Atividades de Portugues e Matematico 1deg e 2deg Ano

ESCOLA_____________________________________________________
___________________________________________________________
ATIVIDADES
PORTUGUÊS E MATEMÁTICA
1º e 2º ANO
NOME:_____________________________________________________
PROFESSOR(A):_______________________________________________
TURMA:________________________________________ANO:________
@atividades.letrinhas
➢ HABILIDADES TRABALHADAS
1º e 2º ano ( português e matemática)
PORTUGUÊS
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do
alfabeto.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva,
maiúsculas e minúsculas
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com
sua representação escrita.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons
de sílabas iniciais.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais,
mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras
de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e
de cima para baixo da página.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura
compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com
as necessidades e interesses.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros
variados, desenvolvendo o gosto pela leitura
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado
ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à
sua finalidade.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o
texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre
as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e
de cima para baixo da página. @atividades.letrinhas
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,
sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário
e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras,
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e
outros efeitos visuais.
EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
(digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses
gêneros.
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails,
receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros.
MATEMÁTICA
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar
o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como
jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas,
com e sem suporte da reta numérica.
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou
regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais,
objetos ou figuras. (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem
crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade
estabelecida.
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da
quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos
(até 1000 unidades).
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental
ou escrito. EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos
de cálculo para resolver problemas.
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua
própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um
dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se
referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-
se o referencial.
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e
os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto
de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de
dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender
aspectos da realidade próxima.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três
variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas,
tabelas e gráficos de colunas simples.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ALFABETO MAIÚSCULO
ABCDEFGHIJKLMNOPQR
STUVWXYZ
ALFABETO MINÚSCULO
abcdefghijklmnopqrst
uvwxyz
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.

Habilidades(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. (EF02LP06) Perceber o princípio
acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ALFABETO CURSIVO MAIÚSCULO
ALFABETO CURSIVO MINÚSCULO
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.

Habilidades(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. (EF02LP06) Perceber o princípio
acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):____________________________________________________________________
ATIVDADE
1. PINTE OS NÚMEROS COM A COR VERDE E AS LETRAS COM A COR AMARELA:
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade(EF01LP04) Distinguir as letras do

alfabeto de outros sinais gráficos.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):____________________________________________________________________
Habilidade(EF01LP04)
ALFABETO
1. PINTE AS VOGAIS COM A COR AMARELA E AS CONSOANTES COM A COR
VERMELHA: E
N E J
E
T E M
F
K X
T
T
A
D P Z
A S
F H L
N I P G
R E
T A A
V UM
X O I W
U M
F O W
V I U
C
A A
C @atividades.letrinhas
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
Habilidade(EF01LP04)
1. PINTE AS LETRAS DE VERMELHO E OS NÚMEROS DE VERDE:
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
LETRA INICIAL
1. ESCREVA A LETRA INICIAL DE CADA IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade(EF01LP07) Identificar fonemas e

sua representação por letras.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
A – E – I – O - U
1. COMPLETE COM AS VOGAIS QUE ESTÃO FALTANDO:
~
____NÇ____ C___R____J___ L ___ ___ ___
C___CH___RR___ C___V____L___ J __ __ N__NH__
___B___LH___ C___BR___ R __ P__ S___

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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
A – E – I – O - U
___L___F___NT__ V___C____ G __R __ F ___
S___P___ ___RS___ G __ L__ NH__
M___NH___C___ T__M__ND __ __´ G __ R__ L___

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
A – E – I – O - U
P___R___ C___SN____ G __T ___
F___C___ C___R___C___L P __ T___
__SQ __ __ L ___ G___L ___ Z ___ BR___

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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABA INICIAL
1. ESCREVA A SÍLABA INICIAL DE CADA IMAGEM ABAIXO:

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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. PINTE UMA BOLINHA PARA CADA PEDACINHO DA PALAVRA, DEPOIS ESCREVA
O NOME DA IMAGEM:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidades(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação
escrita.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas
as sílabas. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
O NOME DA IMAGEM:

escrita.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
O NOME DA IMAGEM:

escrita.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. ENCONTRE O LOCAL DA SÍLABA EM DESTAQUE E PINTE A BOLINHA:
TO
SA
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidades(EF01LP09) Comparar palavras,

identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em
sílabas.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. ENCONTRE O LOCAL DA SÍLABA E PINTE:
DO
CA

Habilidades(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. ENCONTRE O LOCAL DA SÍLABA E PINTE:
LA
BO

Habilidades(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. OBSERVE A IMAGEM E AS SÍLABAS DA PALAVRA ABAIXO:
SA PA TO
QUAIS PALAVRAS PODEMOS FORMAR COM ESSAS SÍLABAS?
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ESCREVA NOVAS PALAVRAS USANDO CADA SÍLABA:
SA PA TO
SACOLA PATRÍCIA TOALHA
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidades(EF02LP02) Segmentar palavras em

sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras. (EF01LP06) Segmentar
oralmente palavras em sílabas.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
PALAVRAS
1. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
( ) AANA ( ) AEA
( ) BANA ( ) PANELA
( ) BANANA ( ) PAMELA
( ) EIA ( ) EIE
( ) MEIA ( ) PEIXE
( ) MIA ( ) MIA
( ) EAA ( ) EIA
( ) ECADA ( ) MEMIMA
( ) ESCADA ( ) MENINA
( ) AAA ( ) OA
( ) BATAA ( ) BATA
( ) BATATA ( ) BOTA
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever

corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
PALAVRAS
1. LEIA COM ATENÇÃO AS PALAVRAS ABAIXO:
ELEFANTE DADO NAVIO PATO TATU LOBO
HORTA UVA FADA QUEIJO GATO YARA
SOPA ILHA ABACAXI RATO JACARÉ ZEBRA
CAVALO MALA OVO XÍCARA VACA BOLO
WALKER
KELY
A) PINTE DE VERDE AS PALAVRAS QUE VOCÊ CONHECE:

B) PINTE DE AMARELO AS PALAVRAS QUE VOCÊ NÃO CONHECE:
C) ESCREVA ABAIXO, PALAVRAS QUE VOCÊ CONHECE, MAS QUE NÃO ESTÃO
ESCRITAS NA TABELA:
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura.
Habilidade(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização. Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais
em todas as sílabas.
2. ESCREVA AS PALAVRAS DA PÁGINA ANTERIOR EM ORDEM ALFABÉTICA:
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

Habilidade(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas..
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
ESCREVA O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO:
6 1 1
2
8
3
5
3 10
12
6
7
7
11
8
9
9
10
2
5
11
4
12
15 14 13
13 14
15
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.
letras/grafemas que representem fonemas. Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
ESCREVA O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO:
6 1 1
2
8
3
3
4
12
5
10
6
7
7
11
8
9
9
5 10
2
11
4
14 12
15 13
13 14
15
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.
letras/grafemas que representem fonemas. Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
1. OBSERVE AS FRASES ABAIXO:
1. ANATEMUMABOLAPEQUENA.
2. JOÃOGOSTADECOMERBANANA.
3. MILENATEMUMABALA.
A) O QUE VOCÊ OBSERVOU NAS FRASES?

( ) ESTÁ ESCRITO TUDO SEPARADO.
( ) ESTÁ ESCRITO TUDO JUNTO.
B) REESCREVA AS FRASES USANDO O ESPAÇO CORRETO ENTRE AS

PALAVRAS:
1.
2.
3.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. (EF02LP08) Segmentar
corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
COPIE AS FRASES, COMPLETANDO COM O NOME DOS DESENHOS:
O CORREU ATRÁS DA .
EU GOSTO DE COMER .
EU TENHO UM DE PELÚCIA.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
O COMEU O .
A POUSOU NA .
O TOCOU NA MINHA .
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
EU VI UM NA RUA.
EU VI UM NA FAZENDA.
EU VI UM NO CARRO.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
O É DELICIOSO.
O É BONITO.
O É PRETO E BRANCO.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
PONTUAÇÃO
1. OBSERVE AS FRASES ABAIXO:
1. QUAL É O SEU NOME ?

2. QUE LINDA !
3. HOJE EU TENHO DENTISTA .
A) VOCÊ CONHECE O SINAL DA FRASE NÚMERO 1?
( ) SIM
( ) NÃO
( ) NÃO, MAS JÁ VI EM ALGUM LUGAR.
B) VOCÊ CONHECE O SINAL DA FRASE NÚMERO 2?
( ) SIM
( ) NÃO
C) VOCÊ CONHECE O SINAL DA FRASE NÚMERO 3?
( ) SIM
( ) NÃO
? SINAL DE INTERROGAÇÃO:
PERGUNTA.
USAMOS PARA REPRESENTAR UMA
! SINAL DE EXCLAMAÇÃO: USAMOS PARA REPRESENTAR ADMIRAÇÃO,

SUSTO, MEDO...
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidades(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e
exclamação e seus efeitos na entonação. (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação.
2. COMPLETE AS FRASES COM OS PONTOS DE INTERROGAÇÃO(?) E
EXCLAMAÇÃO(!):
?
AI
UI
OLÁ
ONDE VOCÊ MORA
!
VOCÊ TEM IRMÃOS
QUANTOS ANOS VOCÊ TEM
SOCORRO
.
ESTOU ESTUDANDO
QUE MEDO
Objeto de conhecimento: Pontuação

Habilidades(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e
exclamação e seus efeitos na entonação. (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
INTERPRETAÇÃO DE IMAGENS
ASSINALE A ALTERNATIVA DE ACORDO COM A IMAGEM:
( ) O MENINO ESTÁ CANTANDO.

( ) O MENINO ESTÁ CORRENDO.
( ) O MENINO ESTÁ LAVANDO A LOUÇA.
( ) O MENINO ESTÁ DANÇANDO.

( ) O MENINO ESTÁ TOMANDO BANHO.
( ) O MENINO ESTÁ ESCOVANDO OS DENTES.
( ) O MENINO ESTÁ DEITADO.

( ) O MENINO ESTÁ DOENTE.
( ) O MENINO ESTÁ BRINCANDO.
( ) O MENINO ESTÁ ESCREVENDO.

( ) O MENINO ESTÁ BRINCANDO NA AREIA.
( ) O MENINO ESTÁ EM PÉ.
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NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
INTERPRETAÇÃO DE IMAGENS
ASSINALE A ALTERNATIVA DE ACORDO COM A IMAGEM:
( ) O MENINO ESTÁ DEITADO.

( ) O MENINO ESTÁ EM PÉ.
( ) O MENINO ESTÁ COMENDO.
( ) O MENINO ESTÁ BRINCANDO COM A PETECA.

( ) O MENINO ESTÁ BRINCANDO COM A BOLA.
( ) O MENINO ESTÁ BRINCANDO DE CORRER.
( ) O MENINO ESTÁ SENTADO.

( ) O MENINO ESTÁ ESCREVENDO.
( ) O MENINO ESTÁ PINTANDO.
( ) O MENINO ESTÁ VARRENDO.

( ) O MENINO ESTÁ BRINCANDO.
( ) O MENINO ESTÁ SENTAD0.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
HORA DA LEITURA -
PARLENDA
TEXTO: CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI.
CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?

O GATO COMEU.
CADÊ O GATO?
FUGIU PRO MATO.
CADÊ O MATO?
O FOGO QUEIMOU.
CADÊ O FOGO?
A ÁGUA APAGOU.
CADÊ A ÁGUA?
O BOI BEBEU.
CADÊ O BOI?
FOI AMASSAR O TRIGO.
CADÊ O TRIGO?
A GALINHA ESPALHOU.
CADÊ A GALINHA?
FOI BOTAR OVO.
E CADÊ O OVO?
O PADRE COMEU.
E CADÊ O PADRE?
FOI REZAR A MISSA.
E CADÊ O POVO QUE ESTAVA NA MISSA?
FOI EMBORA.
Objeto de conhecimento: Protocolos de leitura
Habilidade(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da
página.
Objeto de conhecimento: Formação de leitor
Habilidade(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam
em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário Habilidade(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.. Objeto de conhecimento: Compreensão em
leitura Habilidade(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de
sentido.
INTERPRETANDO O TEXTO
1. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

____________________________________________________________
2. ASSINALE DE ACORDO COM O TEXTO:

( ) O TEXTO É UMA FÁBULA.
( ) O TEXTO É UMA PARLENDA.
( ) O TEXTO É UM POEMA.
3. RESPONDA AS PERGUNTAS DE ACORDO COM O TEXTO:
A) O QUE O GATO COMEU? ___________________________________

_________________________________________________________
B) O GATO FUGIU E FOI PARA ONDE? __________________________
_________________________________________________________
C) O QUE ACONTECEU COM O MATO?__________________________
_________________________________________________________
D) QUEM APAGOU O FOGO? __________________________________
_________________________________________________________
E) QUEM BEBEU A ÁGUA? ____________________________________
_________________________________________________________
F) O BOI AMASSOU O QUÊ? __________________________________
_________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Objeto de
conhecimento: Compreensão em leitura Habilidade(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
G) QUEM ESPALHOU O TRIGO? ________________________________
_____________________________________________________________
H) O QUE A GALINHA ESTAVA FAZENDO? ______________________
_____________________________________________________________
I) O QUE ACONTECEU COM O OVO? __________________________
_____________________________________________________________
J) O QUE ACONTECECU COM O PADRE?_______________________
_____________________________________________________________
4. REPRESENTE A PARLENDA POR MEIO DE UM DESENHO:
5. ESCREVA AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO NA PARLENDA:
CADÊ O _______________ QUE ESTAVA ______________________?

O GATO ____________________________.
CADÊ O ___________________________?
FUGIU PRO _________________________.
CADÊ O_____________________________?
O FOGO ____________________________.
CADÊ O ___________________________?
A ÁGUA ___________________________.
CADÊ A ___________________________?
O BOI ___________________________.
CADÊ O ___________________________?
FOI AMASSAR O ___________________________.
CADÊ O TRIGO?
A GALINHA ___________________________.
CADÊ A GALINHA?
FOI BOTAR ___________________________.
E CADÊ O ___________________________?
O PADRE ___________________________.
E CADÊ O PADRE?
FOI REZAR A ___________________________.
E CADÊ O POVO QUE ESTAVA NA MISSA?
FOI ___________________________.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e

construção da coesão Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto
sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
HORA DA LEITURA - POEMA
TEXTO: QUERERES
QUERO PARA MIM
O CHEIRO DE JASMIM.
QUERO PARA TI
O CANTO DA JURITI.
QUERO PARA NÓS
A MÃO APERTADINHA
COMO A LINHA
NO RETRÓS.
JOSÉ DE NICOLA
Objeto de conhecimento: Protocolos de leitura
Habilidade(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da
página.
Objeto de conhecimento: Formação de leitor
Habilidade(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam
em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário Habilidade(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.. Objeto de conhecimento: Compreensão em
leitura Habilidade(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de
sentido.

____________________________________________________________
2. ESCREVA O NOME DO AUTOR:

____________________________________________________________

( ) O TEXTO É UMA RECEITA.
( ) O TEXTO É UM POEMA.
4. PINTE NO TEXTO CADA RIMA DE UMA COR:
5. CIRCULE AS ESTROFES, DEPOIS ESCREVA A QUANTIDADE:

____________________________________________________________
6. ENUMERE OS VERSOS, DEPOIS ESCREVA A QUANTIDADE:

____________________________________________________________
7. LIGUE DE ACORDO COM AS RIMAS PRESENTES NO POEMA:
MIM JURITI
RETRÓS JASMIN
APERTADINHA NÓS
TI LINHA
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. Objeto de
conhecimento: Formas de composição de textos poéticos Habilidade(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,
sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. Objeto
de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos visuais Habilidade((EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o
formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
HORA DA LEITURA –
RECEITA
TEXTO: RECEITA - BRIGADEIRO DE LEITE NINHO COM NUTELLA
INGREDIENTES
❖ 1 LATA DE LEITE CONDENSADO

❖ 4 COLHERES (SOPA) DE LEITE NINHO EM PÓ (E MAIS PARA ENVOLVER)
❖ 1 COLHER (SOPA) DE MARGARINA
❖ 1/2 CAIXINHA DE CREME DE LEITE (100 G)
❖ CREME DE AVELÃ COM CACAU PARA RECHEAR E DECORAR
MODO DE PREPARO
1. MISTURE O LEITE CONDENSADO COM O LEITE EM PÓ EM UMA PANELA ATÉ DILUIR.

2. JUNTE A MARGARINA E O CREME DE LEITE E LEVE AO FOGO BAIXO, MEXENDO SEMPRE,
ATÉ DESGRUDAR DO FUNDO (PONTO DE ENROLAR).
3. TRANSFIRA PARA UM PRATO UNTADO, CUBRA COM FILME PLÁSTICO EM CONTATO COM O
DOCE E DEIXE ESFRIAR.
4. COM AS MÃOS UNTADAS, MODELE OS BRIGADEIROS E ENVOLVA EM LEITE EM PÓ.
RESERVE.
5. COLOQUE NUTELLA EM SACO DE CONFEITAR COM BICO PITANGA E LEVE À GELADEIRA
POR 10 MINUTOS.
6. FAÇA UM BURAQUINHO NO CENTRO DO DOCINHO COM O BICO DE CONFEITAR PARA A
NUTELLA GRUDAR E DECORE COM PITANGAS DO CREME.
https://anamariabraga.globo.com/receita/brigadeiro-de-leite-ninho-com-nutella-2/
Objeto de conhecimento: Forma de composição do texto Habilidades(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,

agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais
ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

______________________________________________________________________

( ) O TEXTO É UMA PARLENDA.
( ) O TEXTO É UM RECEITA.
3. QUAIS SÃO OS INGREDIENTES PARA FAZER ESSA RECEITA?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. ENUMERE DE ACORDO COM A ORDEM DE PREPARO:
( ) TRANSFIRA PARA UM PRATO UNTADO, CUBRA COM FILME PLÁSTICO EM CONTATO COM O
DOCE E DEIXE ESFRIAR.
( ) COLOQUE NUTELLA EM SACO DE CONFEITAR COM BICO PITANGA E LEVE À GELADEIRA POR 10
MINUTOS.
( ) COM AS MÃOS UNTADAS, MODELE OS BRIGADEIROS E ENVOLVA EM LEITE EM PÓ. RESERVE.
( ) FAÇA UM BURAQUINHO NO CENTRO DO DOCINHO COM O BICO DE CONFEITAR PARA A
NUTELLA GRUDAR E DECORE COM PITANGAS DO CREME.
( ) JUNTE A MARGARINA E O CREME DE LEITE E LEVE AO FOGO BAIXO, MEXENDO SEMPRE, ATÉ
DESGRUDAR DO FUNDO (PONTO DE ENROLAR).
( ) MISTURE O LEITE CONDENSADO COM O LEITE EM PÓ EM UMA PANELA ATÉ DILUIR.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. ESCREVA UMA FRASE PARA CADA IMAGEM ABAIXO:
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. Objeto de conhecimento:
Correspondência fonema-grafema Habilidade(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de
forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA COM NOMES DE ANIMAIS QUE VIVEM EM ZOOLÓGICOS:

Habilidade (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação (EF02LP07) Escrever palavras,
frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA COM NOMES DE ANIMAIS QUE VIVEM NA FAZENDA:

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA COM NOMES DE ANIMAIS QUE VIVEM NO JARDIM:

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA DE PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A SÍLABA:

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
VAMOS ESTUDAR OS
NÚMEROS?
1. TREINE COM ATENÇÃO:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
Objeto de conhecimento: Contagem de rotina Habilidade (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de
quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. ESCREVA OS NÚMEROS QUE VEM DEPOIS DE:
5 3 2
7 8
2. ESCREVA OS NÚMEROS QUE VEM ANTES DE:
5 3 2
7 8
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica
Habilidade(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE:
________ ________
________ ________
________ ________
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica
Habilidade(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
ESCOLA__________________________________________________________________________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS COMPARAR A RETA NUMÉRICA:
• CIRCULE O NÚMERO 9 E FAÇA UM “X” NO NÚMERO 3:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• LOCALIZE OS NÚMEROS NA RETA NÚMERICA ACIMA E COMPLETE AS

AFIRMAÇÕES ABAIXO COM MAIOR OU MENOR:
- 4 É _____________________ DO QUE 3.
- 5 É _____________________ DO QUE 2.
- 3 É _____________________ DO QUE 1.
- 9 É _____________________ DO QUE 5.
- 8 É _____________________ DO QUE 3.
- 7 É _____________________ DO QUE 10.
- 10 É ____________________DO QUE 1.
- 9 É ____________________ DO QUE 10.
- 3 É ____________________ DO QUE 10.
- 6 É ____________________ DO QUE 5.
- 5 É _____________________ DO QUE 1.
- 2 É _____________________DO QUE 10.
- 1 É ____________________ DO QUE 7.
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica.
Habilidade (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da
reta numérica.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVANDO A RETA NUMÉRICA, RESPONDA:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• QUAIS SÃO OS NÚMEROS MENORES DO QUE 4:__________________________________

• QUAIS SÃO OS NÚMEROS MAIORES DE 7: ______________________________________
• QUAIS SÃO OS NÚMEROS MAIORES DE 3: ______________________________________
• QUAIS SÃO OS NÚMEROS MENORES DO QUE 6:__________________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE ANTES DO 10:____________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE ANTES DO 8:______________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE DEPOIS DO 5: ____________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE DEPOIS DO 2:_____________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE DEPOIS DO 6:_____________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ ENTRE 7 E 9:_____________________________________________
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica.
Habilidade(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da
reta numérica.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS:
3
1 2
Unidade temática: Álgebra. Objetos de conhecimento: Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em
seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). Habilidade(EF01MA10) Descrever, após o
reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras. Objetos de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências
recursivas Habilidade(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir
de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 3 5
7 9
A) QUANTAS FLORES SÃO?_________________________________________

B) ESCREVA OS NÚMEROS QUE VOCÊ ESCREVEU:
___________________________________________________________________
C) CONTE QUANTAS FOLHAS TEM EM CADA FLOR, DEPOIS ESCREVA A
QUANTIDADE: __________________________________________________
D) QUAL É A QUANTIDADE DE FOLHAS CONTANDO DE TODAS AS FLORES?
___________________________________________________________________
E) QUANTAS PÉTALAS TEM EM CADA FLOR?
___________________________________________________________________
F) QUANTOS CAULES SÃO AO TODO?
___________________________________________________________________
Objetos de conhecimento: Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1,
mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). Habilidade(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um
padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Objetos de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas
Habilidade(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
2 4 6
8 10 12 14
16 18 20
22 24 26 28
A) QUANTAS MAÇÃS SÃO?_________________________________________

B) ESCREVA OS NÚMEROS QUE VOCÊ ESCREVEU:
___________________________________________________________________
C) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS DO 4? ________________________________
D) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS DO 10? ______________________________
E) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS DO 16? ______________________________
F) QUAL NÚMERO VEM DEPOIS DO 20? ______________________________
G) QUAL NÚMERO VEM ANTES DO 9? ________________________________
H) QUAL NÚMERO VEM ANTES DO 15? _______________________________
I) QUAL NÚMERO VEM ANTES DO 23? _______________________________
J) QUAL NÚMERO VEM ANTES DO 28? _______________________________
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS ATÉ 99:
0 1 2 3
10 11 17 19
20 21 22
30 31 32 33 39
40 44 46
50 55
60 66
77
88
90 99
A) PINTE DE ACORDO COM A LEGENDA:

• PINTE DE AZUL O NÚMERO QUE ESTÁ DEPOIS DO 3:
• PINTE DE AMARELO O NÚMERO QUE ESTÁ ANTES O 17:
• PINTE DE VERMELHO O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 44 E 46:
• PINTE DE LARAJA OS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE O 64 E 69:
• PINTE DE VERDE OS NÚMEROS TERMINADOS EM ZERO(O):
B) VOCE ERROU A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS? ( ) SIM ( ) NÃO
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COLOQUE OS NÚMEROS EM ORDEM:
13 5 24 10 25 7 19 0
26 14 9 11 3 1 46 27
13 2 90 70 15 8 50 4
80 23 62 88 33 8 3 60
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
4
2
0
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
CONTE, DEPOIS PINTE A QUANTIDADE CORRETA:
1 2 3 2 3 4
3 6 9 3 6 9
Objeto de conhecimento: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou
outros agrupamentos e comparação. Habilidade(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando
diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
3 4 6 6 8 10
6 10 12 9 10 12
diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
12 13 15 10 11 12
10 14 16 20 30 40
diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação
e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor
posicional e papel do zero) Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da
quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, DEPOIS PINTE O
RESULTADO NO CAÇA-PALAVRAS:
57 24 46 32 55 47
+ 22 + 14 + 13 + 42 - 23 + 20
44 92 87 21
+ 44 - 31 - 61 - 10
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir

fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de
fatos básicos da adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo
para resolver problemas.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, DEPOIS PINTE AS
BANDEIRINHAS DE ACORDO COM A LEGENDA ABAIXO:
8 7 4 3 5
+2 +2 +3 +2 +5
8 8 12 8 10
- 1 - 5 - 2 - 1 - 1
AMARELO 10
VERMELHO 9
AZUL 7 10 20
VERDE 5 10 10
ROSA 3
10 10
ROXO 40
+ 10 + 10
ROSA 50

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA AS OPERAÇÕES E PINTE CONFORME A LEGENDA:
RESULTADO 8 - VERDE
RESULTADO 10 – AMARELO
RESULTADO 12 – LARANJA
RESULTADO 6 - MARROM
4+4
10 + 0
6+2 9 +1
6-0
8+2
6+0
11 -1
6
6+6
6+4
7+3
7+ 1
5+5
10 - 2
10 - 4

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA AS OPERAÇÕES E PINTE CONFORME A LEGENDA:
RESULTADO 5 - LARANJA RESULTADO 8 - AZUL

RESULTADO 6 – AMARELO RESULTADO 9 – VERDE
RESULTADO 7 - VERMELHO RESULTADO 10 - ROSA
20-10 5+5 30-20

6+4 5+4
6+3
3+3 6+0
5+2 6+1
4+1 6-1
7-1 8-2
6+4 10-1 10-0 12-2 10-1 7+3
4+4 4+4
9-4 12-6 7-2
5+1 6+2
4+4

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA O QUE SE PEDE:
1ª 2ª
A) QUANTAS FRUTAS TEM NA PRIMEIRA MESA? ____________________________

B) QUANTAS FRUTAS TEM NA SEGUNDA MESA? ___________________________
C) ESCREVA A QUANTIDADE DE CADA:
• 1ª MESA:
• 2ª MESA:
D) AO TODO, AS MESAS TÊM ________________ FRUTAS.

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. VAMOS SOMAR:
___________+_____________=______
___________+_____________=______
___________+_____________=______
Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da adição.

Habilidade (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. VAMOS SOMAR:
___________+_____________=______
___________+_____________=______
___________+_____________=______

Habilidade (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVE AS JOGADAS DE PINOS, DEPOIS MARQUE A PONTUAÇÃO DE CADA

RODADA:
1ª RODADA:
9 + 6 + 3 = 18
2ª RODADA:
__ + __ + ___ = ___
3ª RODADA:
__ + __ + ___ = ___
Habilidades(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. NO JOGO DE BOLICHE, QUANDO JONAS JOGOU TINHA 9 PINOS EM PÉ, ELE
DERRUBOU 3 PINOS, VEJA QUANTOS PINOS AINDA FICARAM EM PÉ:
9-3=9
2. QUANDO HELLEN JOGOU, DERRUBOU 6. QUANTOS FICARAM EM PÉ?
12 - 6 = ___
3. DURANTE A VEZ DE MARIA JOGAR HAVIAM 12 PINOS EM PÉ, E ELA

DERRUBOU 9 PINOS, QUANTOS PINOS FICARAM EM PÉ?
__-___ = ___

Habilidades(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. VAMOS CONTAR?
Objeto de conhecimento: Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no

contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de
informações.
Habilidade(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. VAMOS CONTAR?
Objeto de conhecimento: Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no

contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de
informações.
Habilidade(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
LOCALIZAÇÃO
• OBSERVE COM ATENÇÃO E ASSINALE A RESPOSTA CORRETA:
DIREITA
ESQUERDA
• O CACHORRO ESTÁ EM QUAL DIREÇÃO?

( ) A DIREITA DA CASINHA.
( ) A ESQUERDA DA CASINHA.
• SE O CACHORRO ESTIVESSE DO OUTRO LADO DA CASINHA, QUAL POSIÇÃO

ESTARIA:
( ) A DIREITA DA CASINHA.
( ) A ESQUERDA DA CASINHA.
• O CACHORRO ESTÁ:
( ) PERTO DA CASINHA.
( ) O CACHORRO ESTÁ LONGE DA CASINHA.
Objeto de conhecimento: Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e
vocabulário apropriado Habilidades(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à
sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência,
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
necessário explicitar-se o referencial.
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e
indicação de mudanças de direção e sentido Habilidade(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não
verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de
referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
LOCALIZAÇÃO
• OBSERVE COM ATENÇÃO E ASSINALE A RESPOSTA CORRETA:
• O MENINO ESTÁ:
ESQUERDA DIREITA
( ) EM CIMA DA MESA.
( ) EMBAIXO A MESA.
• O CHALEIRA ESTÁ:
( ) EMBAIXO A MESA.
• O BALA ESTÁ:
( ) EMBAIXO A MESA.
• AS FLORES DENTRO DO VASO

ESTÃO:
( ) EMBAIXO A MESA.
• O MENINO ESTÁ COM A CABEÇA VIRADA PARA QUAL DIREÇÃO?

( ) DIREITA
( ) ESQUERDA
• A CHALEIRA ESTÁ:
( ) A DIREITA DO VASO DE FLOR.
( ) A ESQUERDA DO VASO DE FLOR.
• O BISCOITO ESTÁ:
( ) A DIREITA DO VASO DE FLOR.
( ) A ESQUERDA DO VASO DE FLOR.
Objeto de conhecimento: Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e
vocabulário apropriado Habilidades(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à
sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência,
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
necessário explicitar-se o referencial.
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e
indicação de mudanças de direção e sentido Habilidade(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não
verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de
referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COMPLETE OS CONJUNTOS PARA QUE TODOS FICAM COM UMA DEZENA:
D U
1 DEZENA = 10 UNIDADES
1 0
ERAM_____DESENHEI MAIS____ ERAM_____DESENHEI MAIS____

FICARAM COM_________ FICARAM COM_________
ERAM_____DESENHEI MAIS____ ERAM_____DESENHEI MAIS____

FICARAM COM_________ FICARAM COM_________

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
1. COMPLETE CONFORME ESTÁ SOLICITANDO:
D U D U
LARANJAS
1 3 1 5
1 DEZENA + 5 UNIDADES = 15 UNIDADES __ DEZENA + __ UNIDADES = ___ UNIDADES

10 + 5 = 15 ____ + ____ =_______
D U D U
MORANGOS ABACATES
1 7 1 9
__ DEZENA + ___UNIDADES = ___ UNIDADES __ DEZENA + __ UNIDADES = ___ UNIDADES

___ + ____ = ____ ____ + ____ =_______

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
D U D U
CANETAS
2 2 2 5
2 DEZENAS + 2 UNIDADES = 22 UNIDADES __ DEZENA + __ UNIDADES = ___ UNIDADES

20 + 2 = 22 ____ + ____ =_______
D U D U
ÁRVORES PEDRINHAS
2 7 2 9
__DEZENA + __ UNIDADES =____ UNIDADES __ DEZENA + __ UNIDADES = ___ UNIDADES

____ + ____ = _____ ____ + ____ =_______

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
D U D U
CORAÇÕES
3 2 3 5

30 + 2 = 32 ____ + ____ =_______
D U D U
BALAS BOLINHAS
3 7 3 9

____ + ____ = _____ ____ + ____ =_______

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
D U D U
BOLAS
4 3 4 4

40 + 3 = 43 ____ + ____ =_______
D U D U
ESTRELAS LÁPIS
4 6 4 8

____ + ____ = _____ ____ + ____ =_______

ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
1. DEZENHE AS UNIDADES QUE ESTÃO FALTANDO:
D U D U D U D U D U
5 4 6 5 7 6 8 7 9 8

@atividadesanosiniciais
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
CENTENAS
1. OBSERVE:
• QUANTOS SÃO UMA DEZENA?

1 DEZENA
________________________________
• QUANTOS SÃO DUAS DEZENAS?
1 DEZENA
________________________________
• QUANTOS SÃO TRÊS DEZENAS?
1 DEZENA ________________________________
10 DEZENAS = 100 UNIDADES
• QUANTOS SÃO QUATRO DEZENAS?

1 DEZENA ________________________________
100 = 1 CENTENA
• QUANTOS SÃO CINCO DEZENAS?

1 DEZENA
________________________________
• QUANTOS SÃO SEIS DEZENAS?
1 DEZENA
________________________________
• QUANTOS SÃO SETE DEZENAS?
1 DEZENA
________________________________
• QUANTOS SÃO OITO DEZENAS?
1 DEZENA
________________________________
• QUANTOS SÃO NOVE DEZENAS?
1 DEZENA
________________________________
• QUANTOS SÃO UMA CENTENA?
1 DEZENA
________________________________
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
• PREENCHA AS ORDENS:
D U
A) UMA DEZENA:
D U
B) DUAS DEZENAS:
D U
C) DUAS DEZENAS E TRÊS UNIDADES:
D U
D) QUATRO UNIDADES:
D U
E) TRÊS DEZENAS E DUAS UNIDADES:
D U
F) QUATRO DEZENAS:
D U
G) QUATRO DEZENAS E CINCO UNIDADES:
D U
H) CINCO DEZENAS:
D U
I) CINCO DEZENAS E SETE UNIDADES:
D U
J) SEIS DEZENAS:
D U
K) SEIS DEZENAS E OITO UNIDADES:
D U
L) SETE DEZENAS:
D U
M) SETE DEZENAS E TRÊS UNIDADES:
D U
N) OITO DEZENAS:
D U
O) OITO DEZENAS E UMA UNIDADE:
D U
P) NOVE DEZENAS:
D U
Q) NOVE DEZENAS E CINCO UNIDADES:
C D U
R) UMA CENTENA:
C D U
S) UMA CENTENA, DUAS DEZENAS E UMA UNIDADE:
C D U
T) DUAS CENTENAS:
C D U
U) DUAS CENTENAS, SETE DEZENAS E QUATRO UNIDADES:
C D U
V) TRÊS CENTENAS:
C D U
W) TRÊS CENTENAS, NOVE DEZENAS E SETE UNIDADES:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SISTEMA MONETÁRIO
1. OBSERVE O PREÇO DE CADA PRODUTO E FAÇA UM “X” NA QUANTIA QUE
REPRESENTA O VALOR:
1,50 3,00
4,00 2,25
1,25 21,00
Objeto de conhecimento: Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas

Habilidade (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para
resolver situações simples do cotidiano do estudante. Objeto de conhecimento: Sistema monetário brasileiro:
reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores Habilidade (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de
valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SISTEMA MONETÁRIO
REPRESENTA O VALOR:
3,50 3,50
4,00 6,00
15,50 3,50

Habilidade(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para
reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores Habilidade(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SISTEMA MONETÁRIO
REPRESENTA O VALOR:
22,00 33,00
45,00 50,00
56,00 11,00

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SISTEMA MONETÁRIO
• OBSERVE AS QUANTIAS E MARQUE O CERTO:
( ) 5 REAIS ( ) 10 REAIS
( ) 4 REAIS ( ) 1 REAL
( ) 100 REAIS ( ) 30 REAIS
( ) 200 REAIS ( ) 90 REAIS
( ) 300 REAIS ( ) 100 REAIS

( ) 40 REAIS ( ) 10 REAL
( ) 51 REAIS ( ) 100 REAIS
( ) 55 REAIS ( ) 102 REAIS
( ) 80 REAIS ( ) 100 REAIS

( ) 106 REAIS ( ) 110 REAIS
( ) 150 REAIS ( ) 120 REAIS
( ) 270 REAIS ( ) 105 REAIS
( ) 120 REAIS ( ) 20 REAIS

( ) 130 REAIS ( ) 50 REAIS
( ) 140 REAIS ( ) 100 REAIS
( ) 150 REAIS ( ) 200 REAIS
( ) 200 REAIS ( ) 100 REAIS

( ) 205 REAIS ( ) 200 REAIS
( ) 210 REAIS ( ) 210 REAIS
( ) 250 REAIS ( ) 250 REAIS
( ) 200 REAIS ( ) 10 REAIS

( ) 205 REAIS ( ) 50 REAIS
( ) 150 REAIS ( ) 250 REAIS
( ) 250 REAIS ( ) 300 REAIS

valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. @atividades.letrinhas
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SISTEMA MONETÁRIO
OBSERVE O QUE CADA CRIANÇA ECONOMIZOU:
JOÃO MARIA
1. QUANTOS MILENA ECONOMIZOU?______________________________________

2. QUANTOS JOÃO ECONOMIZOU? ______________________________________
3. QUEM ECONOMIZOU MAIS? ___________________________________________
4. QUEM TEM A MENOR QUANTIDADE EM DINHEIRO?________________________
5. QUANTOS ELES ECONOMIZARAM AO TODO. REPRESENTE POR UMA
SENTENÇA MATEMÁTICA:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
A PROFESSORA DO PRIMEIRO ANO RESOLVEU FAZER UMA PESQUISA COM
OS SEUS ALUNOS PARA DESCOBRIR QUAIS FRUTAS ELES MAIS GOSTAM. VEJA
COMO FICOU: 1. QUAL FRUTA FOI A MAIS
10 VOTADA?
______________________________
9 ______________________________
8
2. QUAL FOI A FRUTA MENOS
7 VOTADA?
______________________________
6 ______________________________
5
4 3. QUANTAS CRIANÇAS
VOTARAM NA LARANJA?
3 ______________________________
______________________________
2
1
4. QUANTAS CRIANÇAS
VOTARAM NA MAÇÃ?
______________________________
______________________________
5. QUANTAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DA PESQUISA?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. QUAL FRUTA É SUA FAVORITA?

______________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples
Habilidades(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. Objeto de conhecimento: Coleta,
classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas
Habilidades(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu
interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
ANA FEZ UM GRÁFICO DEMONSTRANDO A QUANTIDADE DE ANIMAIS QUE
TEM NA FAZENDA. DEPOIS ESCREVA A QUANTIDADE DE CADA:
• QUAL DOS ANIMAIS TEM A MAIOR QUANTIDADE?

_______________________________________________________________________
• QUAL DOS ANIMAIS TEM A MENOR QUANTIDADE?
_______________________________________________________________________
• QUANTOS ANIMAIS TEM NA FAZENDA?

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVE O GRÁFICO DE BRINQUEDOS DE SOFIA. PINTE A QUANTIDADE DE
AORDO COM AS INFORMAÇÕES ABAIXO.
PIPA - 4 CARRO - 3 PETECA - 4

BOLA - 5 BICICLETA - 2 BONECA - 9
• QUAL BRINQUEDO TEM MAIOR QUANTIDADE?____________________________

• QUAL BRINQUEDO TEM EM MENOR QUANTIDADE?________________________
• HOUVE PONTOS IGUAIS? QUAIS? _______________________________________
• QUAL É A QUANTIDADE DE BRNQUEDOS DE SOFIA?
_______________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
O PROFESSOR DO SEGUNDO ANO FEZ UMA PESQUISA COM TURMA
PARA DESCOBRIR QUAIS SÃO AS BRINCADEIRAS FAVORITAS DO ALUNOS.
OBSERVE O RESULTADO, DEPOIS COMPLETE O GRÁFICO COM AS
INFORMAÇÕES CONTIDAS:
ESCORREGADOR 10 VOTOS BALANÇO 05 VOTO
FUTEBOL 06 VOTOS CARRINHOS 03 VOTOS
BONECA 03 VOTOS CORDA 02 VOTOS
ESCORREGADOR
FUTEBOL
BONECA
BALANÇO
CARRINHOS
CORDA
• QUAL FOI A BRINCADEIRA MAIS VOTADA NA TURMA SO SEGUNDO ANO?

_____________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
D U D U D U D U
2 5 4 6 5 7 6 3
+ + + +
2 3 2 2 2 2 1 3
D U D U
8 2 7 1
+ +
2 1 3 1
C D U C D U
6 4 5 6
+ +
3 2 5 3
C D U C D U C D U C D U
2 3 5 5 6 2 3 2 3 3 7 9
+ + + +
1 2 2 1 2 1 1 2 3 3 2 0
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração

Habilidade(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.. Objeto de
conhecimento: Construção de fatos básicos da adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los
em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
U U U U
8 9 9 9
- - - -
3 2 3 6
D U
6 4
-
3 2
C D U
7 5
-
4 3
5 4 3 6 7 2 4 2 4 5 3 2
- - - -
1 2 2 3 5 0 3 1 1 5 3 1

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
U U U U
5 6 7 3
+ - + -
3 2 2 3
D U D U
6 4 1 1
- +
1 0 1 1
C D U C D U
5 3 4 3
+ -
1 1 3 3
7 2 1 3 2 4 9 2 4 2 3 2
- + - +
1 2 2 1 2 2 1 0 3 1 2 1

ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
• SIGA O MODELO:
C D U
9 9 UNIDADES
1 5 1 DEZENA E 5 UNIDADES
1 5 5 1 CENTENA, 5 DEZENAS E 5 UNIDADES
C D U
7
1 3
2 2
3 8
1 4 4
1 2 3
1 5 3
• SIGA O MODELO:
C D U
1 8 10+8
1 5 6 100+50+6
C D U
1 6
2 4
3 1
1 2 6
1 3 7
1 4 9
Objeto de conhecimento: Composição e decomposição de números naturais Habilidade(EF01MA07) Compor e decompor

número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a
compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. Objeto
de conhecimento: Composição e decomposição de números naturais (até 1000) Habilidade(EF02MA04) Compor e decompor
números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
• ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO E SIGA O MODELO: C D U
7 SETE 7
19
20
25
36
46
59
67
78
85
96
98
100

ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
• ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO E SIGA O MODELO: C D U
18 DEZOITO 1 8
27
38
44
55
61
111
138
149
241
342
465
500

MATERIAL DE APOIO
AS PRÓXIMAS PÁGINAS
SERÃO PARA OS
ALUNOS PESQUISAREM
CASO TENHAM ALGUMA
DÚVIDA SOBRE AS
ATIVIDADES
UNIDADES
MATERIAL DE APOIO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES
COM MATERIAL MANIPULÁVEL
9
8
6
5
3
2
7
4
1
DEZENAS
9
8
6
5
3
2
7
4
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CENTENA
8
7
5
4
2
1
9
6
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
NÚMEROS ATÉ
TABELA
99
DOS
NÚMEROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ZERO UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
QUATORZE
DEZ ONZE DOZE TREZE
CATORZE
QUINZE DEZESSEIS DEZESSETE DEZOITO DEZENOVE
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E
VINTE
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E
TRINTA TRINTA E NOVE
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E
QUARENTA
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E
CINQUENTA
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E
SESSENTA
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E
SETENTA
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E
OITENTA
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E
NOVENTA
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000
CEM DUZENTOS TREZENTOS QUATROCENTOS QUINHENTOS SEISCENTOS SETECENTOS OITOCENTOS NOVECENTOS MIL
SISTEMA MONETÁRIO
SISTEMA MONETÁRIO
SISTEMA MONETÁRIO
TERMO DE USO
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Atividades de Portugues e Matematico 1deg e 2deg Ano

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Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.

ALFABETO CURSIVO MAIÚSCULO

ALFABETO CURSIVO MINÚSCULO

Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.

Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade(EF01LP04) Distinguir as letras do

1. PINTE AS LETRAS DE VERMELHO E OS NÚMEROS DE VERDE:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade(EF01LP07) Identificar fonemas e

C___CH___RR___ C___V____L___ J __ __ N__NH__

___B___LH___ C___BR___ R __ P__ S___

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade(EF01LP07) Identificar fonemas e

___L___F___NT__ V___C____ G __R __ F ___

S___P___ ___RS___ G __ L__ NH__

M___NH___C___ T__M__ND __ __´ G __ R__ L___

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade(EF01LP07) Identificar fonemas e

P___R___ C___SN____ G __T ___

F___C___ C___R___C___L P __ T___

__SQ __ __ L ___ G___L ___ Z ___ BR___

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade(EF01LP07) Identificar fonemas e

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade(EF01LP07) Identificar fonemas e

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidades(EF01LP09) Comparar palavras,

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidades(EF02LP02) Segmentar palavras em

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever

ELEFANTE DADO NAVIO PATO TATU LOBO

HORTA UVA FADA QUEIJO GATO YARA

SOPA ILHA ABACAXI RATO JACARÉ ZEBRA

CAVALO MALA OVO XÍCARA VACA BOLO

A) PINTE DE VERDE AS PALAVRAS QUE VOCÊ CONHECE:

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

A) O QUE VOCÊ OBSERVOU NAS FRASES?

B) REESCREVA AS FRASES USANDO O ESPAÇO CORRETO ENTRE AS

Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

1. QUAL É O SEU NOME ?

! SINAL DE EXCLAMAÇÃO: USAMOS PARA REPRESENTAR ADMIRAÇÃO,

ONDE VOCÊ MORA

QUANTOS ANOS VOCÊ TEM

Objeto de conhecimento: Pontuação

( ) O MENINO ESTÁ CANTANDO.

( ) O MENINO ESTÁ DANÇANDO.

( ) O MENINO ESTÁ DEITADO.

( ) O MENINO ESTÁ ESCREVENDO.

( ) O MENINO ESTÁ DEITADO.

( ) O MENINO ESTÁ BRINCANDO COM A PETECA.

( ) O MENINO ESTÁ SENTADO.

( ) O MENINO ESTÁ VARRENDO.

CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?

1. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

2. ASSINALE DE ACORDO COM O TEXTO:

3. RESPONDA AS PERGUNTAS DE ACORDO COM O TEXTO:

A) O QUE O GATO COMEU? ___________________________________

4. REPRESENTE A PARLENDA POR MEIO DE UM DESENHO:

CADÊ O _______________ QUE ESTAVA ______________________?

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e

HORA DA LEITURA - POEMA

QUERO PARA MIM

QUERO PARA NÓS

1. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

2. ESCREVA O NOME DO AUTOR:

C_CH_RR_ C_V__L_ J NNH

_B_LH_ C_BR_ R P S_

_L_F_NT V_C G R F _

S_P_ _RS_ G L NH__

M_NH_C_ TMND ´ G R L_

P_R_ C_SN G T ___

F_C_ C_R_C_L P T___

SQ L _ G_L _ Z _ BR_

CADÊ O _ QUE ESTAVA ________?

ERAM___DESENHEI MAIS ERAM_DESENHEI MAIS__

ERAM___DESENHEI MAIS ERAM_DESENHEI MAIS__

1 DEZENA + 5 UNIDADES = 15 UNIDADES DEZENA + UNIDADES = ___ UNIDADES

DEZENA + _UNIDADES = _ UNIDADES DEZENA + UNIDADES = _ UNIDADES

2 DEZENAS + 2 UNIDADES = 22 UNIDADES DEZENA + UNIDADES = ___ UNIDADES

DEZENA + UNIDADES =__ UNIDADES DEZENA + UNIDADES = _ UNIDADES

3 DEZENAS + 2 UNIDADES = 32 UNIDADES DEZENA + UNIDADES = ___ UNIDADES

DEZENA + UNIDADES =__ UNIDADES DEZENA + UNIDADES = _ UNIDADES

4 DEZENAS + 4 UNIDADES = 44 UNIDADES DEZENA + UNIDADES = ___ UNIDADES

DEZENA + UNIDADES =__ UNIDADES DEZENA + UNIDADES = _ UNIDADES