SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO

ESCOLA DE ENSINO BÁSICO ALONSO HERCULANO

PLANEJAMENTO MENSAL DE ATIVIDADES

DISCIPLINA: GEOGRAFIA | TURMA: 8º ANO | MÊS: MARÇO

PROFESSOR: LUCAS DE SOUSA MOREIRA

DATA CONTEÚDO DO MÊS

10/03/2021 OS CONTINENTES E OS OCEANOS
17/03/2021 ESTADO, NAÇÃO E OUTROS CONCEITOS
24/03/2021 DIVERSOS MODOS DE VER E ESTUDAR O MUNDO
31/03/2021 OUTRAS REGIONALIZAÇÕES DO ESPAÇO MUNDIAL - PARTE 1

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Levando em consideração a real situação dos estudantes da Escola de Ensino Básico Alonso Herculano, as
atividades a serem desenvolvidas preza pelo compromisso didático, bem como, a praticidade das atividades
para os discentes. Praticidade, nesse sentido, deve ser entendida como critério pedagógico que leve o
estudante a desenvolver autonomia perante a sua realidade educacional. Outrossim, a metodologia de
atividades orientadas/guiadas, têm como critério de escolha, o fato de possibilitar ao estudante se organizar
de forma autônoma frente as situações problemas dos conteúdos. A sequência didática, assim como,
exercícios pontuais aos objetivos, as habilidades e as competências da BNCC e dos PCN’s, se relacionam
aos critérios básicos de aprendizagem. Assim, a todo momento, o estudante deverá se sentir próximo ao
conteúdo proposto pelo livro didático e a partir da leitura do mesmo, o estudante conseguirá resolver as
questões propostas. Para além disso, deve se ter em mente, o fato que a essência do livro didático não
assume uma linguagem acessível para o estudante, então, opta-se aqui, por não utilizar as questões do livro,
pois as mesmas não levam em consideração a ausência do professor, assim como, não leva em consideração
o grau de dificuldade do estudante. O livro didático preza pelo nível igualitário e homogêneo dos estudantes,
sendo, então, problemático o emprego desse aparato didático de forma contínua. Retifico, que o fato de não
utilizar as questões do material didático do livro, não significa que as atividades estarão se desviando dos
parâmetros legais de ensino, outrossim, assumimos o nosso compromisso para e com a aprendizagem do
estudante e assim buscamos adequar as dificuldades sociais e educacionais que os estudantes venham a
possuir. Ademais, comumente as atividades serão antecedidas de um breve resumo ou de um texto
complementar ao material teórico do livro didático.
COMO AVALIAR?
O processo de avaliação será realizado de forma contínua por meio de um conjunto de 4 atividades guiadas
que serão desenvolvidas ao longo de cada mês. A entrega das atividades gerará um percentual de
participação que será convertido em uma nota parcial. As atividades respondidas, assim como qualquer
dúvida ou sugestões sobre a matéria e as avaliações, devem ser enviadas via contato com o professor ou com
a coordenação de ensino. A avaliação será contínua no decorrer do bimestre, levando em consideração a
realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual por conteúdo. Deve-se entender também, que a
avaliação das atividades leva em consideração aspectos atitudinais em detrimento de aspectos conteudistas.

_______________________________ _______________________________________
Professor Coordenação Pedagógica
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DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
PROFESSOR: Lucas Moreira | Contato: (85) 992165971

ALUNO(A):________________________________________________________________________DATA:_____/_____/2021
TURMAS DO 8º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO MUNDIAL E
DESLOCAMENTOS POPULACIONAIS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas
formas de registro em sociedades e épocas distintas.
__________________________________________________________
ATIVIDADE
Leia o conteúdo da página 14 até a página 17 e responda as questões a seguir.
1º QUESTÃO: Usa os sinais de > e < (maior e menor) de modo a completar a frase que se segue.
A dimensão dos oceanos não é homogénea em todo o globo, a massa oceânica é _________ no hemisfério Norte que
no hemisfério Sul. Relativamente a massa continental, a dimensão das terras emersas é _________ no hemisfério Norte
que no hemisfério Sul.
2º QUESTÃO: A seguinte figura representa 5 continentes do Mundo. A
Identifica-os.
A - ____________________ A
B - ____________________
C - ____________________ D
D - ____________________ B
E - ____________________
E C

3º QUESTÃO: Liste, abaixo, os continentes por ordem decrescente de acordo com a sua dimensão.
_______________________________________________________________________________________________

4º QUESTÃO: O Planisfério representa os continentes e os Oceanos no mundo. Identifique os 5 oceanos assinalados

através dos números.
1 - ____________________
2 - ____________________
3 - ____________________
4 - ____________________
5 - ____________________

5º QUESTÃO: 3.2. Lista os oceanos por ordem crescente de acordo com a sua dimensão.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6º QUESTÃO: Indica com base no Planisfério os oceanos que banham:
A Europa: ______________________________________________________________________________________
A América: ____________________________________________________________________________________
A Oceania: ____________________________________________________________________________________
A Ásia: _______________________________________________________________________________________
A África: ______________________________________________________________________________________
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ALUNO(A):________________________________________________________________________DATA:_____/_____/2021
TURMAS DO 8º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: ESTADO, NAÇÃO E OUTROS CONCEITOS – CAPÍTULO 2

ATIVIDADE Nº 1: Leia o conteúdo da página 18 até a página 23.

1º QUESTÃO: O que é Estado? (ver página 18)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2º QUESTÃO: O que é uma Nação? (ver página 19)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3º QUESTÃO: Escreva V para verdadeiro ou F para falso nas afirmações a seguir. (ver página 18-20)
a) ( ) Todo país é um Estado-nação.
b) ( ) O Estado é a forma como a sociedade se organiza politicamente. É o ordenamento jurídico que regula
a convivência dos habitantes de um país.
c) ( ) O Canadá é um exemplo de um Estado sem nação.
d) ( ) Não existe nação sem território próprio.
e) ( ) Os tibetanos constituem um povo sem Estado constituído

4º QUESTÃO: Preencha as lacunas nas frases deixando a informação completa. País (ver página 18-20)
a) O ________________________ é a base física sobre a qual um Estado exerce sua soberania.
b) O ____________________________ é aquele que não tem de reconhecer nenhum poder superior a ele.
c) O coletivo humano com características comuns, como a língua e a religião pode ser definido como
__________________________.
d) A palavra ____________________corresponde a um país soberano, politicamente organizado em um
território.
e) ______________________ é a autoridade governante de uma nação ou unidade política, que tem como
finalidade regrar e organizar a sociedade.

5º QUESTÃO: Associe cada um dos termos aos seus respectivos conceitos.

(A) Estado (B) Nação (C) Território (D) País (ver página 18-20)
a) ( ) Território politicamente delimitado por fronteiras, com unidade político-administrativa, em geral,
habitado por uma comunidade com história própria. Possui um Estado constituído e uma Constituição.
b) ( ) Base física sobre a qual um Estado exerce sua soberania. Pode ser delimitado por fronteiras naturais ou
artificiais; é formado pelo solo continental e insular, o subsolo, o espaço aéreo e o território marítimo.
c) ( ) Coletivo humano que possui características comuns, como a língua e a religião. Seus membros estão
ligados por laços históricos, étnicos e culturais.
d) ( ) Ordenamento jurídico que regula a convivência dos habitantes de um país. Dele fazem parte o poder
Legislativo, o poder Executivo e o poder Judiciário. País, nação, território e Estado.

6º QUESTÃO: A palavra _______________, corresponde a um país soberano, politicamente organizado

em um território. Qual dos termos abaixo preenche corretamente a lacuna? (ver página 18)
a) Estado
b) Província
c) País
d) Território
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DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
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TURMAS DO 8º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: DIVERSOS MODOS DE VER E ESTUDAR O MUNDO

ATIVIDADE Nº 1: Leia o conteúdo da página 26 até a página 33.

ATIVIDADE Nº 2: Resolver as questões a seguir

1º QUESTÃO: O que é regionalizar o espaço geográfico? (ver página. 26)

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

2º QUESTÃO: Cite os cinco principais conjuntos de paisagens naturais ou climáticas da terra e indique a
paisagem à qual pertence a localidade onde você mora. (ver página. 26-27)
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

3º QUESTÃO: Explique o que foi a ordem mundial bipolar que surgiu após a segunda guerra mundial
(1939-1945). (ver página. 28)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4º QUESTÃO: O que foi a Guerra Fria? (ver página. 29)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5º QUESTÃO: Até recentemente empregavam-se as expressões “Primeiro Mundo”,” Segundo Mundo” e

“Terceiro Mundo” para designar três conjuntos de países. Explique o que essa regionalização significava e
por que ela se tornou inapropriada. (ver página. 31)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
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ALUNO(A):________________________________________________________________________DATA:_____/_____/2021
TURMAS DO 8º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: OUTRAS REGIONALIZAÇÕES DO ESPAÇO MUNDIAL – Cap 4

ATIVIDADE Nº 1: Leia o conteúdo da página 34 até a página 37

ATIVIDADE Nº 2: RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR

1º QUESTÃO: O que e o Produto Interno Bruto ( PIB) e o Produto Interno Bruto per capita ( PIB per
capita)? (ver página 34 e 35)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2º QUESTÃO: Observe o mapa a seguir para responder os itens a seguir:

a) Conforme o mapa acima, em qual continente encontramos os países com menor IDH?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

b) Quais os dados considerados para análise do IDH dos países? (ver página 36)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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PLANEJAMENTO MENSAL DE ATIVIDADES

DISCIPLINA: HISTÓRIA | TURMA: 8º ANO | MÊS: ABRIL

PROFESSOR: LUCAS DE SOUSA MOREIRA

DATA CONTEÚDO DO MÊS

07/04/2021 OUTRAS REGIONALIZAÇÕES DO ESPAÇO MUNDIAL - PARTE 2
14/04/2021 AVALIÇÕES BIMESTRAIS
20/04/2021 DISPERSÃO DA POPULAÇÃO MUNDIAL E MIGRAÇÕES
27/04/2021 POPULAÇÃO MUNDIAL: DISTRIBUIÇÃO E DINÂMICA DEMOGRÁFICA

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Levando em consideração a real situação dos estudantes da Escola de Ensino Básico Alonso Herculano, as
atividades a serem desenvolvidas preza pelo compromisso didático, bem como, a praticidade das atividades
para os discentes. Praticidade, nesse sentido, deve ser entendida como critério pedagógico que leve o
estudante a desenvolver autonomia perante a sua realidade educacional. Outrossim, a metodologia de
atividades orientadas/guiadas, têm como critério de escolha, o fato de possibilitar ao estudante se organizar
de forma autônoma frente as situações problemas dos conteúdos. A sequência didática, assim como,
exercícios pontuais aos objetivos, as habilidades e as competências da BNCC e dos PCN’s, se relacionam
aos critérios básicos de aprendizagem. Assim, a todo momento, o estudante deverá se sentir próximo ao
conteúdo proposto pelo livro didático e a partir da leitura do mesmo, o estudante conseguirá resolver as
questões propostas. Para além disso, deve se ter em mente, o fato que a essência do livro didático não
assume uma linguagem acessível para o estudante, então, opta-se aqui, por não utilizar as questões do livro,
pois as mesmas não levam em consideração a ausência do professor, assim como, não leva em consideração
o grau de dificuldade do estudante. O livro didático preza pelo nível igualitário e homogêneo dos estudantes,
sendo, então, problemático o emprego desse aparato didático de forma contínua. Retifico, que o fato de não
utilizar as questões do material didático do livro, não significa que as atividades estarão se desviando dos
parâmetros legais de ensino, outrossim, assumimos o nosso compromisso para e com a aprendizagem do
estudante e assim buscamos adequar as dificuldades sociais e educacionais que os estudantes venham a
possuir. Ademais, comumente as atividades serão antecedidas de um breve resumo ou de um texto
complementar ao material teórico do livro didático.
COMO AVALIAR?
O processo de avaliação será realizado de forma contínua por meio de um conjunto de 4 atividades guiadas
que serão desenvolvidas ao longo de cada mês. A entrega das atividades gerará um percentual de
participação que será convertido em uma nota parcial. As atividades respondidas, assim como qualquer
dúvida ou sugestões sobre a matéria e as avaliações, devem ser enviadas via contato com o professor ou com
a coordenação de ensino. A avaliação será contínua no decorrer do bimestre, levando em consideração a
realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual por conteúdo. Deve-se entender também, que a
avaliação das atividades leva em consideração aspectos atitudinais em detrimento de aspectos conteudistas.

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ALUNO(A):________________________________________________________________________DATA:_____/ 04 / 2021
TURMAS DO 8º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: OUTRAS REGIONALIZAÇÕES DO ESPAÇO MUNDIAL

ATIVIDADE Nº 1: Leia o conteúdo da página 38 até a página 40.

ATIVIDADE Nº 2: RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR

1º QUESTÃO: Os países do Tipo Norte possuem características peculiares, são tidos como países
desenvolvidos. O que são esses países desenvolvidos? Quais as suas características? (ver página 38)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2º QUESTÃO: Tidos como emergentes os Países do Tipo Sul se encontram em um processo de ascensão. O
que são Países Emergentes? (ver página 39)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3º QUESTÃO: O que é Geopolítica? (ver página 40)
_______________________________________________________________________________________
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TURMAS DO 8º ANO | ATIVIDADE Nº 3 – SEGUNDO PERÍODO

PERCURSO 6: BRASIL: MIGRAÇÕES INTERNAS E IMIGRAÇÃO | Leitura Obrigatória das páginas 54 à 58.
Leia atentamente o texto a seguir:
TEXTO
População mundial atingiu 7,6 bilhões de habitantes
Um estudo da Organização das Nações Unidas (ONU) revela que a população global atual é de 7,6 bilhões
de habitantes e deve subir para 8,6 bilhões em 2030.
O relatório “Perspectivas da População Mundial: Revisão de 2017” foi lançado pelo Departamento dos
Assuntos Econômicos e Sociais das Nações Unidas (Desa).
Fertilidade
Em entrevista à ONU News, o chefe da seção de Estimativas Populacionais e Projeções do Desa, François
Pelletier, deu mais detalhes sobre o documento: “Hoje em dia, estamos com uma população estimada em
7,6 bilhões e nossa projeção até 2100 é que a população chegue a 11,2 bilhões. A maior parte desse
crescimento vai ser na África, por causa, mais que tudo, dos níveis de fertilidade. Vários países da África
têm uma fertilidade relativamente alta e o processo dentro da projeção prevê que a população vai
continuar a aumentar.”
De acordo com o relatório, a cada ano a população mundial aumenta em 83 milhões de pessoas.
A China tem 1,4 bilhão de habitantes e a Índia 1,3 bilhão. Ambos continuam sendo os países mais
populosos, com uma porcentagem de 19% e 18% do total da população global, respectivamente. Por volta
de 2024, a população da Índia deve superar a da China.

sobre o tema apresentado no texto Anterior e com base na leitura do livro,

responda:
1º QUESTÃO: Nas últimas décadas, ocorreu redução das taxas de mortalidade da população graças a um
conjunto de fatores, quais foram esses fatores? (ver página 62 do livro didático)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2º QUESTÃO: China e Índia são considerados os países mais populosos do mundo. Como você explicaria
essa afirmativa? (ver página 58 do livro didático)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3º QUESTÃO: Quais os dois fatores explicam a desigualdade na distribuição da população? Explique-os:
(ver página 60 do livro didático)

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ALUNO(A):________________________________________________________________________ DATA:____/ 04 / 2021

TURMAS DO 8º ANO | ATIVIDADE Nº 2 – SEGUNDO PERÍODO

PERCURSO 5: BRASIL: DISTRIBUIÇÃO E CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO.| Leitura Obrigatória das páginas 44 à 51.
1ª atividade: Leia atentamente o texto a seguir:
As migrações humanas se iniciaram a 190 mil anos e a busca por alimentos foi o principal motivo. As
migrações internacionais ocorrem quando as pessoas deixam seu país de forma voluntária. Emigrante é
aquele que deixa seu país para viver em outro e imigrante é o nome dado as pessoas que chegam a um país;
Nas últimas décadas as facilidades nos transportes, o conhecimento maior das línguas e costumes facilitaram
as migrações. Cerca de 230 milhões de pessoas vivem fora do seu país de origem;
Refugiados são pessoas que são obrigadas a abandonar seu país. Os principais motivos para isto são:
perseguições (religiosas, étnicas, ideológicas e políticas), condições econômicas, crises ou catástrofes
naturais. Ocorrem também os deslocamentos internos dentro de um mesmo país por estes mesmos motivos.

sobre o tema apresentado no texto Anterior e com base na leitura do livro,

responda:
1º QUESTÃO: Cite os principais fatores ou motivos que levam as pessoas a migrarem. (ver página 48 do livro
didático)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2ª atividade: Leia atentamente o texto a seguir:
Entre 1453 e 1789 ocorreram grandes migrações em decorrência da expansão marítimo comercial feitas
pelos europeus, principalmente portugueses, espanhóis, ingleses, holandeses e franceses. As trocas
comerciais impulsionaram deslocamentos ou migrações de europeus para a América, Ásia e África. Estas
foram migrações espontâneas, porém milhões de pessoas foram forçadas a migrar em foram de mão de obra
escrava. Cerca de 10 milhões de africanos foram obrigados a migrar para as américas. No século XIX
começou a migração de ingleses em direção a Oceania atraídos pela boa qualidade das terras para
agricultura, criação de animais e exploração de ouro. Ainda durante o século XIX e início do XX, milhões

de europeus migraram para o continente americano em busca de melhores condições de vida.

sobre o tema apresentado no texto Anterior e com base na leitura do livro,

responda:
1º QUESTÃO: Descreva sobre o segundo e terceiro período de deslocamento populacional.
_______________________________________________________________________________________
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DISCIPLINA: HISTÓRIA | TURMA: 8º ANO | MÊS: MARÇO

PROFESSOR: LUCAS DE SOUSA MOREIRA

DATA CONTEÚDO DO MÊS

05/05/2021 FLUXOS MIGRATÓRIOS NA AMÉRICA LATINA
12/05/2021 OS PROBLEMAS DAS CIDADES LATINO-AMERICANAS
19/05/2021 A ASCENSÃO DOS ESTADOS UNIDOS NO CENÁRIO INTERNACIONAL
26/05/2021 A ASCENSÃO DA CHINA NO CENÁRIO INTERNACIONAL

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Levando em consideração a real situação dos estudantes da Escola de Ensino Básico Alonso Herculano, as
atividades a serem desenvolvidas preza pelo compromisso didático, bem como, a praticidade das atividades
para os discentes. Praticidade, nesse sentido, deve ser entendida como critério pedagógico que leve o
estudante a desenvolver autonomia perante a sua realidade educacional. Outrossim, a metodologia de
atividades orientadas/guiadas, têm como critério de escolha, o fato de possibilitar ao estudante se organizar
de forma autônoma frente as situações problemas dos conteúdos. A sequência didática, assim como,
exercícios pontuais aos objetivos, as habilidades e as competências da BNCC e dos PCN’s, se relacionam
aos critérios básicos de aprendizagem. Assim, a todo momento, o estudante deverá se sentir próximo ao
conteúdo proposto pelo livro didático e a partir da leitura do mesmo, o estudante conseguirá resolver as
questões propostas. Para além disso, deve se ter em mente, o fato que a essência do livro didático não
assume uma linguagem acessível para o estudante, então, opta-se aqui, por não utilizar as questões do livro,
pois as mesmas não levam em consideração a ausência do professor, assim como, não leva em consideração
o grau de dificuldade do estudante. O livro didático preza pelo nível igualitário e homogêneo dos estudantes,
sendo, então, problemático o emprego desse aparato didático de forma contínua. Retifico, que o fato de não
utilizar as questões do material didático do livro, não significa que as atividades estarão se desviando dos
parâmetros legais de ensino, outrossim, assumimos o nosso compromisso para e com a aprendizagem do
estudante e assim buscamos adequar as dificuldades sociais e educacionais que os estudantes venham a
possuir. Ademais, comumente as atividades serão antecedidas de um breve resumo ou de um texto
complementar ao material teórico do livro didático.
COMO AVALIAR?
O processo de avaliação será realizado de forma contínua por meio de um conjunto de 4 atividades guiadas
que serão desenvolvidas ao longo de cada mês. A entrega das atividades gerará um percentual de
participação que será convertido em uma nota parcial. As atividades respondidas, assim como qualquer
dúvida ou sugestões sobre a matéria e as avaliações, devem ser enviadas via contato com o professor ou com
a coordenação de ensino. A avaliação será contínua no decorrer do bimestre, levando em consideração a
realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual por conteúdo. Deve-se entender também, que a
avaliação das atividades leva em consideração aspectos atitudinais em detrimento de aspectos conteudistas.
 _______________________________ _______________________________________
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ALUNO(A):________________________________________________________________________ DATA:____/ 05 / 2021

TURMAS DO 8º ANO | ATIVIDADE Nº 4 – SEGUNDO PERÍODO

PERCURSO 7: FLUXOS MIGRATÓRIOS NA AMÉRICA LATINA| Leitura Obrigatória das páginas 66 à 72.
Analise a charge a seguir:

A partir da análise da charge, responda ao que se pede.

1º QUESTÃO: De modo geral, como é a política migratória nos imigrantes latino-americanos? (ver página 72
do livro didático)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2º QUESTÃO: Apresente três fatores repulsivos presentes na América Latina que motivam a imigração
para os EUA. (ver página 69 - 70 do livro didático)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2º QUESTÃO: Diferencie a “América Latina” da “América Anglo-Saxônica” (ver página 66 do livro didático) :
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
PROFESSOR: Lucas Moreira | Contato: (85) 992165971

ALUNO(A):________________________________________________________________________ DATA:____/ 05 / 2021

TURMAS DO 8º ANO | ATIVIDADE Nº 5 – SEGUNDO PERÍODO

PERCURSO 8: BRASIL: MIGRAÇÕES INTERNAS E IMIGRAÇÃO | Leitura Obrigatória das páginas 66 à 72.
RESPONDA AS QUESTÕES a seguir:
1º QUESTÃO: A cada ano, durante a estação chuvosa, registram-se diariamente movimentos de solos,
como deslizamentos de terra nas vertentes dos morros. Muitas vezes, esses fenômenos causam a morte de
moradores que habitam essas áreas de risco.
Observe a imagem a seguir e escreva um parágrafo sobre ela utilizando as palavras e expressões do quadro.

ÁREA DE RISCO - DESMATAMENTO - PROCESSOS EROSIVOS - IMPACTO SOCIAL -

OCUPAÇÃO DAS VERTENTES - ÁREAS URBANAS - AÇÃO HUMANA

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2º QUESTÃO: Sobre as favelas e os cortiços, marque V nas sentenças verdadeiras e F nas falsas. Em
seguida, corrija as afirmações que estão incorretas. (ver página 66 à 72 do livro didático)
( ) No Brasil, as favelas e os cortiços resultam de desigualdades sociais; as camadas mais desfavorecidas da
população contam com pouca ou nenhuma assistência do governo.
( ) As favelas são conjuntos de moradias aglomeradas, feitas precariamente com tijolos, madeira ou
qualquer outro tipo de material.
( ) As favelas são construídas nas áreas nobres das cidades e geralmente contam com boa infraestrutura.
( ) Nas favelas, as moradias são, de modo geral, precárias e recebem pouca incidência de luz solar. A
pouca ventilação as torna insalubres (prejudiciais à saúde).
( ) Os cortiços são habitações ocupadas por várias famílias, que usam banheiros e tanques de lavar roupa
coletivos.
( ) Os cortiços se concentram em terrenos sujeitos a enchentes ou a desmoronamentos, sobre córregos ou à
margem de rios.

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PLANEJAMENTO MENSAL DE ATIVIDADES

DISCIPLINA: HISTÓRIA | TURMA: 9º ANO | MÊS: MARÇO

PROFESSOR: LUCAS DE SOUSA MOREIRA

DATA CONTEÚDO DO MÊS

10/03/2021 ORIGENS E BASES DO MUNDO GLOBAL
17/03/2021 ECONOMIA GLOBAL: TRANSNACIONAIS E TRABALHO
24/03/2021 CONSUMO E CULTURA GLOBALIZADA
31/03/2021 GLOBALIZAÇÃO E MEIO AMBIENTE

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Levando em consideração a real situação dos estudantes da Escola de Ensino Básico Alonso Herculano, as
atividades a serem desenvolvidas preza pelo compromisso didático, bem como, a praticidade das atividades
para os discentes. Praticidade, nesse sentido, deve ser entendida como critério pedagógico que leve o
estudante a desenvolver autonomia perante a sua realidade educacional. Outrossim, a metodologia de
atividades orientadas/guiadas, têm como critério de escolha, o fato de possibilitar ao estudante se organizar
de forma autônoma frente as situações problemas dos conteúdos. A sequência didática, assim como,
exercícios pontuais aos objetivos, as habilidades e as competências da BNCC e dos PCN’s, se relacionam
aos critérios básicos de aprendizagem. Assim, a todo momento, o estudante deverá se sentir próximo ao
conteúdo proposto pelo livro didático e a partir da leitura do mesmo, o estudante conseguirá resolver as
questões propostas. Para além disso, deve se ter em mente, o fato que a essência do livro didático não
assume uma linguagem acessível para o estudante, então, opta-se aqui, por não utilizar as questões do livro,
pois as mesmas não levam em consideração a ausência do professor, assim como, não leva em consideração
o grau de dificuldade do estudante. O livro didático preza pelo nível igualitário e homogêneo dos estudantes,
sendo, então, problemático o emprego desse aparato didático de forma contínua. Retifico, que o fato de não
utilizar as questões do material didático do livro, não significa que as atividades estarão se desviando dos
parâmetros legais de ensino, outrossim, assumimos o nosso compromisso para e com a aprendizagem do
estudante e assim buscamos adequar as dificuldades sociais e educacionais que os estudantes venham a
possuir. Ademais, comumente as atividades serão antecedidas de um breve resumo ou de um texto
complementar ao material teórico do livro didático.
COMO AVALIAR?
O processo de avaliação será realizado de forma contínua por meio de um conjunto de 4 atividades guiadas
que serão desenvolvidas ao longo de cada mês. A entrega das atividades gerará um percentual de
participação que será convertido em uma nota parcial. As atividades respondidas, assim como qualquer
dúvida ou sugestões sobre a matéria e as avaliações, devem ser enviadas via contato com o professor ou com
a coordenação de ensino. A avaliação será contínua no decorrer do bimestre, levando em consideração a
realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual por conteúdo. Deve-se entender também, que a
avaliação das atividades leva em consideração aspectos atitudinais em detrimento de aspectos conteudistas.

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Professor Coordenação Pedagógica
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO
ESCOLA DE ENSINO BÁSICO ALONSO HERCULANO
DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
PROFESSOR: Lucas Moreira | Contato: (85) 992165971

ALUNO(A):________________________________________________________________________DATA:_____/_____/2021
TURMAS DO 9º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: INTEGRAÇÃO MUNDIAL E SUAS INTERPRETAÇÕES:
GLOBALIZAÇÃO E MUNDIALIZAÇÃO

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

(EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural),
comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.
__________________________________________________________
ATIVIDADE
Leia o conteúdo da página 14 até a página 19 e responda as questões a seguir.
Após a leitura do texto e com seus conhecimentos sobre o tema responda as seguintes questões

1º QUESTÃO: Quais são os pontos positivos do processo de globalização?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2º QUESTÃO Quais são os aspectos negativos provocados pelo processo de globalização?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3º QUESTÃO: Com base na charge responda a questão a seguir.

Qual mensagem a charge que representar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4º QUESTÃO: Assinale a alternativa que destaca uma consequência

NEGATIVA diretamente relacionada à globalização.

a) Diminuição da produção de alimentos e aumento dos casos de fome.

b) Aumento dos conflitos armados, com milhares de mortes.
c) Agravamento do aquecimento global e derretimento das calotas polares.
d) Ampliação das atividades ilegais internacionais, como tráfico de armas e drogas.
5º QUESTÃO: Escreva os motivos pelas quais as empresas se favorecem através da globalização da produção.
_______________________________________________________________________________________________
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ALUNO(A):________________________________________________________________________DATA:_____/_____/2021
TURMAS DO 9º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: ECONOMIA GLOBAL: TRANSNACIONAL E TRABALHO

ATIVIDADE Nº 1: Leia o conteúdo da página 20 até a página 27.

1º QUESTÃO: “A industrialização ampliou a divisão do trabalho dentro da unidade de produção (a fábrica)

e no interior da sociedade de cada país. Ao mesmo tempo, estabeleceu a Divisão Internacional do
Trabalho entre os países industriais e as regiões fornecedoras de produtos agrícolas e minerais”.
(LUCCI, E. A. et. al. Território e sociedade no mundo globalizado: Geografia Geral e do Brasil. Ensino Médio. Editora Saraiva, 2005. p.56).
Assinale a alternativa que NÃO expressa uma característica da Divisão Internacional do Trabalho (DIT).
a) Os países desenvolvidos exportam produtos tecnológicos e os países subdesenvolvidos exportam
matérias-primas.
b) A formação da DIT está relacionada, principalmente, com os eventos ligados ao colonialismo.
c) Conferências internacionais são anualmente realizadas para se definir qual tipo de produto cada país
produzirá no contexto do comércio internacional.
d) A Divisão Internacional do Trabalho envolve, entre outras questões, as relações desiguais entre o norte
desenvolvido e o sul subdesenvolvido nos campos político e econômico.
2º QUESTÃO: Assinale qual dos fenômenos abaixo não representa uma consequência das atuais condições
da Divisão Internacional do Trabalho: (ver página 23-24)
a) Intensificação da Globalização e dos meios tecnológicos.
b) Descentralização industrial e produtiva.
c) Expansão das grandes corporações para todo o mundo.
d) Enfraquecimento das leis ambientais em países periféricos.
e) Desconcentração das riquezas mundiais.
3º QUESTÃO: Com o objetivo de aumentar os lucros, as transnacionais industriais se apoiam em uma
forma de _________________de ____________________, em que cada etapa pode ser
___________________ em um __________ diferente. (ver página 22)
4º QUESTÃO: Qual o motivo desta descentralização? (ver página 22)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5º QUESTÃO: O que as transnacionais precisam para manter esta forma de produção? (ver página 22)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6º QUESTÃO: A lógica da operação das empresas multinacionais ou globais no contexto da Divisão
Internacional é: (ver página 23-24)
a) a inserção dessas no mundo desenvolvido, proporcionando uma maior democratização no acesso às novas
tecnologias em todo o mundo.
b) a atualização do sistema internacional, quando os países subdesenvolvidos, agora industrializados,
também passam a exportar produtos industrializados.
c) a ampliação da política do pleno emprego que, a partir da segunda metade do século XX, adquiriu uma
dinâmica global.
d) o fortalecimento das leis ambientais e trabalhistas, principalmente naqueles países onde essas indústrias
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se instalam, dinamizando assimMUNICIPAL
o processo deDE EDUCAÇÃO,
distribuição CULTURA E DESPORTO
de renda.
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ALUNO(A):________________________________________________________________________DATA:_____/_____/2021
TURMAS DO 9º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: CONSUMO E CULTURA GLOBALIZADA

ATIVIDADE Nº 1: Leia o conteúdo da página 30 até a página 33.

ATIVIDADE Nº 2: Resolver as questões a seguir

1º QUESTÃO: Qual a relação entre as falsas necessidades e o consumo? (ver página 31)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2º QUESTÃO: O consumo de bens e serviços dispensáveis a nossa sobrevivência, como bijuterias e
cosméticos, é considerado como: (ver página 32)
a) necessário.
b) consciente.
c) básico.
d) supérfluo.
3º QUESTÃO: Quais as vantagens da padronização dos produtos? (ver página 33)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4º QUESTÃO: Existe alguma resistência cultural no processo de globalização, se sim, qual? (ver página 33)
_______________________________________________________________________________________
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ALUNO(A):________________________________________________________________________DATA:_____/_____/2021
TURMAS DO 9º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: GLOBALIZAÇÃO E MEIO AMBIENTE – CAP 4

ATIVIDADE Nº 1: Leia o conteúdo da página 34 até a página 41

ATIVIDADE Nº 2: RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR

TEXTO 1: O aquecimento global já começou? Sim, pois já se observa o aumento de temperatura do planeta.
Os anos de 1995 a 2006 ficaram entre os 12 anos mais quentes já registrados desde 1850. No século XXI
(2001- 2005), a temperatura aumentou em média 0.7ºC em relação a 1850-1899. Este aumento de 0.7 graus
centígrados que já ocorreu pode parecer pouco, mas estão sendo observados efeitos importantes causados
por ele, tais como derretimento de geleiras, aumento no nível do mar, alterações em alguns ciclos de plantas
e animais, entre muitos outros. Não só houve o aumento da temperatura média global do ar, como também
dos oceanos – o que tem nos últimos anos contribuído par a a elevação do nível do mar.
(IPAM, Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia. Disponível em: IPAM.org).

TEXTO 2: O meio ambiente é a soma total do que está em torno de algo ou alguém. Ele inclui os seres vivos
e as forças naturais. O ambiente proporciona condições para o desenvolvimento e crescimento dos seres
vivos, pois eles simplesmente não existem sem seu ambiente. Os organismos mudam em resposta às
condições do seu ambiente, que é composto das interações entre plantas, animais, solo, água. Temperatura,
luz, etc.
Fonte: https://meioambiente.culturamix.com/natureza/resumo-sobre-meio-ambiente

1º QUESTÃO: Sabendo que o meio ambiente precisa ser preservado, escreva 3 ações prejudiciais ao meio
ambiente e ações de combate à destruição do meio ambiente (ver páginas 35,36 e 37)
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PLANEJAMENTO MENSAL DE ATIVIDADES

DISCIPLINA: HISTÓRIA | TURMA: 9º ANO | MÊS: ABRIL

PROFESSOR: LUCAS DE SOUSA MOREIRA

DATA CONTEÚDO DO MÊS

07/04/2021 UM MUNDO URBANO
14/04/2021 AVALIÇÕES BIMESTRAIS
20/04/2021 SOCIEDADE URBANO-INDUSTRIAL E A IMPORTÂNCIA DA AGROPECUÁRIA
27/04/2021 SOCIEDADE URBANO-INDUSTRIAL E FONTES DE ENERGIA

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Levando em consideração a real situação dos estudantes da Escola de Ensino Básico Alonso Herculano, as
atividades a serem desenvolvidas preza pelo compromisso didático, bem como, a praticidade das atividades
para os discentes. Praticidade, nesse sentido, deve ser entendida como critério pedagógico que leve o
estudante a desenvolver autonomia perante a sua realidade educacional. Outrossim, a metodologia de
atividades orientadas/guiadas, têm como critério de escolha, o fato de possibilitar ao estudante se organizar
de forma autônoma frente as situações problemas dos conteúdos. A sequência didática, assim como,
exercícios pontuais aos objetivos, as habilidades e as competências da BNCC e dos PCN’s, se relacionam
aos critérios básicos de aprendizagem. Assim, a todo momento, o estudante deverá se sentir próximo ao
conteúdo proposto pelo livro didático e a partir da leitura do mesmo, o estudante conseguirá resolver as
questões propostas. Para além disso, deve se ter em mente, o fato que a essência do livro didático não
assume uma linguagem acessível para o estudante, então, opta-se aqui, por não utilizar as questões do livro,
pois as mesmas não levam em consideração a ausência do professor, assim como, não leva em consideração
o grau de dificuldade do estudante. O livro didático preza pelo nível igualitário e homogêneo dos estudantes,
sendo, então, problemático o emprego desse aparato didático de forma contínua. Retifico, que o fato de não
utilizar as questões do material didático do livro, não significa que as atividades estarão se desviando dos
parâmetros legais de ensino, outrossim, assumimos o nosso compromisso para e com a aprendizagem do
estudante e assim buscamos adequar as dificuldades sociais e educacionais que os estudantes venham a
possuir. Ademais, comumente as atividades serão antecedidas de um breve resumo ou de um texto
complementar ao material teórico do livro didático.
COMO AVALIAR?
O processo de avaliação será realizado de forma contínua por meio de um conjunto de 4 atividades guiadas
que serão desenvolvidas ao longo de cada mês. A entrega das atividades gerará um percentual de
participação que será convertido em uma nota parcial. As atividades respondidas, assim como qualquer
dúvida ou sugestões sobre a matéria e as avaliações, devem ser enviadas via contato com o professor ou com
a coordenação de ensino. A avaliação será contínua no decorrer do bimestre, levando em consideração a
realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual por conteúdo. Deve-se entender também, que a
avaliação das atividades leva em consideração aspectos atitudinais em detrimento de aspectos conteudistas.

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ALUNO(A):________________________________________________________________________DATA:_____/ 04 / 2021
TURMAS DO 9º ANO | OBJETO DE CONHECIMENTO: UM MUNDO URBANO

ATIVIDADE Nº 1: Leia o conteúdo da página 48 até a página 51.

ATIVIDADE Nº 2: RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR
1º QUESTÃO: Explique como ocorre o processo de urbanização. (ver página 48)
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_______________________________________________________________________________________
2º QUESTÃO: Explique o que são megalópoles e cite exemplos? (ver página 49)
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
3º QUESTÃO: Observe o quadro
O quadro abaixo apresenta formas distintas de classificar as grandes cidades na atualidade.

a) Qual o critério básico para definir uma megacidade? (ver

página 49)
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
3º QUESTÃO: Aponte a relação entre a modernização da agropecuária e o desemprego no meio rural. (ver
página 50)

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ALUNO(A):________________________________________________________________________ DATA:____/ 04 / 2021

TURMAS DO 9º ANO | ATIVIDADE Nº 2 – SEGUNDO PERÍODO

PERCURSO 6: SOCIEDADE URBANO-INDUSTRIAL E A IMPORTÂNCIA DA AGROPECUÁRIA | Leitura Obrigatória

das páginas 52 à 56.
com base na leitura do livro, responda:
1º QUESTÃO: Josué de Castro (1908 – 1973) dedicou sua vida ao estudo da fome e publicou vários livros
sobre o tema. Leia o fragmento de texto e, com seus conhecimentos adquiridos, responda às questões.

a) Explique como a agricultura científica globalizada pode contribuir com a problemática da fome.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) Existe alguma possibilidade no espaço das cidades que possa colaborar com a redução da fome nas áreas
urbanas? Explique a sua resposta.
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2º QUESTÃO: Qual foi a mudança no uso da terra nos diversos países que são influenciado pelo mercado
internacional de commodities agropecuárias? (ver página 54)
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3º QUESTÃO: Quais as causas da insegurança alimentar? (ver página 56)
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TURMAS DO 9º ANO | ATIVIDADE Nº 3 – SEGUNDO PERÍODO

PERCURSO 7: SOCIEDADE URBANO-INDUSTRIAL E FONTES DE ENERGIA| Leitura Obrigatória das páginas 60 à 69.
COM BASE NA LEITURA REALIZADA DO PERCURSO 7, RESPONDA AS
QUESTÕES.
TEXTO 1
Fontes de energias renováveis são aquelas que não se esgotam ou que os seres humanos conseguem produzir
novamente (eólica, solar, biomassa, geotérmica etc). Estas fontes de energia são mais sustentáveis e tem
menor impactos ambiental comparadas as fontes de energia não renováveis, as quais levaram milhões de
anos para ser formarem na natureza e são, em sua maioria muito poluentes, como o carvão e o petróleo. A
exemplo do Petróleo, carvão mineral e gás natural, ambos não renováveis, são a base energética mundial.
Muito poluentes, responsáveis por grandes impactos ambientais e pela ampliação do efeito estufa. A
formação do carvão mineral ocorreu com a elevação do nível dos mares que avançaram sobre os continentes
submergindo florestas. Os detritos trazidos por estas águas foram depositados cobrindo estas florestas e com
milhões de anos esta madeira se transformou em carvão.
1º QUESTÃO: Explique o surgimento do petróleo. (ver página 62)
_______________________________________________________________________________________
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2º QUESTÃO: Quando e onde surgiu a indústria do petróleo? Como a exploração do petróleo mudou o
espaço
geográfico? (ver página 63)
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
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TEXTO 2
O gás natural é usado como fonte de energia em fogões, automóveis, na geração de energia elétrica e em
fornos industriais. O gás precisa ser industrializado pois está associado a outras substâncias, sendo o metano
o mais utilizado, o qual é comprimido para transporte. A energia elétrica revolucionou o modo de vida
humano. A produção de eletricidade a partir de usinas hidrelétricas é a mais comum, na qual se usa a força
da água represada para girar turbinas e produzir eletricidade. É uma energia renovável e pouco poluente. As
termelétricas produzem energia com a queima de petróleo, carvão, gás ou biomassa, o que gera grande
poluição.
1º QUESTÃO: Descreva os fatores negativos ao meio ambiente com a produção de energia hidrelétrica (ver
página 64)
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2º QUESTÃO: Cite e explique algumas fontes de energia alternativas. (ver página 68)
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DISCIPLINA: HISTÓRIA | TURMA: 9º ANO | MÊS: MAIO

PROFESSOR: LUCAS DE SOUSA MOREIRA

DATA CONTEÚDO DO MÊS

05/05/2021 SOCIEDADE URBANO-INDUSTRIAL, MATRIZ ENERGÉTICA E MATÉRIAS-
PRIMAS
12/05/2021 ORIENTE E OCIDENTE: UMA INVENÇÃO EUROPEIA
19/05/2021 EUROPA: CARACTERÍSTICAS FÍSICO-NATURAIS E POPULAÇÃO
26/05/2021 A CONSTRUÇÃO DA UNIÃO EUROPEIA

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Levando em consideração a real situação dos estudantes da Escola de Ensino Básico Alonso Herculano, as
atividades a serem desenvolvidas preza pelo compromisso didático, bem como, a praticidade das atividades
para os discentes. Praticidade, nesse sentido, deve ser entendida como critério pedagógico que leve o
estudante a desenvolver autonomia perante a sua realidade educacional. Outrossim, a metodologia de
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de forma autônoma frente as situações problemas dos conteúdos. A sequência didática, assim como,
exercícios pontuais aos objetivos, as habilidades e as competências da BNCC e dos PCN’s, se relacionam
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possuir. Ademais, comumente as atividades serão antecedidas de um breve resumo ou de um texto
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avaliação das atividades leva em consideração aspectos atitudinais em detrimento de aspectos conteudistas.

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TURMAS DO 9 º ANO | ATIVIDADE Nº 4 – SEGUNDO PERÍODO

PERCURSO 8: SOCIEDADE URBANO-INDUSTRIAL, MATRIZ ENERGÉTICA E MATÉRIAS-PRIMAS| Leitura

Obrigatória das páginas 70 à 72.

COM BASE NA LEITURA REALIZADA DO PERCURSO 8, RESPONDA AS

QUESTÕES.

1º QUESTÃO: Observe o gráfico abaixo e responda:

MATRIZ ENERGÉTICA

a) Quais as principais formas de energia utilizadas no mundo?

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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2º QUESTÃO: Qual a diferença entre os conceitos de matéria-prima e de recurso natural? (ver página 71)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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3º QUESTÃO: O que são as cadeias de inovação? (ver página 72)
_______________________________________________________________________________________
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TURMAS DO 9º ANO | ATIVIDADE Nº 5– SEGUNDO PERÍODO

PERCURSO 9: ORIENTE E OCIDENTE: UMA INVENÇÃO EUROPEIA| Leitura Obrigatória das páginas 78 à 83.

COM BASE NA LEITURA REALIZADA DO PERCURSO 9, RESPONDA AS

QUESTÕES.
01. A Europa e a Ásia formam um único bloco continental, com alguns países nos dois territórios nos dois
continentes. Explique por que a Europa e a Ásia são consideradas continentes distintos, apesar de não haver
uma separação física entre eles. (ver página 78 )
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

02. Tendo a linha do equador como referência, em que hemisfério está localizado o continente europeu?
(Observe o mapa da página 81)
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________

03. O Meridiano de Greenwich, que divide a Terra em dois hemisférios, passa por qual capital europeia? (ver
página 83)
_______________________________________________________________________________________
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04. A Europa foi palco de quais importantes movimentos? (ver página 78 e 79)
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