MATEMÁTICA I

Habilidades: - (EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos
da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
(EF07MA04 - adaptada) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição com números inteiros.
Habilidades: (EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações (adição, subtração, multiplicação e
divisão) com números inteiros.
Resolver expressões numéricas com números inteiros.

“Em dezembro de 2019, o vírus Sars-Cov-2 foi identificado em Wuhan, na China,

como o causador da Covid-19.
Na verdade, a Rússia foi o primeiro país no mundo a registrar uma vacina contra a
Covid-19. De produção própria, a Sputnik V foi aprovada em agosto e começou a ser
administrada em dezembro na capital, Moscou. No entanto, os estudos para
demonstrar sua eficiência e segurança ainda são incompletos e não foram submetidos
à revisão da comunidade científica internacional.”

https://g1.globo.com/bemestar/vacina/noticia/2020/12/11/coronavirus-grafico-
mostra-tempo-que-humanidade-levou-para-criar-vacinas-e-recorde-para-covid-
19.ghtml, acessado em 10/02/2021
Conforme os dados apresentados na tabela, duas das vacinas precisam ser
armazenadas em temperaturas negativas: A Pfizer em – 700 C e a Moderna a – 200 C.
Números negativos são números menores que zero.

O conjunto formado pelos inteiros positivos (+1, +2, +3, +4, +5, +6,...), pelos inteiros
negativos (-1, -2, -3, -4, -5, -6, ...) e pelo zero é chamado CONJUNTO DOS NÚMEROS
INTEIROS e é representado pela letra ℤ.

Atividade 1: Assista ao vídeo a seguir e conheça o aspecto histórico do conjunto dos

números inteiros e algumas aplicações no nosso cotidiano.
https://www.youtube.com/watch?v=7vZx_Z7x4UI. Registre suas descobertas.
✓ Lembre-se:
- NÚMEROS OPOSTOS OU SIMÉTRICOS estão a uma mesma distância do zero.
- A distância, de um ponto qualquer da reta até o zero, pode ser chamado de
MÓDULO ou VALOR ABSOLUTO. O módulo de um número é representado pelo
símbolo | |.

2 e -2 são números opostos ou simétricos.

|-2| = 2 e | 2 | = 2
Atividade 2: (Prova Brasil) A figura a seguir é uma representação da localização das
principais cidades ao longo de uma estrada, onde está indicada por letras a posição
dessas cidades e por números as temperaturas registradas em °C.

Com base na figura e mantendo-se a variação de temperatura entre as cidades, o

ponto correspondente a 0ºC estará localizado
(A) sobre o ponto M.
(B) entre os pontos L e M.
(C) Entre os pontos I e J.
(D) Sobre o ponto J

Atividade 3: Organize os números - 1, - 3, - 5, 2 e 4, na reta numerada:

Uma pessoa faz o seguinte percurso sobre essa reta numerada: A partir do 3,
ela andou 4 unidades para a esquerda, depois 6 unidades para a direita e 9 unidade
para a esquerda. Em qual o ponto essa pessoa se encontra ao final do percurso?

Atividade 4: João mora em uma rua reta que possui 17 casas, contando com a dele.
A sua casa é a do centro da rua, sendo assim ele possui 8 vizinhos à sua esquerda e
8 vizinhos à sua direita, conforme a numeração apresentada no mapa abaixo.

a) Carlos é
vizinho de João e sua e o número da sua casa é o oposto da casa 7. Qual o
número da casa de Carlos?
b) Júlia também é vizinha e mora na casa 5. Qual é casa simétrica a dela?
Atividade 5: Luíza e Vítor estavam brincando de “Caça ao Tesouro”. Veja as caixas
que Luíza encontrou na brincadeira. Cada caixa tem registrada a sua pontuação.

a) Qual é o número da caixa com maior pontuação? _____________

b) Quais as caixas têm números de mesmo valor absoluto (módulo)? __________
c) Colocando os números das caixas, em ordem crescente, como ficarão ordenadas?
_____________________________________________________________________
d) Qual o antecessor do número que indica a caixa de menor valor? _________

Atividade 6: Leia a tirinha a seguir:

a) Explique, por que a professora do Chico Bento classificou a nota que ele tirou
como pior, do que se a nota tivesse sido zero.

b) Sobre o número que representa a nota que o Chico Bento tirou, escreva o que
se pede:

● o seu oposto: __________ ● o seu módulo: ____________

● o sucessor: ______________ ● 2 números inteiros menores
que ele: _____________
✓ Vamos relembrar a adição e subtração de números inteiros através do vídeo
Somando números com sinais - Matemática - Ens. Fund. – Telecurso,
disponibilizado no link https://youtu.be/jOo3JnTzh3o
 ✓ Resumindo:
● ADIÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS
- A adição de números positivos sempre será um número positivo.
(+8) + (+2) = 10
- A adição de dois números negativos sempre será um número negativo.
(- 8) + (- 2) = - 10
- Para adicionar dois números inteiros de sinais diferentes, deve-se subtrair seus
valores absolutos e usar o sinal do número que possui maior módulo.
(- 8) + (+ 2) (+ 8) + (- 2)
-8+2=-6 8–2=6

● SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS

- Subtrair dois números inteiros é o mesmo que adicionar o primeiro com o oposto
do segundo.
15 – (+ 5) 15 – (- 5)
15 – 5 = 10 15 + 5 = 20

Atividade 1: Em uma manhã, no centro de Gramado, os termômetros indicavam 180C,

enquanto isso, na montanha de neve do Snowland a temperatura chegava a – 40C.
Calcule a variação de temperatura sofrida por uma pessoa que estava no centro de
Gramado e, logo em seguid,a foi para a montanha de neve do Snowland.

Atividade 2: (SEE-RJ) As variações de temperaturas, no Rio de Janeiro, são pequenas.

No Domingo, a mínima foi de 17º C e a máxima 250 C. Em certas regiões, a variação
é muito grande: no deserto do Saara, por exemplo, a temperatura pode alcançar a
510 C durante o dia e à noite chegar a – 40 C. DETERMINE a variação de temperatura
registrada nesse dia, no deserto do Saara.

Atividade 3: No final do mês de novembro de 2016, cédulas de R$ 100 e de R$ 50

apareceram no mar na região do “Quadrado da Urca”, uma pequena marina onde
embarcações ficam ancoradas, na zona sul do Rio de Janeiro. Barqueiros e pescadores
viveram dias de “caça ao tesouro” nas águas da Baía da Guanabara. Pescadores
acreditam que as notas estavam no fundo do mar e vieram à superfície, devido à
ressaca que estava ocorrendo no mar.
Adaptado: https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2016/11/23/, acessado em 07/03/2017
 Luciano estava no alto do Morro da Urca, que tem 220 m de altitude, quando
ficou sabendo dessa “caça ao tesouro” que ocorria ali perto. Imediatamente ele
desceu, pegou seu equipamento de mergulho e se arriscou nas águas da Baía da
Guanabara para tentar a sorte, atingindo até - 8 m de altitude em seu mergulho.
Quantos metros de altitude Luciano percorreu do alto do Morro da Urca até o
ponto máximo de seu mergulho?

Atividade 4: Luíza e Vítor estavam brincando de “Caça ao Tesouro”. Veja as caixas

que Luíza encontrou na brincadeira. Cada caixa tem registrado a sua pontuação.

a) Qual a caixa com maior pontuação?

b) Colocando os números das caixas, em ordem crescente, como ficarão
ordenadas?
c) Qual a soma da pontuação de todas as caixas que Luíza encontrou no “Caça ao
Tesouro”?

Atividade 5: Complete corretamente a tabela:

a -4 9 25 12 -5
b 8 14 25 -6 - 10
a–b
a+b

✓ Vamos relembrar agora a regra dos sinais para multiplicação e divisão de

números inteiros!

(+1) ×/: (+1) = (+1)

(+1) ×/: (-1) = (-1)
(-1) ×/: (+1) = (-1)
(-1) ×/: (-1) = (+1)
 Com o uso das regras acima, podemos concluir que:
Sinais dos Fatores Produto ou quociente
iguais positivo
diferentes Negativo

Atividade 6: Jogue o jogo “Multiplicação e divisão com números negativos” no link

https://prodigi3.mangahigh.com/?lang=pt-br&lesson=67

Atividade 7: Observe a sequência de contas:

30 × (-11) = -330
20 × (-11) = -220
10 × (-11) = -110
0 × (-11) = 0

a) Continuando a sequência, quais serão as próximas três contas?

b) Para manter o padrão da sequência, as multiplicações de dois números negativos

devem ter resultado negativo ou positivo?

Atividade 8: Descubra o valor de A, B, C e D nos diagramas.

Atividade 9: Para x = (-2) . (-8) e y = 5 . (-3), calcule:
a) x . y b) x + y c) x – y

Atividade 10: Observe o gráfico que indica a variação de temperatura máxima

registrada em uma cidade do Sul, ao longo de seis semanas:

a) Em que semana foi registrada a menor temperatura? _____________

b) Que variação de temperatura ocorreu entre a 1ª e a 4ª semana? __________
c) Calcule a temperatura média registrada ao final dessas 6 semanas nessa cidade
brasileira. Dica: Some todas as temperaturas e divida pelo total de semanas.

Atividade 11: Cada sequência de números possui um segredo. Em cada uma,

descubra a regra e complete-as corretamente:
a) – 24 → - 18 → - 12 → _____ → _____ → ______.

b) 7 → - 14 → 28 → _____ → ______ → _______.

Atividade 12: Observe o quadro e responda

(- 84) : (- 6) = A
(- 36) : 12 = B
119 : (- 7) = C
 a) Qual o valor de A? _____
b) Qual o valor de B? _____
c) Qual o valor de C? _____
d) Qual o valor de A + B – C? _________

✓ Para resolver as expressões numéricas, envolvendo as quatro operações

fundamentais, devemos nos lembrar das prioridades:

I- Resolver as operações dentro dos parênteses ( ), depois as que estiverem

dentro dos colchetes [ ] e por último as operações dentro das chaves { }.
II- A ordem de resolução das operações é a seguinte:
1ª) Multiplicações ou divisões – na ordem em que aparecem
2ª) Adições ou subtrações – na ordem em que aparecem
Exemplos:

5 + 9 : 3 – [(+2) . (-4) + 3]
5 + 9 : 3 – [ (- 8) +3 ]
15 + (- 4) . (+3) -10
5 + 9 : 3 - [ - 5]
15 – 12 – 10
5+9:3+5
3 – 10
5+3+5
-7
13

Atividade 13: Resolva as expressões numéricas:

a) 10 − − 2 + (− 9 + 3) − 1 = _______

b) 19 – (- 20) : ( - 2) = _____

c) 61 – 4 . (- 15) + 202 : 2 = ________

d) (17 – 20) . (- 6 – 14 + 10) = _____

 Atividade 14: Calculando o valor da expressão (36 : 4 – 12) – (- 38 – 35 : 7), obtemos
como resultado:
(A) - 36.
(B) 30.
(C) 36.
(D) 40.

Atividade 15: O PhotoMath é um aplicativo que usa a câmera do seu smartphone

para resolver problemas matemáticos e, de quebra, mostra como chegar ao
resultado. Vale a pena conferir!
Mas aqui quem resolve é você! Faça como o aplicativo e resolva a expressão
numérica, mostrando como chegou ao resultado final.

(- 46) + (- 52) + (+31) – (- 17) – (- 46) + ( - 11) – (+ 35) + (- 31) = __________

MATEMÁTICA II
Habilidades: (EF07MA01-adaptada) Resolver problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de
múltiplo. comum, por meio de estratégias diversas, sem ou com a aplicação de algoritmos.
Habilidades: (EF07MA01-adaptada) Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo as noções de
divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias
diversas, sem ou com a aplicação de algoritmos.

• Divisores de um número natural

Ao dividirmos 12 por 3 temos uma divisão exata, ou seja, não sobra resto.
Conseguimos dividir 12 em 4 partes iguais.

12 é divisível por 3, logo 3 é divisor de 12.

Agora veja que 12 não é divisível por 5, pois não temos uma divisão exata, ou
seja, sobram dois, tem resto 2. Não conseguimos dividir 12 em partes iguais.
Um número natural não nulo a é divisor de outro número natural b quando a divisão
de b por a é exata.
Quando um número a é divisor de b, dizemos que b é divisível por a.

Exemplos:

Conjuntos dos divisores de 12: D12 = {1, 2, 3, 4, 6 e 12}

Conjuntos dos divisores de 50: D50 = {1, 2, 5, 10, 25 e 50}

● Múltiplos de um número natural

12 é múltiplo de 6, pois 6 x 2 é igual a 12. Veja na imagem:

Conseguimos agrupar 12 em dois grupos de 6, isso explica também

porque 12 é divisível por 6, porque conseguimos dividir 12 em 2 grupos
de 6.

Um número natural a será múltiplo de número natural b, diferente de zero, quando

a for divisível por b ou b for divisor de a.

Exemplo:
Múltiplos de 3:M3 ={ 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, …}
Múltiplos de 6: M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, …}
● Números Primos

Um número que possui apenas dois divisores naturais distintos (o número 1 e ele
mesmo) é denominado número primo.

Observações:
=> 1 não é um número primo, porque ele tem apenas um divisor que é ele
mesmo.
=> 2 é o único número primo que é par.
=> os números que têm mais de dois divisores são chamados números
compostos.
Exemplos:
Números primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31...

● Decomposição em fatores primos

Todo número natural, maior que 1, pode ser decomposto num produto de
dois ou mais fatores primos.
Ex: 24 = 2 x 2 x 2 x 3
Para isso, há um processo prático. Como exemplo, vamos decompor 630 em
fatores primos.
1.º) Dividimos o número pelo seu menor divisor primo;
2.º) A seguir, dividimos o quociente obtido pelo menor
divisor primo desse quociente e assim sucessivamente
até obter o quociente 1.
A figura ao lado mostra a fatoração do número 630.
Então 630 = 2 x 3 x 3 x 5 x 7.
Nessas decomposições, as regras de divisibilidade podem ser úteis.
Critérios de Divisibilidade
Divisibilidade por 2 Número par.
Divisibilidade por 3 A soma dos valores absolutos de seus algarismos resulta em
num número divisível por 3.
Divisibilidade por 4 Número que termina em 00 ou os dois últimos algarismos
formam um número divisível por 4.
Divisibilidade por 5 Número que termina em 0 ou 5.
Divisibilidade por 6 Se o número for divisível por 2 e 3.
Divisibilidade por 9 A soma dos valores absolutos de seus algarismos resulta em
num número divisível por 9.
Divisibilidade por Número que termina em zero.
10
Exemplos:
234 é divisível por 3, pois a soma de seus algarismos é igual a 2+3+4=9, e como 9 é
divisível por 3, então 234 é divisível por 3.
1800 é divisível por 4, pois termina em 00.
312 é divisível por 6, porque é divisível por 2 (par) e por 3 (soma: 6).
✓ Complemente seu estudo através do vídeo: https://youtu.be/_snS9_7fdKQ e
do jogo http://clubes.obmep.org.br/blog/jogo-achando-os-divisores/

Atividade 1: Classifique em Verdadeiro (V) ou Falso (F):

( ) 30 é divisível por 6
( ) 16 é divisível por 3
( ) 168 é múltiplo de 4
( ) 2.640 é múltiplo de 21

Atividade 2: Considere os números a seguir.

6.930 24.000 680 4.032 72.042 6.664
Descubra quais são divisíveis por 2 e 5 ao mesmo tempo?

Atividade 3: Observe, abaixo, os grupos de blocos numerados e assinale a

alternativa que indica qual é o
grupo que tem dois números
divisíveis por 4 e dois números
divisíveis por 6:
(A) pilha D
(B) pilha A
(C) pilhas B e C
(D) pilhas C e D
(E) pilha B
Atividade 4: Assinale somente as sentenças verdadeiras:
a) Todo número primo tem apenas dois divisores diferentes: o 1 e o próprio número.
b) Um múltiplo de um número primo nunca é primo.
c) Números com mais de dois divisores diferentes não são primos.
d) O número 1 é primo.
e) Alguns múltiplos de 15 são números primos.
f) O algarismo das unidades de um número primo nunca é zero.

Atividade 5: Leia o boletim da prefeitura de Campos dos Goytacazes do dia

10/02/2021 sobre o Coronavírus e responda:

a) Quais dos números, apresentados

nesse boletim, são divisíveis por 2?

b) O número de recuperados
apresentado é múltiplo de 5?

c) Identifique um número que seja

divisível por 6

d) Decomponha em fatores primos o

número de óbitos confirmados até o
dia 10/02/2021 em nossa cidade.

https://www.facebook.com/PrefCamposdosGoytacazes/photos/a.401806133272541/3606032682849854/?type=3&theater
 ✓ Vamos relembrar o cálculo do MMC e do MDC! Para começar assista ao vídeo
“MMC E MDC | QUER QUE DESENHE | DESCOMPLICA”, através do link:
https://youtu.be/krttBn90kh4

✓ Resumindo...

● Menor Múltiplo Comum (MMC)

M20 = {0, 20, 40, 60, 80...}

M40 = {0, 40, 80, 120,...}
MMC (20, 40 ) = 40
Processo Prático:

O mmc de 20 e 40 é o produto dos números primos utilizados na

decomposição. Sendo assim, o MMC (20; 40) = 2 x 2 x 2 x 5 = 40

● Máximo Divisor Comum (MDC)

D36 = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 e 36}
D45 = {1, 3, 5, 9, 15 e 45}
MDC (36, 45) = 9
Processo Prático:
36, 45 2 Observe que há números primos que dividem tanto 36, quanto 45.
18, 45 2 O MDC entre 36 e 45 é o produto desses fatores primos:
9, 45 3 MDC (36, 45) = 3 . 3 = 9
3, 15 3
1, 5 5
1, 1

Atividade 1: Observe os números apresentados no quadro a seguir.

15 30 48 56 12 3
9 7 72 144 96 83
Quais desses números são:
a) múltiplos de 12? b) primos?
c) divisores de 90? d) múltiplos de 3?

Atividade 2: Calcule, utilizando o processo prático:

a) mmc (6; 10) = ______ b) mmc (35; 45) = ______
c) mdc (32; 64) = ______ d) mdc (40; 50; 60) = ______

Atividade 3: Quantos alunos tem, no mínimo, uma turma de 7º ano de um colégio, se

podemos contá-los de 8 em 8 ou de 10 em 10?

Atividade 4: Três luminosos acendem em intervalos regulares. O 1º a cada 20

segundos, o 2º a cada 24 segundos e o 3º a cada 30 segundos. Se, em um dado
instante, os três acenderem ao mesmo tempo, depois de quantos segundos os
luminosos voltarão a acender simultaneamente?

Atividade 5: Suponha que dois pilotos de Formula 1 largam juntos num determinado
circuito. Um deles completa cada volta em 72 segundos, enquanto o outro completa
cada volta em 75 segundos. Mantendo constantes esses tempos, depois de quantas
voltas completas o mais rápido ultrapassará o outro?
Atividade 6: Uma professora deseja encaixotar 144 livros de Português e 96 livros de
Matemática, colocando o maior número possível de livros em cada caixa. O número
de livros que ela deve colocar em cada caixa, para que todas elas tenham a mesma
quantidade de livros é:
a) 36. b)30. c)42. d)46. e)48.

Atividade 7: Eduarda, todos os dias, coloca seu celular para despertar. O seu celular
soa o alarme a cada 20 minutos, o da sua mãe a cada 40 minutos e o do seu pai soa
a cada 50 minutos. Se os três soaram às 6 horas, a que horas os três voltaram a
despertar juntos?

Atividade 8: Jogue o Jogo do MMC e MDC através do link:

https://wordwall.net/pt/resource/11668434