GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SEC R ETAR I A DE EST AD O D A ED UC AÇ ÃO COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO -REGIÃO DE GUARATINGUETÁ EE ³DR

. EDGARD DE SOUZA´ Rua Itacolomi s/n ± Aparecida ± Fone: 12-31052244

Plano Bimestral de Ensino Professor(a) Francisco Rodrigues da Costa Disciplina de Matemática Turmas1º anos A/B Número de aulas previstas no bimestre: 47 Ensino ( 2ºBimestre ) EF ( X) EM

1. Conteúdos Previstos
y
y y y

Rela ções entre duasgrandezas.
Proporcionalidade: direta e indireta. Função de 1º grau. Função de 2º grau.

2.Competências e Habilidades: Competências gerais y Representar. y Comunicar-se y Viver y Investigar e intervir em situações reais. y Estabelecer conexões e dar contexto. Habilidades. y Ler e expressar com texto, cifras, gráficos, tabelas e formulas. y Converter uma linguagem em outra. y Formular questões. y Realizar observações. y Selecionar variáveis. y E estabelecerrelações. y Interpretar, propor e fazer experimentos. y Sistematizar dados. y Elaborar relatório. y Trabalhar em grupo.

Analisar o papel da ciência e da tecnologia no presente e ao longo da História.y y y Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo. quais suas dificuldades.Seqüência das atividades de ensino -aprendizagem e avaliação contínua relativa às Situações de Aprendizagem A avaliação será diagnóstica.Habilidades Esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas às Situações de Aprendizagem ± SA(conhecimentos prévios). y Realizar observações. 3. Relacionar informações e processo com seus contextos e com diversas áreas de conhecimento. y Estabelecer relações. . prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados. y Interpretar. 4. propor e fazer experimentos. dando pistas de como intervir no sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessários. ao longo do ano. com observação constante do desenvolvimento das múltiplas formas de atividades com a função de verificar o que os alunos já compreenderam. sobre os de provas ou exames finais. y Selecionar variáveis. ponderando quais seus avanços. y Formular questões.

7.). Vídeos. para tomar decisões e enfrentar situações problemas. Debates e seminários. Avaliações escritas.Participação nas atividades de classe. 6. mas para que o professor possa se orientar sobre o avanço do aprendizado.Materiais de apoio pedagógico relativo às Situações de Aprendizagem y y y y y y y y y y y ³Caderninhos´ didáticos e paradidáticos. Lousa e giz Instrumentos de medição (régua. Computador. Atividades extraclasse. prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados.Expectativas de aprendizagem Esperamos que os alunos tenham capacidade de selecionar.ponderando quais seus avanços. quais suas dificuldades. Internet. Testes de múltipla escolha.relacionar. Textos diversos. Trabalho individual e coletivo. 5. 8. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. balanças. trena. ao longo do an o.Lições de casa previstas relativas às Situações de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si só.Instrumentos de avaliação A avaliação será sempre contínua. assim como trabalhos interdisciplinares que irá abranger toda área do conhecimento. Calculadoras. relógios. etc. sobre os de provas ou exames finais. Softwares educativos. dando pistas de como intervir no sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessários. transferidor. y y y y y y Participação nos projetos da escola. . Instrumentos de desenho (esquadros e compasso). será cobrado lições proposta pelo caderno do próprio aluno. organizar. multimídia Televisão. Jogos.

caso seja necessário.9.Proposta de recuperação contínua Com base na LDB ( Lei nº 9394 ) e na proposta cu rricular. de forma contínua . que tem como objetivo a recuperação dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer momento. a re cuperação será paralela com freqüência em outro turno. na própria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comuns ou individualmente ou. ______________________________ _________________ Assinatura do Professor Coordenação .

y Estabelecer conexões e dar contexto.Competências e Habilidades: Competências gerais y Representar. características e operações. A noção de determinante de uma matriz quadrada. y Formular questões. tabelas e formulas.GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SEC R ETAR I A DE EST AD O D A ED UC AÇ ÃO COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO -REGIÃO DE GUARATINGUETÁ EE ³DR. y E estabelecerrelações. propor e fazer experimentos. Habilidades. Conteúdos Previstos y y y Matrizes: significado como tabelas. y Realizar observações. Resolução e discussão de sistemas lineares: escalonamento. EDGARD DE SOUZA´ Rua Itacolomi s/n ± Aparecida ± Fone: 12-31052244 Plano Bimestral de Ensino Professor(a) Francisco Rodrigues da Costa Disciplina de Matemática Turmas2º ano A Número de aulas previstas no bimestre: 47 Ensino ( 2ºBimestre ) EF ( X) EM 2. y Comunicar-se y Viver y Investigar e intervir em situações reais. gráficos. cifras. y Converter uma linguagem em outra. . y Trabalhar em grupo. y Interpretar. y Sistematizar dados. y Selecionar variáveis. y Ler e expressar com texto. y Elaborar relatório. 2.

y Interpretar. Relacionar informações e processo com seus contextos e com diversas áreas de conhecimento. Analisar o papel da ciência e da tecnologia no presente e ao longo da História. dando pistas de como intervir no sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessários. y Selecionar variáveis. y Realizar observações.Habilidades Esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas às Situações de Aprendizagem ± SA(conhecimentos prévios). y Formular questões. propor e fazer experimentos. y Estabelecer relações. 3. ponderando quais seus avanços. prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados. quais suas dificuldades. .Seqüência das atividades de ensino -aprendizagem e avaliação contínua relativa às Situações de Aprendizagem A avaliação será diagnóstica. com observação constante do desenvolvimento das múltiplas formas de atividades com a função de verificar o que os alunos já compreenderam. ao longo do ano. 4. sobre os de provas ou exames finais.y y y Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo.

Testes de múltipla escolha. interpretar dados e informações representados de diferentes formas. Internet. 6. etc.Materiais de apoio pedagógico relativo às Situações de Aprendizagem y y y y y y y y y y y ³Caderninhos´ didáticos e paradidáticos.ponderando quais seus avanços. assim como trabalhos interdisciplinares que irá abranger toda área do conhecimento. Lousa e giz Instrumentos de medição (régua. transferidor. 7. relógios. Vídeos. Trabalho individual e coletivo. será cobrado lições proposta pelo caderno do próprio aluno. 5. Softwares educativos. multimídia Televisão. trena. ao longo do an o. Computador. dando pistas de como intervir no sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessários.Expectativas de aprendizagem Esperamos que os alunos tenham capacidade de selecionar.Lições de casa previstas relativas às Situações de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si só. prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados. Debates e seminários. Atividades extraclasse. quais suas dificuldades. mas para que o professor possa se orientar sobre o avanço do aprendizado. organizar. . Calculadoras. balanças. para tomar decisões e enfrentar situações problemas. 8.relacionar. sobre os de provas ou exames finais.). y y y y y y Participação nos projetos da escola. Instrumentos de desenho (esquadros e compasso). Textos diversos.Participação nas atividades de classe. Jogos.Instrumentos de avaliação A avaliação será sempre contínua. Avaliações escritas.

que tem como objetivo a recuperação dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer momento. caso seja necessário. de forma contínua . a recuperação será paralela com freqüência em outro turno. ______________________________ Assinatura do Professor _________________ Coordenação . na própria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comuns ou individualmente ou.9.Proposta de recuperação contínua Com base na LDB ( Lei nº 9394 ) e na proposta curricular.

gráficos. Habilidades. y Comunicar-se y Viver y Investigar e intervir em situações reais. y Converter uma linguagem em outra. Números complexos: operações e representação geométrica. y Interpretar. y Selecionar variáveis.GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SEC R ETAR I A DE EST AD O D A ED UC AÇ ÃO COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO -REGIÃO DE GUARATINGUETÁ EE ³DR. tabelas e formulas. Relação de Girard 2. y E estabelecerrelações.Competências e Habilidades: Competências gerais y Representar. y Estabelecer conexões e dar contexto. . y Elaborar relatório. cifras. Conteúdos Previstos y y y y Equações polinomiais. y Ler e expressar com texto. Propriedades das raízes de uma equação polinomial. y Sistematizar dados. y Trabalhar em grupo. y Realizar observações. propor e fazer experimentos. EDGARD DE SOUZA´ Rua Itacolomi s/n ± Aparecida ± Fone: 12-31052244 Plano Bimestral de Ensino Professor(a) Francisco Rodrigues da Costa Disciplina de Matemática Turma 3º ano A Número de aulas previstas no bimestre: 36 Ensino ( 2ºBimestre ) EF ( X) EM 3. y Formular questões.

y Realizar observações. quais suas dificuldades.Habilidades Esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas às Situações de Aprendizagem ± SA(conhecimentos prévios). ao longo do ano. sobre os de provas ou exames finais. . Relacionar informações e processo com seus contextos e com diversas áreas de conhecimento. prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados. 3. 4. com observação constante do desenvolvimento das múltiplas formas de atividades com a função de verificar o que os alunos já compreenderam. dando pistas de como intervir no sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessários. Analisar o papel da ciência e da tecnologia no presente e ao longo da História.y y y Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo.Seqüência das atividades de ensino -aprendizagem e avaliação contínua relativa às Situações de Aprendizagem A avaliação será diagnóstica. y Selecionar variáveis. ponderando quais seus avanços. y Estabelecer relações. y Interpretar. propor e fazer experimentos. y Formular questões.

sobre os de provas ou exames finais.relacionar. dando pistas de como intervir no sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessários. organizar. multimídia Televisão. Jogos. Calculadoras. Testes de múltipla escolha. Instrumentos de desenho (esquadros e compasso). . para tomar decisões e enfrentar situações problemas. 8. quais suas dificuldades.Lições de casa previstas relativas às Situações de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si só. relógios. Lousa e giz Instrumentos de medição (régua. Avaliações escritas. balanças. Computador. trena. Internet. será cobrado lições proposta pelo caderno do próprio aluno. mas para que o professor possa se orientar sobre o avanço do aprendizado. y y y y y y Participação nos projetos da escola. etc. ao longo do ano. assim como trabalhos interdisciplinares que irá abranger toda área do conhecimento.Participação nas atividades de classe. transferidor. 5.Materiais de apoio pedagógico relativo às Situações de Aprendizagem y y y y y y y y y y y ³Caderninhos´ didáticos e paradidáticos. Softwares educativos. Trabalho individual e coletivo. Textos diversos. Atividades extraclasses. prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultado s. Vídeos.).Instrumentos de avaliação A avaliação será sempre contínua. 6. Debates e seminários.Expectativas de aprendizagem Esperamos que os alunos tenham capacidade de selecionar.ponderando quais seus avanços. 7. interpretar dados e informações representados de diferentes formas.

a recuperação será paralela com freqüência em outro turno. caso seja necessário.Proposta de recuperação contínua Com base na LDB ( Lei nº 9394 ) e na proposta curricular. que tem como objetivo a recuperação dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer mo mento. ______________________________ _________________ Assinatura do Professor Coordenação . na própria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comuns ou individualmente ou. de forma contínua .9.

y Converter uma linguagem em outra. y Estabelecer conexões e dar contexto. y Formular questões. EDGARD DE SOUZA´ Rua Itacolomi s/n ± Aparecida ± Fone: 12-31052244 Plano Bimestral de Ensino Professor(a) Francisco Rodrigues da Costa Disciplina de Física Turmas1º anos A/B Número de aulas previstas no bimestre: 22 2ºBimestre Ensino ( ) EF ( X) EM 1. cifras.GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SEC R ETAR I A DE EST AD O D A ED UC AÇ ÃO COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO -REGIÃO DE GUARATINGUETÁ EE ³DR. Conteúdos Previsto y y Trabalho e energia mecânica Equilíbrio estático e dinâmico 2. tabelas e formulas. . gráficos.Competências e Habilidades: Competências gerais y Representar. Habilidades. y Comunicar-se y Viver y Investigar e intervir em situações reais. y Ler e expressar com texto.

E estabelecerrelações. propor e fazer experimentos.Seqüência das atividades de ensino -aprendizagem e avaliação contínua relativa às Situações de Aprendizagem A avaliação será diagnóstica. y Estabelecer relações. sobre os de provas ou exames finais. ao longo do ano. Trabalhar em grupo. y Interpretar. 3. Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo. Relacionar informações e processo com seus contextos e com diversas áreas de conhecimento. y Realizar observações. Sistematizar dados. y Selecionar variáveis. y Formular questões. Selecionar variáveis. ponderando quais seus avanços. Interpretar.Habilidades Esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas às Situações de Aprendizagem ± SA(conhecimentos prévios).y y y y y y y y y y Realizar observações. quais suas dificuldades. Analisar o papel da ciência e da tecnologia no presente e ao longo da História. prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados. 4. com observação constante do desenvolvimento das múltiplas formas de atividades com a função de verificar o que os alunos já compreenderam. . dando pistas de como intervir no sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessários. propor e fazer experimen tos. Elaborar relatório.

etc. Debates e seminários. Vídeos. mas para que o professor possa se orientar sobre o avanço do aprendizado. 5.Participação nas atividades de classe. Jogos. assim como trabalhos interdisciplinares que irá abranger toda área do conhecimento. balanças.Expectativas de aprendizagem Esperamos que os alunos tenham capacidade de selecionar. quais suas dificuldades. para tomar decisões e enfrentar situações problemas. multimídia Televisão. Avaliações escritas. relógios. Internet.). 8. Testes de múltipla escolha. prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados. trena. ao longo do an o.relacionar. Lousa e giz Instrumentos de medição (régua. Textos diversos. Calculadoras. sobre os de provas ou exames finais. Computador.Instrumentos de avaliação A avaliação será sempre contínua.Materiais de apoio pedagógico relativo às Situações de Aprendizagem y y y y y y y y y y y ³Caderninhos´ didáticos e paradidáticos.ponderando quais seus avanços. organizar. 7. y y y y y y Participação nos projetos da escola. Softwares educativos. Atividades extraclasse. Instrumentos de desenho (esquadros e compasso). transferidor. 6. Trabalho individual e coletivo. . dando pistas de como intervir no sentido da superação de tais di ficuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessários. interpretar dados e informações representados de diferentes formas.Lições de casa previstas relativas às Situações de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si só. será cobrado lições proposta pelo caderno do próprio aluno.

de forma contínua . a recuperação será paralela com freqüência em outro turno. caso seja necessário. que tem como objetivo a recuperação dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer momento. ______________________________ _________________ Assinatura do Professor Coordenação . na própria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comun s ou individualmente ou.Proposta de recuperação contín ua Com base na LDB ( Lei nº 9394 ) e na proposta curricular.9.

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