ESCOLA MUNICIPAL CORONEL ANTONINO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
PERFIL DA TURMA 4º BIMESTRE DE 2019
TURMA: GRUPO 5 D PROFESSORA: Ana Cristina Souza de Arruda dos Santos

1) A turma é composta por 25 alunos. Sendo 14 meninas e 12 meninos.

2) Quantidade de alunos com: 3 anos X 4 anos 5 anos 17 6 anos 9.
3) Parecer sobre a turma (socialização/interação/participação):
Continua sendo uma sala muito ativa e participativa. Continuam gostando de desafios e agora
é amplo o interesse em saber como podem escrever, contar histórias, fazer regras de jogos e
também a melhor maneira de os cumpris, etc.
4) Alunos faltosos/atrasos constantes:
ATRASOS CONSTANTES: Nycole Silva Deboletto, Alice Machado Ribeiro e Yasmin Gonçalves
Souza
FALTOSOS: Alessandra Laís Araújo da Silva, Malu Christyna Nunes Riquelme Araújo, Yasmin
Gonçalves Souza, Nycole Silva Deboletto, Nicollas Santos Pessoa.

5) Alunos com dificuldades comportamentais:

Ana Clara Oliveira do Nascimento, Lucas Melo Cardoso , Malu Christyna Nunes Riquelme
Araújo, Richard Arthur Durval Tancredi, Bryan Victorio Lino, Israel Baruc, Samuel Natan
Rodrigues Lima.
6) Alunos com dificuldades na aprendizagem:
Luiz Miguel Gomes Mariano, Malu Christyna Nunes Riquelme Araújo, Nicollas Santos Pessoa,
Alice Machado Ribeiro, Alessandra Laís Araújo da Silva, Monique Aparecida, Souza Alves,
Yasmin Gonçalves Souza.
7) No geral, como a turma está em relação:
a) Habilidades motoras:
Continuo em amplo processo o desenvolvimento das habilidades gráficas (escrita, desenho e
pintura). Continuaram sendo ofertadas atividades que visaram o desenvolvimento da
lateralidade, do traçado de letras um pouco menores e que fossem escritas em linha reta
mesmo sem a linha desenhada para os alunos. Tiveram ainda acesso a apontadores, cola,
tesoura para que eles mesmos fizessem uso em suas atividades.

b) Identidade e autonomia:
Como citado no bimestre anterior, continuamos trabalhando com atividades que pudessem
ampliar o desenvolvimento de habilidades importantes como o dar e receber, exercitar o
individualismo sem extrapolar com os limites com o outro, saber ouvir e saber falar, usar de
palavras de cordialidade com os colegas e professora, cumprir regras e combinados propostos.
Vale ressaltar que em nenhum momento houve desentendimentos entre os alunos. Quando
algo que fosse desconfortável acontecesse imediatamente expunham sua insatisfação e a
professora intervinha dando soluções para que os conflitos fossem resolvidos.

c) Leitura e escrita do próprio nome: (nome completo)

( ) ainda não identificam o próprio nome (26) identificam o próprio nome
( ) ainda não escrevem ( 2 ) escrevem COM apoio ( 24 ) escrevem SEM apoio
OBS.:____________________________________________________________________
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d) Linguagem oral e escrita:
Neste último bimestre, foi possível observar a amplitude de como os alunos desenvolveram a
linguagem oral quando foram incentivados a expor ideais, opiniões, relatos pessoais nas
atividades de roda de conversa. No dia do brincar, pode-se perceber que já conseguem entre si
promover regras em suas brincadeiras de maneira autônoma e coerente. Foram ainda
descobertas sílabas em palavras, o som da letra inicial de palavras e sua ligação com a vogal
promovendo a aliteração de palavras e em sua grande maioria compreenderam e assimilaram
com facilidade demonstrando um satisfatório desenvolvimento de acordo com os objetivos
propostos nessa habilidade do desenvolvimento da oralidade. Quanto ao desenvolvimento das
habilidades gráficas em específica da escrita, tiveram um avanço satisfatório também pois,
seus registros escritos estão “firmes” com traçados positivos de acordo com a “modulação” de
cada letra. Alguns alunos, em média 22, já conseguem através da sonoridade de palavras
definir qual a primeira sílaba identificando-a. quando ofertados desenhos livres onde tinham
que escrever o que desenhavam foi uma grata surpresa pois todos demonstraram satisfação e
promoveram esses registros de acordo com seu entendimento com autonomia e entre si uma
tentava auxiliar o outro até mesmo sonorizando a palavra para que tentassem identificar com
que letra começava e/ou qual seria a silaba que compunha determinada palavra. Registro
ainda que apenas 2 alunos (as) ainda não conseguem realizar a escrita do sobrenome sem a
ficha nominal.

e) Linguagem Matemática:
Continuamos com as atividades de compreensão dos conceitos numéricos. Preocupamo-nos
ainda, com a identificação dos numerais até 20 e suas respectivas quantidades. Houve um
grande avanço nessa etapa. Em sua maioria, possuem bastante autonomia durante a
realização das atividades propostas. Todos conseguem recitar os números na ordem crescente
e começaram a perceber o número que vem antes ou depois em sua maioria, com exceção
ainda de 6 alunos (Malu Christyna, Alice, Vitor Hugo, Monique, Nicollas, Yasmin, Israel (este do
10 ao 20 com dificuldade mas consegue com recontagem e apoio da professora).

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PROFESSORA COORDENADORA DATA