Durante o período foram trabalhados nesta turma de alfabetização conteúdos alinhados à

nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo a preocupação de desenvolver as

aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento
progressivo nos seguintes componentes curriculares.

Em Língua Portuguesa foram desenvolvidas as capacidades e habilidades de

(de)codificação que envolve a alfabetização: Compreender diferenças entre escrita e outras
formas gráficas. Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e
script); Conhecer o alfabeto; Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de
escrita; Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos
escritos; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras. Aprofundar - se o conhecimento
e o uso da língua oral, ampliar o letramento por meio da progressiva incorporação de
estratégias de leitura e produção de texto!

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em matemática foram trabalhados os seguintes conceitos: Contagem de rotina. Contagem

ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário. Quantificação
de elementos, Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição. Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar). Organizar e ordenar objetos. Descrever a localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. ) Identificar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. ) Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca Esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

Ana Júlia
A aluna Ana Julia Medeiros dos Anjos, 6 anos de idade cursando o 1º ano do ensino
fundamental nesta escola.
Neste 2º bimestre foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado.
Ana Júlia vem manifestando constantemente desejo pela descoberta de palavras, tanto na
leitura quanto na escrita das mesmas.
Reconhece todas as letras do alfabeto e as escreve sem utilizar apoio.
Está na fase silábica com valor sonoro, isto é, escreve uma letra para cada sílaba utilizando
letras que correspondem ao som da sílaba, às vezes usa somente vogal em outras vogais e
consoantes. Muitas vezes, consegue perceber que para cada letra é necessário a
companhia de uma vogal.

Em matemática a aluna usa estratégia própria para fazer os cálculos, identifica, lê e

registra os números até 10. Realiza cálculo com adição com o auxílio de material concreto.
Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a
objetos familiares do mundo físico. Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo).

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca e esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

Podemos concluir que para esse período a aluna demonstrou bom desenvolvimento global.
adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar mais no próximo bimestre.

Ana Claudia
A aluna Ana Claudia de Oliveira Braga, 7 anos de idade cursando o 1º ano do ensino
fundamental nesta escola.

Durante o período foram trabalhados nesta turma de alfabetização conteúdos alinhados à

nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo a preocupação de desenvolver as
aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento
progressivo nos seguintes componentes curriculares.

Português

Neste bimestre a aluna atingiu parcialmente as habilidades propostas, encontrando no nível

silábico com valor sonoro. Nos conteúdos ministrados a aluna teve um avanços, melhorou a
letra, mas precisa melhorar mais. Recomendamos um maior acompanhamento da criança
em casa, para ajudar nas atividades para casa e para um maior desenvolvimento de sua
leitura.
Em matemática a aluna usa estratégia própria para fazer os cálculos, identifica, lê e
registra os números até 10. Realiza cálculo com adição com o auxílio de material concreto.
Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a
objetos familiares do mundo físico. Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo).

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca e esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

Podemos concluir que para esse período a aluna demonstrou bom desenvolvimento global.
adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar mais no próximo bimestre.

Bruno
O aluno Bruno Medeiros dos Santos, 6 anos de idade cursando o 1º ano do ensino
fundamental nesta escola.
Durante o período foram trabalhados nesta turma de alfabetização conteúdos alinhados à
nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo a preocupação de desenvolver as
aprendizagens essenciais que compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento
progressivo nos seguintes componentes curriculares.

Como já dito antes, Bruno se mostra com o desenvolvimento baixo para um aluno de 1° ano
do ensino fundamental. Sempre anda distraído e não tem motivação para as atividades.
Além de as tarefas, em sua maioria, ficarem por fazer. É muito descuidado com os materiais
escolares e sempre acaba perdendo os seus pertences.
Seu nome é escrito com muita dificuldade e às vezes acaba esquecendo de algumas
letras. Na parte matemática, consegue realizar contas bem simples, mas com ajuda da
professora.
Ainda possui dificuldade com raciocínio lógico e sempre quer brincar. Isso faz com que
deixe de realizar atividades. Além disso, não segue as regras e sempre precisa de novas
orientações.
Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.
Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca e esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

Podemos concluir que para esse período a aluna demonstrou bom desenvolvimento global.
adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar mais no próximo bimestre.

Davi
O aluno Davi Silva Nogueira, 6 anos de idade cursando o 1º ano do ensino fundamental
nesta escola.
Teve um excelente desempenho, continua estabelecendo um relacionamento agradável
com seus colegas e professora, é muito inteligente e educado. Na linguagem oral consegue
se expressar com clareza e sequência lógica de ideias. Na linguagem e escrita consegue ler
e escrever palavras e frases simples.

Em Língua Portuguesa foram desenvolvidas as capacidades e habilidades de

(de)codificação que envolve a alfabetização: Compreender diferenças entre escrita e outras
formas gráficas. Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e
script); Conhecer o alfabeto; Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de
escrita; Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos
escritos; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras. Aprofundar - se o conhecimento
e o uso da língua oral, ampliar o letramento por meio da progressiva incorporação de
estratégias de leitura e produção de texto!

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em matemática foram trabalhados os seguintes conceitos: Contagem de rotina. Contagem

ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário. Quantificação
de elementos, leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição. Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar). Organizar e ordenar objetos. Descrever a localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Identificar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca e esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

Podemos concluir que para esse período a aluna demonstrou bom desenvolvimento global.
adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar mais no próximo bimestre.

Enzo
O aluno Enzo Santos Teixeira, 6 anos de idade cursando o 1º ano do ensino fundamental
nesta escola.
Durante esse bimestre o aluno realizou diversas atividades mostrando com clareza que
alcançou as habilidades propostas.

Em Língua Portuguesa foram desenvolvidas as capacidades e habilidades de codificação

que envolve a alfabetização: Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas.
Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script);
Conhecer o alfabeto; Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita;
Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos
escritos; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras. Aprofundar - se o conhecimento
e o uso da língua oral, ampliar o letramento por meio da progressiva incorporação de
estratégias de leitura e produção de texto!

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em matemática foram trabalhados os seguintes conceitos: Contagem de rotina. Contagem

ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário. Quantificação
de elementos, Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição. Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar). Organizar e ordenar objetos. Descrever a localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. ) Identificar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. ) Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca Esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

O aluno apresenta comportamento satisfatório em sala de aula. Porém, em determinados

momentos, apresenta-se agitado, principalmente nas atividades recreativas realizadas em
sala de aula. Em certas ocasiões, desrespeita os combinados da turma, fazendo-os valer
somente quando lhe é conveniente.

Laura
A aluna Laura de Souza Bonfim, 6 anos de idade cursando o 1º ano do ensino fundamental
nesta escola.
A aula é uma criança muito alegre, comunicativa e disposta a participar de tudo que é
proposto, todos da sala tem prazer em estar perto dela. Às vezes fala baixinho que não
escuto e preciso pedir para repetir.
É uma aluna que motiva os outros coleguinhas, incentivando sempre a fazer as atividades
com capricho, nas rodas de conversa está sempre atenta, querendo aprender, mantendo o
foco em tudo que o professor propõe, e sempre disposta, obedece às regras da sala com
tranquilidade, ela sabe que para ter harmonia em um ambiente precisamos de regras.
Nos conteúdos ministrados a aluna tem alcançado todas as habilidades, tem avançado
tanto na escrita como na leitura, já lê palavras com sílabas simples e já está alcançando
voos nas sílabas complexas

Em Língua Portuguesa foram desenvolvidas as capacidades e habilidades de

(de)codificação que envolve a alfabetização: Compreender diferenças entre escrita e outras
formas gráficas. Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e
script); Conhecer o alfabeto; Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de
escrita; Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos
escritos; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras. Aprofundar - se o conhecimento
e o uso da língua oral, ampliar o letramento por meio da progressiva incorporação de
estratégias de leitura e produção de texto!

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em matemática foram trabalhados os seguintes conceitos: Contagem de rotina. Contagem

ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário. Quantificação
de elementos, Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição. Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar). Organizar e ordenar objetos. Descrever a localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. ) Identificar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. ) Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca Esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

Podemos concluir que para esse período a aluna demonstrou bom desenvolvimento global.
adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar mais no próximo bimestre.

Lucas
O aluno Lucas Ulisses de Jesus, 6 anos de idade cursando o 1º ano do ensino fundamental
nesta escola.
É uma criança muito esforçada. Porém, apresenta dificuldades em pronúncia. Neste 2º
período foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado. Vem
manifestando desejo pela descoberta de palavras, tanto na leitura quanto na escrita das
mesmas.

Em Língua Portuguesa foram desenvolvidas as capacidades e habilidades de

(de)codificação que envolve a alfabetização: Compreender diferenças entre escrita e outras
formas gráficas. Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e
script); Conhecer o alfabeto; Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de
escrita; Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos
escritos; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras. Aprofundar - se o conhecimento
e o uso da língua oral, ampliar o letramento por meio da progressiva incorporação de
estratégias de leitura e produção de texto!

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em matemática foram trabalhados os seguintes conceitos: Contagem de rotina. Contagem

ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário. Quantificação
de elementos, Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição. Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar). Organizar e ordenar objetos. Descrever a localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. ) Identificar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. ) Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca Esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

Podemos concluir que para esse período a aluna demonstrou bom desenvolvimento global,
adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar mais no próximo bimestre.

Pietro
O aluno Pietro Nascimento dos Santos, 7 anos de idade cursando o 1º ano do ensino
fundamental nesta escola.
O aluno tem dificuldade em cumprir as regras da sala e se envolve em confusões, por não
ter diálogo com os colegas, acha que resolve sendo agressivo com os colegas, por não
aceitar a opinião dos colegas coloca apelidos dando vaia, deixando os colegas magoados.
A maior parte dos conflitos são exatamente por não aceitar as regras.
Em Língua Portuguesa foram desenvolvidas as capacidades e habilidades de
(de)codificação que envolve a alfabetização: Compreender diferenças entre escrita e outras
formas gráficas. Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e
script); Conhecer o alfabeto; Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de
escrita; Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos
escritos; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras. Aprofundar - se o conhecimento
e o uso da língua oral, ampliar o letramento por meio da progressiva incorporação de
estratégias de leitura e produção de texto!

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em matemática foram trabalhados os seguintes conceitos: Contagem de rotina. Contagem

ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário. Quantificação
de elementos, Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição. Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar). Organizar e ordenar objetos. Descrever a localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. ) Identificar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. ) Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca Esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

Ruth
A aluna Ruth Emanuelle Souza Nascimento, 7 anos de idade cursando o 1º ano do ensino
fundamental nesta escola.
Neste semestre foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado.
Ruth vem manifestando constantemente desejo pela descoberta de palavras, tanto na
leitura quanto na escrita
Reconhece todas as letras do alfabeto e as escreve sem utilizar apoio.
Está na fase silábica com valor sonoro, isto é, escreve uma letra para cada sílaba utilizando
letras que correspondem ao som da sílaba, às vezes usa somente vogal em outras vogais e
consoantes. Muitas vezes, consegue perceber que para cada letra é necessário a
companhia de uma vogal.

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em matemática foram trabalhados os seguintes conceitos: Contagem de rotina. Contagem

ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário. Quantificação
de elementos, Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição. Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar). Organizar e ordenar objetos. Descrever a localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. ) Identificar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. ) Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca Esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.
Thais

O aluno Thais de Jesus Borges Costa, 7 anos de idade cursando o 1º ano do ensino
fundamental nesta escola.
A aluna tem um excelente comportamento com os colegas e demais servidores da escola, é
amável com os coleguinhas e sempre prestativa tratando - os com amor e respeito.
Durante esse bimestre várias atividades foram desenvolvidas para avançar com a criança
tanto na escrita como na leitura.
nos conteúdos ministrados a aluna tem alcançado todas as habilidades, tem avançado
tanto na escrita como na leitura, já lê frases e textos com sílabas simples e já está tentando
as sílabas complexas ela se encontra em nível alfabético.
Em Língua Portuguesa foram desenvolvidas as capacidades e habilidades de
(de)codificação que envolve a alfabetização: Compreender diferenças entre escrita e outras
formas gráficas. Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e
script); Conhecer o alfabeto; Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de
escrita; Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos
escritos; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras. Aprofundar - se o conhecimento
e o uso da língua oral, ampliar o letramento por meio da progressiva incorporação de
estratégias de leitura e produção de texto!

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em matemática foram trabalhados os seguintes conceitos: Contagem de rotina. Contagem

ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário. Quantificação
de elementos, Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição. Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar). Organizar e ordenar objetos. Descrever a localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. ) Identificar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. ) Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca e esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.

Willy

O aluno Willy Lopes de Souza , 7 anos de idade cursando o 1º ano do ensino fundamental
nesta escola.
É uma criança muito agitada e demonstra não gostar de fazer as atividades em sala. Além
de ser muito desorganizado com seus materiais escolares e riscar todo o seu caderno.

Possui maior facilidade, mas por falta de atenção na aula acaba não aprendendo todo o
conteúdo. quando o aprende consegue fazer as atividades com muita facilidade e bem
rápido.

Em Língua Portuguesa foram desenvolvidas as capacidades e habilidades de

(de)codificação que envolve a alfabetização: Compreender diferenças entre escrita e outras
formas gráficas. Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e
script); Conhecer o alfabeto; Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de
escrita; Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos
escritos; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras. Aprofundar - se o conhecimento
e o uso da língua oral, ampliar o letramento por meio da progressiva incorporação de
estratégias de leitura e produção de texto!

Em Arte foram trabalhadas as seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança e a Música.

Articulando saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos que envolvem as práticas
de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade,
a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de
expressão no processo de aprendizagem em Arte.

Em matemática foram trabalhados os seguintes conceitos: Contagem de rotina. Contagem

ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto diário. Quantificação
de elementos, Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100). Reta numérica.
Construção de fatos básicos da adição. Composição e decomposição de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar). Organizar e ordenar objetos. Descrever a localização de pessoas e de
objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. ) Identificar e nomear
figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

Em Ensino Religioso foram desenvolvidas as seguintes habilidades: Identificar e acolher

as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. ) Reconhecer que o seu nome e o
das demais pessoas os identificam e os diferenciam. Reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um. Valorizar a diversidade de formas de vida.
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Em Educação Física foram trabalhadas as brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional. Esportes de marca Esportes de precisão.
Ginástica geral. Danças do contexto comunitário e regional.