AS PRINCIPAIS CATEGORIAS DA PEDAGOGIA DO MST.

Melina Casari
Paludeto. Neusa Maria Dal Ri. UNESP/Marília. Pesquisa financiada pela CAPES.
mel_paludeto@yahoo.com.br. neusamdr@terra.com.br.

Eixo Temático: Práticas Pedagógicas

THE MAIN CATEGORIES OF MST’s PEDAGOGY

Resumo: O principal objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as principais

categorias teórico-práticas da pedagogia do MST. Essas categorias são encontradas
tanto na organização da produção, como na relação estabelecida entre a organização e
produção de conhecimento e na luta travada pela terra. Isso significa que a luta
engendrada pelos Sem Terra fundamenta os princípios pedagógicos e, ao mesmo tempo,
que a forma de organização da educação e seus métodos contribuem para a própria luta.
Como procedimentos metodológicos utilizamos a análise documental (documentos
sobre educação do MST) e pesquisa bibliográfica acerca do tema. O vínculo entre
ensino e trabalho produtivo apresenta-se como categoria central capaz de colocar em
movimentos duas outras, quais sejam: a gestão democrática e a auto-organização dos
alunos, que são parte fundamental para a concretização dos princípios da pedagogia do
MST. A pedagogia do MST aplicada nas escolas não se desenvolve de forma
homogênea em todos os assentamentos e acampamentos, uma vez que a realidade de
cada localidade é única e específica, embora tenham uma base comum. Em que pesem
as contradições advindas da complexidade da formação educacional propiciada pelo
Movimento, da relação com a realidade e com outras forças sociais, as teses que
fundamentam o desenvolvimento da educação do MST expressam o que há de mais
avançado no próprio Movimento, e podem representar um avanço na luta contra o
capital, no sentido de mudança social.
Palavras-chave: MST, princípios pedagógicos, emancipação.