Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
___________________________________________________________
ATIVIDADES
PORTUGUÊS E MATEMÁTICA
1º e 2º ANO
NOME:_____________________________________________________
PROFESSOR(A):_______________________________________________
TURMA:________________________________________ANO:________
@nossaeducacaoo
➢ HABILIDADES TRABALHADAS
1º e 2º ano ( português e matemática)
PORTUGUÊS
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva,
maiúsculas e minúsculas
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de
sílabas iniciais.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais
ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de
cima para baixo da página.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada),
textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e
interesses.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros
variados, desenvolvendo o gosto pela leitura
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à
melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto
sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras,
escrita das palavras e pontuação.
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de
cima para baixo da página.
@nossaeducacaoo
➢ HABILIDADES TRABALHADAS
1º e 2º ano ( português e matemática)
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras,
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e
outros efeitos visuais.
EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas
(modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
MATEMÁTICA
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou
regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos
ou figuras. (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou
decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como
o pareamento e outros agrupamentos.
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
escrito. EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de
cálculo para resolver problemas.
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua
própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado
ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à
posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de
referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante. (EF02MA20) Estabelecer
a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para
resolver situações cotidianas.
@nossaeducacaoo
➢ HABILIDADES TRABALHADAS
1º e 2º ano ( português e matemática)
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla
entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da
realidade próxima.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de
colunas simples.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ALFABETO MAIÚSCULO
ABCDEFGHIJKLMNOPQR
STUVWXYZ
ALFABETO MINÚSCULO
abcdefghijklmnopqrst
uvwxyz
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
@nos saeducacaoo
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):____________________________________________________________________
ATIVDADE
1. PINTE OS NÚMEROS COM A COR VERDE E AS LETRAS COM A COR AMARELA:
@nossaeducacaoo
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):____________________________________________________________________
Habilidade(EF01LP04)
ALFABETO
1. PINTE AS VOGAIS COM A COR AMARELA E AS CONSOANTES COM A COR
VERMELHA: E
N E J
E
T E M
F
K X
T
T
A
D P Z
A S
F H L
N I P G
R E
T A A
V UM
X O I W
U M
F O W
V I U
C
A A
C @nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
Habilidade(EF01LP04)
@atividadesanosiniciais
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
LETRA INICIAL
1. ESCREVA A LETRA INICIAL DE CADA IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade (EF01LP07) Identificar fonemas e sua
representação por letras.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
A – E – I – O - U
1. COMPLETE COM AS VOGAIS QUE ESTÃO FALTANDO:
~
____NÇ____ C___R____J___ L ___ ___ ___
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade (EF01LP07) Identificar fonemas e sua
representação por letras.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
A – E – I – O - U
1. COMPLETE COM AS VOGAIS QUE ESTÃO FALTANDO:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade (EF01LP07) Identificar fonemas e sua
representação por letras.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
A – E – I – O - U
1. COMPLETE COM AS VOGAIS QUE ESTÃO FALTANDO:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade (EF01LP07) Identificar fonemas e sua
representação por letras.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABA INICIAL
1. ESCREVA A SÍLABA INICIAL DE CADA IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade (EF01LP07) Identificar fonemas e sua
representação por letras.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. PINTE UMA BOLINHA PARA CADA PEDACINHO DA PALAVRA, DEPOIS ESCREVA
O NOME DA IMAGEM:
SÍLABAS
1. PINTE UMA BOLINHA PARA CADA PEDACINHO DA PALAVRA, DEPOIS ESCREVA
O NOME DA IMAGEM:
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. PINTE UMA BOLINHA PARA CADA PEDACINHO DA PALAVRA, DEPOIS ESCREVA
O NOME DA IMAGEM:
SÍLABAS
1. ENCONTRE O LOCAL DA SÍLABA EM DESTAQUE E PINTE A BOLINHA:
TO
SA
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. ENCONTRE O LOCAL DA SÍLABA E PINTE:
DO
CA
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. ENCONTRE O LOCAL DA SÍLABA E PINTE:
LA
BO
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
SÍLABAS
1. OBSERVE A IMAGEM E AS SÍLABAS DA PALAVRA ABAIXO:
SA PA TO
QUAIS PALAVRAS PODEMOS FORMAR COM ESSAS SÍLABAS?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ESCREVA NOVAS PALAVRAS USANDO CADA SÍLABA:
SA PA TO
SACOLA PATRÍCIA TOALHA
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
PALAVRAS
1. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
( ) AANA ( ) AEA
( ) BANA ( ) PANELA
( ) BANANA ( ) PAMELA
( ) EIA ( ) EIE
( ) MEIA ( ) PEIXE
( ) MIA ( ) MIA
( ) EAA ( ) EIA
( ) ECADA ( ) MEMIMA
( ) ESCADA ( ) MENINA
( ) AAA ( ) OA
( ) BATAA ( ) BATA
( ) BATATA ( ) BOTA
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever corretamente
palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
PALAVRAS
1. LEIA COM ATENÇÃO AS PALAVRAS ABAIXO:
WALKER
KELY
@nos saeducacaoo
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
ESCREVA O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO:
6 1 1
2
8
3
5
3 10
12
6
7
7
11
8
9
9
10
2
5
11
4
12
15 14 13
13 14
15
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.
Habilidade(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas
que representem fonemas. Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia.
Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em
todas as sílabas.
@nos saeducacaoo
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):____________________________________________________________________
ATIVIDADE
ESCREVA O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO:
6 1 1
2
8
3
3
4
12
5
10
6
7
7
11
8
9
9
5 10
2
11
4
14 12
15 13
13 14
15
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.
Habilidade(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas
que representem fonemas. Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia.
Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em
todas as sílabas.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
1. OBSERVE AS FRASES ABAIXO:
1. ANATEMUMABOLAPEQUENA.
2. JOÃOGOSTADECOMERBANANA.
3. MILENATEMUMABALA.
1.
2.
3.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
COPIE AS FRASES, COMPLETANDO COM O NOME DOS DESENHOS:
O CORREU ATRÁS DA .
EU GOSTO DE COMER .
EU TENHO UM DE PELÚCIA.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP07) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
COPIE AS FRASES, COMPLETANDO COM O NOME DOS DESENHOS:
O COMEU O .
A POUSOU NA .
O TOCOU NA MINHA .
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP07) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
COPIE AS FRASES, COMPLETANDO COM O NOME DOS DESENHOS:
EU VI UM NA RUA.
EU VI UM NA FAZENDA.
EU VI UM NO CARRO.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP07) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
FRASES
COPIE AS FRASES, COMPLETANDO COM O NOME DOS DESENHOS:
O É DELICIOSO.
O É BONITO.
O É PRETO E BRANCO.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP07) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
PONTUAÇÃO
1. OBSERVE AS FRASES ABAIXO:
? SINAL DE INTERROGAÇÃO:
PERGUNTA.
USAMOS PARA REPRESENTAR UMA
@nos saeducacaoo
2. COMPLETE AS FRASES COM OS PONTOS DE INTERROGAÇÃO(?) E
EXCLAMAÇÃO(!):
?
AI
UI
OLÁ
!
VOCÊ TEM IRMÃOS
SOCORRO
.
ESTOU ESTUDANDO
QUE MEDO
FUI NA ESCOLA
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
INTERPRETAÇÃO DE IMAGENS
ASSINALE A ALTERNATIVA DE ACORDO COM A IMAGEM:
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP07) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
INTERPRETAÇÃO DE IMAGENS
ASSINALE A ALTERNATIVA DE ACORDO COM A IMAGEM:
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP07) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@nos saeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
HORA DA LEITURA -
PARLENDA
TEXTO: CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Objeto de
conhecimento: Compreensão em leitura Habilidade(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
@nossaeducacaoo
G) QUEM ESPALHOU O TRIGO? ________________________________
_____________________________________________________________
H) O QUE A GALINHA ESTAVA FAZENDO? ______________________
_____________________________________________________________
I) O QUE ACONTECEU COM O OVO? __________________________
_____________________________________________________________
J) O QUE ACONTECECU COM O PADRE?_______________________
_____________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Objeto de
conhecimento: Compreensão em leitura Habilidade(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
@nossaeducacaoo
5. ESCREVA AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO NA PARLENDA:
@nossaeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
TEXTO: QUERERES
O CHEIRO DE JASMIM.
QUERO PARA TI
O CANTO DA JURITI.
A MÃO APERTADINHA
COMO A LINHA
NO RETRÓS.
JOSÉ DE NICOLA
Objeto de conhecimento: Protocolos de leitura
Habilidade(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
Objeto de conhecimento: Formação de leitor
Habilidade(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em
meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário Habilidade(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos
literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.. Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas,
aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
@nossaeducacaoo
INTERPRETANDO O TEXTO
MIM JURITI
RETRÓS JASMIN
APERTADINHA NÓS
TI LINHA
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Objeto de
conhecimento: Compreensão em leitura Habilidade(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. Objeto de
conhecimento: Formas de composição de textos poéticos Habilidade(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,
sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. Objeto de
conhecimento: Formas de composição de textos poéticos visuais Habilidade((EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato
do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
@nossaeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
HORA DA LEITURA –
RECEITA
TEXTO: RECEITA - BRIGADEIRO DE LEITE NINHO COM NUTELLA
INGREDIENTES
MODO DE PREPARO
https://anamariabraga.globo.com/receita/brigadeiro-de-leite-ninho-com-nutella-2/
Objeto de conhecimento: Forma de composição do texto Habilidades(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas,
calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes,
recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros.
@nossaeducacaoo
INTERPRETANDO O TEXTO
( ) TRANSFIRA PARA UM PRATO UNTADO, CUBRA COM FILME PLÁSTICO EM CONTATO COM O
DOCE E DEIXE ESFRIAR.
( ) COLOQUE NUTELLA EM SACO DE CONFEITAR COM BICO PITANGA E LEVE À GELADEIRA POR 10
MINUTOS.
( ) COM AS MÃOS UNTADAS, MODELE OS BRIGADEIROS E ENVOLVA EM LEITE EM PÓ. RESERVE.
( ) FAÇA UM BURAQUINHO NO CENTRO DO DOCINHO COM O BICO DE CONFEITAR PARA A
NUTELLA GRUDAR E DECORE COM PITANGAS DO CREME.
( ) JUNTE A MARGARINA E O CREME DE LEITE E LEVE AO FOGO BAIXO, MEXENDO SEMPRE, ATÉ
DESGRUDAR DO FUNDO (PONTO DE ENROLAR).
( ) MISTURE O LEITE CONDENSADO COM O LEITE EM PÓ EM UMA PANELA ATÉ DILUIR.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Objeto de
conhecimento: Compreensão em leitura Habilidade(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. ESCREVA UMA FRASE PARA CADA IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP07) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema
Habilidade(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas
que representem fonemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. ESCREVA UMA FRASE PARA CADA IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP07) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema
Habilidade(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas
que representem fonemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. ESCREVA UMA FRASE PARA CADA IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP07) Escrever
palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema
Habilidade(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas
que representem fonemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA COM NOMES DE ANIMAIS QUE VIVEM EM ZOOLÓGICOS:
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA COM NOMES DE ANIMAIS QUE VIVEM NA FAZENDA:
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA COM NOMES DE ANIMAIS QUE VIVEM NO JARDIM:
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA DE PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A SÍLABA:
GA
MA
DA
CA
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema
Habilidade (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação (EF02LP07) Escrever palavras, frases,
textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA DE PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A SÍLABA:
LA
BA
NA
FA
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema
Habilidade (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação (EF02LP07) Escrever palavras, frases,
textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FAÇA UMA LISTA DE PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A SÍLABA:
BE
DE
ME
NE
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema
Habilidade (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação (EF02LP07) Escrever palavras, frases,
textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO
DE LI
MA VA TO
FRA VE
DI VRE
PRA VA
CA BA
BO
DO FO
CRE
LA LO CO
SA
ME
ATIVIDADE
1. FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO
DA RO LA
MÃO
MA RO CHOR
GA ES
DI LO TRO
GRA VA
LÃO BA
VE
RA CA FRO
CRA
CO
NHA VO TO
MI
PA NHO
VAMOS ESTUDAR OS
NÚMEROS?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
Objeto de conhecimento: Contagem de rotina Habilidade (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade
ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem,
mas sim código de identificação.
@nossaeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
5 3 2
7 8
5 3 2
7 8
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica
Habilidade(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
@nos saeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
________ ________
________ ________
________ ________
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica
Habilidade(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
@nos saeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
- 4 É _____________________ DO QUE 3.
- 5 É _____________________ DO QUE 2.
- 3 É _____________________ DO QUE 1.
- 9 É _____________________ DO QUE 5.
- 8 É _____________________ DO QUE 3.
- 7 É _____________________ DO QUE 10.
- 10 É ____________________DO QUE 1.
- 9 É ____________________ DO QUE 10.
- 3 É ____________________ DO QUE 10.
- 6 É ____________________ DO QUE 5.
- 5 É _____________________ DO QUE 1.
- 2 É _____________________DO QUE 10.
- 1 É ____________________ DO QUE 7.
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica.
Habilidade (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta
numérica.
@nos saeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica.
Habilidade(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta
numérica.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS:
3
1 2
Unidade temática: Álgebra. Objetos de conhecimento: Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em
seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo). Habilidade(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento
e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou
figuras. Objetos de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas
Habilidade(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número
qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS:
1 3 5
7 9
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS:
2 4 6
8 10 12 14
16 18 20
22 24 26 28
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS ATÉ 99:
0 1 2 3
10 11 17 19
20 21 22
30 31 32 33 39
40 44 46
50 55
60 66
77
88
90 99
Objetos de conhecimento: Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2,
menos 1, menos 2, por exemplo). Habilidade(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou
regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Objetos de
conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas Habilidade(EF02MA09) Construir sequências de
números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COLOQUE OS NÚMEROS EM ORDEM:
13 5 24 10 25 7 19 0
26 14 9 11 3 1 46 27
13 2 90 70 15 8 50 4
80 23 62 88 33 8 3 60
Objetos de conhecimento: Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2,
menos 1, menos 2, por exemplo). Habilidade(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou
regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Objetos de
conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas Habilidade(EF02MA09) Construir sequências de
números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS:
4
2
0
Objetos de conhecimento: Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2,
menos 1, menos 2, por exemplo). Habilidade(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou
regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Objetos de
conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas Habilidade(EF02MA09) Construir sequências de
números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
@nossaeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
CONTE, DEPOIS PINTE A QUANTIDADE CORRETA :
1 2 3 2 3 4
3 6 9 3 6 9
Objeto de conhecimento: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros
agrupamentos e comparação. Habilidade(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
@nossaeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
CONTE, DEPOIS PINTE A QUANTIDADE CORRETA :
3 4 6 6 8 10
6 10 12 9 10 12
Objeto de conhecimento: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros
agrupamentos e comparação. Habilidade(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.
@nossaeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
CONTE, DEPOIS PINTE A QUANTIDADE CORRETA :
12 13 15 10 11 12
10 14 16 20 30 40
Objeto de conhecimento: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros
agrupamentos e comparação. Habilidade(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos. Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de
até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Habilidade(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e
registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, DEPOIS PINTE O
RESULTADO NO CAÇA-PALAVRAS:
57 24 46 32 55 47
+ 22 + 14 + 13 + 42 - 23 + 20
44 92 87 21
+ 44 - 31 - 61 - 10
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, DEPOIS PINTE AS
BANDEIRINHAS DE ACORDO COM A LEGENDA ABAIXO:
8 7 4 3 5
+2 +2 +3 +2 +5
8 8 12 8 10
- 1 - 5 - 2 - 1 - 1
AMARELO 10
VERMELHO 9
AZUL 7 10 20
VERDE 5 10 10
ROSA 3
10 10
ROXO 40
+ 10 + 10
ROSA 50
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA AS OPERAÇÕES E PINTE CONFORME A LEGENDA:
RESULTADO 8 - VERDE
RESULTADO 10 – AMARELO
RESULTADO 12 – LARANJA
RESULTADO 6 - MARROM
4+4
10 + 0
6+2 9 +1
6-0
8+2
6 +0
6
11 -1
6
6+6
6+4
7+3
7+ 1
5+5
10 - 2
10 - 4
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA AS OPERAÇÕES E PINTE CONFORME A LEGENDA:
3+3 6+0
5+2 6+1
4+1 6-1
7-1 8-2
6+4 10-1 10-0 12-2 10-1 7+3
4+4 4+4
9-4 12-6 7-2
5+1 6+2
4+4
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. RESOLVA O QUE SE PEDE:
1ª 2ª
• 2ª MESA:
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. VAMOS SOMAR:
+ =
___________+_____________=______
+ =
___________+_____________=______
+ =
___________+_____________=______
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. VAMOS SOMAR:
+ =
___________+_____________=______
+ =
___________+_____________=______
+ =
___________+_____________=______
@nos saeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
+ + =
9 + 6 + 3 = 18
2ª RODADA:
+ + =
__ + __ + ___ = ___
3ª RODADA:
+ + =
__ + __ + ___ = ___
O bjeto de conhecimento: Cons trução de fatos básicos da a dição.
Habilidades(EF01MA06) Cons truir fa tos básicos da a dição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
@nos saeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. NO JOGO DE BOLICHE, QUANDO JONAS JOGOU TINHA 9 PINOS EM PÉ, ELE
DERRUBOU 3 PINOS, VEJA QUANTOS PINOS AINDA FICARAM EM PÉ:
9-3=9
12 - 6 = ___
__-___ = ___
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. VAMOS CONTAR?
Objeto de conhecimento: Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no contexto
diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações.
Habilidade(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
@nos saeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. VAMOS CONTAR?
Objeto de conhecimento: Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no contexto
diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações.
Habilidade(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
@nos saeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
LOCALIZAÇÃO
• OBSERVE COM ATENÇÃO E ASSINALE A RESPOSTA CORRETA:
DIREITA
ESQUERDA
• O CACHORRO ESTÁ:
( ) PERTO DA CASINHA.
( ) O CACHORRO ESTÁ LONGE DA CASINHA.
Objeto de conhecimento: Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário
apropriado Habilidades(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição,
utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo
que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o
referencial.
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e
indicação de mudanças de direção e sentido Habilidade(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a
localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as
mudanças de direção e de sentido.
@nossaeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
LOCALIZAÇÃO
• OBSERVE COM ATENÇÃO E ASSINALE A RESPOSTA CORRETA:
• O MENINO ESTÁ:
ESQUERDA DIREITA
( ) EM CIMA DA MESA.
( ) EMBAIXO A MESA.
• O CHALEIRA ESTÁ:
( ) EM CIMA DA MESA.
( ) EMBAIXO A MESA.
• O BALA ESTÁ:
( ) EM CIMA DA MESA.
( ) EMBAIXO A MESA.
• A CHALEIRA ESTÁ:
( ) A DIREITA DO VASO DE FLOR.
( ) A ESQUERDA DO VASO DE FLOR.
• O BISCOITO ESTÁ:
( ) A DIREITA DO VASO DE FLOR.
( ) A ESQUERDA DO VASO DE FLOR.
Objeto de conhecimento: Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário
apropriado Habilidades(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição,
utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo
que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o
referencial.
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e
indicação de mudanças de direção e sentido Habilidade(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a
localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as
mudanças de direção e de sentido.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. COMPLETE OS CONJUNTOS PARA QUE TODOS FICAM COM UMA DEZENA:
D U
1 DEZENA = 10 UNIDADES
1 0
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
1. COMPLETE CONFORME ESTÁ SOLICITANDO:
D U D U
LARANJAS
1 3 1 5
D U D U
MORANGOS ABACATES
1 7 1 9
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
1. COMPLETE CONFORME ESTÁ SOLICITANDO:
D U D U
CANETAS
2 2 2 5
D U D U
ÁRVORES PEDRINHAS
2 7 2 9
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
1. COMPLETE CONFORME ESTÁ SOLICITANDO:
D U D U
CORAÇÕES
3 2 3 5
D U D U
BALAS BOLINHAS
3 7 3 9
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
1. COMPLETE CONFORME ESTÁ SOLICITANDO:
D U D U
BOLAS
4 3 4 4
D U D U
ESTRELAS LÁPIS
4 6 4 8
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@nossaeducacaoo
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
DEZENAS E UNIDADES
1. DEZENHE AS UNIDADES QUE ESTÃO FALTANDO:
D U D U D U D U D U
5 4 6 5 7 6 8 7 9 8
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração Habilidade(EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Objeto de conhecimento: Construção de fatos básicos da
adição Habilidade(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA_________________________________________________________________________
NOME:________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
CENTENAS
1. OBSERVE:
@nossaeducacaoo
ESCOLA__________________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):___________________________________________________________________
ATIVIDADE
• PREENCHA AS ORDENS:
D U
A) UMA DEZENA:
D U
B) DUAS DEZENAS:
D U
C) DUAS DEZENAS E TRÊS UNIDADES:
D U
D) QUATRO UNIDADES:
D U
E) TRÊS DEZENAS E DUAS UNIDADES:
D U
F) QUATRO DEZENAS:
D U
G) QUATRO DEZENAS E CINCO UNIDADES:
D U
H) CINCO DEZENAS:
D U
I) CINCO DEZENAS E SETE UNIDADES:
D U
J) SEIS DEZENAS:
@nossaeducacaoo
D U
K) SEIS DEZENAS E OITO UNIDADES:
D U
L) SETE DEZENAS:
D U
M) SETE DEZENAS E TRÊS UNIDADES:
D U
N) OITO DEZENAS:
D U
O) OITO DEZENAS E UMA UNIDADE:
D U
P) NOVE DEZENAS:
D U
Q) NOVE DEZENAS E CINCO UNIDADES:
C D U
R) UMA CENTENA:
C D U
S) UMA CENTENA, DUAS DEZENAS E UMA UNIDADE:
C D U
T) DUAS CENTENAS:
C D U
U) DUAS CENTENAS, SETE DEZENAS E QUATRO UNIDADES:
C D U
V) TRÊS CENTENAS:
C D U
W) TRÊS CENTENAS, NOVE DEZENAS E SETE UNIDADES:
@nossaeducacaoo
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SISTEMA MONETÁRIO
1. OBSERVE O PREÇO DE CADA PRODUTO E FAÇA UM “X” NA QUANTIA QUE
REPRESENTA O VALOR:
1,50 3,00
4,00 2,25
1,25 21,00
@nossaeducacaoo
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SISTEMA MONETÁRIO
1. OBSERVE O PREÇO DE CADA PRODUTO E FAÇA UM “X” NA QUANTIA QUE
REPRESENTA O VALOR:
3,50 3,50
4,00 6,00
15,50 3,50
@nossaeducacaoo
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SISTEMA MONETÁRIO
1. OBSERVE O PREÇO DE CADA PRODUTO E FAÇA UM “X” NA QUANTIA QUE
REPRESENTA O VALOR:
22,00 33,00
45,00 50,00
56,00 11,00
@nossaeducacaoo
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SISTEMA MONETÁRIO
• OBSERVE AS QUANTIAS E MARQUE O CERTO:
( ) 5 REAIS ( ) 10 REAIS
( ) 10 REAIS ( ) 12 REAIS
( ) 21 REAIS ( ) 22 REAIS
( ) 32 REAIS ( ) 40 REAIS
( ) 4 REAIS ( ) 1 REAL
( ) 10 REAIS ( ) 2 REAIS
( ) 11 REAIS ( ) 3 REAIS
( ) 20 REAIS ( ) 4 REAIS
( ) 8 REAIS ( ) 9 REAIS
( ) 9 REAIS ( ) 10 REAIS
( ) 15 REAIS ( ) 19 REAIS
( ) 27 REAIS ( ) 25 REAIS
( ) 50 REAIS ( ) 9 REAIS
( ) 100 REAIS ( ) 30 REAIS
( ) 200 REAIS ( ) 90 REAIS
( ) 300 REAIS ( ) 100 REAIS
@nossaeducacaoo
( ) 5 REAIS ( ) 10 REAIS
( ) 10 REAIS ( ) 12 REAIS
( ) 30 REAIS ( ) 71 REAIS
( ) 63 REAIS ( ) 80 REAIS
( ) 40 REAIS ( ) 10 REAL
( ) 50 REAIS ( ) 90 REAIS
( ) 51 REAIS ( ) 100 REAIS
( ) 55 REAIS ( ) 102 REAIS
SISTEMA MONETÁRIO
OBSERVE O QUE CADA CRIANÇA ECONOMIZOU:
JOÃO MARIA
@nossaeducacaoo
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
A PROFESSORA DO PRIMEIRO ANO RESOLVEU FAZER UMA PESQUISA COM
OS SEUS ALUNOS PARA DESCOBRIR QUAIS FRUTAS ELES MAIS GOSTAM. VEJA
COMO FICOU: 1. QUAL FRUTA FOI A MAIS
10 VOTADA?
______________________________
9 ______________________________
8
2. QUAL FOI A FRUTA MENOS
7 VOTADA?
______________________________
6 ______________________________
5
4 3. QUANTAS CRIANÇAS
VOTARAM NA LARANJA?
3 ______________________________
______________________________
2
1
4. QUANTAS CRIANÇAS
VOTARAM NA MAÇÃ?
______________________________
______________________________
5. QUANTAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DA PESQUISA?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ATIVIDADE
ANA FEZ UM GRÁFICO DEMONSTRANDO A QUANTIDADE DE ANIMAIS QUE
TEM NA FAZENDA. DEPOIS ESCREVA A QUANTIDADE DE CADA:
ATIVIDADE
OBSERVE O GRÁFICO DE BRINQUEDOS DE SOFIA. PINTE A QUANTIDADE DE
AORDO COM AS INFORMAÇÕES ABAIXO.
ATIVIDADE
O PROFESSOR DO SEGUNDO ANO FEZ UMA PESQUISA COM TURMA
PARA DESCOBRIR QUAIS SÃO AS BRINCADEIRAS FAVORITAS DO ALUNOS.
OBSERVE O RESULTADO, DEPOIS COMPLETE O GRÁFICO COM AS
INFORMAÇÕES CONTIDAS:
ESCORREGADOR
FUTEBOL
BONECA
BALANÇO
CARRINHOS
CORDA
ATIVIDADE
1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
D U D U D U D U
2 5 4 6 5 7 6 3
+ + + +
2 3 2 2 2 2 1 3
D U D U
8 2 7 1
+ +
2 1 3 1
C D U C D U
6 4 5 6
+ +
3 2 5 3
C D U C D U C D U C D U
2 3 5 5 6 2 3 2 3 3 7 9
+ + + +
1 2 2 1 2 1 1 2 3 3 2 0
ATIVIDADE
1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
U U U U
8 9 9 9
- - - -
3 2 3 6
D U
6 4
-
3 2
C D U
7 5
-
4 3
C D U C D U C D U C D U
5 4 3 6 7 2 4 2 4 5 3 2
- - - -
1 2 2 3 5 0 3 1 1 5 3 1
ATIVIDADE
1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
U U U U
5 6 7 3
+ - + -
3 2 2 3
D U D U
6 4 1 1
- +
1 0 1 1
C D U C D U
5 3 4 3
+ -
1 1 3 3
C D U C D U C D U C D U
7 2 1 3 2 4 9 2 4 2 3 2
- + - +
1 2 2 1 2 2 1 0 3 1 2 1
ATIVIDADE
• SIGA O MODELO:
C D U
9 9 UNIDADES
1 5 1 DEZENA E 5 UNIDADES
1 5 5 1 CENTENA, 5 DEZENAS E 5 UNIDADES
C D U
7
1 3
2 2
3 8
1 4 4
1 2 3
1 5 3
• SIGA O MODELO:
C D U
1 8 10+8
1 5 6 100+50+6
C D U
1 6
2 4
3 1
1 2 6
1 3 7
1 4 9
ATIVIDADE
• ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO E SIGA O MODELO: C D U
7 SETE 7
19
20
25
36
46
59
67
78
85
96
98
100
ATIVIDADE
• ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO E SIGA O MODELO: C D U
18 DEZOITO 1 8
27
38
44
55
61
111
138
149
241
342
465
500
AS PRÓXIMAS PÁGINAS
SERÃO PARA OS
ALUNOS PESQUISAREM
CASO TENHAM ALGUMA
DÚVIDA SOBRE AS
ATIVIDADES
@nossaeducacaoo
UNIDADES
MATERIAL DE APOIO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES
COM MATERIAL MANIPULÁVEL
9
8
6
5
2
1
7
4
3
DEZENAS
MATERIAL DE APOIO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES
COM MATERIAL MANIPULÁVEL
9
8
6
5
2
1
7
4
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CENTENA
MATERIAL DE APOIO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES
COM MATERIAL MANIPULÁVEL
9
8
6
5
2
1
7
4
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
TABELA
NÚMEROS ATÉ 99
DOS
NÚMEROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ZERO UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
QUATORZE
DEZ ONZE DOZE TREZE QUINZE DEZESSEIS DEZESSETE DEZOITO DEZENOVE
CATORZE
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E VINTE E
VINTE
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E TRINTA E
TRINTA TRINTA E NOVE
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E QUARENTA E
QUARENTA
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E CINQUENTA E
CINQUENTA
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E SESSENTA E
SESSENTA
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E SETENTA E
SETENTA
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E OITENTA E
OITENTA
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E NOVENTA E
NOVENTA
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1.000
CEM DUZENTOS TREZENTOS QUATROCENTOS QUINHENTOS SEISCENTOS SETECENTOS OITOCENTOS NOVECENTOS MIL
@nossaeducacaoo
SISTEMA MONETÁRIO
SISTEMA MONETÁRIO
SISTEMA MONETÁRIO
TERMO DE USO
ATENÇÃO: Material produzido para a venda.
Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais
(@atividadesanosiniciais @nossaeducacaoo)
NÃO É PERMITIDO
Qualquer uso comercial desse material.
MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS CONFORME A LEI
Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998. EVITE PROBLEMAS
JURÍDICOS!
AJUDE A DIVULGAR O NOSSO TRABALHO, INDICANDO AS PÁGINAS DO
INSTAGRAM: @atividadesanosiniciais @nossaeducacaoo