AVALIAR:

• Vocábulo – atribuir valor a alguma coisa.

• Na educação: “Não só atribuir valor, mas produzir sentidos para as
aprendizagens dos alunos e para as práticas pedagógicas” (PICCOLI, CAMINI,
2012, p. 137)

Porque a AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA indica as competências que os alunos já

apresentam e as que precisam desenvolver. • Perfil individual/ perfil da turma.

Registro do nosso testemunho desse Processo Avaliativo

desempenho
Pareceres Descritivos; Boletins de Planejamento; Ação; Observação;
desempenho; Menções; Notas Reflexão; Planejamento; Ação;
Observação; Reflexão...

Através da avaliação diagnóstica, é possível avaliar o método de ensino,

competências, e habilidades. Gerando assim, um resultado mais analítico e rico para
identificar a causas das dificuldades enfrentadas pelos alunos e suas necessidades.
“Não podemos nem devemos confundir registros com processo avaliativo; uma coisa
é acompanhar e reorientar a aprendizagem dos educandos, outra coisa é registrar o
nosso testemunho desse desempenho”. (Lukcesi, 2004).

A AD “dá as condições ao docente de identificar o que os alunos e as alunas sabem

sobre o que se pretende ensinar para orientar o planejamento inicial e fazer algum
prognóstico nas relações entre objetivos, conteúdos e realidade sociocognitivos dos
educandos” (SILVA, 2003, p.17).
• Objetivos, competências da faixa etária: Ponto de chegada: Ao final do ano, onde
eu quero que os meus alunos cheguem? Vou encontrar uma média, mas as
estratégias são pensadas para que todos possam chegar!

Objetivos: FORMULADOS A PARTIR DA QUESTÃO - Quais as competências, nas

diferentes áreas de conhecimento, que são esperadas para aquele período em que
as crianças estão?
Planejamento: Planejar situações de aprendizagem para a aplicação dos objetivos,
prevendo o período de duração da Avaliação Diagnóstica.
Reflexão: Execução do planejamento, registros, sistematizações, reflexões.
“precisamos garantir a coerência entre as metas que planejamos, o que ensinamos e
o que avaliamos.” (Morais; Albuquerque; Leal, 2009, p.8)

• Cotidiano escolar e • De acordo com

• Objetivos
processo de ensino-
• Planejamento as metas
aprendizagem
 ______ ____________
Relatório inicial da turma elaborado com base na coleta de informações das
atividades diagnósticas propostas no início do ano letivo na Escola
_______________________________ para traçar objetivos que devem ser
alcançados pelos alunos.
Na área da linguagem quanto a leitura e interpretação ________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a escrita ______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto á utilização do caderno (folha pautada) ______________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a produção de textos narrativos ____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Na matemática _______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto ao valor posicional dos algarismos (material dourado) __________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a sequência numérica ____________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a resolução de problemas envolvendo as operações____________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a interpretação de dados e tabelas _________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
•

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Linguagem 4° ano Matemática 4° ano

(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos curtos com nível de textualidade
adequado.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares contextuais entre
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não
u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra
– e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia,
cartas pessoais e diários, com expressão de
sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero carta e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras
com os dígrafos lh, nh, ch. (EF35LP09) Organizar o
texto em unidades de sentido, dividindo-o em
parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo
com as características do gênero textual.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,
substantivos e verbos e suas funções na oração:
agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e
diários, com expressão de sentimentos e opiniões,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de acordo com as convenções dos gêneros carta e
diário e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF03MA01)Ler, escrever e comparar números
naturais de até a ordem de unidade de milhar,
estabelecendo relações entre os registros
numéricos e em língua materna.
(EF03MA02) Identificar características do sistema
de numeração decimal, utilizando a composição e a
decomposição de número natural de até quatro
ordens. (EF03MA02) Identificar características do
sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número natural
de até quatro ordens. (EF03MA13) Associar figuras
geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do
mundo físico e nomear essas figuras. (EF03MA14)
Descrever características de algumas figuras
geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides,
cilindros, cones), relacionando- -as com suas
planificações (EF03MA06) Resolver e elaborar
problemas de adição e subtração com os
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar quantidades, utilizando
diferentes estratégias de cálculo exato ou
aproximado, incluindo cálculo mental BNCC
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa,
utilizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma,
grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de
rótulos e embalagens, entre outros. (EF03MA18)
Escolher a unidade de medida e o instrumento mais
apropriado para medições de comprimento, tempo e
capacidade
Escola: _____________________________________________________________
Nome: _____________________________________________________________
Data: ____/____/____ Turma: 4° ano

No zoológico
Elias José
É PROIBIDO: dar pipoca à Foca, caco ao
Macaco, garrafa à Girafa, pão ao Leão, diário
ao Dromedário, turbante ao Elefante, cano ao
Pelicano, dardo ao Leopardo, hera à Pantera,
dado ao Veado, broinha à Doninha, pente à
Serpente.

1) O que não é permitido dar para o animais?

Escreva de acordo com o texto.
Foca _____________ macaco: _____________
Girafa ____________ leão: ________________
Dromedário: ________________ elefante: _________________
Leopardo: __________________ pantera: ______________ veado: _____________
Doninha: __________________ serpente: ___________________

2) Quantos animais aparecem no texto? ____________________

3) Complete as frases com as palavras abaixo:

vocálico – Ditongo – Tritongo – hiato
a) O encontro de vogal com semivogal ou vice-versa ou de uma vogal entre duas
semivogais numa palavra chama-se encontro ________________.
b) _________________ é o encontro de uma vogal e uma semivogal numa mesma
sílaba
c) ______________ é o encontro de uma vogal entre duas semivogais numa mesma
sílaba.
d) Quando o encontro vocálico é formado por duas vogais pronunciadas
separadamente temos o _______________.
4) Retire do texto da questão número 1, palavras que possuem:
Encontro vocálico: _____________________________________________________
Encontro consonantal: __________________________________________________
5) Leia a carta com atenção e responda ás questões.

Taubaté, 16 de junho de 2020.

Querida prima Sofia
Tudo bem com você? Aqui está tudo bem , graças a Deus! Como andam as coisas aí
em São Paulo? Gostaria muito que você viesse me visitar, assim poderíamos
passear, conversar e nos divertir. Mas eu entendo que por enquanto precisamos ficar
em casa para não correr risco de pegar e nem de transmitir a doença do covid 19.
Aqui estamos todos em casa, só meu pai que às vezes sai para comprar algo no
supermercado e já volta rapidinho.
Estamos estudando em casa, com nossos pais.
A escola manda as atividades toda semana. Eu gosto de ficar em casa, mas
confesso que estou com muita saudade da minha escola, dos meus amiguinhos e da
minha professora. Como sabe eu moro num sítio e aqui tem bastante coisa para
fazer. Dá pra inventar muitas brincadeiras. Pena que somos só eu e minha irmã, pois
devido a pandemia, agora cada um tem que ficar em sua casa. Mas logo, logo, tudo
vai voltar ao normal e poderemos todos nos ver, brincar e conversar bastante. Me
escreva contando como está sua vida aí na cidade. Estou com muitas saudades de
você. Um grande beijo e até breve!
Leticia
➢ Quem é o remetente da carta? ____________________________
➢ E o destinatário? _________________________
6) Marque a alternativa que diz corretamente o assunto da carta.

( ) Mandar notícias e expressar sentimentos

( ) Enviar receitas culinárias
( ) Enviar fotos
( ) Enviar poemas

7) Releia o texto novamente, e marque um X nas partes que uma carta contém:
( ) Lugar e data ( ) Assinatura do Remetente ( ) Nome do destinatário ( ) Modo de
fazer ( ) Assunto da carta ( ) Despedida ( ) Estrofe

8) Escreva os nomes dos objetos nas lacunas corretas.

PALAVRAS COM R NO INÍCIO PALAVRAS COM R NO MEIO PALAVRAS COM RR

__________________ __________________ __________________

__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
 PALAVRAS COM CH PALAVRAS COM LH PALAVRAS COM NH

__________________ __________________ __________________

__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

9) Observe o trecho retirado da carta “Gostaria muito que você viesse me visitar,
assim poderíamos passear, conversar e nos divertir”
A quem se refere o pronome “você”? __________________
Quais verbos presentes no trecho? ____________________
O trecho está escrito em que tempo verbal? ______________

10) Retire da carta:

a) Uma frase interrogativa:
____________________________________________________________________

b) Uma frase exclamativa:

____________________________________________________________________

Agora é sua vez, produza uma carta, contando a Leticia como foi a sua experiência
durante os momentos das aulas online, compartilhe com ela, seus sentimentos
durante esse período da mesma forma que ela fez!

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Escola: _____________________________________________________________
Nome: _____________________________________________________________
Data: ____/____/____ Turma: 4° ano

1) Qual o número da sua casa? Escreva com suas palavras qual a função do
número da sua casa.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2) João, Juca e Davi ganharam bolinhas de gude em uma competição. As bolas
estavam agrupadas de 10 em 10 saquinhos e ainda havia algumas por fora. Veja
como isso ocorreu.

João Juca Davi

a. Quantas bolinhas João ganhou? ________________
b. Quantas bolinhas Juca ganhou? ________________
c. E Davi, quantas ganhou? ________________
d. Quem ganhou mais bolinhas? ________________
e. Quantas bolinhas estavam fora do saco ________________

3) Ligue cada imagem, a função que o número representa.

Medir

Contar

Codificar

Ordenar
4) Identifique e preencha, com os números do quadro, as linhas abaixo de acordo
com o que se pede.

100 241 793 512 693 580 341 90 17 101

140 89
a. Dois números que tenham o 5 na casa das centenas: ____________
b. Um número cuja decomposição seja 200 + 40 + 1: ____________
c. Um número que, somado a 1 dezena, seja igual a 100: ___________
d. Um número que represente 1 centena: ____________

5) Componha os numerais abaixo e escreva-os no Quadro de Ordens

a. 2 unidades de milhar, 2 centenas, 4 dezenas e 5 unidades.

b. 1 unidade de milhar, 9 centenas, 5 dezenas e 3 unidades.
c. 3 centenas de milhar, 2 centenas e 8 unidades.
d. 1 dezena de milhar, 2 unidades de milhar, 7 centenas e 3 unidades.
e. 4 unidades de milhar, 7 centenas, 9 dezenas e 2 unidades.

CM DM UM C D U
A
B
C
D
E
6) Numere os objetos de acordo com as formas geométricas que cada um tem.
(1) Cilindro (2) esfera (3) cone (4) paralelepípedo

7) Mariana vende pulseiras para as coleguinhas da escola, em um mês ela gastou 32

miçangas. No outro mês mais 12 miçangas.
a) Que ideia de adição está sendo representada? ( ) juntas ( ) acrescentar
b) Quais são as parcelas da operação? ____________
c) Qual é o total da operação?

Cálculo:
8) Observe a fatura do cartão de crédito da mãe de Júlia.

a) Qual valor do primeiro item da fatura?

_________________________
b) Considerando que o primeiro item foi
dividido em 3 parcelas, qual o valor total?
_________________________
c) Se a mãe de Júlia pagou a fatura com
duas notas de 100 reais e uma nota de 50
reais, quanto ela recebeu de troco?
_______________________

9) Leia com atenção e resolva os problemas.

a) Na lista do material escolar, havia 53 itens para serem comprados. Mamãe já comprou 27.
Quantos itens ainda faltam para mamãe comprar?

Resposta
Cálculo ____________________________
____________________________
b) Uma costureira tinha, na sua caixa de costura, 342 alfinetes. Ela perdeu 168 alfinetes.
Quantos alfinetes restaram na caixa?

Resposta
Cálculo
____________________________
____________________________
10) Observe o vasilhame de água e escreva quantas garrafas como as de baixo são
necessárias para encher o galão:

a a) Garrafa de 1 litro: __________

b) Garrafa de 2 litros: __________
c) Garrafa de 4 litros: __________
d) Garrafa de 5 litros: __________
e) Garrafa de 10 litros: __________
20 litros