidada pela leitoras óptica:

Como você marcou sua opção O software de leitura a

no alvéolo circular interpretou como Opção avaliada Observação

Uma marcação Válida Marcação correta

ou Nenhuma marcação Inválida Marcação insuficiente

Marcação fora do limite do

ou Dupla marcação inválida alvéolo circular

1
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
 PROVA DE PORTUGUÊS 01 - 20
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou completa cada questão, assinalando-a, com caneta
esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão de Respostas.
Após a leitura atenta do texto apresentado a seguir, responda às questões propostas.

Terra, planeta único

Marcelo Gleiser
Hoje, escrevo sobre nossa casa cósmica. Vivendo em cidades, na correria do dia a dia, a gente pouco se dá conta do que ocorre ao
nível planetário, ou de como nosso planeta é especial. Mas a Terra é única, e devemos nossa existência a ela.
Primeiro, temos uma cumplicidade com o Sol, nossa estrela-mãe. A energia que vem de lá, e que vem chegando aqui por quase cinco
bilhões de anos, é fundamental para a vida. A Terra fica no que chamamos de zona de habitabilidade, a faixa de distância duma estrela onde a
água, se houver, tem chance de ser líquida. A premissa, aqui, é que, sem água, a vida é impossível. Mas vemos Vênus e Marte, nossos planetas
vizinhos também na zona de habitabilidade do Sol, e a história lá é bem diferente. Como no futebol, estar bem posicionado não é suficiente
para
marcar um gol. O que, num jogador, chamamos de talento, num planeta chamamos de propriedades adequadas.
Vênus é um verdadeiro inferno, tão quente que as rochas, lá, são incandescentes. Além do mais, sua atmosfera ultradensa é rica em
muitos compostos de enxofre, incluindo o que dá o fedor dos ovos podres. Marte, o oposto, é um deserto gelado, com cânions de rios e outras
estruturas geológicas que mostram que seu passado foi diferente. Acreditamos que, na sua infância, o Planeta Vermelho tinha água em
abundância e até, quem sabe, algum tipo de vida rudimentar. Mas sua atmosfera foi desaparecendo aos poucos, vítima da gravidade mais
fraca e dos ventos solares, radiação que sai do Sol e se espalha pelo Sistema Solar.
A Terra tem uma idade aproximada de 4,53 bilhões de anos. Nos primeiros 600 milhões de anos, a situação foi bem dramática, com
bombardeios constantes vindos dos céus, asteroides e cometas que "sobraram" durante a formação dos planetas e suas luas. Esses visitantes
trouxeram uma gama de compostos químicos e muita água, ingredientes da sopa que, em torno de 3,5 bilhões de anos atrás ou mesmo antes
disso, daria origem às primeiras formas vivas.
Essas criaturas, muito simples, eram seres unicelulares do tipo procariotas. Vemos fósseis deles em algumas rochas bem antigas,
como as descobertas na costa oeste da Austrália, na Baía do Tubarão. Durante um bilhão de anos, pouco aconteceu. Mas a Terra foi se
resfriando, os oceanos já bem formados, e regiões com terra firme foram cobrindo pequenas partes da superfície.
Foi então que, em torno de 2,4 bilhões de anos atrás, esses seres unicelulares passaram por uma mutação fundamental: descobriram
a fotossíntese, a capacidade de transformar a energia solar em energia metabólica, consumindo gás carbônico e produzindo oxigênio. Aos
poucos, essas criaturas foram mudando a composição da atmosfera, que foi ficando cada vez mais rica em oxigênio.
Devemos, em grande parte, nossa existência a essas bactérias e a essa mutação. Mas formas de vida só podem se transformar
quando o planeta em que existem oferece condições para tal. Apesar das grandes transformações no decorrer de sua existência, a Terra
permaneceu relativamente estável nos últimos dois bilhões de anos, permitindo que as formas de vida primitivas pudessem passar por suas
mutações.
Os cataclismos que ocorreram – enormes erupções vulcânicas, emissão de metano, bombardeios de asteroides e cometas –
mudaram as condições planetárias e, portanto, renegociaram as formas de vida que podiam existir aqui. Mas nunca a ponto de eliminar a vida
por completo. (Se bem que a grande extinção do Permiano-Triássico chegou perto, eliminando cerca de 95% das formas de vida na Terra.)
Comparada aos outros mundos que conhecemos, a Terra se distingue por ser um oásis para a vida. Sua atmosfera protege a
superfície dos raios ultravioleta letais que vêm do Sol. O campo magnético – resultado da circulação de ferro e níquel líquidos no centro do
planeta – funciona também como um escudo contra radiação nociva que vem do espaço, principalmente partículas oriundas do Sol. (...)
Portanto, viva a Terra! Não estamos aqui por acaso. Somos produto disso tudo, das inúmeras mutações que transformaram bactérias
em pessoas, dos acidentes cataclísmicos que redefiniram as condições planetárias, das inúmeras mudanças que ocorreram no decorrer de
bilhões de anos de história.
Saber disso não nos diminui; pelo contrário, nos remete ao topo dessa cadeia de vida, nós que somos as criaturas capazes de
reconstruir nosso passado com tanto detalhe e, ao mesmo tempo, nos questionar sobre o futuro. Por outro lado, devemos lembrar que estar
no topo não significa desprezar o que está por baixo. Do poder vem a responsabilidade, no caso, de guardar a vida e o planeta, entendendo
que somos parte dessa dinâmica planetária, na verdade, completamente dependentes dela. Somos poderosos no nosso conhecimento, mas
frágeis quando comparamos forças com a natureza. Tratar a Terra e suas formas de vida com humildade e respeito é a única opção que temos,
se queremos continuar por aqui, por outros tantos milhares de anos.
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser-terra-planeta-unico.. Acesso em: 08.março.2023.. Adaptado

01.
De acordo com as informações e ideias do texto, assinale a opção correta.
a) A possibilidade de existência de vida na Terra se dá porque a localização do planeta, em relação ao Sol, proporciona a presença de
água em estado líquido.
b) Pesquisas geológicas demonstram que, num futuro próximo, há possibilidade de existência de água em estado líquido na superfície
de Marte, o Planeta Vermelho.
c) A vida, desde o início de seu surgimento, em todas as suas formas, sempre existiu no planeta Terra, devido à presença de água.
d) O fenômeno da fotossíntese permitiu o resfriamento da Terra, o que fez surgirem as primeiras formas de vida no nosso planeta.
e) A relativa estabilidade da Terra e a sua atmosfera rica em oxigênio são indicadoras irrefutáveis de que a vida no nosso planeta nunca
será extinta.

02.
De acordo com a organização do texto, identificam-se estratégias do autor no intuito de obter efeitos de sentido para o que escreve. A par
disso, marque opção correta a respeito desse planejamento.
a) No primeiro parágrafo, ao apresentar o tema para o leitor, o autor manifesta a sua especialidade, o que determina certo
afastamento do receptor do texto.
b) Ao fazer uso de linguagem predominantemente científica, o autor demonstra que seu texto se dirige somente a outros cientistas.
c) Ao marcar o seu discurso com a autoridade de quem detém amplo conhecimento sobre o tema, o autor pretende não abrir espaço
para questionamentos.
d) Quando afirma: “mutações transformaram bactérias em pessoas” (penúltimo parágrafo), o autor quer desqualificar a humanidade
ante a situação do Planeta.
e) Na conclusão do texto (dois últimos parágrafos), o autor sintetiza o assunto, ao mesmo tempo em que responsabiliza e envolve o
leitor na causa ambiental.

2
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
03.
A relação entre os diferentes significados de uma palavra é chamada de relação de sentido. Assim, analise as relações de sentido propostas
a seguir, para determinados segmentos do Texto.

I – No primeiro parágrafo, a sentença “ao nível planetário”, presente na frase “a gente pouco se dá conta do que ocorre ao nível planetário”, é
sinônima de: “em escala inimaginável”.
II – No segundo parágrafo, a frase “Temos uma cumplicidade com o Sol (...)”, significa: “Temos uma camaradagem com o Sol”.
III – No terceiro parágrafo, em: “as rochas são incandescentes”, equivale a dizer que “as rochas são reluzentes”.
IV – No terceiro parágrafo, em: “Algum tipo de vida rudimentar” equivale a “Algum tipo de vida incipiente”.

Estão corretas:
a) III e IV
b) II e IV
c) II e III
d) I e IV
e) I e II

04.
A coesão sequencial é um recurso utilizado ao longo da produção textual com o intuito de articular as ideias apresentadas pelo redator.
Como o nome já sugere, esse é um mecanismo importante para dar uma “sequência” lógica à redação sendo, portanto, elemento
fundamental para a coerência do texto. Ciente dessa informação, no trecho “ Vênus é um verdadeiro inferno, tão quente que as rochas, lá,
são incandescentes.” (terceiro parágrafo), observa-se uma relação sintático-semântica de
a) finalidade
b) condição
c) consequência
d) explicação
e) proporção

05.
Figuras de linguagem, também chamadas de figura de estilo, são recursos especiais de que se vale quem fala ou escreve, para comunicar à
expressão mais força e colorido, intensidade e beleza. Consciente disso, analise a frase abaixo e, em seguida, assinale a opção que
apresente a mesma figura de linguagem.
“Vênus é um verdadeiro inferno.”
a) A criança é tal qual uma plantinha delicada: precisa de amor e proteção.
b) O pavão é um arco-íris de plumas.
c) Os aviões semeavam a morte.
d) Quando a bola saía, entravam os comentários dos torcedores.
e) Estava morto de sede.

06.
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos possuem o mesmo número de fonemas.
a) choque – hoje – ontem
b) guerra – choque – tanto
c) inexorável – inequívoco – enxaqueca
d) um – há – oi
e) pinguim – encher – enchente

07.
Dígrafo é o grupo de duas letras formando um só fonema. Ditongo é a combinação de uma vogal com uma semivogal, ou vice-versa, na
mesma sílaba. Nas palavras “contem” e “contém”, observa-se que há, para cada palavra, respectivamente,
a) dígrafo – dígrafo / dígrafo – dígrafo.
b) ditongo nasal – ditongo nasal / ditongo nasal – ditongo nasal.
c) dígrafo – ditongo nasal / ditongo nasal – dígrafo.
d) ditongo nasal – dígrafo / dígrafo – ditongo nasal.
e) dígrafo – ditongo nasal / dígrafo – ditongo nasal

08.
Assinale a opção que apresenta o grupo de vocábulos acentuados graficamente pelo mesmo motivo:
a) aí – baú – café
b) poético – saída – saúva
c) friíssimo – ômega – veículo
d) também – cajá – fé
e) pastéis – Piauí – ciência

09.
A palavra “ultravioleta” é formada pela presença do prefixo (ultra) de origem latina, causando o que a gramática conceitua como derivação
prefixal. É o que ocorre na palavra
a) estrela-mãe
b) habitabilidade
c) planetária
d) super-homem
e) alistar

3
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
10.
Assinale a palavra cuja divisão silábica está correta.
a) a-brup-to
b) su-bli-nhar
c) trans-a-tlân-ti-co
d) sub-es-ti-mar
e) su-pe-rin-te-res-san-te

11.
Em “Vênus é um verdadeiro inferno, tão quente que as rochas, lá, são incandescentes”, são classificados como substantivos os seguintes
vocábulos:
a) Vênus – inferno – rochas
b) verdadeiro – rochas – incandescentes
c) Vênus – inferno – incandescentes
d) Vênus – rochas – lá
e) Vênus – inferno – quente

12.
Marque a alternativa na qual a palavra destacada funciona como adjetivo.
a) Bastantes alunos fizeram o simulado do curso Glauco Leyser.
b) Muitos alunos fizeram o simuladinho quinzenal.
c) O simulado faz com que os alunos sintam-se bastante estimulados.
d) Alunos bastantes obtiveram nota máxima no simulado.
e) Os cinco primeiros colocados do simulado estão muito alegres.

13.
Em “Além do mais, sua atmosfera ultradensa é rica em muitos compostos de enxofre, incluindo o que dá o fedor dos ovos podres”, a classe
de palavra a que pertence o vocábulo destacado é
a) pronome pessoal do caso reto.
b) pronome pessoal do caso oblíquo.
c) pronome demonstrativo
d) preposição.
e) artigo.

14.
Assinale a opção que corresponde à função do “que”, sublinhado, na frase a seguir.
“Marte, o oposto, é um deserto gelado, com cânions de rios e outras estruturas geológicas que mostram que seu passado foi diferente”.
a) “A energia que vem de lá,...”
b) “Vênus é um verdadeiro inferno, tão quente que as rochas, lá, são incandescentes.”
c) “Acreditamos que, na sua infância, o Planeta Vermelho tinha água em abundância...”
d) “... permitindo que as formas de vida primitivas pudessem passar por suas mutações.”
e) “Se bem que a grande extinção do Permiano-Triássico chegou perto...”

15.
Assinale a opção que contém um pronome relativo
a) Você pode ir, contanto que volte cedo.
b) A luz é mais veloz do que o som.
c) Por mais que gritasse, não me ouviram.
d) Faz tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.
e) Tratar a Terra e suas formas de vida com humildade e respeito é a única opção que temos.

16.
O amor cortês medieval surgiu por volta do século XII e caracterizou-se pela idealização da pessoa amada e pela prática da cortesia. No
amor cortês a devoção masculina por uma figura feminina inacessível foi uma atitude constante. Nesse sentido, amar consiste em sofrer.
Ou seja, sofrer de amor é uma espécie de alegria ou um sofrimento alegre, já que é o combustível para a produção literária, para a lírica
trovadoresca. A opção cujos versos confirmam o exposto é:
a) Eras na vida a pomba predileta
(...) Eras o idílio de um amor sublime.
Eras a glória, - a inspiração, - a pátria,
O porvir de teu pai!
b) Carnais, sejam carnais tantos desejos,
Carnais sejam carnais tantos anseios,
Palpitações e frêmitos e enleios
Das harpas da emoção tantos arpejos...
c) Quando em meu peito rebentar-se a fibra,
Que o espírito enlaça à dor vivente,
Não derramem por mim nenhuma lágrima
Em pálpebra demente.
d) Em teu louvor, Senhora, estes meus versos
E a minha Alma aos teus pés para cantar-te,
E os meus olhos mortais, em dor imersos,
Para seguir-lhe o vulto em toda a parte.
e) Que pode uma criatura senão,
entre criaturas, amar?
amar e esquecer, amar e malamar,
amar, desamar, amar?

4
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
17.
O Humanismo, ou Segunda Época Medieval, data de 1418 quando Fernão Lopes foi nomeado guarda-mor do arquivo real português. As
manifestações literárias do período humanista indicam o surgimento de uma mentalidade valorizadora da capacidade humana. Ciente
disso, assinale opção que não faz referência ao Humanismo.
a) Crença na capacidade criadora e no valor essencial do ser humano.
b) Na prosa desenvolveu-se principalmente a historiografia, com Fernão Lopes.
c) Na poesia floresceu intensa atividade palaciana, documentada no Cancioneiro Geral.
d) O gênero dramático teve suas primeiras manifestações de vulto, representadas pela obra de Gil Vicente.
e) A poesia palaciana se destaca, sendo cantada pelos trovadores, com acompanhamento musical.

18.
O Classicismo português desenvolveu-se durante o século XVI. É, portanto, o movimento literário correspondente à intensa transformação
social e cultural representada pelo Renascimento, termo empregado por muitos estudiosos como equivalente a Classicismo. Esse período
literário integra a chama Era Clássica da literatura portuguesa juntamente com os dois períodos seguintes, o Barroco e o Arcadismo.
Conhecedor desses fatos, assinale a opção que corresponde ao Classicismo.
a) Nesta fase literária, encontramos duas tendências principais: o cultismo e o conceptismo.
b) Neste movimento literário, aparece o grande poeta Gregório de Matos com construções líricas amorosas.
c) Os poetas do Classicismo perseguiam uma expressão equilibrada, sóbria, capaz de transmitir o domínio que a razão exercia sobre a
emoção individual.
d) Luís de Camões, poeta principal do Classicismo, produziu obras poéticas que abrangem uma extensa produção lírica, escrita tanto
nas formas poéticas tradicionais (medida velha), como nas formas de feição clássica (medida nova); contudo não compôs poesia
épica.
e) Percebe-se, na poesia lírica amorosa de Camões, o choque entre as expectativas individuais em relação ao mundo e aquilo que esse
mundo realmente acaba proporcionando a quem o enfrenta. Isso é o chamado “desconcerto do Mundo”.

19.
Desde a sua chegada ao Brasil, em 1549, os jesuítas se dedicaram à catequese dos índios e à educação dos colonos. A obra literária por eles
produzida, portanto, está diretamente relacionada com os fazeres catequéticos e pedagógicos, raramente assumindo um caráter
puramente artístico. O nome mais destacado deste período é
a) Padre Antônio Vieira
b) Padre José de Anchieta
c) Padre Manoel da Nóbrega
d) Padre Fernão Cardim
e) Padre Gil Vicente

20.
Em contraposição à sobriedade e ao racionalismo dos renascentistas, o Barroco é movimento, apelo aos sentidos, luz e sombra, contraste.
A par dessas características, assinale opção correta a respeito desse movimento literário.
a) Racionalismo, busca do equilíbrio são as características principais.
b) Fugere urbem, aurea mediocritas, inutilia truncat, locus amoenus, são clichês utilizados no composição poética.
c) A literatura Barroca foi bastante influenciada pelas ideias do iluminismo.
d) Na literatura do Barroco, aparece o conflito entre visão antropocêntrica e teocêntrica.
e) Destacam-se neste movimento literário, Gregório de Matos, com poesia lírica amorosa, religiosa e filosófica; Padre Antônio Vieira,
construindo prosa (sermões); Cláudio Manoel da Costa, com poesia lírica amorosa e poesia épica; Tomás Antônio Gonzaga, com
poesia lírica amorosa e satírica.

Final da prova de Português

5
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
 PROVA DE FÍSICA 21 - 32
21.
Considere um projétil arremessado de uma posição a um metro de altura do solo, com um ângulo de 53 o em relação à vertical. Existe um alvo
a 800 cm de distância, na horizontal, da posição de lançamento do projétil, e a dois metros de altura do solo. Assinale o item que traz o
módulo da velocidade inicial do projétil, para que ele acerte o alvo. Considere que no local da referida situação g = 10 m.s -2. É dado: cos53o =
0,60.
a) 9,5 m/s
b) 10 km/h
c) 36 km/h
d) 0,8 m.s-1
e) 4,0 m.s-1

22.
Considere os vetores 𝐹⃗ , 𝐴⃗, 𝐵
⃗⃗ nos diagramas numerados de I a IV.

Os diagramas que, corretamente, representam a relação vetorial 𝐴⃗ − 𝐵

⃗⃗ = 𝐹⃗ são apenas:

a) I e III.
b) II e IV.
c) II e III.
d) III e IV.
e) I e IV.

23.
Duas partículas, A e B, se movem, em sentidos opostos, em uma mesma trajetória. No instante 𝑡𝑜 = 0, a partícula A inicia do repouso e da
origem dos espaços um movimento uniformemente variado, e a partícula B passa pela posição 3,0 m com velocidade constante,
permanecendo em movimento uniforme. No instante t = 2 s, as duas partículas, A e B, se encontram, tendo a partícula B percorrido uma
distância igual a duas vezes a distância percorrida pela partícula A, conforme indica a figura a seguir:

Nessas condições, a velocidade de A, em km.h-1, no momento em que as partículas se encontram, é igual a:

a) 0,25
b) 1,0
c) 3,6
d) 0,50
e) 2,6

24.
Uma partícula é lançada horizontalmente, em uma região em que g = 10 m.s -2 e onde os efeitos do ar podem ser desprezados. Sejam ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑣2 e ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑣1
as velocidades da partícula nos instantes 𝑡2 e 𝑡1 , respectivamente, tal que 𝑡1 < 𝑡2 . A figura a seguir representa ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑣1 e ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑣2 por segmentos
√11
orientados de mesma origem. Sabendo que tg 𝜃 = , |𝑣 2 = 10 m.s e |𝑣
⃗⃗⃗⃗⃗| -1 ⃗⃗⃗⃗⃗| -1
1 = 21,6 km.h , marque o item que traz o valor de 𝑡2 − 𝑡1 em
5
unidades do SI.

6
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
 a) 0,7
b) 1,5
c) 0,4
d) 1,0
e) 0,6

25.
Considere a escada de abrir na figura a seguir. Os pés Q e P se movem com velocidade constante 𝑉.

O intervalo de tempo, em função de 𝐿 e 𝑉, decorrido, desde o início da abertura para que os ângulos 𝑂̂ , 𝑄̂ 𝑒 𝑃̂ , do triângulo 𝑃𝑄𝑂, fiquem
congruentes entre si será igual a:
a) 𝐿. 𝑉 −1
b) 𝐿. (2𝑉)−1
c) 2𝐿/√3𝑉
d) 𝐿/4𝑉
e) 𝐿. 2. 𝑉 −1

26.
O motorista de uma van quer ultrapassar um caminhão, em uma estrada reta, que está com velocidade constante de módulo 72 km.h -1. Para
isso, aproxima – se com a van, ficando atrás, quase com a van encostada no caminhão, com a mesma velocidade desse. Vai para a esquerda do
caminhão e começa a ultrapassagem, porém, nesse instante avista um carro distante 180 metros do caminhão. O carro vem no sentido
contrário com velocidade constante de módulo 25 m/s. O motorista da van, então, acelera à taxa de 8 m.s -2. Considere que o caminhão tem
comprimento igual a 10 m; a van, 6 m e o carro, 4,5 m.

Analise as afirmações a seguir.

I. O carro demora quatro segundos para estar na mesma posição, em relação à estrada, do caminhão.
II. A van levará quatro segundos para ultrapassar completamente o caminhão e irá colidir com o carro.
III. A van conseguirá ultrapassar o caminhão sem se chocar com o carro.
IV. A van percorrerá 56 m da estrada para ultrapassar completamente o caminhão.

Assinale o item que traz a(s) afirmativa(s) que não está(ão) correta(s).
a) I, III e IV.
b) II e III
c) II
d) III
e) I, II e III

7
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
27.
O velocímetro do painel de controle de uma lancha da Capitania dos Portos do Rio de Janeiro exibe a velocidade instantânea em
uma unidade de velocidade, usual em navegação marítima, chamada "nó". Para efeito de cálculo, considera-se que um nó é
equivalente a percorrer uma distância de uma milha náutica em uma hora, e que uma milha náutica equivale a 1852 metros. A
referida lancha da Capitania, visando abordar uma embarcação dentro da Baía de Guanabara, percorre de forma retilínea, a
velocidade constante, uma distância de 3704 metros em 15 minutos. De acordo com os dados apresentados, determine a
velocidade, em nós, da lancha da Capitania e assinale a opção correta.
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14

28.
Durante o período da Piracema, algumas espécies de peixes nadam em cardume contra a correnteza do rio para se
reproduzirem. A jornada é intensa e um peixe, acidentalmente, se desprende do cardume, desviando sua trajetória para águas
tranquilas, porém com muitos predadores. A figura abaixo mostra a posição do peixe em relação a um predador em um
determinado instante de tempo. Ambos se movem com velocidades constantes. Se | vpeixe | 5 3 m s e tg(30)  3 3, o
módulo da velocidade do predador para que ele alcance o peixe é

a)
15 m s.

b)
5 3 m s.
c)
2 m s.

d)
20 3 m s.
e) 15 3m / s

29.
Um móvel A parte da origem O, com velocidade inicial nula, no instante to = 0 e percorre o eixo Ox com aceleração escalar constante b. Após
um intervalo de tempo 𝑢, contado a partir da saída de A, um segundo móvel B, parte de O, do repouso, com uma aceleração escalar constante
igual a n.b, sendo n > 1. B alcançará A no instante:
√𝑛
a) 𝑡=( + 1) . 𝑢
√𝑛−1
√𝑛
b) 𝑡=( − 1) . 𝑢
√𝑛−1
√𝑛−1
c) 𝑡=( ).𝑢
√𝑛
√𝑛+1
d) 𝑡=( ).𝑢
√𝑛
√𝑛
e) 𝑡=( ).𝑢
√𝑛−1

30.
Em uma estrada reta, um automóvel encontra-se parado em sinal fechado. No momento em que o sinal "abre", o motorista pisa
o acelerador e o carro arranca com uma aceleração constante de 0,4 m/s2. Nesse mesmo instante, uma moto ultrapassa o
veículo com velocidade constante de 36 km/h. Determine a distância percorrida pelo carro até alcançar a moto a partir da
abertura do sinal, e assinale a opção correta.
a) 300 m
b) 350 m
c) 400 m
d) 450 m
e) 500 m
8
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
31.
A agricultura de precisão reúne técnicas agrícolas que consideram particularidades locais do solo ou lavoura a fim de otimizar o uso de
recursos. Uma das formas de adquirir informações sobre essas particularidades é a fotografia aérea de baixa altitude realizada por um veículo
aéreo não tripulado (vant). Na fase de aquisição é importante determinar o nível de sobreposição entre as fotografias. A figura ilustra como
uma sequência de imagens é coletada por um vant e como são formadas as sobreposições frontais.

O operador do vant recebe uma encomenda na qual as imagens devem ter uma sobreposição frontal de 20% em um terreno plano. Para
realizar a aquisição das imagens, seleciona uma altitude H fixa de voo de 1 km, a uma velocidade constante de 50 m.s -1. A abertura da câmera
fotográfica do vant é de noventa graus. Com que intervalo de tempo o operador deve adquirir duas imagens consecutivas?
a) 40 s.
b) 32 s.
c) 28 s.
d) 16 s.
e) 8 s.

32.
Uma pedra é lançada por um ocupante de um balão que subia a uma velocidade constante de 20m/s. Nesse momento, o balão se encontrava
a oitenta metros do solo em um local onde g = 10m/s2, e a resistência do ar pode ser desprezada. Sabendo-se que a pedra leva cinco segundos
para atingir o solo, determine o modulo de velocidade de lançamento da pedra em relação ao balão.
a) zero
b) 9m/s
c) 11m/s
d) 20m/s
e) 5m/s

Final da prova de Física

9
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
 PROVA DE QUÍMICA 33 - 44
33.
Sobre o Nióbio: 41Nb93
A respeito do Nióbio afirma-se

I. O átomo de Nióbio apresenta 5 camadas eletrônicas em seus átomos e seu elétron diferenciador não está na sua camada de valência
II. No núcleo do átomo de Nióbio estão presentes 52 nêutrons, partículas subatômicas descobertas por Chadwick, comprovando-se assim, a
estabilidade química do átomo.
III. O elemento químico Nióbio é um elemento de transição.

Quais estão corretas?

a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) nenhuma.
e) todas.

34.
Um teste de laboratório permite identificar alguns cátions metálicos ao introduzir uma pequena quantidade do material de interesse em uma
chama de bico de Bunsen para, em seguida, observar a cor da luz emitida.

A cor observada é proveniente da emissão de radiação eletromagnética ao ocorrer a

a) transição eletrônica de um nível mais externo para outro mais interno na eletrosfera atômica.
b) combustão dos cátions metálicos provocada pelas moléculas de oxigênio da atmosfera.
c) diminuição da energia cinética dos elétrons em uma mesma órbita na eletrosfera atômica.
d) ionização dos átomos provenientes do material de interesse.
e) promoção dos elétrons que se encontram no estado excitado de energia para níveis mais energéticos.

35.
A respeito dos estados atômicos e iônicos afirmam-se:

I. O átomo tem sempre carga zero

II. Um íon apresenta equilíbrio na quantidade de prótons e elétrons presentes na estrutura atômica
III. Um cátion é um íon positivo por ter mais carga positiva do que negativa, oriunda do recebimento de prótons por um átomo
neutro.
IV. Um ânion de um elemento químico pode ser isoeletrônico de um cátion de outro elemento químico
Das afirmativas feitas pode-se dizer
a) são corretas apenas I e II
b) são incorretas II e IV somente
c) são corretas III e IV
d) são incorretas I e IV
e) é incorreta a III

36.
O elemento químico X possui 15 nêutrons, é isótopo do elemento químico Y, que possui 13 prótons, e isóbaro do elemento químico Z,
que tem 12 nêutrons.
Com base nessas informações, pode-se afirmar que os elementos químicos X, Y e Z apresentam, respectivamente, números atômicos
iguais a:
a)
15, 13, 12
b)
15, 15, 12
c)
13, 15, 16
d)
15, 13, 16
e)
13, 13, 16

37.
O elemento químico chumbo (82 Pb207 ) : Pode formar dois íons positivos sendo eles o cátion bivalente e cátion tetravalente . Julgue os itens
a seguir:

( ) o átomo de chumbo tem 82 elétrons

( ) o íon tetravalente positivo tem 86 prótons
( ) o número de elétrons existente na estrutura do átomo bivalente é de 80 elétrons.
( ) o átomo de chumbo tem 207 prótons em seu núcleo.

A sequencia correta é a de:

a) V F F V b) F V V F c) V F V F d) F V F V e) V V V F

10
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
38.
Observe o gráfico (temperatura x tempo) de aquecimento e analise as afirmativas abaixo.

I. Trata-se de um sólido a 40°C.

II. O gráfico representa uma mistura eutética.
III. Entre 10 e 20 minutos de aquecimento, é observado sólido e líquido.
IV. Entre 20 e 30 minutos de aquecimento tem-se equilíbrio das fases líquida e gasosa.
V. A temperatura de fusão é 60°C.
VI. A ebulição ocorre a 100°C e dura 10 minutos.

Assinale a opção correta.

a) Apenas as afirmativas I, III, V e VI são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas I, III e V são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I, III e VI são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas I, V e VI são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas III e V são verdadeiras.

39.
Em radioatividade há as leis de Soddy, uma delas explica uma emissão nuclear que é a alfa. O seu nuclídeo mostra que ele tem uma
configuração nuclear como a do hélio, com 4 unidades de massa atômica. Sendo assim, se um átomo de um isótopo radioativo emitir 3
partículas alfa a sua configuração terá as seguintes características:
I. Continuará sendo átomo do mesmo elemento químico emissor das partículas alfa
II. Sofrerá um aumento de 6 unidades em sua massa atômica
III. Seu número atômico decaíra em 6 unidades
IV. Se o elemento químico emissor estiver localizado na 11ª família da tabela periódica o elemento químico que será originado estará na
5ª família da tabela periódica.

São corretas as seguintes

a) I e II
b) II e III
c) III e IV
d) I e III
e) II e IV

40.
Em relação ao conceito de substâncias puras, substâncias simples, substâncias compostas e misturas, afirmam-se:
I. Uma substância pura será, sempre, formada por um aglomerado de moléculas com um único tipo de átomo.
II. uma mistura gasosa será sempre homogênea
III. uma mistura azeotropica apresenta uma temperatura de ebulição constante
IV. dentro de um copo ha água e pedra de gelo. Esse Sistema, que há dentro do copo, é dito mistura heterogênea
V. na mistura entre água, álcool e areia, existem 3 componetes e 2 fases

A sequencia correta:
a) V V V V V
b) F V V F F
c) F V F V F
d) F V V F V
e) F F F F F

41.
A respeito da classificação periódica, da tabela periódica e os seus elementos químicos são feitas as seguintes afirmativas:
I. Os elementos estão dispostos em ordem crescente, nos períodos da tabela periódica, de seus números de massa.
II. O átomo do elemento químico Bromo (Z = 35) possui 4 camadas eletrônicas e no ultimo nível de energia ele possui 7 elétrons.
III. Em uma oxidação os elétrons que são arrancados, do átomo a ser oxidado, sairão do subnível mais energético desse átomo e, assim,
ele será transformado em um ion de carga positiva.
IV. O subnível mais energético de um certo átomo é o 3d6. Ao transformar-se em cátion trivalente o seu subnível mais energético
passará a ser 3d5.
V. O elemento que esta no 5º período e na família 16 da tabela periódica tem como subnível mais energético o 5p4.
VI. Um elemento químico será dito representativo quando o seu subnível mais energético estiver em sua camada de valência

11
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
Das afirmativas pode-se dizer:
a) São incorretas I e III
b) São verdadeiras II e IV somente
c) São incorretas III e V
d) São corretas II, V, VI somente
e) São incorretas I, II, III e V

42.
A respeito dos conceitos que envolvem a distribuição eletrônica de Linus Pauling, números quânticos e seus princípios e regras correlatas,
julgue as afirmativas abaixo
I. O orbital é a região de menor probabilidade de se localizar um elétron.
II. A distribuição eletrônica representada por


Não é contrária a nenhum dos princípios químicos da atomística.
III. O princípio da exclusão de Pauli diz que em uma mesma eletrosfera dois elétrons não poderão ter o mesmo conjunto de números
quânticos
IV. O número quântico magnético do elétron desemparelhado que está no subnível mais energético do elemento quimico de número
atômico 29 é +2
V. No princípio da incerteza é afirmado que é impossível saber a posição e a velocidade de um elétron.

Assim Podemos afirmar que não são corretas

a) I e II
b) II, III e IV
c) I e V
d) III e IV
e) todas

43.
Os gregos perguntavam-se o que acontecia se eles dividissem a matéria em porções cada vez menores. Haveria um ponto no qual teriam de
parar, uma vez que as porções não teriam mais as mesmas propriedades do conjunto, ou eles poderiam continuar indefinidamente? Hoje
sabemos que temos uma menor porção chamada de átomo. Com base na evolução das teorias atômicas, qual das afirmativas é verdadeira:
a) Em 1807, John Dalton apresentou a primeira proposta convincente de átomo, na qual apresentava os seguintes postulados: todos os
átomos de um dado elemento são idênticos e apresentam uma relação múltipla da massa atômica à medida que o número atômico
cresce.
b) A primeira evidência experimental da estrutura atômica interna dos átomos foi a descoberta, em 1897, de J.J.Thomson, onde o
átomo era uma massa de carga negativa e a essa massa estavam partículas positivas encrustadas chamadas de prótons.
c) Em 1911, Ernest Rutherford juntamente de seus orientandos Hans Geiger e Ernest Marsden propuseram um átomo apresentando
uma região central densa (chamada de núcleo) positiva, sem espaços vazios e circundando partículas de carga negativa chamada de
elétrons.
d) Conhecedor das ideias de Rutherford, Chadwick, em 1932, percebeu fortes indícios da existência de uma nova partícula,
provavelmente de carga negativa (chamada de elétron), por atravessar facilmente as folhas de metais, indicando interação com o
material metálico.
e) Em 1913, Niels Bohr descreveu em sua proposta atômica que os elétrons não emitem radiações ao permanecerem na mesma órbita,
portanto, não descrevem movimento em espiral em direção ao núcleo.

44.
Considere as seguintes afirmações sobre átomos hipotéticos: A, B e C.

I. Seus números atômicos são: 4x + 2, 5x + 1 e 3x + 9, respectivamente.

II. O íon B2– é isoeletrônico do átomo C.
III. O número de nêutrons de C é igual ao número de nêutrons de B + 2.
IV. A massa de B é igual 62 – 3x.

Com base nas afirmativas I, II, III e IV é correto afirmar que:

a) O átomo A é um gás nobre.
b) O átomo B é um metal.
c) O íon B2– apresenta 22 elétrons.
d) A soma do número de prótons dos átomos A, B e C é igual a 48.
e) A soma do número de nêutrons dos átomos B e C é igual a 56.

Final da Prova de Química

12
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
 PROVA DE REDAÇÃO
Texto I
Em 2015, o cientista Stephen Hawking respondeu a um internauta que lhe perguntara sobre riscos de uma eventual inteligência artificial
maligna:
Se as máquinas produzirem tudo de que precisamos, o resultado dependerá de como as coisas são distribuídas. Todo mundo poderá aproveitar
uma vida de lazer luxuoso se a riqueza produzida pela máquina for compartilhada, ou a maior parte das pessoas pode se tornar miserável se os
donos das máquinas conseguirem se posicionar contra a redistribuição da riqueza. Até agora, a tendência tem sido para a segunda opção, com
a tecnologia aumentando a desigualdade.
Fonte:https://olhardigital.com.br/noticia/stephen-hawking-explica-o-risco-da-evolucao-dainteligencia-artificial/52029. Publicado em 08/10/2015. Acessado em 17/08/2019

Texto II.
“A França anunciou um Concurso Internacional de Arquitetura para reconstruir a torre central (popularmente conhecida como ‘agulha’ ou
‘flecha’) da Catedral de Notre-Dame de Paris, depois que ela desmoronou em um grande incêndio no dia 15 de abril. O primeiro-ministro
francês, Édouard Philippe, disse que o concurso garantirá que o marco arquitetônico danificado receba uma nova torre ‘adaptada às técnicas e
desafios de nossos tempos’. A execução do plano de reconstrução será uma questão de talento. São poucos os especialistas em construção em
pedra, mas felizmente, esforços recentes para reconstruir catedrais garantiram um grupo de profissionais habilidosos na área, a partir de
reparos como o da Catedral De Nidaros, em Trondheim, na Noruega e a Catedral York Minster, na Inglaterra. Em adição à competência dos
profissionais, a reconstrução de Notre-Dame também será beneficiada pela tecnologia moderna. Em 2010, o historiador de arte Andrew Tallon
realizou um scan a laser do interior da catedral, que fornece uma planta virtual àqueles que irão reconstruir o monumento.
Outros recursos tecnológicos também podem auxiliar a equipe de reconstrução a construir uma estrutura mais forte e resiliente. Ao substituir
as estruturas de madeira, os construtores podem considerar utilizar materiais mais modernos para evitar o apodrecimento. Máquinas de
roteamento computadorizadas podem duplicar os detalhes complexos de modo que não seria possível décadas atrás. Membros estruturais
escondidos podem fortalecer os ‘ossos’ de Notre-Dame. Novas formas de impermeabilização podem oferecer camadas adicionais de
proteção.”
Fonte:https://www.caubr.gov.br/catedral-notre-dame-franca-anuncia-concurso-de-arquiteturapara-reconstruir-torre/. Publicado em 17/04/2019. Adaptado. Acessado em 20/07/2019.
Fonte das imagens: https://internacional.estadao.com.br/noticias/geral,de-vista-panoramica-ateto-de-vidro-saiba-como-os-arquitetos-estao-imaginando-a-nova-notre-
dame,70002827347. 'lateral-redacoes.phpPublicado em 13/05/2019. Acessado em 17/08/2019.

EsPCEx
PROPOSTA DE REDAÇÃO: Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras informações que julgar pertinentes, redija uma
dissertação em prosa, na qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema : Em que medida o conhecimento tecno-científico segue
princípios éticomorais?
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte cinco) a 30 (trinta) linhas.
2. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma determinada pessoa.
3. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos que defendam seu ponto de vista, sem transcrever literalmente trechos dos
textos de apoio.
4. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.
5. texto com qualquer marca que possa identificar o candidato; modalidade diferente da dissertativa; insuficiência vocabular, excesso de
oralidade e/ou graves erros gramaticais; constituída de frases soltas, sem o emprego adequado de elementos coesivos; fuga do tema
proposto; texto ilegível; em forma de poema ou outra que não em prosa; linguagem incompreensível ou vulgar; texto em branco ou com
menos de 17
(dezessete) ou mais de 38 (trinta e oito) linhas; e uso de lápis ou caneta de tinta diferente da cor azul ou preta.
6. Se sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também
inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero.
6. Se sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também
inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero

13
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br
 Folha de Rascunho para a Redação
Esta folha destina-se exclusivamente à elaboração do rascunho da redação e não será objeto de correção. O texto final
de sua redação deverá ser transcrito para a folha de redação.

(0) ______________________________________________________________________________ (0)

(TÍTULO)
(1) _________________________________________________________________________________________________ (1 )
(2) _________________________________________________________________________________________________ (2 )
(3) _________________________________________________________________________________________________ (3 )
(4) _________________________________________________________________________________________________ (4 )
(5) _________________________________________________________________________________________________ ( 5)
(6) _________________________________________________________________________________________________ ( 6 )
(7) _________________________________________________________________________________________________ ( 7 )
(8) _________________________________________________________________________________________________ ( 8 )
(9) _________________________________________________________________________________________________ ( 9 )
(10) _________________________________________________________________________________________________ (10)
(11) _________________________________________________________________________________________________ (11)
(12) _________________________________________________________________________________________________ (12)
(13) _________________________________________________________________________________________________ (13)
(14) _________________________________________________________________________________________________ (14)
(15) _________________________________________________________________________________________________ (15)
(16) _________________________________________________________________________________________________ (16)
(17) _________________________________________________________________________________________________ (17)
(18) _________________________________________________________________________________________________ (18)
(19) _________________________________________________________________________________________________ (19)
(20) _________________________________________________________________________________________________ (20)
(21) _________________________________________________________________________________________________ (21)
(22) _________________________________________________________________________________________________ (22)
(23) _________________________________________________________________________________________________ (23)
(24) _________________________________________________________________________________________________ (24)
(25) _________________________________________________________________________________________________ (25)
(26) _________________________________________________________________________________________________ (26)
(27) _________________________________________________________________________________________________ (27)
(28) _________________________________________________________________________________________________ (28)
(29) _________________________________________________________________________________________________ (29)
(30) _________________________________________________________________________________________________ (30)
(31) _________________________________________________________________________________________________ (31)
(32) _________________________________________________________________________________________________ (32)
(33) _________________________________________________________________________________________________ (33)
(34) _________________________________________________________________________________________________ (34)
(35) _________________________________________________________________________________________________ (35)
(36) _________________________________________________________________________________________________ (36)
(37) _________________________________________________________________________________________________ (37)
(38) _________________________________________________________________________________________________ (38)

14
“DISCIPLINA, ISSO SEPARA OS BONS DOS MELHORES !!!”
http://www.cursosglaucoleyser.com.br