PROBABILIDADES E ESTATÍSTICA

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PROBABILIDADES E ESTATÍSTICA

1. TERMOS E CONCEITOS GERAIS

1.1. Experiências aleatórias e experiências deterministas

A palavra probabilidade, ou provável, usa-se em linguagem corrente quando

queremos expressar a possibilidade de ocorrer determinado fenómeno.

- É provável que venha bom tempo…

- Tem boas probabilidades de ganhar o bingo…

Em matemática, quando falamos em probabilidades queremos referir-nos a um ramo

da Matemática que estuda os fenómenos aleatórios.

Definição: Uma experiência é aleatória quando é impossível prever o resultado que

se obtém, ainda que repetida nas mesmas condições.

Os fenómenos deterministas não interessam para o estudo das probabilidades.

Definição: Uma experiência é determinista quando é possível prever o resultado que

se obtém se repetida nas mesmas condições.

Exemplos:

ALEATÓRIOS DETERMINISTAS
▪ Atirar uma pedra ao ar e ver o
▪ Jogar e ganhar o totoloto que acontece
▪ Colocar dinheiro num banco e
▪ Concorrer e ganhar um concurso calcular o juro produzido num
certo tempo
▪ Atirar uma moeda ao ar e registar ▪ Colocar dois produtos químicos
a face voltada para cima em contacto e observar a reacção
▪ Tirar uma carta de um baralho e ▪ Deixar de regar uma planta e ver
registar a carta saída o que acontece

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1.2. Conjunto de resultados. Acontecimentos.

O rapa dos números

Suponhamos que realizávamos a seguinte experiência:

Rodávamos o rapa que está representado na figura e
anotávamos o número da face que ficou encostada à mesa.

▪ Os resultados possíveis são 1, 2, 3, 4 e 5.

▪ Ao conjunto chamamos espaço amostral ou conjunto de

resultados.
▪ A qualquer subconjunto de S chamamos acontecimento.

▪ Aos subconjuntos constituídos por um só elemento chamamos acontecimentos

elementares.
e são acontecimentos elementares

▪ Aos subconjuntos com mais do que um elemento chamamos acontecimentos

compostos.
e são acontecimentos compostos

▪ Ao subconjunto chamamos acontecimento certo, pois

coincide com o conjunto de resultados.

▪ Ao conjunto chamamos acontecimento impossível.

Exemplo: Considera a experiência do lançamento de um dado com as faces numeradas

de 1 a 6.

(a) Define o conjunto de resultados.

(b) Define e classifica o acontecimento:
i) A:”sair número par”;
ii) B:”sair um número superior a 5”;
iii) C:” sair um número menor que 7”;
iv) D:” sair o número 7”.

Resolução:
(a)
(b) i) , acontecimento composto;
ii) , acontecimento elementar;
iii) , acontecimento certo;
iv) , acontecimento impossível.

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EXERCÍCIOS

1. Observa as seguintes rodas da sorte:

Se as seguintes afirmações são verdadeiras, indica a qual das roletas nos referimos:

1.1. É tão provável obter 2 como 3;

1.2. É mais provável obter 2 do que 3;
1.3. É menos provável obter dois do que 3.

2. Se tivermos um saco com 10 bolas brancas, 5 pretas e 5 azuis, e se tirarmos do saco

uma bola ao acaso, podemos afirmar que:

- é mais provável tirar uma bola branca;

- é tão provável tirar uma bola preta como uma bola azul;
- é menos provável tirar uma bola preta do que tirar uma bola branca;
- é impossível tirar uma bola amarela;
- é certo tirar uma bola branca, azul ou preta.

Cria situações acerca das quais podes fazer afirmações em que utilizes as expressões:
- Muito provável; - Pouco provável; - Certo;
- Tão provável como; - Impossível.

3. Um cesto tem 10 laranjas, 8 peras e 5 maçãs. Tira-se ao acaso uma peça de fruta do
cesto.

3.1. Qual é mais provável, sair uma laranja ou uma pêra?

3.2. Quantos elementos tem o conjunto dos resultados?
3.3. Classifica os seguintes acontecimentos:
a) A:” Tirar uma romã”. b) B:” Tirar uma maçã”.

4. A propósito do lançamento de uma moeda, indica:

a) o espaço amostral;
b) um acontecimento certo;
c) um acontecimento impossível.

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5. Observa o gráfico seguinte que mostra as classificações de 0 a 20 de duas turmas do

9º ano, a Português.
CLASSIFICAÇÃO A PORTUGUÊS
5.1. Encontramos um aluno do
14
9º A, aleatoriamente. Qual é a

NÚMERO DE ALUNOS
12
classificação mais provável que o 10
CLASSIFICAÇÃO <=8
aluno tenha tido a português? 8
8<CLASSIFICAÇÃO<10
6
E a menos provável? 4
CLASSIFICAÇÃO >=10

2
5.2. Encontramos um aluno do 0

9ºB, aleatoriamente. Qual é a 9ºA 9ºB

TURMAS
classificação mais provável que o
aluno tenha tido a português? E a menos provável?
5.3. Quantos alunos tem a turma A? E a turma B?

6. Na experiência de lançar um dado, numerado de 1 a 6, e registar a face voltada para

cima, consideraram-se vários acontecimentos. Liga cada um dos indicados à
classificação correspondente.

Acontecimento Classificação
Sair um 3
Sair um número primo Acontecimento elementar
Sair um 12 Acontecimento composto
Sair um número inferior ou igual a 6 Acontecimento certo
Sair 0 Acontecimento impossível
Sair 1 ou 3

7. Faz-se rodar a seta situada no centro do círculo. Ao parar, esta aponta para uma letra.
a) Indica qual o espaço amostral.
b) Dá exemplo de um acontecimento impossível.
c) Dá exemplo de dois acontecimentos elementares.

8. Uma experiência consiste em lançar um dado de doze faces idênticas, numeradas de 1

a 12 (dodecaedro regular), e ver que face está voltada para cima. Indica:

a) O espaço amostral; b) O acontecimento : “Sair número par” ;

c) O acontecimento : “Sair face inferior a 8” ;

d) O acontecimento : “Sair face divisível por 2 e por 3” ;
e) O acontecimento : “Sair face superior a 12” .

9. Assinala com as letras P (possível), C (certo) e I (impossível) os seguintes

acontecimentos:
▪ Sair face 2 num dado de seis faces;
▪ Um aluno da tua turma, escolhido ao acaso, ter menos de 2 anos;

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▪ A próxima semana ter pelo menos 5 dias.

Lei de Laplace. Determinação da probabilidade de um acontecimento.

Lei de Laplace

A probabilidade de um acontecimento C é o quociente entre o número de casos

favoráveis ao acontecimento e o número de casos possíveis, ou seja,

Da definição de probabilidade conclui-se que:

▪ A probabilidade do acontecimento certo é 1;
▪ A probabilidade do acontecimento impossível é 0;
▪ .

Exemplo:
Num cesto de fruta há 4 maçãs, 3 peras e 1 laranja.
Tira-se ao acaso uma peça de fruta. Calcula a probabilidade de ser:
a) Uma maçã: b) Uma pêra:

c) Uma laranja: d) Uma ameixa:

Esquemas auxiliares de contagem

A) Tabela de dupla entrada

(Só servem no caso de haver apenas dois objectos, ou então o mesmo objecto do
qual se realizam duas experiências iguais consecutivas)

Lançaram-se dois dados numerados de 1 a 6.

a) Quantos são os acontecimentos elementares possíveis?

Vamos construir uma tabela.

Logo, temos 36 acontecimentos
possíveis.

b) Calcula a probabilidade de:

i) sair dois 5; ii) não sair 6;

Observando a tabela temos:

i) Casos favoráveis: 1 ii) Casos favoráveis: 25
Casos possíveis: 36 Casos possíveis: 36
Logo, Logo,

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Exercícios

10. Considera a experiência de lançar uma vez o dado e anotar o número da face que
fica voltada para cima. Determina a probabilidade de sair:
a) 5; b) um número par; c) 2 ou 3; d) não sair 4.

11. Numa caixa há 4 berlindes do mesmo tamanho mas de cores diferentes: 1

encarnado, 1 castanho, 1 verde e 1 amarelo.
a) Se se tirar um berlinde ao acaso qual é a probabilidade de sair verde?
b) O berlinde encarnado é substituído por um verde. Agora, qual é a probabilidade de
tirar um berlinde ao acaso e sair verde?
c) Colocou-se mais um berlinde amarelo na caixa. Qual é a probabilidade de tirar um
berlinde ao acaso e:
i) sair verde; ii) sair castanho; iii) sair preto;
iv) sair amarelo ou castanho; v) não sair verde.

12. De um baralho de 52 cartas retirou-se o 5 de copas e o 5 de ouros. A Joana baralhou

as restantes cartas e tirou uma ao acaso. Qual é a probabilidade de:
a) sair uma carta de ouros; b) sair um 5; c) sair o 5 de ouros;
d)sair carta de copas; e) não sair carta de paus;

f) sair carta de espadas ou de paus;

g) sair uma carta vermelha ou uma figura (valete, dama ou rei).

13. Numa caixa há 4 berlindes azuis e 10 vermelhos. Um berlinde é tirado ao acaso.

Qual é a probabilidade de sair:
a) um berlinde branco; b) um berlinde azul; c) não sair um berlinde azul?

14. Uma caixa contém 2 rebuçados de morango, 3 de ananás e 5 de limão. O Miguel

tirou um rebuçado ao acaso e comeu-o. Em seguida voltou a tirar outro ao acaso.
a) O primeiro rebuçado era de limão. Qual é a probabilidade do segundo rebuçado ser
também de limão?
b) O primeiro rebuçado não era de morango. Qual é a probabilidade do segundo
rebuçado ser de morango?

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15. Numa turma de 9º ano fez-se um inquérito cujos resultados estão registados na
seguinte tabela de dupla entrada:

Pensa frequentar o 10º Sexo masculino Sexo feminino

ano?
Sim 9 10
Não 6 3

Observando a tabela indica:

a) o número de alunos da turma;
b) quantos alunos pensam frequentar o 10º ano;
c) a probabilidade de, escolhendo um aluno ao acaso,
i) não ir frequentar o 10º ano;
ii) ser um rapaz que vai frequentar o 10º ano;
iii) ser uma rapariga que não vai frequentar o 10º ano.

16. O Pedro lançou um dado duas vezes seguidas.

a) Construa uma tabela de dupla entrada que mostre todos os casos possíveis;
b)Qual é a probabilidade:
i) de obter pelo menos um ás;
ii) de obter um 5 e um 3 por esta ordem;
iii) de obter a mesma pontuação nos dois dados;
iv) da soma das pontuações nos dois dados ser 8.

17) Num saco existem três bolas, uma branca, uma preta e uma cor de laranja. Extraem-
se ao acaso e simultaneamente duas bolas do saco.
a) Quais são os acontecimentos elementares possíveis?
b) Qual é a probabilidade de:
i) sair a bola branca?
ii) não sair a bola preta?

18. Colocaram-se quatro cartões numa caixa, um com a letra A, outro com M, outro
com O e o último com R. Extraíram-se simultaneamente dois dos cartões. Qual é a
probabilidade de obter uma das letras da palavra MO?

19. Lançámos duas vezes uma moeda. Qual a probabilidade de obter pelo menos uma
vez face nacional?

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20. Numa caixa existem 4 fichas numeradas de 1 a 4. Extraem-se ao acaso e

simultaneamente duas fichas da caixa.
a) Quantos são os acontecimentos elementares possíveis?
b) Calcula a probabilidade de sair:
i) a ficha com o número 1 e a ficha com o número 3;
ii) uma ficha com um número par e a outra com um número ímpar;
iii) não sair a ficha com o número um.

B) Diagrama de árvore
(Servem para qualquer número de objectos)

Exemplo 1:
Lançaram-se três moedas (ou equivalentemente, lançou-se uma moeda três vezes
consecutivas).

a) Quantos são os acontecimentos elementares possíveis?

Para contabilizarmos os casos possíveis vamos construir um diagrama de árvore:

Logo temos 8 casos possíveis.

b) Calcula a probabilidade de saírem 2 vezes face comum.

As possibilidades que tempos de saírem duas vezes face comum são, (FN,FC,FC), (FC,
FN,FC) e (FC, FC, FN). Logo os casos favoráveis são 3. Temos então

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Exemplo 2:
Num saco há 5 rebuçados de café e 4 de morango. Um rebuçado é tirado ao acaso e, em
seguida, sem repor o primeiro é tirado um 2º rebuçado.
a) Constrói o diagrama de árvore.

Probabilidade

b) Determina a probabilidade:
i) de nenhum dos rebuçados ser de morango;

ii) de apenas um ser de café.

Nota:
Como saber qual dos diagramas usar, se o do 1º ou o do 2º exemplo? Se reparares, no 1º
exemplo, as três moedas são lançadas nas mesmas condições, ou seja, o lançamento da
2ª e 3ª moeda não é influenciado pelo lançamento da primeira. No entanto, no 2º
exemplo isso já acontece, ou seja, o 2º lançamento influencia o 1º.
Conclui-se então que, em experiências em que se efectuam lançamentos, ou tiragens
consecutivas, mas que existe reposição entre os lançamentos, usamos o diagrama do 1º
exemplo. Já em experiências onde não seja feita reposição, usamos o diagrama do 2º
exemplo.

Exercícios:

21. Considera a experiência de lançar uma moeda de 2 euros ao ar 3 vezes seguidas e

anotar a face que fica voltada para cima.
a) Desenha um diagrama de árvore que mostre todos os casos possíveis;
b) Com o auxílio do diagrama anterior determina a probabilidade de obter,
i) só uma face nacional;

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ii) pelo menos uma face nacional;

iii) nenhuma face nacional;
iv) só 2 faces nacionais.

22. Num saco há 2 berlindes brancos e 2 azuis. Um berlinde é tirado ao acaso e, em

seguida, sem repor o primeiro é tirado um 2º berlinde. Determina a probabilidade de:
a) apenas um dos berlindes ser branco;
b) pelo menos um dos berlindes ser branco.

23. Um saco contém 8 bolas verdes e 4 amarelas. A Clara tira ao acaso 1 bola e anota a
sua cor. Volta a repor no saco e agita-o para misturar bem as bolas. Tira novamente uma
bola e anota a cor.
a) Desenha um diagrama de árvore que mostre todos os casos possíveis;
b) Calcula a probabilidade de ambas as bolas serem amarelas;
c) Qual a probabilidade de as 2 bolas serem de cores diferentes?
d) Qual a probabilidade de nenhuma bola ser verde?

24. O Tomás vai participar num torneio de ténis. Em cada jogo a probabilidade dele
ganhar é e a probabilidade de empatar é .
a) Qual é a probabilidade dele perder?
b) Designando por G (ganhar), E (empatar) e P (perder) constrói o diagrama de árvore e
determina a probabilidade do Tomás ganhar pelo menos 1 de dois jogos seguidos.

25. Numa gaveta há 4 meias brancas e 2 meias pretas. Tira-se da gaveta uma meia ao
acaso e, em seguida, sem repor a primeira, é tirada uma segunda meia. Determina a
probabilidade:
a) de as duas meias serem brancas;
b) de a primeira meia ser branca e de a segunda ser preta;
c) de ser uma meia de cada cor.

26. Na figura está representado tampo de uma mesa,

quadrangular com 1 m de lado. Um ponto do tampo
da mesa é escolhido ao acaso. Calcula em percentagem
a probabilidade de se escolher um ponto da região colorida,
sabendo que o raio de um quarto de círculo é .

27. O Ricardo atira uma seta e acerta no alvo. Determina a probabilidade da seta acertar:
a) na região colorida;
b) na região não colorida.

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28. Observa o quadro. Se fecharmos os olhos e escolhermos um ponto do quadrado ao

acaso, qual é a probabilidade de escolher um ponto da região sombreada?

29. A Marta fez um inquérito a 300 sócios do Health Club que frequentava e obteve os
seguintes resultados:
180 – praticam cardio-fitness (C)
100 – praticam musculação (M)
70 – só praticam natação (N)

a) De acordo com os dados obtidos preenche o seguinte diagrama, relativo aos 300
sócios inquiridos:

b) Qual é a probabilidade de escolher um dos inquiridos ao acaso e encontrar um que

pratique:

i) musculação e cardio-fitness;
ii) só cardio-fitness;
iii) só natação ou só musculação.

30. O Tomás fez um inquérito aos 30 colegas da sua turma e concluiu que:

18 gostam de rock
9 gostam de rap
6 gostam de rock e rap
Os restantes não gostam nem de uma coisa nem de outra.

a) De acordo com os dados obtidos preenche o seguinte diagrama:

b) Determina a probabilidade de um aluno escolhido ao acaso entre os inquiridos:

i) gostar de Rap;
ii) gostar de Rap ou Rock;
iii) não gostar de nenhum dos estilos musicais.

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31. Num jantar organizado pelos alunos de uma turma do 9º ano, perguntaram a todos
os alunos que se inscreveram se queriam comer peixe ou carne.
7 só queriam comer peixe
6 só queriam comer carne
8 só queriam comer peixe e carne
9 eram vegetarianos e não queriam comer carne nem peixe
a) Preenche o seguinte diagrama;

b) Calcula a probabilidade de escolher ao acaso, um dos participantes neste jantar e ele

comer peixe;
c) Calcula a probabilidade de escolher ao acaso, um dos participantes neste jantar e ele
não comer carne.

32. Um saco contém 3 bolas verdes e 2 encarnadas. Calcula a probabilidade de tirar em

3 extracções consecutivas, sem reposição:

a) três bolas verdes;

b) duas bolas encarnadas e uma verde;
c) pelo menos uma bola verde.

33. Um pacote contém 15 ursinhos cor de laranja, 13 amarelos e 12 verdes.

a) Tirando ao acaso um dos ursinhos qual é a probabilidade de:
i) sair laranja;
ii) não sair laranja;
iii) sair laranja ou verde;
b) Supõe que a Rita tirou dois ursinhos verdes e comeu-os. Qual é a probabilidade de
ela tirar um terceiro ursinho ao acaso e ser:
i) amarelo;
ii) verde.

34. A turma da Isabel organizou um sorteio de um cabaz de Natal para angariar fundos
para uma viagem de fim de curso. Venderam-se rifas azuis, verdes e cor-de-rosa. A
probabilidade da rifa vencedora ser azul é e de ser verde é . Qual é a probabilidade
da rifa vencedora ser cor-de-rosa?

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35. Numa caixa estão frascos de alperce, morango e laranja. Extrai-se ao acaso um
frasco da caixa. A probabilidade de sair doce de alperce é e de sair doce de laranja é

a) Determina a probabilidade de:

i) não tirar doce de alperce;
ii) tirar doce de morango;
b) Há 12 frascos de doce de morango. Quantos frascos há na caixa?

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