AVALIAR:

• Vocábulo – atribuir valor a alguma coisa.

• Na educação: “Não só atribuir valor, mas produzir sentidos para as
aprendizagens dos alunos e para as práticas pedagógicas” (PICCOLI, CAMINI,
2012, p. 137)

Porque a AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA indica as competências que os alunos já

apresentam e as que precisam desenvolver. • Perfil individual/ perfil da turma.

Registro do nosso testemunho desse Processo Avaliativo

desempenho
Pareceres Descritivos; Boletins de Planejamento; Ação; Observação;
desempenho; Menções; Notas Reflexão; Planejamento; Ação;
Observação; Reflexão...

Através da avaliação diagnóstica, é possível avaliar o método de ensino,

competências, e habilidades. Gerando assim, um resultado mais analítico e rico para
identificar a causas das dificuldades enfrentadas pelos alunos e suas necessidades.
“Não podemos nem devemos confundir registros com processo avaliativo; uma coisa
é acompanhar e reorientar a aprendizagem dos educandos, outra coisa é registrar o
nosso testemunho desse desempenho”. (Lukcesi, 2004).

A AD “dá as condições ao docente de identificar o que os alunos e as alunas sabem

sobre o que se pretende ensinar para orientar o planejamento inicial e fazer algum
prognóstico nas relações entre objetivos, conteúdos e realidade sociocognitivos dos
educandos” (SILVA, 2003, p.17).
• Objetivos, competências da faixa etária: Ponto de chegada: Ao final do ano, onde
eu quero que os meus alunos cheguem? Vou encontrar uma média, mas as
estratégias são pensadas para que todos possam chegar!

Objetivos: FORMULADOS A PARTIR DA QUESTÃO - Quais as competências, nas

diferentes áreas de conhecimento, que são esperadas para aquele período em que
as crianças estão?
Planejamento: Planejar situações de aprendizagem para a aplicação dos objetivos,
prevendo o período de duração da Avaliação Diagnóstica.
Reflexão: Execução do planejamento, registros, sistematizações, reflexões.
“precisamos garantir a coerência entre as metas que planejamos, o que ensinamos e
o que avaliamos.” (Morais; Albuquerque; Leal, 2009, p.8)

• Cotidiano escolar e • De acordo com

• Objetivos
processo de ensino-
• Planejamento as metas
aprendizagem
 ______ ____________
Relatório inicial da turma elaborado com base na coleta de informações das
atividades diagnósticas propostas no início do ano letivo na Escola
_______________________________ para traçar objetivos que devem ser
alcançados pelos alunos.
Na área da linguagem quanto a leitura e interpretação ________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a escrita ______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto á utilização do caderno (folha pautada) ______________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a produção de textos narrativos ____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Na matemática _______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto ao valor posicional dos algarismos (material dourado) __________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a sequência numérica ____________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a resolução de problemas envolvendo as operações____________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quanto a interpretação de dados e tabelas _________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
•

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________

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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Linguagem 5° ano Matemática 5° ano

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral
em diferentes contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.). (EF35LP03) Identificar a ideia
central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor e, mais
tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de
maior porte como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em
textos. (EF35LP04) Inferir informações implícitas
nos textos lidos (EF04LP01) Grafar palavras
utilizando regras de correspondência fonema -
grafema regulares diretas e contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras
com sílabas VV e CVV em casos nos quais a
combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral
(ai, ei, ou)
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre substantivo
ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números
naturais até a ordem de dezenas de
milhar.(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas
com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, como
cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer
estimativas do resultado. (EF04MA27) Analisar
dados
apresentados em tabelas simples ou de dupla
entrada
e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base
em
informações das diferentes áreas do conhecimento,
e produzir texto com a síntese de sua análise.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações
para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA13) Reconhecer, por
meio de investigações, utilizando a calculadora
quando necessário, as relações inversas entre as
operações de adição e de subtração e de
multiplicação e de divisão, para aplica-las na
resolução de problemas. (EF04MA22) Ler e registrar
medidas e intervalos de
tempo em horas, minutos e segundos em situações
relacionadas ao seu cotidiano, como informar os
horários de início e término de realização de uma
tarefa e sua duração
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas
envolvendo diferentes
significados da multiplicação (adição de parcelas
iguais, organização retangular e proporcionalidade),
utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos
Escola: _____________________________________________________________
Nome: _____________________________________________________________
Data: ____/____/____ Turma: 5° ano

Leia o texto e responda ás questões abaixo:

A árvore solitária
Era uma vez um velho carvalho, que já vivia há muito tempo na floresta.
Muitos anos antes, uma grande tempestade varrera a floresta, deixando o carvalho
quebrado e feio. Não era mais altivo e belo como as outras árvores. A primavera
cobria sua feiura com novas folhas verdes; no outono, as folhas se transformavam
em um belo manto carmim. Mas os ventos na floresta sempre sopravam, carregando
o manto de folhas para longe. E, assim, nada restava para disfarçar sua feiura.
Passaram-se muitos e muitos anos e o carvalho começou a se sentir meio
vazio por dentro. Sentia o coração também ferido, como o corpo. Quando ele já
estava muito, muito velho, um vento de outono passou suspirando. O carvalho
acabou se lamentando:
— Ninguém me quer. Não tenho mais nenhuma utilidade no mundo... “Toc, toc, toc,
ro-roc-toc, toc!”. Era o Sr. Pica-pau-de-cabeça-vermelha, bicando o tronco do velho
carvalho. “Toc-toc!” Foi martelando e furando, até que fez uma portinha de entrada
para sua residência de inverno, em uma parte oca da árvore. Ele havia encontrado
um salão pronto, cheio de bichinhos para ele e sua família comerem quando
chegasse o frio. As paredes da casa eram quentinhas, tudo muito arrumadinho e
aconchegante.
— Que felicidade ter encontrado esta árvore oca! Fico tão agradecido! — cantou o
Sr. Pica-pau-de-cabeça-vermelha. “Ssehuipl, ssehuupl.” Era o Bobby Esquilo. Ficou
correndo pelo tronco do velho carvalho, até que achou um buraco redondo, que seria
sua janelinha da frente. Bobby Esquilo espiou para dentro. Ah, como era confortável
e aconchegante a casinha que ele viu! Forrou-a com musgo e, nas protuberâncias
que formavam prateleirinhas, amontoou pilhas e pilhas de nozes, prontas para os
banquetes quando chegasse o frio. Ia ser ótimo morar lá, agasalhado no seu casaco
de pele e bem alimentado. Ficaria seguramente abrigado até a chegada da
primavera. — Que felicidade ter encontrado esta árvore oca! Fico tão agradecido! —
tagarelou Bobby Esquilo.
Então, uma coisa estranha aconteceu com a árvore. As asinhas do passarinho
batendo animadas e o coração alegre do esquilinho aqueceram-na por dentro. O
coração do velho carvalho inchou de alegria.
Em vez de suspirar com o vento, seus ramos cantavam de felicidade. As gotas das
chuvas do outono, já congeladas, pendiam dos seus dedos de galhos como
refulgentes diamantes. A neve cobriu seu corpo com um magnífico manto branco. À
noite, a luz das estrelas e, de dia, os raios do Sol mantinham uma brilhante coroa
sobre sua cabeça.
Em toda a floresta, não havia árvore mais feliz nem mais bela que o velho carvalho.
1) Complete as frases com as palavras retiradas do texto.
carvalho – manto – magnífico – aconchegante
a) A árvore mais antiga da cidade é um __________________.
b) Arrumei minha casa para ficar mais ___________________.
c) Cobri todos com o _______________ branco.
d) Tive um dia ______________ com a minha família.

2) Procure no dicionário os significados da palavra manto e insira em uma frase que

tenha o significado diferente da frase na questão 1.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3) Sobre as informações do texto, responda:
a) O que deixou o carvalho quebrado e feio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Por que o carvalho estava se lamentando?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Quem achou a árvore arrumadinha e aconchegante?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) Quem ficou tão agradecido por encontrar a árvore?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
e) Em sua opinião, por que a árvore se tornou a mais feliz de toda a floresta?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4) Complete o quadro abaixo, com a quantidade de letras e fonemas das palavras.

Palavra Número de letras Número de fonemas

Carvalho

Felicidade

Floresta

Chegando

5) Separe as sílabas e classifique os encontros vocálicos em ditongo, tritongo e

hiato.
a) queijo: _______________________________
b) Luar: ________________________________
c) Meu: ________________________________
d) Rua: _________________________________
e) Capoeira: _____________________________
6) Em qual alternativa todas as palavras estão corretamente escritas?
a. petiadeira, siringa, previlégio, impecilho
b. crâneo, pirigoso, sabonete, moleque
c. presentiado, ofendedo, couvi, peixe
d. boliche, saudade, bisturi, elixir

7) Escreva frases com os verbos em destaque de acordo com a indicação entre

parênteses.
ENTENDER (2° pessoa do singular, no tempo passado)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ACEITAR (1a pessoa do plural, no tempo presente)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
SORRIR (3a pessoa do plural, no tempo futuro)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
MERECER (1a pessoa do singular, no tempo passado)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8) Leia as frases, sublinhe a palavra que indica a ação (verbo) e circule o substantivo
que exerce a ação.

a) Débora sempre ajuda sua mãe.

b) Carlinha escorregou no parque.
c) Nevou no sul do país.
d) O macaco subiu na bananeira.
e) As flores estão murchas.

9) Escreva uma frase utilizando o adjetivo no grau em que se pede.

a) bonita (comparativo de superioridade)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Alto (comparativo de inferioridade)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10) Destaque os verbos nas frases abaixo e diga em que tempo estão. Observe a
terminação do verbo.
a) Eles gostam de bolo de chocolate. _____________________
b) Os vizinhos ouvirão a gritaria. _____________________
c) Vocês foram ao cinema? _____________________
d) Carla e Fafá gostarão da surpresa. _____________________
e) Elas estudaram muito _____________________
Escola: _____________________________________________________________
Nome: _____________________________________________________________
Data: ____/____/____ Turma: 5° ano

1) Escreva o valor absoluto e o valor relativo de cada algarismo.

a. 2.436 dois mil quatrocentos e trinta e seis b. 851 oitocentos e cinquenta e um

Valor absoluto Valor Relativo Valor absoluto Valor Relativo

2) A professora de Sérgio pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte
forma:
4 x 10 000 + 3 x 100 + 5 x 10 + 5 x 1.
Qual foi o número pedido?
(A) 40355 (B) 43055 (C) 50340 (D) 53040

3) Componha os números abaixo:

a) 9 centenas + 9 dezenas + 7 unidades = ________________________
b) 8 centenas + 4 dezenas + 3 unidades = ________________________
c) 4 unidades de milhar + 4 centenas + 4 dezenas + 3 unidades = ______________

4) O quadro a seguir mostra o horário de recreio da escola “Mundo da Criança”. Esse recreio
tem a duração de:
Início do recreio: 09h e 15min Término do recreio: 09h e 45min

(A) 20 minutos (B) 25 minutos (C) 30 minutos (D) 35 minutos

5) Nestes exercícios você irá trabalhar como se estivesse comprando e calculando o

troco, lembre o troco é o dinheiro que você recebe do vendedor, quando dá para ele,
uma nota de maior valor, do que o produto está sendo cobrado!
6) Escreva como se lê a quantia total:

__________________________
__________________________
__________________________

__________________________
__________________________
__________________________

7) A professora Fabiana levou seus alunos à quadra para fazer uma brincadeira de
boliche. Veja a quantidade de pontos que os alunos André, Patrícia e Pedro fizeram.

Após o arredondamento para a dezena mais próxima, a quantidade de pontos feitos

pelas crianças foi:

(A) 10, 20 e 30 (B) 10, 30 e 40 (C) 10, 20 e 40 (D) 10, 30 e 20

8) Em uma gincana da escola, os alunos deveriam recolher latinhas de alumínio para
cumprir o desafio da semana. A turma ganhadora dessa prova recolheu 1108
latinhas. Quantas ordens e classes esse número têm?

A) ( ) 1 ordem e 2 classes.
B) ( ) 2 ordens e 4 classes.
C) ( ) 4 ordens e 2 classes.
D) ( ) 4 ordens e 4 classes.

9) Em janeiro, Kaio vendeu o videogame dele para Roberto por R$ 2.100,00. Esse
valor foi dividido em prestações iguais que foram pagas nos meses de fevereiro,
março, abril, maio, junho e julho. Qual foi o valor de cada prestação?

A) ( ) R$ 300,00
B) ( ) R$ 350,00
C) ( ) R$ 420,00
D) ( ) R$ 575,00

10) O professor de Matemática representou, na reta numérica, as notas de quatro

alunos.

Quais foram as notas obtidas por Isa e por Bia?

A) ( ) 13,5 e 14,2.
B) ( ) 13,2 e 14,2.
C) ( ) 13,5 e 14,1.
D) ( ) 13,6 e 14,1.