Língua Portuguesa;

Eixo oralidade – Práticas de compreensão e produção de textos orais em diferentes contextos discursivos.
Unidade temática: Produção de textos orais em situações específicas de interação
Objetos de conhecimento: Relato oral
Habilidade: Relatar experiências pessoais de seu cotidiano, em sequência cronológica e nível de informatividade
adequado.
Atividades propostas:
·Eleição para líder de sala – debate oral;
·Ciranda do livro – discussão das obras em roda inicial.
Eixo leitura – Práticas de compreensão e interpretação de textos verbais, verbo-visuais e multimodais. Textos do
cotidiano próximo e da vivência e interesse do aluno, com imagens que forneçam informações adicionais, tema
apropriado à faixa etária do leitor (crianças) e nível de textualidade adequado: vocabulário previsível, orações e
períodos curtos e recursos expressivos predominantemente denotativos; no caso de textos verbais, com
aproximadamente 200 palavras.
Unidade temática: Estratégias de leitura
Objetos de conhecimento: Reflexão sobre o conteúdo temático do texto
Habilidade: Identificar a função sociocomunicativa de textos que circulam em esferas da vida social das quais
participa, reconhecendo para que tais textos foram produzidos, onde circulam, quem produziu, a quem se destinam.
Atividades propostas:
·Ciranda do livro – incentivo à leitura e socialização das obras literárias disponíveis no acervo da escola através
de empréstimo toda sexta-feira, como atividade complementar, afim de levar a leitura para a casa dos alunos;
·Projeto de leitura: O universo - recorte: sistema solar.

Eixo escrita – Práticas de escrita de palavras e frases e de pequenos textos.

Unidade temática: Apropriação do sistema alfabético de escrita
Objetos de conhecimento: Escrita de palavras e frases
Habilidade: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas
que representem fonemas.
Atividades propostas:
·Ditados;
·Brincadeira da forca;
·Palavra dentro de palavra;
·Escrita espontânea – relatos e vivências.
Eixo conhecimentos linguísticos e gramaticais – Compreensão e apropriação do sistema alfabético de escrita, reflexão sobre
convenções gráficas da escrita e ampliação do léxico (vocabulário).
Unidade temática: Apropriação do sistema alfabético de escrita
Objetos de conhecimento: Compreensão do sistema alfabético de escrita
Habilidade: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
Atividades propostas:
·Escrita de listas de compras;
·Montagem do cardápio;
·Escrita de gêneros textuais diferentes e estrutura de cada um.
Eixo educação literária – Práticas de leitura e reflexão para apreciar textos literários orais e escritos.
Unidade temática: Categorias do discurso literário
Objetos de conhecimento: Elementos constitutivos do discurso poético em versos: estratos fônicos e semântico
Habilidade: Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações,
relacionando-as com sensações e associações.
Atividades propostas:
·Utilização do livro “Pé de imaginação” para que a criança faça correspondência do som com a escrita da palavra;
·Jogos fonológicos;
·Cantigas, parlendas e trava-língua.

Avaliação da aprendizagem
Diagnóstica para que se possa conhecer melhor os
alunos e, por conseguinte, organizar a prática
pedagógica em função das necessidades deles.
Final Integradora para verificar os resultados
obtidos no processo, como o aluno chegou a esses
resultados (percurso), o que é necessário
continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer
novamente ou deixar de fazer.
 Matemática:

Conteúdos:
·Classificação, seriação e conservação;
·Antecessor e sucessor;
·Unidade e noção de dezena;
·Crescente e decrescente;
·Adição, subtração, problemas com unidades;
·Problemas envolvendo adição e subtração;
·Operações – Adição e subtração sem reserva e sem recurso;
·Dezena e unidade;
·Formas geométricas;
·Calendário;
·Sistema monetário brasileiro;
·Situações problemas;
·Números pares e impares;
·Sistemas de medidas: hora, litro, quilo, metro;
·Gráficos.

Objetivos:
·Identificar a função dos números que aparecem no dia-a-dia;
·Reconhecer situações envolvendo adição, subtração (problemas orais);
·Identificar antecessor e sucessor;
·Representar unidade e reconhecer dezenas;
·Identificar ordem crescente e decrescente;
·Construir o conceito de dezena;
·Construir o conceito de dezena e unidade;
·Resolver situações problemas – sabendo validar estratégias de qualificação como contagem, o
pareamento, a estimativa e a correspondência;
·Resolver operações de adição e subtração sem reservas e sem recursos;
·Reconhecer dúzia e meia dúzia;
·Construir conceito de unidade e dezena;
·Reconhecer ordem crescente e decrescente de números;
• Resolver adição e subtração com unidade e dezena ( simples );
• Reconhecer na adição a função de juntar e na subtração de separar os elementos;
• Identificar números pares e números ímpares;
• Deduzir que o tempo pode ser medido através de instrumentos específicos;
• Identificar os sistemas de medida como o litro, metro, quilo;
• Explorar cálculo mental;
• Reconhecer o real como moeda;
• Observar formas geométricas presentes na natureza ou criadas pelo homem e representá-las;
• Construir e representar formas geométricas;
• Ler e interpretar problemas;
• Ler e interpretar gráficos.

Atividades propostas:
• Representar numeral à quantidade;
• Ditado de números;
• Trabalhar números vizinhos;
• Ordem crescente e decrescente;
• Contagem com sucatas , alunos , lápis , material dourado, etc.;
• Emprego do Material concreto para identificar numero e numeral;
• Formar grupos de 10 em 10;
• Desenvolver conjuntos de dezenas;
• Resolver situações – problemas de sua realidade;
• Separar unidades e dezenas;
• Emprego de material concreto para construir o conceito de número e numeral;
• Formar grupos de 10 em 10;
• Conjuntos com dezenas;
• Atividades de juntar e separar, no concreto – material dourado, palito, fichas, etc.;
• Exercício de adição e subtração em folhas xerocadas, livro, quadro e no concreto; Avaliação da aprendizagem.
• Cartazes; A avaliação será contínua, processual e diagnóstica
• Exercícios no caderno, livro, quadros e atividades impressas; com a finalidade de perceber quais
são as principais dificuldades encontradas pelas
• Problemas envolvendo as quatro operações;
crianças e auxiliar os (as) alunos (as) a realizarem as
• Pesar e medir objetos;
atividades e avaliações.Espera-se que os alunos
• Uso de material concreto como relógio, balança, o metro, litro. ampliem sua
capacidade lógico-matemática.