Ficha de Trabalho n.

º 8
Assunto: Experiências e Acontecimentos

Matemática 9 º ano Janeiro Ano letivo: 2020/2021

Nome: ______________________________________________ N. º: ___ Turma: ____

1. Das seguintes experiências, diz, justificando, quais são aleatórias e quais as deterministas.
A. Atirar uma pedra ao ar e verificar se cai no chão;
B. Tirar à sorte uma carta de um baralho de cartas que foram previamente baralhadas e verificar que carta sai;
C. Numa escola, escolher um aluno ao acaso e verificar se tem o boletim de vacinas atualizado;
D. Tirar à sorte uma bola azul de um saco contendo apenas bolas azuis e verificar qual a cor que sai;
E. Colocar um recipiente com 0,5 L de água no congelador, à temperatura de -5ºC, durante 3 horas e verificar
o que acontece;
F. Os 7 números que saem num sorteio do Euromilhões.

2. A roleta da figura está dividida em oito setores, numerados de 1 a 8, sendo quatro setores
amarelos e quatro azuis.

Descreve duas experiências aleatórias que se possam realizar com a roleta e que tenham
espaços amostrais diferentes. Identifica os espaços amostrais das duas experiências.

3. Na figura encontra-se representada uma roda da sorte. Considera a experiência que consiste em fazer rodar o
ponteiro e registar o número que sai (número onde o ponteiro aponta).
3.1. Nesta experiência:
3.1.1. Qual é o espaço amostral?
3.1.2. Quantos são os resultados possíveis?
3.2. Considera os seguintes acontecimentos:
• H: “sair um múltiplo de 3”
• I: “sair um número primo”
• J: “sair um número negativo”
• L: “sair um quadrado perfeito”
• M: “sair um número inferior a 10”
• N: “sair o elemento neutro da multiplicação”
3.2.1. Representa os acontecimentos em extensão.
3.2.2. Identifica os acontecimentos elementares e os acontecimentos compostos.
3.2.3. Se, ao rodar o ponteiro, sair o número 9, quais dos acontecimentos anteriores ocorrem?
3.2.4. Identifica o acontecimento impossível e o certo.

4. Quando se lança um dado, quais dos seguintes acontecimentos são disjuntos? Justifica.
A. “obter um número par” e “obter um número ímpar”
B. “obter 3” e “obter um número ímpar”
C. “obter um número ímpar” e “obter um número menor do que 4”
D. “obter um número maior do que 3” e “obter um número menor do que 3”

5. Considera uma experiência aleatória com o seguinte espaço amostral: Ω = {1, 3, 4, 6, 12}.
Dá um exemplo, à tua escolha, de um par de acontecimentos:
5.1. Compatíveis ; 5.2. Incompatíveis;

6. Considera a experiência aleatória que consiste em lançar um dado cúbico equilibrado com as faces numeradas de 1
a 6 e registar o número da face que fica voltada para cima. Relativamente a esta experiência considera os seguintes
acontecimentos:
• 𝐴 = {1, 4, 5}
• 𝐵 = {1, 3, 5}
• 𝐶 = {6}
• 𝐷 = {2, 4, 6}
Indica pares de acontecimentos que sejam:
6.1. Incompatíveis, mas não complementares;
6.2. Complementares;
6.3. Compatíveis;
7. Considera a experiência que consiste em rodar uma vez o pião da figura e anotar a letra da face que fica encostada
à mesa depois de o pião parar.
7.1. Qual é o conjunto de todos os resultados possíveis? Como se designa este conjunto?
7.2. Considera os seguintes acontecimentos:
• X: “sair a letra E” • Z: “sair uma consoante”
• Y: “sair uma vogal” • W: “sair a letra P”
7.2.1. Representa os acontecimentos em forma de conjunto (em extensão);
7.2.2. Indica:
a) O acontecimento impossível; d) Dois acontecimentos disjuntos, mas
b) O acontecimento elementar; não complementares.
c) Os acontecimentos compostos;
7.2.3. Exprime em linguagem corrente e representa em extensão o acontecimento 𝑋 ∩ 𝑌.
7.2.4. Recorrendo aos acontecimentos 𝑋, 𝑌, 𝑍 e 𝑊, representa em linguagem simbólica os acontecimentos:
a) “não sair uma consoante” b) “sair uma vogal ou sair a letra 𝐸”
7.3. Nesta experiência com o pião, exprime em linguagem corrente o acontecimento certo e representa-o em
extensão.
7.4. Considera novamente o acontecimento Y: “sair uma vogal”
7.4.1. Dá exemplo de um elemento pertencente a 𝑌̅
7.4.2. Quantos são os resultados favoráveis ao acontecimento 𝑌̅.

8. Na cartola colocaram-se os 10 cartões representados na figura e baralharam-se bem. Considera a experiência que
consiste em tirar um cartão ao acaso e registar o número que sai.
8.1. Indica:
8.1.1. O espaço amostral desta experiência.
8.1.2. Quais os acontecimentos elementares?
8.2. Indica os casos favoráveis à ocorrência dos acontecimentos:
8.2.1. H: “sair um número primo”
8.2.2. M: “sair um divisor de 12”
8.3. Representa em extensão, os acontecimentos:
8.3.1. Q: “sair um quadrado perfeito”
8.3.2. P: “Sair um número menor ou igual a 7”
8.4. Considera os acontecimentos A: “sair um número maior do que 4” e B: “sair um número múltiplo de 4”.
8.4.1. Indica o número de casos favoráveis à ocorrência do acontecimento B.
8.4.2. Traduz em linguagem corrente os acontecimentos: 𝐴̅, 𝐵̅, 𝐴 ∩ 𝐵 e 𝐴 ∪ 𝐵.
8.4.3. Representa, em extensão, os acontecimentos da alínea anterior.
8.5. De entre os seguintes acontecimentos expressos em linguagem corrente, identifica os certos e os
impossíveis.
A. “obter um número negativo” C. “obter um múltiplo de 1”
B. “obter um número natural” D. “sair um quadrado perfeito”
8.6. Verdadeiro ou falso? Justifica
8.6.1. O complementar do acontecimento certo é o acontecimento impossível.
8.6.2. Dois acontecimentos disjuntos são sempre complementares.
9. Na figura encontra-se um dodecaedro equilibrado com as faces numeradas de 1 a 12. Considera a experiência
aleatória que consiste em lançar uma vez o dodecaedro e registar o número da face que fica voltava para cima.
9.1. Sejam 𝐴, 𝐵 e 𝐶 os acontecimentos:
𝐴: "sair um número par" B: "sair um múltiplo de 5" 𝐶: "𝑠𝑎𝑖𝑟 𝑢𝑚 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 12"
9.1.1. Representa os acontecimentos anteriores em extensão.
9.1.2. Indica, justificando, dois acontecimentos disjuntos.
9.2. Considera os acontecimentos:
𝐷: "𝑠𝑎𝑖𝑟 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 5" 𝐹 = {6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}
9.2.1. Representa o acontecimento 𝐷 em extensão e exprime o acontecimento 𝐹 em linguagem corrente-
9.2.2. Justifica que os acontecimentos 𝐷 e 𝐹 são disjuntos, mas não complementares.
10. Num saco há 11 bolas, do mesmo tamanho, mas de cores diferentes: 3 verdes, 3 amarelas, 1 azul e 4 vermelhas.
Para distinguir as bolas, estas foram numeradas como mostra a figura.
10.1. Indica o conjunto dos resultados possíveis de cada um das seguintes experiências.
10.1.1. Experiência 1: retirar uma bola e registar a sua cor.
10.1.2. Experiência 2: retirar uma bola e registar o número obtido.
10.1.3. Experiência 3: retirar uma bola e registar a cor e o número da bola que sai.
10.2. Em qual das experiências anteriores os acontecimentos elementares são equiprováveis.
10.3. Considerando a experiência 3 indica o número de casos favoráveis aos acontecimentos:
• “sair uma bola vermelha” • “sair uma bola vermelha com um nº primo”
• “sair uma bola preta” • “sair uma bola verde ou azul”