Unidade 1: Trigonometria Tema: Estudo dos Triângulos

Subtema: Razões trigonométricas num triângulo rectângulo

Objectivo: Reconhecer e aplicar as razões trigonométricas

Definição: Triângulo rectângulo é todo triângulo que tem obrigatoriamente um ângulo

recto.
Na figura, o ângulo BÂC é recto e, os ∢ B e ∢ C são agudos. Costumamos dizer que o
triângulo ABC é rectângulo em A.

a
c

Em todo triângulo rectângulo, os lados que formam o ângulo recto são denominados
catetos, o lado oposto ao ângulo recto é chamado de hipotenusa.

Razões trigonométricas num triângulo rectângulo

Estuda-se sempre três razões que são:

Seno: Em todo triângulo rectângulo, o seno de um ângulo agudo é a razão entre a

medida do cateto oposto a esse ângulo e a medida da hipotenusa.

Cosseno: Em todo triângulo rectângulo, o cosseno de um ângulo agudo é a razão entre

a medida do cateto adjacente a esse ângulo e a medida da hipotenusa.

Tangente: Em todo triângulo rectângulo, a tangente de um ângulo agudo é a razão

entre a medida do cateto oposto a esse ângulo e a medida do cateto adjacente a esse ângulo.

Assim, no triângulo ABC, rectângulo em A, vamos indicar através dos ∢ B e ∢ C as três

razões acima citadas:

^ = c e cos C
sen C ^=b
a a

^ c
tag C=
b

^ e c=é o cateto oposto ao C

Onde, a=hipotenusa ; b=é o cateto adjacente ao C ^

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Compilado Pela coordenação do IMPN
 ^ na figura acima, usa-se a função inversa da
OBS: Caso queiramos calcular o ângulo C
^ =arctag c
tangente dada por: C (b)
 Analogamente podemos extrair as razões em relação ao ângulo ^
B.

Quando não for possível determinar um dos lados ou catetos de um triângulo

rectângulo, pode-se recorrer ao teorema de Pitágoras.

Teorema de Pitágoras: Em todo triângulo rectângulo, a soma do quadrado da medida

dos catetos é igual ao quadrado da medida da hipotenusa.
Tendo em conta o triângulo acima, algebricamente temos:

Necessidade de saber:

 A soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180 graus.

 A soma de um ângulo interno por um externo adjacente a ele, é 180 graus.
 Em um triângulo, a ângulos iguais opõe-se lados iguais ou vice-versa.

Exemplo:
1) Os catetos de um triângulo rectângulo medem 5cm e 12cm.
a) Determine o lado em falta
b) Calcule o seno, a tangente de um dos ângulos agudo e seu respectivo ângulo
c) Calcule a área e o perímetro do mesmo

a) Dados: Resolução
2 2 2
b=5 cm a =b + c
2 2 2
c=12 cm a = (5 cm) + ( 12 cm )
2 2
a =169 cm
a=± 13 cm⇒ a=13 cm

^= 5 cm ^ = 5 cm =0 , 42
b) sen B =0 ,38 tag B
13 cm 12 cm

( )
^B=arctag 5 cm =arctag ( 0 , 42 ) ≈ 22, 78 °
12 cm
Logo, o ângulo ^
B ≈ 22, 78 °

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Compilado Pela coordenação do IMPN
 12 cm∗5 cm
c) A= P=12 cm+ 13 cm+5 cm
2
2
A=30 cm P=30 cm

2) Os catetos de um triângulo rectângulo medem 6cm e 8cm.

a) Determine o lado em falta
b) Calcule o cosseno, a tangente de um dos ângulos agudo e seu respectivo ângulo
c) Calcule a área e o perímetro do mesmo

3) Um triângulo rectângulo em C, tem um ângulo agudo medindo 30 ° e cateto adjacente

medindo 5cm. Calcule a área e o perímetro dele.

4) Calcule o valor de X em cada caso:

5) Na figura abaixo, o ângulo ^

A=60 ° e o ^
F =30 ° . Calcule as medidas de X e Y:

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Compilado Pela coordenação do IMPN
Actividades:

1) Um quadrado tem a sua diagonal medindo 4cm. Calcule a área e o perímetro desse
quadrado.

2) Em um triangulo DEF, rectângulo em E, o ângulo externo ao ^

F mede 120 ° e, sua
hipotenusa 10cm. Calcule os lados em falta.

3) A diagonal de um rectângulo mede 10 cm, e os lados formam uma proporção com os

números 3 e 4. Que perímetro e área tem este rectângulo.

4) Dado o triângulo rectângulo ABC, cujos catetos são: AB = sen x e BC = cos x. Calcule os

ângulos ^ ^ . R: ^
AeC
Π
(2 )^
A = −x e C=x

5) Na figura abaixo, o trapézio ABCD tem altura 2 √ 3 e bases AB = 4cm e DC = 1cm.

Calcule o lado BC e, a área do triângulo formado pelo mesmo em relação a altura do
trapézio. R: A=√ 3 cm2 e BC =√ 13

6) Observe atentamente a figura. Se a medida de EC é 80cm, calcule o comprimento BC.

R:10cm

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Problemas que conduzam a um triangulo rectângulo
Geralmente, a natureza desses problemas obedecem os passos seguintes:
 Leitura e interpretação do problema;
 Esboço de uma figura analítica relacionada ao problema;
 Extracção dos dados e identificação das variáveis a usar no problema;
 Resolução do problema.

Exemplos:
1) Um electricista deseja conhecer a altura de um poste, sabendo que quando o ângulo
de elevação do sol em relação ao solo é de 60 ° , a sombra do mesmo poste projectada,
mede 2m. Que altura o electricista encontrou nos seus cálculos?

2) Um avião ao decolar de uma pista plana, percorrendo uma trajectória rectilínea

formando com o solo um ângulo de 30 ° no momento da decolagem. Depois de
percorrer 1000m que altura atingirá este avião?

3) Observe a figura, e calcule a medida de um cabo de aço que devemos ligar à base da
árvore ao topo do penhasco.

4) Um topógrafo foi chamado para obter a altura de um edifício. Para fazer isso, ele
colocou um teodolito (instrumento ótico para medir ângulos) a 200 metros do edifício
e mediu um ângulo de 30°, como indicado na figura a seguir. Sabendo que a luneta do
teodolito está a 1,5 metro do solo, Que altura o Profissional obteve?
Use: cos 30° = 0,866 ; tg 30° = 0,577

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Compilado Pela coordenação do IMPN
Actividades:

1) Um míssil é lançado com uma velocidade de 180m/s e com um ângulo de inclinação de

60°. Sabendo que o míssil esta em M.R.U, após 5s, que altura atingirá este míssil?

2) Na figura abaixo, a escada de bombeiro mede 30m de comprimento. Calcule a altura

que poderá alcançar a escada em relação ao solo. Use duas casas decimais no seno,
cosseno ou tangente de 70 ° . R: 30,2m

3) Ao aproximar-se de uma ilha, o capitão de um navio avistou uma montanha e decidiu

medir a sua altura. Ele mediu um ângulo de 30° na direcção do seu cume, como
indicado na figura. Depois de navegar mais 2 km em direcção à montanha, repetiu o
procedimento, medindo um novo ângulo de 45°. Então, usando √ 3=1 , 73, que altura
poderá encontrar o capitão? R: 2,7km

4) Uma ponte elevadiça está construída sobre um rio cujo leito tem largura igual a 80 m,
conforme ilustra a figura. Calcule a largura l do vão entre as rampas dessa ponte. R:
40 ( 2−√ 3 )

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Unidade 1: Trigonometria
Tema: Estudo dos Triângulos
Subtema: Lei dos Senos e dos cossenos
Objectivo: Reconhecer e aplicar estas leis

Enquanto as razões trigonométricas e o teorema de Pitágoras são aplicados apenas a

triângulos rectângulos, a lei dos Senos e dos cossenos, são aplicados a qualquer triângulo.

Lei dos Senos (leidos ângulos): em qualquer triângulo, a razão entre um lado pelo seno
do ângulo oposto é constante e igual ao diâmetro do círculo circunscrito a ele.
Assim, na figura abaixo considerando um triângulo ABC qualquer, inscrito em uma
circunferência λ de raio R, teremos:

Lei dos Cossenos (lei dos lados): em

qualquer triângulo, o quadrado de um lado é a soma
do quadrado dos outros dois,
menos duas vezes o cosseno
do ângulo que eles formam.

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 Exemplos:

1) Um triângulo, o
lado a=15 cm e o ^
A=30 ° .
Calcule o raio que da circunferência que circunscreve-o.
2) Em um triângulo DEF, o ^ ^
E=60 °e F=45 ° e o lado e=4 cm. Calcule os outros lados do
mesmo.
a) Calcule a área do mesmo.

3) Calcule X na figura:

4) Um triângulo tem dois lados medindo 5cm e 8cm, formando entre eles um ângulo de
60 ° . Calcule o terceiro lado e os ângulos em falta.

Exercícios:

1) Determine o valor X em
cada caso e a área do
mesmo:

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 2) Determine os ângulos B e C de um triangulo ABC, em que:
^ π √3 ^ √2 . em seguida calcule o lado AB sabendo que
A= , sen ^B= e sen C=
12 2 2
AC=5cm.

3) A base de um triângulo isósceles mede 3 √ 3 e o ângulo oposto à base mede 120°.

Quanto medirá os outros dois lados?

4) Calcule X e o perímetro em cada caso:

5) Determine X e Y na figura abaixo e, que identifique a conclusão que se pode chegar da

mesma:

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 6) Na figura abaixo, ABC e BDE são triângulos isósceles semelhantes de bases 2 a e a,

π
respectivamente, e o ângulo ^
A = . Se a=2, quanto medirá o comprimento CE?
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Problemas Relacionados:

1) Dois navios saem do porto do Namibe com rumos diferentes, formando um ângulo de
30 graus. As velocidades são constantes e iguais a 40km/h e 30Km/h. Calcule que
distancia separará eles após 2h de movimento rectilíneo.

2) De duas torres de vigilância que distam 10km uma da outra, avista-se um incêndio na
floresta. Sabe-se que a 1ª torre vê o fogo e a segunda torre num ângulo de 65 graus e
2ª vê através de um ângulo de 56 graus. Calcule a distância que as duas torres estão do
fogo.

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 3) Em escolas infantis, é comum encontrar um brinquedo, chamado escorregador,
constituído de uma superfície plana inclinada e lisa (rampa), por onde as crianças
deslizam, e de uma escada. No pátio da escolinha Casa Feliz, há um escorregador,
apoiado em um piso plano e horizontal, cuja escada tem 8 degraus espaçados de 25cm
e forma um ângulo de 60º com o piso. Qual é o comprimento da rampa em ‘’m’’,
sabendo-se que ela forma com o chão um ângulo de 45º?

4) O Pedro sai de casa a caminha da cidade com uma velocidade constante de 39km/h. A
Sara, sai ao mesmo tempo e vai a mesma cidade com uma velocidade constante de
50km/h. Se o os dois estão em MRU e a cidade dista 50km da casa do Pedro e que o
ângulo entre as direcções Sara-Pedro-Cidade é de 120 graus e Pedro-Sara-cidade é de
45 graus. Mostre em termos matemáticos, qual dos dois chegará primeiro a cidade?

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