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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

INSTITUTO DE LINGUAGENS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
ESTUDOS DE LINGUAGEM

14 de setembro de 2018

CADERNO DE RESUMOS

CUIABÁ/MT
2018
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

INSTITUTO DE LINGUAGENS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DE
LINGUAGEM

COMISSÃO ORGANIZADORA
Grupo de Pesquisa
“Formação crítica de educadores de línguas, Análise
Crítica do Discurso e Realismo Crítico”

COORDENADORA DO GRUPO DE PESQUISA

Prof.ª Dr.ª Solange Maria de Barros

INTEGRANTES
Jonatan Costa Gomes
Jussivania de Carvalho Vieira Batista Pereira
Márcio Evaristo Beltrão
Marta Gresechen Paiter Luzia de Souza

COORDENADOR DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM

ESTUDOS DE LINGUAGEM
Prof. Dr. Vinícius Carvalho Pereira
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IV SEMINÁRIO DE ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO

14 DE SETEMBRO DE 2018

APRESENTAÇÃO

O Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem da UFMT – PPGEL –

promove o IV SEMINÁRIO DE ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO – IV SEACD.
O IV SEACD é parte da disciplina Introdução à Análise Crítica do Discurso,
caracterizado como um espaço de interlocução acadêmico-pedagógica envolvendo
alunos/as da pós-graduação e professores/as pesquisadores/as que comungam a
perspectiva teórica da ACD. Seus objetivos são:
 Divulgar os trabalhos realizados no curso;
 Promover um fórum de interação entre os/as alunos/as da pós-
graduação strictu-sensu;
 Contribuir para a consolidação da área no Estado de Mato Grosso e no
Brasil.
O evento ocorrerá no dia 14 de setembro de 2018. Na abertura do Seminário, o
Prof. Dr. Edson Rondon ministrará a palestra intitulada “População em situação de rua:
dilemas e conflitos nas relações estabelecidas com a Segurança Pública”. Em seguida,
teremos a primeira sessão de apresentações dos trabalhos realizados pelos
mestrandos/as e doutorandos/as durante a disciplina. No período da tarde, o Prof. Dr.
Moisés Lopes iniciará os trabalhos com a palestra “A Política Nacional de Saúde LGBT
no Brasil. Produção Biopolítica de uma População?”. Por fim, teremos a segunda
sessão de comunicações.
Agradecemos a sua participação e lhe desejamos boas vindas!

Comitê de Organização
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PROGRAMAÇÃO

MANHÃ

8h30min- Abertura do evento

Prof. Dr. Vinícius Carvalho Pereira
Profa. Dra. Solange Maria de Barros

8h35min – Palestra “POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO DE RUA: DILEMAS E CONFLITOS NAS

RELAÇÕES ESTABELECIDAS COM A SEGURANÇA PÚBLICA”
Prof. Dr. Edson Benedito Rondon Filho

Sessão de Comunicações I

9h20min - REPRESENTAÇÕES SURDAS: UMA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO NA

CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA E BUSCA PELA AUTO EMANCIPAÇÃO DO OUVINTISMO
Túlio Adriano Alves Gontijo

9h40min - O REALISMO CRÍTICO NO CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DISCURSIVA E

IDEÓLOGICA DA ETNIA BANIWA NO VÍDEO “#MENOSPRECONCEITOMAISÍNDIO”
Viviane Braz Nogueira

10h – FAIXA DE GAZA: OS DISCURSOS QUE ENALTECEM A RESISTÊNCIA PALESTINA SOB O

“OLHAR” DE FOUCAULT E MAINGUENEAU
Adriana Auxiliadora da Silva

10h20min – GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA E O PLANEJAMENTO REPRODUTIVO: UM

ESTUDO CRÍTICO DO DISCURSO A PARTIR DO DOCUMENTÁRIO “MENINAS”
Ana Maria Nunes da Silva

10h40min - CRENÇAS E HEGEMONIAS EM PRÁTICAS DE SEMINÁRIO: UM ESTUDO

CRÍTICO DO DISCURSO
Antônia Cristina Valentim da Luz

11h – CÉLEBRE FRASE DO CONHECIDO DISCURSO DE RUY BARBOSA

Izaias Euzébio Amâncio

11h20 - MENINOS DE RUA, CAUSAS E A PROPOSTA DE MUDANÇA DA SITUAÇÃO DE

VULNERABILIDADE: UM ESTUDO CRÍTICO DO DISCURSO
Joyce Zanote Bertão

11h40min - O DISCURSO DO SÉCULO DESDE A PERSPECTIVA DA ADC: UMA

APROXIMAÇÃO AO “EU TENHO UM SONHO” DE MARTIN LUTHER KING
María Antonieta Flores Ramos
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TARDE

14h30min - Palestra “A POLÍTICA NACIONAL DE SAÚDE LGBT NO BRASIL. PRODUÇÃO

BIOPOLÍTICA DE UMA POPULAÇÃO?”
Prof. Dr. Moisés Alessandro de Souza Lopes

Sessão de Comunicações II

15h10min - AS MATERIALIDADES DO DISCURSO INTERRACIAL EM UM GRUPO DO

WHATSAPP
Mory Márcia de Oliveira Lobo

15h30min – ADOLESCENTES EM BUSCA DE UM ESPAÇO NA SOCIEDADE: UMA

ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO
Neiva Aparecida Pires de Souza

15h50min - SER MULHER EM UM PRESÍDIO FEMININO EM CUIABÁ: LER E ESCREVER

PARA SI E PARA A OUTRA
Rowayne Soares Ramos
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RESUMOS
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REPRESENTAÇÕES SURDAS: UMA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO NA CONSTRUÇÃO

IDENTITÁRIA E BUSCA PELA AUTO EMANCIPAÇÃO DO OUVINTISMO

Túlio Adriano Alves Gontijo

Aluno Especial em Estudos da Linguagem – PPGEL/UFMT
E-mail: tuliolibras@gmail.com

Neste trabalho, a proposta é analisar o enunciado de uma professora Dra. Surda, com
propósito de compreender as representações na construção identitária e busca pela
auto emancipação do ouvintismo. Os dados foram coletados em um vídeo divulgado
pela comunidade Surda, onde a professora explana sobre a importância de o sinal
pessoal ser atribuído por um Surdo. Para a análise da materialidade linguística foram
usados a Linguística sistêmico Funcional de Halliday (2004), a Análise Crítica do
Discurso de Fairclough (2003), e o Realismo Crítico de Bhaskar (1998). Consideramos
também as construções identitárias de Hall (2000), as identidades Surdas de Perlin
(1998) e os conceitos de cultura Surda de Strobell (2009). Ao analisar os enunciados da
professora Surda compreende-se a tentativa de auto emancipação quanto as
interferências culturais do ouvinte na cultura Surda. Percebemos também a
importância do estágio da estrutura analítica, proposto por Barros (2015), que é a
definição de um novo problema de pesquisa e com isso iniciar um novo estudo. Pois,
durante a análise do enunciado percebemos interferência da cultura do ouvinte na
cultura Surda, e esse fenômeno deve ser melhor explorado através de uma nova
pesquisa e mais, é de suma importância analisar o ouvintismo sofrido pelos Surdos
arraigado pela ideologia de hegemonia e poder imposta pelos “normais”.
Palavras-chave: Surdo; identidade; ouvintismo.

O REALISMO CRÍTICO NO CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DISCURSIVA E IDEÓLOGICA

DA ETNIA BANIWA NO VÍDEO “#MENOSPRECONCEITOMAISÍNDIO”

Viviane Braz Nogueira

Doutoranda em Estudos de Linguagem – PPGEL/UFMT
E-mail: viviannebraznogueira@gmail.com

O presente trabalho tem por objetivo analisar o enunciado produzido por um dos
líderes da etnia Baniwa, no vídeo “#menospreconceitomaisíndio”, realizado pelo
Instituto Socioambiental (ISA). A etnia Baniwa é conhecida por manter acesa sua
tradição cultural e principalmente sua língua. O corpus analisado expõe os estigmas e
preconceitos sofridos pelos povos indígenas por incorporarem em seu cotidiano os
meios de comunicação modernos e a tecnologia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa
que buscou o embasamento teórico metodológico nos pressupostos da Análise Crítica
do Discurso (FAIRCLOUGH, 2001, 2003), acerca da transformação social
contemporânea; no Realismo Crítico (BARROS, 2015 apud BHASKAR 1989), no que se
refere as inter-relações entre indivíduos e sociedade; na Linguística Sistêmico-
Funcional (HALLIDAY, 1994,) sobre a funcionalidade da linguagem e produção de
significados, e nas questões indígenas (BANIWA, 2006). Os resultados da análise
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mostram que por um longo período a identidade discursiva e ideológica dos índios foi
construída sobre a desigualdade, subalternidade, opressão e preconceito, mas no
decorrer do tempo, os indígenas legitimaram o seu posicionamento crítico de combate
as ideologias estigmatizadas e estereotipadas propagadas por não índios.

Palavras-chave: Realismo Crítico; Discurso; Índio.

FAIXA DE GAZA: OS DISCURSOS QUE ENALTECEM A RESISTÊNCIA PALESTINA SOB O “OLHAR”

DE FOUCAULT E MAINGUENEAU

Adriana Auxiliadora da Silva

Mestranda em Estudos de Linguagem – PPGEL/UFMT
E-mail: profadrianacefapro@gmail.com

Este trabalho tem o intuito de analisar os enunciados que constroem o discurso sobre
o povo palestino, que vive na Faixa de Gaza, em decorrência de um fato, que levou a
prisão duas pessoas da mesma família. O objetivo da análise é apontar como os
discursos presentes na reportagem enaltecem o estado de guerra, fortalecendo os
espaços dialógicos sobre o povo palestino/Oriente Médio. Para a análise dos
enunciados da reportagem foi utilizada a metodologia da Análise Crítica do Discurso
através da materialidade linguística, abordando a Linguística Sistêmico-Funcional
(HALLIDAY,1994). A análise dos enunciados apontou que a construção do saber sobre a
violência no Oriente Médio está pautada em um discurso conservador que
desconsidera a voz de quem vive e luta pela paz neste lugar.

Palavras-chave: Discurso de resistência; Palestina; Verdade e poder.

GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA E O PLANEJAMENTO REPRODUTIVO: UM ESTUDO

CRÍTICO DO DISCURSO A PARTIR DO DOCUMENTÁRIO “MENINAS”

Ana Maria Nunes da Silva

Aluna Especial em Estudos da Linguagem – PPGEL/UFMT
E-mail: ana-enf@hotmail.com

Objetivou-se analisar o significado representacional do discurso presente em

enunciados de uma adolescente grávida, focalizando aspectos relacionados ao
planejamento reprodutivo. A adolescente foi eleita pela afirmação, a uma profissional
de saúde, de que sua gravidez foi planejada. A cena entre a adolescente e a
profissional foi registrada no documentário “Meninas”, de Sandra Werneck (2005), de
onde também foram extraídos os excertos para a constituição do corpus deste
trabalho. Para a fundamentação teórico-metodológica se utilizou da Análise Crítica do
Discurso de Fairclough (2003), através da categoria analítica interdiscursividade, e da
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Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1994), por meio da transitividade dos

processos. Os resultados sugerem na ordem do comportamento individual a
responsabilização pela ocorrência ou não da gravidez, sendo ainda a procura pelo
método anticoncepcional (camisinha) assumida apenas pela adolescente. Apesar do
reconhecimento da disponibilidade do método gratuito na rede de atenção à saúde, se
justificou a sua recorrente falta no serviço, para o não uso. Sobre os aspectos
cognitivos que envolvem a tomada de decisão sobre a gravidez, ainda que verbalizado
pela adolescente o desejo em ter filhos, infere-se que o planejamento reprodutivo não
foi tomado com um processo reflexivo. Por fim, a adolescente refere a gravidez como
um evento que “aconteceu”, assumindo-a como inesperada. Conclui-se que discursos
científicos hegemônicos, de gênero e de maternidade dialogam nas instâncias
discursivas da participante acerca das questões concernentes a gravidez na
adolescência e ao planejamento reprodutivo. Não com a pretensão de esgotar a
questão, se reconhece como importante a co-responsabilização dos diversos atores
sociais pelo evento da gravidez e a desconstrução de discursos naturalizados,
buscando a ampliação dos seus significados.

Palavras-chave: Gravidez na adolescência; Planejamento reprodutivo; Discurso.

CRENÇAS E HEGEMONIAS EM PRÁTICAS DE SEMINÁRIO: UM ESTUDO CRÍTICO DO

DISCURSO
Antônia Cristina Valentim da Luz
Mestranda em Estudos de Linguagem – PPGEL/UFMT
E-mail: antoniacristinaluz@gmail.com

Os gêneros textuais estão presentes na educação superior materializados como

resumos, resenhas, artigos, relatórios, seminários. Em recentes experiências empíricas,
percebeu-se a carência de um trabalho sistemático que contemplasse a oralidade. A
tendência é supervalorizar a escrita e minimizar o trabalho com a oralidade. Este
estudo tem o objetivo de analisar um excerto no qual o graduando retrata sua
traumática experiência com seminário acadêmico. A coleta de dados foi realizada por
meio de aplicação de questionário a alunos de bacharelado no âmbito da UFMT. O
aluno apresenta seu depoimento de como foi uma apresentação de seminário na
primeira graduação. Ele retrata a experiência vexatória por conta de um erro de
pronúncia em inglês, provocado por nervosismo. Na ocasião a professora chamou sua
atenção diante de todos, alegando que “já devia saber pelo menos inglês ao entrar na
graduação”. Além do infeliz comentário, o aluno aponta em outros trechos do
questionário a falta de orientação para a preparação e realização do seminário. A
análise dos dados fundamenta-se nos estudos de BHASKAR (1998) com seu Realismo
Crítico, FAIRCLOUGH (2001; 2003) com os conceitos da Análise Crítica do Discurso e a
Linguística Sistêmico-Funcional de HALLIDAY (2004) para analisar a materialidade
linguística. A análise preliminar dos dados revelou a hegemonia que propaga o
colonialismo linguístico promovendo o inglês como língua franca e o estabelecimento
de crenças que impedem a emancipação dos graduandos. Uma crença pouco
comentada é a supremacia da escrita sobre a oralidade que pressupõe um trabalho
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sistemático dos gêneros textuais escritos e, em contrapartida, uma omissão de

trabalho dos gêneros textuais orais.
Palavras-chave: Crenças; Hegemonias; Seminário acadêmico; Colonialismo linguístico;
Emancipação.

CÉLEBRE FRASE DO CONHECIDO DISCURSO DE RUY BARBOSA

Isaias Euzébio Amâncio
Doutorando em Estudos de Linguagem - PPGEL/UFMT
E-mail: prizaiaseuzebio@gmail.com

“De tanto ver triunfar as nulidades; de tanto ver prosperar a desonra,

de tanto ver crescer a injustiça. De tanto ver agigantarem-se os
poderes nas mãos dos maus, o homem chega a desanimar-se da
virtude, a rir-se da honra e a ter vergonha de ser honesto”.

Este trabalho tem por objetivo analisar criticamente uma famosa sentença de Ruy
Barbosa, que foi extraída de um de seus discursos no Senado Federal, no Rio de
Janeiro, em 17 de dezembro de 1914, à luz de preceitos teóricos da Análise Crítica do
Discurso (ACD). Para tanto, serão utilizados os conceitos teórico-metodológicos do
Realismo Crítico (RC)- de Roy Baskhar, da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF)-
conforme transparece nos escritos de Halliday, finalizando com a Análise Crítica do
Discurso (ACD), de Fairclough. O que se espera é que esta análise sirva de experiência,
primeiramente a mim como aprendiz, e, como um ensaio, uma possibilidade de
compreensão da realidade social e, como bem apontou Fairclough, seja uma
ferramenta de transformação social. E, compreender como Ruy Barbosa, um simples
nordestino (nascido em Salvador 05 de novembro de 1849) conseguiu se tornar um
dos homens mais influentes do País na virada do século XX e, ainda hoje, uma das
personalidades mais conhecidas do País, uma vez que comungou também da ideia da
necessidade de transformação das realidades vividas pelo povo, de luta contra a
corrupção, contra as injustiças e as desigualdades sociais.

Palavras-chave: Análise crítica do Discurso (ACD); Linguística Sistêmico-Funcional (LSF);

Realismo crítico (RC); Discurso; Ruy Barbosa; estruturas sociais; transformação social.

MENINOS DE RUA, CAUSAS E A PROPOSTA DE MUDANÇA DA SITUAÇÃO DE

VULNERABILIDADE: UM ESTUDO CRÍTICO DO DISCURSO

Joyce Zanote Bertão

Graduada em Letras/Literatura - UFMT
E-mail: joycezanote@gmail.com

Neste trabalho, proponho analisar o significado representacional do discurso presente

em enunciados escritos e proferidos por um adolescente, morador de rua, na cidade
de Belo Horizonte - MG. O objetivo desta análise é levar as pessoas a uma reflexão a
cerca da realidade dos menores que vivem em situação de rua e, sobre o dever do
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estado de promover a segurança e investir em políticas públicas para que estes

menores possam sair da situação de vulnerabilidade, pois assim como bem apontou
Norman Fairclough (Language and Power - 1989), possíveis mudanças precisam ser
elaboradas para que possam superar as relações sociais de poder, proporcionando
assim uma transformação do contexto social em que vivem. Para tanto, serão utilizados
os conceitos teórico-metodológicos do Realismo Crítico (RC) de Roy Baskhar, e a
Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2003), por meio da categoria analítica
interdiscursividade, e a Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994), através da
transitividade dos processos. Os resultados da análise apontam que o entrevistado
encontrou na rua um mecanismo de fuga para a realidade do contexto social em que
vivia, e buscou em Deus a segurança e a alegria que lhe faltava.

Palavras-chave: Meninos de rua; Vulnerabilidade social; Essência divina.

O DISCURSO DO SÉCULO DESDE A PERSPECTIVA DA ADC: UMA APROXIMAÇÃO AO

“EU TENHO UM SONHO” DE MARTIN LUTHER KING.

María Antonieta Flores Ramos

Doutoranda em Estudos de Linguagem – PPGEL/UFMT
E-mail: ninasgerais@hotmail.com

Neste trabalho proponho esboçar o contexto sociopolítico das minorias

afrodescendentes dos Estados Unidos nos anos sessenta com o intuito de
compreender as causas do impacto do discurso proferido pelo líder da defensa aos
direitos civis da população negra, Marthin Luther King, em agosto de 1963. O objeto da
analise, um excerto –a parte final - do famoso discurso, mais tarde conhecido como ‘Eu
tenho um sonho’ (I have a dream) é identificar os diálogos internos deste texto com
outros textos icônicos da legislação norte americana com o intuito de apontar porque
a intervenção de King representou um desafio ao statu quo da época. O corpus do
trabalho foi coletado em textos tirados de narrações e papers da internet, na escuta
atenta do discurso e em alguns outros recursos multimodais como filmes que abordam
a situação social da população negra dos anos cinquentas. Como instrumento
metodológico, são utilizadas a Análise Crítica do Discurso de Norman Fairclough
(2005), por meio da categoria das intertextualidades encaixadas e a de discurso como
pratica social que depara-se diante da hegemonia (FAIRCLOUGH apud Gouveia 2005);
as categorias de emancipação e empoderamento do Realismo Crítico de Roy Bhaskar
(2002) também fornecem subsídios para a analise. A Linguística Sistêmico-Funcional
(HALLIDAY apud Ventura e Lima Lopes 2008) através da transitividade dos processos
permite a análise de dois enunciados. As conclusões apontam que a transformações
sociais geradas pelo movimento de resistência negro inspiraram a emancipação de
outros grupos heterodesignados com valorações negativas pela sociedade dita
hegemônica.

Palavras-chave: Movimento de resistência civil afro-americano; Discursos e

intertextualidade; Hegemonia e emancipação.
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AS MATERIALIDADES DO DISCURSO INTERRACIAL EM UM GRUPO DO WHATSAPP

Mory Márcia de Oliveira Lobo
Doutoranda em Educação – PPGE/UFMT
E-mail: caffenatasoul@gmail.com

O presente trabalho objetiva analisar os enunciados de um grupo de Whatsapp entre

professores, estudantes do Ensino Médio, Graduação e Pós Graduação com o intuito
de identificar aspectos referentes à questão de deslocamentos identitário, os traços na
neurose colonial e também as práticas sociais que fazem parte do contexto. Os dados
foram coletados no grupo no percurso de um debate sobre uma reportagem da globo
.com/ globo esporte de 2013. Como aporte teórico utilizou-se da Linguística Sistêmico
Funcional de Halliday (2004), da Análise Crítica do Discurso de Fairclough (2003) e
também Hall (2008). Os dados preliminares demonstraram as redes sociais como bases
estruturantes de novos conceitos e novas relações que compõe a sociedade em rede,
assim como, a compreensão de como se dá essas relações e como contribuem para a
desconstrução do pensamento racial constitutivo na sociedade brasileira pela
ideologia do branqueamento. Essa linha de compreensão implica na definição de como
acontece à construção e desconstrução de discursos em favor do legado que se
estabelece na força das relações identitária para o afro-brasileiro enquanto ser social.
A partir das analises contextualizadas conclui-se que o ciberespaço compõe um
conjunto de elementos que estruturam processos de aprendizagens que a promovem
pelo diálogo interracial um movimento ontológico resignificante a causa étnica racial
em fase de expressiva de construção de um cenário de rompimento com o monopólio
do pensamento único invertendo a equação de relação de superioridade e
inferioridade para a alteridade que (BASKAR, 1986), vai chamar de emancipação
humana subjetiva para a coletiva.

Palavras-chave: Identidade; Discurso inter-racial; Whatsapp.

ADOLESCENTES EM BUSCA DE UM ESPAÇO NA SOCIEDADE: UMA ANÁLISE CRÍTICA

DO DISCURSO

Neiva Aparecida Pires de Souza

Aluna Especial em Estudos de Linguagem – PPGEL/UFMT
E-mail: neivaaps@hotmail.com

Sabe-se que no Brasil, poucos são os espaços de convivência destinados a jovens para
desenvolverem algo de esporte, lazer, artesanato entre outros. Mas, por meio do
Fundo das Nações Unidas para a Infância - Unicef – Brasil, foi criado em Pernambuco
o Núcleo de Cidadania dos Adolescentes – NUCA, um projeto que tem por objetivo
promover a integração de adolescentes para que engajados eles possam mudar a
realidade social em que questão inseridos. Desta forma, este trabalho, propõe analisar
o significado representacional do discurso presente nos enunciados de um adolescente
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da cidade de Afogados da Ingazeira, PE, participante do projeto NUCA. Os dados foram

coletados de uma entrevista publicada em maio de 2017 no site do Unicef Brasil, onde
o jovem relata questões pertinentes a participação dos adolescente na sociedade e
também no âmbito político. Para análise da materialidade linguística farei uso da
corrente teórica da Linguística Sistêmico Funcional de Halliday (1994) da Análise Crítica
do Discurso de Fairclough (2003) e do Realismo Crítico de Bhaskar (1989). Os
resultados da análise revelam que o adolescente encontra no Núcleo de Cidadania dos
Adolescentes (NUCA), um espaço para se expressar, ser ouvido e crescer tendo seus
direitos respeitados na sociedade. Assim, transformar seu espaço social por meio da
participação política dos adolescentes nos espaços em que vivem, e sobretudo a
autoemancipação do adolescente/ jovem para que o processo de transformação social
se realize.

Palavras-chave: Adolescentes; espaço; NUCA.

SER MULHER EM UM PRESÍDIO FEMININO EM CUIABÁ: LER E ESCREVER PARA SI E

PARA A OUTRA

Rowayne Soares Ramos

Mestre em Educação– PPGE/UFMT
E-mail: rowayne.sucesso@gmail.com

Neste trabalho, proponho analisar o significado representacional do discurso presente

em cartas e “bereus” (bilhetes escritos em pedaços de papel diversos) escritos por
duas jovens/mulheres alunas em regime de privação de liberdade no presídio regional
feminino Ana Maria do Couto, em Cuiabá/MT. O objetivo da análise é identificar quais
discursos dialogam com a formação e desenvolvimento do letramento destas leitoras,
que acontece num contexto sócio-histórico determinado por condições adversas, dada
a especificidade de seu enclausuramento, lugar de conflitos e interações. A habilidade
de leitura é fator essencial para a liberdade e cidadania da pessoa, esteja ela em
situação de liberdade ou em condição prisional, contribuindo para ampliar o
conhecimento de si e do mundo. O corpus do trabalho foi coletado por meio de
entrevistas gravadas realizada convivendo por alguns meses em uma sala de aula na
prisão. Como instrumento metodológico, são utilizadas a Análise Crítica do Discurso
(FAIRCLOUGH, 2003), por meio da categoria analítica interdiscursividade, através da
transitividade dos processos. Os resultados da análise apontam que a leitura religiosa,
no ambiente prisional, toma quase todo o tempo dessas leitoras, seja durante o dia ou
mesmo na madrugada, de modo que há pouco espaço para a leitura literária ou de
conhecimento científico, fator que compromete o desenvolvimento do letramento
dessas alunas.

Palavras-chave: Leitura e letramento; mulheres; educação na prisão.