Razao e Proporcao Parte I

Matemática
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“Conhecendo um pouco dos números e as prioridades nas operações”
Regra da prioridade das operações
Ao se resolver uma expressão matemática com várias operações, é fundamental priorizar as operações.
Para preenchimento em sala de a ula (segredinho)

• Primeiro devemos SIMPLIFICAR tudo o que for possível.
• Em seguida devemos resolver todas as operações que estão dentro dos parênteses ( )
• Em seguida devemos resolver todas as operações que estão dentro dos colchetes
[]
• Em seguida devemos resolver todas as operações que estão dentro das chaves
{}
• Em seguida devemos resolver as potências e raízes.
• Somente depois é que vamos resolver as multiplicações e divisões.
• Por fim, as somas e subtrações.
Números imaginários (C): É o conjunto obtido de números com origem em raízes quadradas
de números negativos.
Números Reais (R): é o conjunto obtido da união do conjunto dos números racionais com o conjunto dos números
Números Irracionais (I): Todo número que “não” pode ser escrito em forma de “fração”. É uma dízima não periódica, proveniente de raízes não
exatas.
Números Racionais (Q): Todo número que “pode” ser escrito em forma de fração,ou seja, todos os outros que não são irracionais.
Números Inteiros (Z) : Conceito intuitivo.
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}
Números Naturais (N): São os inteiros não negativos.

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5,...}
Números Primos: Todos os números naturais que tem apenas dois divisores distintos: O um e ele mesmo.
Exemplo: ( 2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , 17 , 19, 23, )
Observação: O número 2 é o menor número primo que existe, e também o único número “par primo”.
Número par, ímpar, sucessor, oposto, inverso.
Fações próprias, impróprias e aparentes
Número misto
Análise Combinatória
Fatorial – Operação matemática que só se define para números “inteiros e não negativos.” (Naturais).
Representação “ ! “
Convenção: 0! = 1 e 1! = 1
Exemplos:
4! = 4.3.2.1 = 24
5! = 5.4.3.2.1 = 120
6! = 6.5.4.3.2.1 = 720
Para preenchimento em sala de aula
Veja na prática
01.
Simplifique
a) 101103
b) 102!
c) 100 000
d) 101!
e) 10 403
02. Simplificar as expressões abaixo.
(n + 2)!
a) b) n!
+
03. Dê o conjunto-solução das equações abaixo:
a) (x - 3)! = 120
b) (5x - 7)! = 1
05. Dê o conjunto-solução de:
(n + 1) +
a) (6! ÷ 2!) / (5! ÷ 3!)
n
04. (UFPA) Simplificando

obtém-se: b) 10! / 2! . 8!
(n + 2)
1 1
c) (8! + 7!) / 9!
a) n+2 b) n + 1 c) n+2 d) n 1 e) n
PERMUTAÇÕES (Trocação)
“Cada um dos agrupamentos que podemos formar com certo número de elementos distintos, tal que a diferença entre um agrupamento e outro se
dê apenas pela mudança de posição entre seus elementos, damos o nome de permutação.”
Para facilitar o raciocínio, podemos pensar na permutação simples como um arranjo especial, no qual os elementos formarão grupos que diferem
apenas na ordem.
E para determinar o número de agrupamentos de uma permutação simples, utilizamos a seguinte expressão:
Pn = n!
Curiosidades:
Você sabia que o nome da Escritora Brasileira Nélida Piñón vem do anagrama do prenome do seu avô, Daniel?
O nome Iracema, personagem de um dos romances mais famosos de José de Alencar, também é um anagrama que vem da palavra
América.
Cálculo do número de permutações com repetição
Exemplo: Quantos anagramas existem com as letras da palavra ARARAS?

Temos que n = 6, (letra A repete 3 vezes) e (letra R repete 2 vezes), logo:
“Observe que uma permutação, nada mais é do que um arranjo onde usamos todos os elementos, ou seja, um arranjo onde n = p”
01. Quantos anagramas podemos formar com as letras da palavra URUBU?
02. Qual é o número de anagramas da palavra CASCATA?

a) 5 040 b) 2 520 c) 1 260 d) 840 e) 420
03. Calcule o número de anagramas da palavra PLANO em que as letras “NA” aparecem juntas.
04. Quantos números diferentes obteremos permutando os algarismos do número 336 223 ?
05. Usando as letras da palavra “ concurso”

a) Quantos anagramas podemos formar ?
b) Quantos anagramas terminam com “urso”
c) Quantos anagramas possuem as letras “urso” juntas e nesta ordem ?
d) Quantos anagramas possuem as letras “urso” juntas?
06. Coperve 2017 - Define-se anagrama como a transposição ou rearranjo de letras de uma palavra ou frase, com a intenção de formar
outras palavras com ou sem sentido na língua materna. Sendo assim, o número de anagramas possíveis para a palavra CURRAISNOVOS
é 3.11!/2.
( ) Certo ( ) Errado
07. Quadrix 2017 - A quantidade de maneiras distintas de se escrever a sigla CONTER, sem que as duas vogais fiquem juntas, é:
a) inferior a 100. b) superior a 100 e inferior a 200. c) superior a 200 e inferior a 300.
d) superior a 300 e inferior a 400. e) superior a 400.
08. Quantos anagramas podemos formar com as letras da palavra “MACACAS”, de modo que as CAC apareçam: a)
juntas e nesta ordem.
b) juntas .
09. Em um concurso público para diversos cargos, a quantidade de candidatos inscritos para técnico legislativo corresponde ao número
de anagramas que podem ser formados da palavra TÉCNICO, que iniciam por T e terminam com O. Nesse caso, o número de candidatos
inscritos é igual a 60:
ARRANJOS E COMBINAÇÕES SIMPLES
Quando temos um conjunto com um número finito de elementos e queremos saber o número de agrupamentos que podemos obter
com os elementos desse conjunto, estamos fazendo análise combinatória.
Se a ordem dos elementos dos grupos formados for levada em conta, ou seja, se a ordem dos elementos importar, então esses grupos
são chamados de arranjos simples.
Se a ordem dos elementos dos grupos formados não for levada em conta, ou seja, se a ordem dos elementos não importar, então esses
grupos são chamados de combinações simples.
Cálculo do número de arranjos simples
Cálculo do número de combinações simples
Com os algarismos 1,2 e 3, queremos formar números com “2” algarismos distintos. Quantos números diferentes podemos formar?
“Observe que ARRANJO nada mais é do que o PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO. (P.F.C.)
Com os algarismos 1,2 e 3, queremos formar subconjuntos (grupos) com “2” algarismos distintos. Quantos subconjuntos diferentes
podemos formar?
Exemplos Importantes
01. Antônio e Bruno são membros atuantes do Grêmio Estudantil e estão se formando numa turma de 28 alunos. Uma comissão de
formatura, com 5 membros, deve ser formada para a organização dos festejos. Quantas comissões podem ser formadas de modo que
Antônio e Bruno sejam membros?
a) 2600 b) 9828 c) 9288 d) 3276 e) 28
A 64
02. Simplificar A35 .
03. Entre 10 pessoas, quantos grupos diferentes de 2 pessoas podemos formar ?
04. (ACAFE) O número de subconjuntos de 3 elementos distintos que podemos formar a partir de um conjunto de 7 elementos distintos
é:
a) 21 b) 35 c) 8 d) 6 e) 24
Comentado [FD1]:
05. Um aluno descobre, numa livraria, 8 livros de seu interesse. Se ele pode comprar só dois deles, o número de maneiras diferentes
que poderá fazê-lo é:
a) 48 b) 56 c) 28 d) 64 e) 32
06. Numa sala estão 5 professores e 6 alunos. Qual o número de grupos que podemos formar, tendo 2 professores e 3 alunos?
07. Um professor de matemática elaborou 4 questões de geometria plana, 6 de geometria espacial e 5 de análise combinatória para
montar uma prova de recuperação, com 10 questões. O número de provas diferentes que ele pode montar com 3 questões de
geometria plana, 5 de geometria espacial e 2 de análise combinatória é:
a) 288 b) 144 c) 120 d) 240 e) 60
08. Possuo 6 camisas (uma é vermelha) e 5 calças (uma é preta). Então, o número de grupos contendo 4 camisas e 3 calças que poderei
formar, se em cada grupo quero que apareça a camisa vermelha e a calça preta, será de 60.
09. Uma classe tem 10 alunos e 5 alunas. Forma-se comissões de 4 alunos e 2 alunas. Assim, o número de comissões em que participa
o aluno X e não participa a aluna Y é de 504:
10. (PUC-Camp) Suponha que tenha sido criada uma mini loteria esportiva, cujo cartão de apostas contém apenas 5 jogos de futebol. O
apostador ao preencher o cartão deverá assinalar, para cada jogo, apenas uma das possibilidades. A vitória de um time, sua derrota ou
o empate. De quantas maneiras distintas um apostador pode preencher um desses cartões?
a) 729 b) 243 c) 120 d) 20 e) 13
11. De um ponto A a um ponto B existem 5 caminhos, de B a um terceiro ponto C existem 6 caminhos, e de C a um quarto D ponto
existem também 6 caminhos. Assim, temos um total de 17 caminhos diferentes para ir do ponto A ao ponto D.
Probabilidade
Espaço Amostral (E) é o conjunto de todos os resultados possíveis de um dado experimento.

Exemplo: No lançamento de um dado, o espaço amostral é: E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Probabilidade é o quociente entre o número de elementos do evento desejado [n(A)] e o número de elementos do espaço
amostral [n(E)].
Quando P(A) = 1, dizemos que o evento é certo. Quando P(A) = 0, dizemos que o evento é impossível.
Exemplos importantes
01. Escolhendo-se ao acaso um dos anagramas possíveis da palavra ANDAR, qual a probabilidade do anagrama escolhido começar com
consoante?
02. Ao se jogar um mesmo dado não viciado duas vezes seguidas, qual a probabilidade de obter-se soma dos pontos igual ou superior a
9?
03. No sorteio de um número natural de 1 a 10, qual a probabilidade de sair um número par ou múltiplo de 3?
04. Considere dois pequenos tetraedros regulares iguais com suas faces numeradas de 1 a 4.Lançando-se os dois tetraedros sobre uma
mesa qual a probabilidade de que nas faces em contato com a mesa: a) tenhamos números iguais?
b) tenhamos soma igual a 4?
05. No lançamento de 3 moedas..
a) qual a probabilidade de sair 2 caras?
b) qual a probabilidade de sair pelo menos duas caras?
06. Uma caixa possui 5 lâmpadas boas e 3 lâmpadas queimadas. Sorteia-se aleatoriamente 3 lâmpadas. Qual a probabilidade de saírem
duas lâmpadas boas e uma queimada?
07. Num sorteio com os números de 1 a 25, a probabilidade de ser sorteado um número múltiplo de 3 é:
08. Um baralho comum de 52 cartas tem três figuras (valete, dama e rei) de cada um dos quatro naipes (paus, ouros, espadas e copas).
Ao se retirar uma carta do baralho, a probabilidade de ser uma carta que apresente figura de paus é:
09. Lançando-se simultaneamente um dado e uma moeda, determine a probabilidade de se obter 3 ou 5 no dado e cara na moeda.
10. Uma urna contém 3 bolas: uma verde, uma azul e uma branca. Tira-se uma bola ao acaso, registra-se a cor e coloca-se a bola de
volta na urna. Repete-se essa experiência mais duas vezes. Qual a probabilidade de serem registradas três cores distintas?
11. Em uma caixa há 4 bolas verdes, 4 azuis, 4 vermelhas e 4 brancas. Se tirarmos sem reposição 4 bolas desta caixa, uma a uma, qual a
probabilidade de tirarmos nesta ordem bolas nas cores verde, azul, vermelha e branca?
12. Em uma população de aves, a probabilidade de um animal estar doente é 1/25. Quando uma ave está doente, a probabilidade de
ser devorada por predadores é 1/4, e, quando não está doente, a probabilidade de ser devorada por predadores é 1/40. Portanto,
a probabilidade de uma ave dessa população, escolhida aleatoriamente, ser devorada por predadores é de:
a) 1,0%. b) 2,4%. c) 4,0%. d) 3,4%. e) 2,5%
13. Sabendo que a probabilidade de que um animal adquira certa enfermidade, no decurso de cada mês, é igual a 30%, a probabilidade
de que esse animal somente venha a contrair a doença no 3º mês é de 14,7%.
14. Há apenas dois modos de Cláudia ir para o trabalho: de ônibus ou de moto. A probabilidade de ela ir de ônibus é 30% e, de moto,
70%. Se Cláudia for de ônibus, a probabilidade de chegar atrasada ao trabalho é 10% e, se for de moto, a probabilidade de se atrasar é
20%. Então, podemos garantir que a probabilidade de Cláudia não se atrasar para chegar ao trabalho é igual a 83%.
“Noções” de Estatística
Tratamento da informação, noções básicas de estatística, tabelas e gráficos; Média
aritmética: É o resultado do quociente da soma das parcelas pelo número de parcelas.
Média Aritmética Ponderada: É o resultado do quociente entre a “soma dos produtos das ocorrências pelos seus respectivos pesos”, e
soma dos pesos”.
Desvio: É a diferença entre “cada valor de ocorrência” e a “média aritmética”:
Variância: A soma dos quadrados dos desvios dividida pelo número de ocorrências é chamada de variância.
Desvio Padrão: Outro valor que pode ser obtido a partir da média e da variância, é o “desvio padrão”. Como os desvios foram elevados
ao quadrado, deve-se tirar a raiz quadrada da variância para se achar o desvio padrão:
Mediana: É o valor “central” da série de ocorrências, devidamente colocada em ordem, “crescente ou decrescente”.
Moda: É o valor que acontece com a maior frequência.
Média Geométrica: Média geométrica de dois ou n números é a raiz quadrada ou n-ésima do produto deles. Assim, a
média geométrica entre 2 valores a e b será:
Mg (a,b) = Obs: Entre 4 valores a, b, c e d, teremos: Mg (a,b,c,d) =
“Exemplos de como as definições acima se apresentam nos mais variados concursos públicos”
01. (TJ/SC - 2011). O gráfico a seguir representa a “distribuição de frequências” das diferentes faixas salariais de uma determinada
empresa. Qual é a média salarial aproximada dos funcionários dessa empresa?
a) R$ 1 112,00 b) R$ 1 295,20 c) R$ 1 000,00 d) R$ 1 100,00 e) R$ 980,00
02. FGV. Um supermercado tem 200 empregados, sendo 150 mulheres e 50 homens. A média salarial das mulheres é de 3 salários
mínimos e a dos homens é de 5 salários mínimos. A média salarial dos empregados desse supermercado, em salários mínimos, é:
a) 3,1 b) 3,2 c) 3,3 d) 3,4 e) 3,5
03. FGV. Em um grupo de pessoas, 70% não possuem curso superior e 30% possuem. O salário dos que não possuem curso superior é
de R$ 500,00 e o salário dos que possuem, é de R$ 1.500,00. O salário médio do grupo é de:
a) R$ 800,00 b) R$ 866,00 c) R$ 900,00 d) R$ 1.000,00 e) R$ 1.200,00.
04. (F.C.C.). A média aritmética de 11 números é 45. Se o número 8 for retirado do conjunto, a nova média aritmética entre os números
restantes, será de:
a) 48,7. b) 48. c) 47,5. d) 42. e) 41,5.
05. (FISCAL DE TRIBUTOS). Dados os conjuntos de valores:

A = { 1, 1, 2, 3, 4, 5, 8, 8, 8, 8, 9, 10}
B = { 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 }
C = { 1, 2, 4, 4, 4, 4, 5, 6, 9, 9, 9, 9, 10}
Em relação à moda, podemos afirma que:
I – A é unimodal e a moda é 8.
II – B é unimodal e a moda é 9.
III – C é bimodal e as modas são 4 e 9.
Então, em relação às afirmativas, é correto dizer que:

a) Todas são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Somente I e II são verdadeiras.

d) Somente I e III são verdadeiras.
e) Somente II e III são verdadeiras.
06. (Controlador de arrecadação RJ) Em uma fila, oito pessoas esperaram, em minutos, os seguintes tempos para serem atendidas:
8, 11, 5, 14, 16, 10, 8 e 11.
Podemos então afirmar corretamente que, tempo mediano de espera, em minutos, é 10,5.
07. Um levantamento realizado em um clube com relação à quantidade de filhos de seus associados forneceu a seguinte distribuição
de frequências:
A média aritmética (quantidade de filhos por sócio), a mediana e a moda correspondentes a essa distribuição são, respectivamente,
1,03; 1,00 e 1,00.
08. (TCE-SC-FEPESE-2010 - Adaptado) Para fazer uma avaliação psicotécnica, um candidato a auditor deve realizar quatro etapas
distintas. cada uma das etapas apresenta pesos, a saber:
A tabela abaixo representa os escores obtidos pelo candidato, ao final da etapa 3
Para que seja aprovado, o candidato deve alcançar no mínimo 7,0 pontos. Considerando os pesos de cada uma das etapas e a pontuação
já alcançada pelo candidato, podemos afirmar corretamente, que 8,9 representa o escore mínimo de pontos, que o candidato deve
alcançar na etapa 4, para que seja aprovado.
Cespe/Cebraspe. Certo hospital atende emergências e, em certa semana, os números de atendimentos diários estão no gráfico abaixo.
Assim, podemos afirmar corretamente que, nesta semana, a razão entre o número de atendimentos no final de semana e número de
atendimentos nos cinco dias úteis da semana foi de 75%.
10. F.C.C. A distribuição das idades dos alunos de uma classe é dada pelo gráfico seguinte:
Qual das alternativas “melhor representa” a média de idades dos alunos? a)
17 anos e 4 meses.
b) 17 anos e 1 mês.
c) 17 anos e 5 meses.
d) 18 anos e 6 meses.
e) 19 anos e 2 meses
11. A média das idades dos 6 jogadores de um time de vôlei é de 28 anos e o jogador mais velho do time, que tem 35 anos, aposentou-
se. A média das idades dos 5 jogadores restantes é a ) 26 anos. b ) 26,2 anos. c ) 26,4 anos. d ) 26,6 anos. e ) 26,8 anos.
Desafio
12. A soma de 27 números inteiros consecutivos é igual a 94. A média e a mediana desses números são, respectivamente,
a ) 35 e 35. b ) 34 e 33. c ) 33 e 34. d ) 35 e 33. e ) 33 e 35.
Operações com conjuntos

União, intersecção, diferença, complementar e diagrama de Venn.
Para preenchimento em sala de aula.

Conjunto é um simples agrupamento (grupo) de elementos
B
CA
Se A e B são dois conjuntos, tais que “A B”, então a diferença “B - A” é denominada complementar de A em B, e indica-se por:
União de conjuntos
Formalmente : A B={x|x A ou x B}
Algumas Propriedades da União:
• A A=A
• A =A
• A B=B A
• (A B) C = A (B C)
• A B A B=B
Intersecção de conjuntos Formalmente:
A B={x|x Aex B}
Algumas propriedades da intersecção:
• A A=A
• A =
• A B=B A
• (A B) C = A (B C)
• Se A B = , dizemos que A e B são disjuntos.
• Se A = B, então A − B = B − A =
01. Sendo A = {1 ,2 ,5 ,6} e B = {1 , 4 ,5 ,6 ,7}, determine:
a) A B
b) A B
c) A – B
d) ( A B)–B
e) (A B) (A B)
02. Uma prova com duas questões foi aplicada em uma classe de 40 alunos. Após a correção, constatou-se que 10 alunos acertaram as
duas questões, 25 alunos acertaram a primeira questão e 20 alunos acertaram a segunda questão. O número de alunos que erraram as
duas questões é 15 alunos
03. Num grupo de 156 vestibulandos, 45 deles gostariam de fazer arquitetura e 36 gostariam de fazer engenharia. Sabendo-se que 97
não gostariam de fazer nem arquitetura nem engenharia, o número de vestibulandos, nesse grupo, que gostariam de fazer os dois
cursos corresponde a apenas 22 vestibulandos.
04. (TRT-CESPE-2009) Se, de um grupo de pessoas formado por 15 graduados em direito, 12 graduados em arquitetura e 11 graduados
em estatística, 5 forem graduados em direito e estatística; 8, em direito e arquitetura; 4, em arquitetura e estatística; e 3, em direito,
arquitetura e estatística, então, nesse grupo, haverá apenas, 5 pessoas graduadas somente em direito.
05. Num curso há 104 professores. Sabe-se que 5/8 deles são formados em Geografia e que 70 professores são formados em História e
que 11 professores não são formados em História nem em Geografia. O número de professores desse curso que são formados em
História e em Geografia é igual a:
a) 31. b) 39. c) 42.
d) 53. e) Impossível determinar.
06. ( FGV ) Em uma sala de cinema há 80 pessoas. Sabe-se que, dentre elas, 42 são homens, 57 pessoas têm 18 anos ou mais e 11
mulheres têm menos de 18 anos. Assinale a opção que indica o número de homens com menos de 18 anos de idade. a) 10 b) 11
c) 12 d) 13 e) 14
07. Dois irmãos foram comprar aparelhos de celular juntos, um para cada. Ao anotarem seus novos números, eles representaram
os números como dois conjuntos A e B, dados a seguir.
A = {0, 3, 4, 9, 8, 7, 5, 2} B = {0, 1, 5, 9, 7, 6, 3}
Qual das alternativas representa o conjunto A – B corretamente?

a ) {1, 6}. b ) {2, 4, 8}. c ) {0, 3, 5, 7, 9}. d ) {0, 3, 5, 7, 8, 9}.
e) Como B não está contido em A, não se define A-B.
08. Em uma barbearia são lidos, pelos profissionais que nela trabalham, dois jornais, A e B. Exatamente 70 % dos profissionais da
barbearia lêem o jornal A e 60 % o jornal B Sabe-se que todo profissional dessa barbearia é leitor de pelo menos um dos jornais.
Assim, o percentual de profissionais dessa barbearia que lê ambos os jornais é
a) 10 %. b) 20 %. c) 30 %. d) 40 %. e) 50 %.
09. T.J./S.C. Feito uma pesquisa entre 600 alunos de uma escola sobre as vacinas que haviam tomado, obteve-se o seguinte resultado:
260 haviam recebido a vacina contra sarampo, 340 contra rubéola e 60 não haviam recebido nenhuma das duas vacinas. Tomando ao
acaso um aluno dessa escola, qual a probabilidade dele ter tomado as duas vacinas?
a) 20% b) 10% c) 15% d) 12,5% e) 7%
10. Em uma pesquisa de marketing foram entrevistadas duas mil pessoas, que opinaram sobre duas embalagens de um produto que
seria lançado no mercado consumidor. O resultado foi o seguinte: 1.200 pessoas preferiram a primeira embalagem, 500 preferiram
a segunda e 300 não gostaram de nenhuma delas. Escolhida uma pessoa ao acaso, podemos afirmar corretamente que a
probabilidade estimada de ela gostar da primeira embalagem foi de 75%?
Sistema legal de Unidades de medidas

MEDIDA DE TEMPO
A unidade legal para medida de tempo é o segundo. Os múltiplos são:
Segundo s 1s
Minuto min 60 s
Hora h 60 min = 3600 s
Dia d 24h = 1 440 min = 86 400 s
O segundo é definido como um intervalo de tempo igual à 1/86400 do dia solar médio, de acordo com as convenções da Astronomia.
Convenções de medida de tempo
As medidas de tempo inferiores ao segundo não têm designação própria, utilizamos, assim, submúltiplos decimais. Daí dizemos: décimos de segundo, centésimos
de segundo ou milionésimos de segundo.
Utiliza-se, também, unidades como: mês, ano, século, etc.
Então podemos dizer que:
1 min = 60 s
1 h = 60 min = 3600 s
1 d = 24 h
1 mês = 30 d
1 ano = 12 meses
1 século = 100 anos.
Para efetuar a mudança de uma unidade para outra, devemos multiplicá-la (ou dividi-la), pelo valor dessa unidade.
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
Unidades de comprimento
Para medir grandes comprimentos, como, por exemplo, a distância entre duas cidades, há unidades maiores que o metro e que são derivadas dele:
decâmetro (dam), que vale 10 m hectômetro

(hm), que vale 100 m quilômetro (km), que
vale 1000 m
Essas unidades são os múltiplos do metro e, na prática, a mais utilizada é o quilômetro (km).
Para medir pequenos comprimentos, como, por exemplo, a largura de uma folha de caderno, utilizamos unidades derivadas do metro e que são menores que ele:
decímetro (dm), que vale do metro
centímetro (cm), que vale do metro

1
do metro
1000
milímetro (mm), que vale
Transformação de unidades
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

km hm dam m dm Cm mm
1
1000 m 100 m 10 m 1m do do m
m 1000
do m
(Para preenchimento em sala da aula)
Km hm dam m dm cm mm
Algumas unidades conhecidas e sua relação com o metro:
a polegada, que vale 2,54 cm

o pé, que vale 30,48 cm a
jarda, que vale 91,44 cm a
milha, que vale 1 609 m
Unidades de área
Para as medidas de área, usamos a mesma tabela que para medidas de comprimento, utilizando a unidade ao quadrado (m2). Então temos a seguinte tabela:
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

| | | | | | |
Para melhor entender, veja os exemplos: (Para
preenchimento em sala da aula)
Unidades de volume
Usamos a mesma tabela para medida de área, só que a unidade é o cubico (m 3).
O modo de proceder é idêntico ao de medidas de área, a vírgula se desloca para a esquerda ou direita, só que, neste caso, de três em
três casas, ou seja, são deslocados três algarismos em cada casa.
(Para preenchimento em sala da aula)
Unidades de massa
Quando você sobe em uma balança, você vai medir a massa do seu corpo.
A unidade fundamental para medir a massa de um corpo é o quilograma, que se abrevia kg.
O seu múltiplo é a tonelada (t), que equivale a 1 000 kg, ou seja, 1 t = 1 000 kg; 1 kg = 1 000 g.
Existem outras unidades menores que o

grama: decigrama (dg): do g, ou seja, 1 g = 10
dg.
centigrama (cg): do g, ou seja, 1 g = 100 cg.
1
miligrama (mg): do g, ou seja, 1 g = 1 000 mg. 1000
Kg hg dag grama (g) dg cg mg
Da mesma forma, podemos te múltiplos e submúltiplos do *litro*
Kl hl dal litro (l) dl cl ml
“Vamos praticar ?”
Transformar:
a) 234,2 mm em hm b) 329 dm2 em dam2 c) 434,56 hg em kg d) 94,5hl em ml e) 54,54 dl em dal

f) 45,67 dm3 em dam3 g) 49,50 cm3 em hm3 h) 9123,456 hm3 em km3
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
“Existe uma relação importantíssima entre “METROS CÚBICOS” em “LITROS”.
1m3 = 1 000 litros
Transformar em litros a) 34,908 m3 b) 34,5 cm3 c) 2,34dam3 d) 25,89 mm3 e) 0,33456cm3
a)
b)
c)
d)
e)
Aplicações
01. (COHAB-SC-2008) Uma locomotiva chega ao seu destino às 19 horas e 3 segundos. O horário de sua chegada estava previsto para 17 horas, 26 minutos e 23
segundos. Qual foi o tempo de atraso?
02. Transforme em metros:

a) 45 dm =
b) 634 mm =
c) 9 km =
03. Transforme em m2:

a) 72 dam2 =
b) 4.502 mm2 =
c) 3,78 hm2 =
04. Transforme em litros:
a) 5 m3 =
b) 2,6 dam3 =
c) 40 dm3 =
05. Faça a conversão para a unidade que se pede:

a) 4,9 m em km =
b) 3,6 km em m =
c) 28 hm em cm =
06. Transforme em gramas:

a) 34 mg =
b) 3 kg =
07. (ANP-CESGRANRIO) De uma árvore de eucalipto é possível extrair, em média, 85,5kg de celulose. O papel do tipo “A4” é o mais utilizado no mundo e, para
produzir 1kg desse papel, são necessários 900g de celulose. Quantas árvores de eucalipto são necessárias para produzir 380kg de papel “A4”?
a) 4 b) 14 c) 16 d) 20 e) 40
08. Três bolsas de sangue contêm 450 mililitros de sangue cada uma. O volume total de sangue contigo nessas três bolsas, em decímetros cúbicos (dm³), é:
a) 0,135 b) 1,35 c) 13,5 d) 135 e) 1350
09. Um marceneiro lixou os dois lados de 12 portas de 2,4 m de altura por 8 dm de largura, a R$ 0,30 o dm2. Quanto tem a receber?
10. Quantos ladrilhos de 0,2m x 0,2m são precisos para o revestimento de uma sala de 5 m de comprimento e 6 m de largura, e qual o valor do custo deste
revestimento ao preço de R$ 5,00 por dm2?
11. (TRT – 2005). Em uma casa de material para construção há 80 caixas de azulejos, com 50 unidades em cada caixa. Se cada azulejo ocupa uma área de 500 cm2,
quantos metros quadrados há nas 80 caixas?
a) 100 m2
b) 150 m2 c ) 120 m2 d ) 160 m2 e ) 200 m2
“Áreas e Perímetros das principais figuras planas”.
Quadrados e Retângulos
Círculo e Circunferência
Triângulos e Trapézio
O famoso “triângulo retângulo”
Para preenchimento em sala de aula (triângulo retângulo pitagórico)
Ângulos num triângulo Triângulo equilátero Triângulo Isósceles
Aˆ = Bˆ = Cˆ = 60° Aˆ = Cˆ
Área do Círculo e suas Partes
Aplicações
01) Dois irmãos herdaram um terreno com a seguinte forma e medidas:
Para dividir o terreno em duas partes de mesma área, eles usaram uma reta perpendicular a AB. Para que a divisão seja feita corretamente, a distância dessa reta
ao ponto A, em metros, deverá ser:
02. Uma tela de computador tem 20 polegadas por 15 polegadas. Sabendo que seu tamanho comercial é dado pelo valor da diagonal, qual o tamanho comercial
dessa tela?
a) 15 polegadas
b) 25 polegadas
c) 35 polegadas
d) 45 polegadas
e) 55 polegadas
03. Sabe-se que a hipotenusa de um certo triângulo retângulo mede 10 cm e um de seus catetos, 6 cm. Então, a área desse triângulo é
a) 24 cm²
b) 48 cm²
c) 12 cm²
d) 20 cm²
e) 6 cm²
04. Analisando a figura a seguir, é possível observar que o Sol projeta uma sombra no prédio e no poste. Com base nisso e considerando a semelhança de triângulos, é
correto afirmar que a altura do prédio, em metros, é igual a:
a) 8 metros.
b) 9 metros.
c) 10 metros.
d) 15 metros.
e) 25 metros.
05. Tales desenhou um triângulo retângulo com as seguintes medidas, todas dadas em centímetros.
Qual é o perímetro deste triângulo? a)

6 cm.
b) 9 cm.
c) 12 cm.
d) 15 cm.
06. A alternativa que corresponde a área de um triângulo retângulo, cuja hipotenusa mede 1,5m e um dos lados mede 90 cm, é:
a) 1.350 cm²
b) 10.800 cm²
c) 5.400 cm²
d) 3.200 cm²
0
7. Sonia mora em uma casa localizada na Travessa Paz, esquina com a Rua Marechal. O sinal da internet ainda não chegou à sua rua, porém já está em uma rua
próxima, na esquina da Rua Guerra com a Travessa Alegria. Sonia deseja um cabo de internet do local que possui sinal até um ponto em sua residência, como
ilustrado a seguir. Qual deve ser o comprimento mínimo desse cabo, sabendo que a área pintada na figura mede 546m2?
a) 37m. b) 40m. c) 32m.

d) 35m. e) 39m
A soma das projeções dos catetos de um triângulo retângulo é igual a 13 cm e um dos catetos mede 5 cm. Nessas condições, o perímetro
desse triângulo é igual a:
a) 24 cm
b) 28 cm
c) 30 cm
d) 32 cm
e) 36 cm
08. Um empresário quer construir uma piscina em sua casa. Seu filho, que é arquiteto, fez um projeto no qual a maior parte da área será construída a piscina
e uma pequena parte ficará para as pessoas transitarem, como no formato da figura abaixo. Supondo que o pai aceite este projeto e que a área para construção
dessa piscina é no formato de um quadrado com 9m de comprimento, quantos metros quadrados restarão para a circulação dos indivíduos fora da piscina?
Dado: use π = 3.
a) 20,25m 2 .
b) 26,75m2 .
c) 50,70m2 .
d) 53,88m2 .
e) 25,30m2.

Razao e Proporcao Parte I

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Matemática

Para preenchimento em sala de a ula (segredinho)

Números Naturais (N): São os inteiros não negativos.

Fações próprias, impróprias e aparentes

Para preenchimento em sala de aula

02. Simplificar as expressões abaixo.

04. (UFPA) Simplificando

Exemplo: Quantos anagramas existem com as letras da palavra ARARAS?

01. Quantos anagramas podemos formar com as letras da palavra URUBU?

02. Qual é o número de anagramas da palavra CASCATA?

05. Usando as letras da palavra “ concurso”

d) Quantos anagramas possuem as letras “urso” juntas?

Cálculo do número de arranjos simples

Cálculo do número de combinações simples

02. Simplificar A35 .

03. Entre 10 pessoas, quantos grupos diferentes de 2 pessoas podemos formar ?

a) 729 b) 243 c) 120 d) 20 e) 13

Espaço Amostral (E) é o conjunto de todos os resultados possíveis de um dado experimento.

Para preenchimento em sala de aula

Para preenchimento em sala de aula

Para preenchimento em sala de aula

Para preenchimento em sala de aula

Mg (a,b) = Obs: Entre 4 valores a, b, c e d, teremos: Mg (a,b,c,d) =

05. (FISCAL DE TRIBUTOS). Dados os conjuntos de valores:

Então, em relação às afirmativas, é correto dizer que:

c) Somente I e II são verdadeiras.

Operações com conjuntos

Para preenchimento em sala de aula.

Algumas propriedades da intersecção:

Qual das alternativas representa o conjunto A – B corretamente?

Sistema legal de Unidades de medidas

Convenções de medida de tempo

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

decâmetro (dam), que vale 10 m hectômetro

centímetro (cm), que vale do metro

Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

Algumas unidades conhecidas e sua relação com o metro:

a polegada, que vale 2,54 cm

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

Existem outras unidades menores que o

centigrama (cg): do g, ou seja, 1 g = 100 cg.

Kg hg dag grama (g) dg cg mg

Da mesma forma, podemos te múltiplos e submúltiplos do *litro*

Kl hl dal litro (l) dl cl ml

a) 234,2 mm em hm b) 329 dm2 em dam2 c) 434,56 hg em kg d) 94,5hl em ml e) 54,54 dl em dal

“Existe uma relação importantíssima entre “METROS CÚBICOS” em “LITROS”.

Transformar em litros a) 34,908 m3 b) 34,5 cm3 c) 2,34dam3 d) 25,89 mm3 e) 0,33456cm3

02. Transforme em metros:

03. Transforme em m2:

05. Faça a conversão para a unidade que se pede:

06. Transforme em gramas:

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O famoso “triângulo retângulo”

Para preenchimento em sala de aula (triângulo retângulo pitagórico)

Área do Círculo e suas Partes

01) Dois irmãos herdaram um terreno com a seguinte forma e medidas:

Qual é o perímetro deste triângulo? a)

a) 37m. b) 40m. c) 32m.

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