PET COMPLEMENTAR 1° ANO

ENSINO MÉDIO INTEGRAL (2º BIMESTRE)

ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND

RUA TABELIÃO JOSÉ CERQUEIRA DE ARAÚJO, 95
CENTRO – CEP 35984-000 DIONÍSIO- MG
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Ano: 2021
Carga Horária- 40% do 2º Bimestre.
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Ano de Escolaridade: 1º ano
Professor: Ana Paula Ferreira Frade
Nome do Aluno: ___________________________________________ N°: _______
Data:____________ Turma: ___________ Turno: ________________
Objetivo: Analisar as características do gênero textual conto e suas especificidades.
Trabalhar termos lexicais a partir do gênero.

Os diamantes
Um casal de índios vivia, juntamente com sua tribo, à beira de um rio da região Centro-Oeste.
Ele, um guerreiro poderoso e valente, chamava-se Itagibá, que significa "braço forte". Ela, uma
jovem e bela moça, tinha o nome de Potira, que quer dizer "flor". Viviam os dois muito felizes,
quando sua tribo foi atacada por outros selvagens da vizinhança.
Começou a guerra e Itagibá teve de acompanhar os outros guerreiros que iam lutar contra o
inimigo. Quando se despediram, Potira não deixou cair uma só lágrima, mas seguiu, com o olhar
muito triste, o marido que se afastava em sua canoa que descia o rio.
Todos os dias, Potira, com muita saudade, ia para a margem do rio, esperar o esposo.
Passou-se muito tempo. Quando os guerreiros da tribo regressaram à sua taba, Itagibá não estava
entre eles. Potira soube, então, que seu marido morreu lutando bravamente. Ao receber essa
notícia, a jovem índia chorou muito. E passou o resto da vida a chorar.
Tupã, o deus dos índios, ficou com dó e transformou as lágrimas de Potira em diamantes, que
se misturaram com a areia do rio. É por isso, dizem, que os diamantes são encontrados entre os
cascalhos e areias do rio. Eles são as lágrimas de saudade e de amor da índia Potira.

Questão 1 – O texto lido é do gênero:

a) conto b) lenda c) notícia d) artigo enciclopédico

Questão 2 – Identifique o objetivo do texto:

Questão 3 – Em “Eles são as lágrimas de saudade e de amor da índia Potira.”, a forma pronominal
sublinhada substitui, considerando-se o contexto, o termo:

Questão 4 – Assinale a passagem que caracteriza o clímax da história:

a) “Viviam os dois muito felizes, quando sua tribo foi atacada por outros selvagens da vizinhança.”
b) “Começou a guerra e Itagibá teve que acompanhar os outros guerreiros que iam lutar [...]”.
c) “Potira soube, então, que seu marido morreu lutando bravamente.”.
d) “Tupã, o deus dos índios, ficou com dó e transformou as lágrimas de Potira em diamantes [...]”.
Questão 5 – Em todos os segmentos, percebe-se, de forma explícita, a progressão do tempo,
exceto em:
a) “Todos os dias, Potira, com muita saudade, ia para a margem do rio, esperar o esposo.”.
b) “Passou-se muito tempo.”.
c) “Quando os guerreiros da tribo regressaram à sua taba, Itagibá não estava entre eles.”.
d) “E passou o resto da vida a chorar.”.

Questão 6 – Há o predomínio no texto de sequências do tipo:

a) expositivo b) descritivo c) argumentativo d) narrativo
 Intervenção Pedagógica
Questão 7 - Observe a imagem e marque APENAS A ÚNICA alternativa CORRETA:

a) Esta imagem é uma historinha em quadrinhos.

b) Nesta imagem não há nenhum verbo.
c) Nesta imagem há verbo “Pedir” no modo IMPERATIVO.
d) Nesta imagem há verbo “Pedir” no modo INDICATIVO.
e) Nesta imagem há verbo “Pedir” no modo SUBJUNTIVO.

Questão 8 - Observe a imagem retirada do “Whatsapp” no outro lado e marque a única letra correta:

a) Nesta mensagem não houve comunicação entre os sujeitos.

b) Esta imagem apresenta quatro verbos.
c) A palavra “ridícula” é verbo.
d) A palavra “queria” está no tempo presente do indicativo.
e) A palavra “comprar” está na forma particípio
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)-2º BIMESTRE
Ano: 2021 CARGA HORÁRIA: 40% DO 2º BIMESTRE Data: ___/___/___
Componente Curricular: MATEMÁTICA Ano de Escolaridade: 1º ANO INTEGRAL
Profª: TAÍS RODRIGUES GARCIA Turma: Turno: MATUTINO/VESPERTINO
Nome do Aluno: N°:
Objetivo: Completar as atividades do PET para o aprimoramento de habilidades e competências no processo
da aprendizagem.

POTÊNCIA DE 10
1- a )A quinoa tem origem nos Andes e é um alimento
rico em ferro, fósforo, cálcio, vitaminas B1, B2 e B3 e
ainda contém as vitaminas C e E. Admitindo que a
quinoa é vendida em sacas de 25 kg, que contêm, cada
uma, cerca de 107 grãos, então a massa de um grão de
quinoa é, em gramas, aproximadamente:

a ) 2,5.10-6 b) 2,5.10-3

c ) 2,5.100 d) 2,5.10-1 C)

É NECESSÁRIO REALIZAR OS CÁLCULOS

b) Que potência de 10 deve multiplicar o número 10 -2 .
103 . 10-15 105 para que o produto seja igual a 102 ?
É NECESSÁRIO REALIZAR OS CÁLCULOS
3- Dada a função afim definida por f(x)= - 4x - 16,
determine o que se pede.
a ) A função f é crescente ou decrescente? Justifique.
b) Calcule o zero da função f.
c ) Esboce o gráfico da função f

FUNÇÃO AFIM 4-Muitos automóveis, quando estacionados em locais

proibidos, acabam sendo removidos pelos agentes de
trânsito e encaminhados para o pátio do Detran. Após o
2- O preço de venda P(x), em reais, de um rolo de
dia 6/2/2015, para recuperar o automóvel no Detran do
determinado tecido pode ser calculado pela fórmula
Rio de Janeiro, o proprietário tinha de efetuar o
P(x) = 21,9x, em que x é o comprimento do tecido, em
pagamento de uma taxa de remoção de R$ 158,13,
metros.
referente ao reboque, mais a diária de R$ 74,91,
referente à estadia no pátio.
a ) De acordo com a fórmula, qual o preço do metro do
tecido?

b) Sabendo que um rolo inteiro desse tecido foi vendido

por R$ 1 095,00, qual o comprimento total de tecido
contido nesse rolo?

c ) Qual dos gráficos abaixo representa o preço P(x),

considerando a venda de um rolo de tecido de
comprimento x metros?

De acordo com essas informações, para calcular a

quantia P a ser paga pelo proprietário ao recuperar o
automóvel guinchado, utiliza-se a fórmula
P= 158,13 + 74,91q (q se refere ao tempo, em dias, da
permanência no pátio do Detran).

a ) Qual é a variável dependente na fórmula citada no

texto? E a variável independente?

b) Quanto pagará o proprietário do automóvel que ficar

no pátio por 15 dias?
A) B)
c ) Por quantos dias o automóvel permaneceu no pátio
se o proprietário pagou R$ 2 854,89?
INEQUAÇÃO DE 1º GRAU
5- A balança a seguir não está em equilíbrio. Nela, cada
cubo vermelho tem a mesma massa.
a ) Escreva e resolva uma inequação que represente a
situação acima, na qual x representa a massa de cada
cubo.
b) Qual deve ser a massa de cada cubo para deixar a
balança em equilíbrio?
FUNÇÃO DE 2º GRAU
6- Observe as parábolas e identifique:
INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
FORTALECENDO A
APRENDIZAGEM:
FUNÇÃO AFIM
7- O prefeito de determinada cidade abriu uma licitação
para construção de ciclovias, na qual duas empresas se
candidataram para fazer o serviço.
A empresa A cobrou um valor fixo de R$ 800 000,00
mais R$ 220 000,00 por quilômetro construído. A
empresa B cobrou um valor fixo de R$ 400 000,00 mais
R$ 240 000,00 por quilômetro construído.
a ) Escreva uma expressão para calcular o orçamento
de cada uma das empresas para construir x quilômetros
de ciclovias.
b) Calcule o valor cobrado por empresa para a
construção de:
• 10 km de ciclovia • 5 km de ciclovia • 70 km de
ciclovia
c ) Para quantos quilômetros de ciclovia construída o
valor cobrado pelas empresas será o mesmo? Qual
seria o valor?
FUNÇÃO DE 2º GRAU
8-Seja f: R em R dada por f(x)=4x2 - 10x - 6.
Assinale a alternativa correta que complete a frase:
A função f …
LEMBRE-SE: ZEROS DA FUNÇÃO SÃO AS RAÍZES E
UMA FORMA DE ENCONTRAR É PELA FÓRMULA
JUSTIFIQUE COM OS CÁLCULOS
a ) admite dois zeros racionais.
b) admite um zero natural e um inteiro.
c ) não admite zeros.
d) admite dois zeros naturais.
e ) admite dois zeros negativos.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Carga Horária:40% do 2º Bimestre. Ano: 2021
Componente Curricular: HISTÓRIA Ano de Escolaridade:1º ANO EM INTEGRAL
Professor: MEIRY APARECIDA LINHARES ARTUSO
ATIVIDADES
Nome do Aluno:_________________________________________________________
N°:________ Data:___________
Leia o Documento sobre “A Economia Açucareira” e responda as questões abaixo.
Objetivos: Analisar as contradições entre trabalho escravo, mobilidade social e
resistências
Algumas décadas à escravidão naseSociedade
atrás, quando Colonial.
fazia referência à economia açucareira, estavam sempre presente o
tripé latifúndio, monocultura e escravidão como característica fundamentais dessa cultura. Estudos
- Aprofundar os conhecimentos sobre a economia açucareira.
recentes mostraram que, ainda que o tripé seja válido para as plantações de cana-de-açúcar, ele é
ATIVIDADES

Leia o Documento sobre “A Economia Açucareira” e responda as questões abaixo.

Algumas décadas atrás, quando se fazia referência à economia açucareira, estavam sempre
presente o tripé latifúndio, monocultura e escravidão como característica fundamentais dessa
cultura. Estudos recentes mostraram que, ainda que o tripé seja válido para as plantações de
cana-de-açúcar, ele é insuficiente para explicar o funcionamento da economia canavieira como
um todo. Por um lado, a cultura da cana-de-açúcar apresenta um setor agrícola, plantações, que
é realmente fundado no latifúndio monocultor escravista. Por outro, apresenta um setor fabril — o
engenho —, que pede uma caracterização mais ampla. Por isso, passou-se a utilizar o termo
plantation, para designar um latifúndio monocultor em que há o beneficiamento fabril do produto,
isto é, no nosso caso, a transformação da cana em açúcar. O engenho foi, na época da economia
açucareira da América Portuguesa, um sofisticado artefato mecânico. Nele, ocorria todo o
processo de transformação da cana em açúcar, sendo a mão de obra composta por homens
livres e assalariada, como os mestres de açúcar, e pelos escravos, além de uma gama de
trabalhadores responsáveis pelas inúmeras tarefas que a produção e a preparação para a
exportação exigiam. Por tudo isso, o termo Plantation é mais adequado, pois explicita essa
importante face fabril da economia açucareira.

Questão 1
Quais são as características fundamentais da cultura da cana de açúcar?

Questão 2
Como funcionava a cultura da cana de açúcar no que diz respeito ao Setor Agrícola?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Questão 3
E no que referi ao setor fabril?

Questão 4
Explique a utilização do termo Plantation

Questão 5
Fale sobre o Engenho, peça fundamental na economia açucareira.
Questão 6
Como era desenvolvido o trabalho nos engenhos?

___________________________________________________________________

Intervenção Pedagógica

QUESTÃO 7
Leia o texto: Motins, Sedições e resistência escrava
As revoltas que eclodiram na América Portuguesa estão, algumas delas, intimamente ligadas às
políticas metropolitanas adotadas para a colônia. Outras derivaram de interesses específicos dos
vassalos de Portugal, como disputa por terras, por territórios de mando, enfrentamento de
grandes potentados, reações às políticas das câmaras, entre outros motivos. Para se entender as
revoltas, é preciso, primeiro, entender as relações que se estabeleceram entre metrópole e
colônia.
_ Assinale a alternativa correta de acordo com o texto acima.
As revoltas que eclodiram na América Portuguesa estão intimamente ligadas:
A)( ) A economia adotada pelas colônias
B)( ) A religião estabelecida pela metrópole
C)( ) Derivaram de interesses dos vassalos da Espanha
D)( ) Estão intimamente ligadas às políticas metropolitanas adotadas para a colônia.

QUESTÃO 8
0 Texto abaixo relata sobre uma das principais revoltas ocorridas no Período
Colonial.
GUERRA DOS MASCASTES - A Guerra dos Mascates ocorreu em Pernambuco, entre 1710 e
1711. Foi um conflito que envolveu os membros da nobreza açucareira de Olinda e os
comerciantes portugueses sediados em Recife. Após a expulsão dos holandeses do Nordeste
açucareiro, o desenvolvimento urbano e a importância comercial alcançados por Recife, devido à
presença flamenga, levaram seus moradores a solicitar à Coroa a sua separação de Olinda e sua
elevação à vila, pedido que foi atendido por D. João V, em 1709.
- Sobre essa Revolta podemos afirmar:
A( ) Envolveu membros dos servos de Olinda, na economia açucareira
B) ( ) Ocorreu no Estado de Alagoas
C) ( ) Foi um conflito envolvendo os membros da nobreza açucareira de Olinda e os comerciantes
portugueses sediados em Recife.
D) ( ) A Guerra dos Mascates ocorreu em Pernambuco entre os anos de 1810 e 1811.
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Carga Horária- 40% do 2º Bimestre. Ano: 2021
Componente Curricular: Geografia Ano de Escolaridade: 1º ano do ensino Médio.
Professor: Rafael Chaves da Cunha Ferreira
Nome do Aluno:_________________________________________________________
N°: __________ Data:_________________
Objetivo: Compreender as produções do espaço urbano e rural. Compreender as
dinâmicas de ordem geológica e tectônica terrestre.

ATIVIDADES
1. “A urbanização é um sinal característico da modernização econômica. A transferência da população do
meio rural para o meio urbano acompanha a transição de um padrão de vida econômica apoiado na
produção agrícola fechada e autossuficiente para outro, baseado na indústria, no comércio e nos serviços.
Atrás do processo de urbanização, encontra-se a intensificação da divisão social do trabalho e o
aprofundamento da produção mercantil”.
(MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008. p.402).
O urbano diferencia-se do rural não somente pela sua posicionalidade, mas também por suas
características sociais, econômicas e até culturais. Conforme o trecho acima, podemos considerar que o
espaço urbano envolve:
a) práticas predominantemente relacionadas com os setores secundário e terciário da economia, além de
uma dinâmica trabalhista socialmente mais complexa.
b) organizações de trabalho ordenadamente divididas, sem as mesmas atribuições austeras que
geralmente se vinculam ao sistema produtivo do campo.
c) uma menor relação entre custo e benefício para o trabalhador, em razão da presença de maquinários
no cerne da produção, ao contrário do que ocorre no espaço rural.
d) uma mais avançada produção tecnológica, haja vista que as cidades apresentam estruturas mecânicas
mais avançadas que os grandes espaços de produção agrícola.
e) uma lógica de dependência econômica e social acentuada, haja vista que as cidades não foram
capazes de alcançar a mesma autossuficiência do meio agrário.

2. “Quem dela se aproxima, é impactado por seu tamanho: quilômetros de avenidas, com suas casas e
galpões e blocos de edifícios, uma profusão de letreiros e imagens publicitárias. O movimento das
pessoas e objetos que circulam 24 horas por dia está presente em tudo, até nas telas dos painéis
coloridos que projetam o mundo eletrônico sobre a geografia construída da cidade […].
Enquanto isso, os rios, como o Tietê e o Pinheiros, que antigamente se espalhavam por largas várzeas,
transformaram-se em canais de esgoto espremidos entre vias expressas [...]. Em certos pontos de suas
margens se vêem, sob anúncios iluminados, barracos de madeira e tijolo com varais de roupas
pendurados e anúncios de borracheiros, manicures e "vende-se geladinho"; em outros, esqueletos de
construções inacabadas ou falidas, ruínas totalmente cobertas por inscrições em grafias incompreensíveis
ao lado de edifícios profusamente pintados e iluminados. Mais adiante conjuntos de torres inteligentes,
brilhando em aço e vidro, refletem a paisagem marcada pela crueza desses contrastes”.
(Adaptado de: Folha Online. 26/02/2009. Disponível em:
<http://www1.folha.uol.com.br/folha/publifolha/ult10037u352120.shtml>. Acesso em: 15/08/2014).
O trecho acima apresenta uma narração que descreve o ambiente e a paisagem da cidade de São Paulo.
O ritmo de atividade e os problemas estruturais mencionados explicam-se, respectivamente, pelos
conceitos de:
a) urbanização e migração c) metropolização e e) complexificação econômica
interna macrocefalia urbana e periferização social
b) socialização e d) concentração demográfica
desconcentração industrial e segregação espacial
3. Ao longo da história econômica do Brasil, qual desses produtos agrícolas não fez parte de uma prática
monocultora ou de elevado impacto estrutural no país?
a) Soja b) Cana-de- c) Café
açúcar d) Tabaco
4. As placas tectônicas, assim como toda a crosta terrestre, flutuam sobre o substrato magmático da Terra
em um comportamento semelhante ao de blocos de gelo boiando sobre a água, com as estruturas mais
espessas e pesadas mais profundamente mergulhadas e as mais leves e finas flutuando mais
superficialmente. Essa configuração representa o princípio:
a) do b) da isostasia c) da d) da derivação e) do
tectonismo assimetria continental magmatismo

5. Com o desenvolvimento da Teoria da Tectônica de Placas, fenômenos como a formação das cadeias
montanhosas e das fossas submarinas foram melhor compreendidos. Com isso, sabe-se que a Cordilheira
dos Andes se encontra em uma região da crosta terrestre que
a) apresenta uma área de colisão de placas tectônicas.
b) forma margem continental do tipo passiva.
c) se situa em uma área de expansão do assoalho oceânico.
d) apresenta uma área falhada pela formação de uma dorsal oceânica.
e) coincide com limites divergentes de placas.

6. A Revolução Industrial transformou a vida da população mundial, que passou a se deslocar para as
cidades em busca de trabalho nas indústrias. Sobre a urbanização da população mundial, julgue as
alternativas a seguir:
1. ( ) A urbanização mundial iniciou-se no Japão, principal centro industrial e exportador do século XIX, o
que promoveu a redução da taxa de mortalidade.
2. ( ) O avanço da urbanização mundial transformou o crescimento natural ou vegetativo da população.
3. ( ) As condições sanitárias foram melhoradas nas cidades, tendo como consequência a redução das
doenças endêmicas e epidêmicas.
4. ( ) A inserção, cada vez maior, das mulheres no mercado de trabalho tem reduzido taxas de fertilidade
nas populações urbanas.

INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

7. “ONU declara 2014 como o 'Ano Internacional da Agricultura Familiar. A ideia é promover uma ampla
discussão e cooperação mundial para aumentar a conscientização e entendimento dos desafios que os
pequenos agricultores enfrentam”.
(BRASIL. Ministério da Integração Nacional. Disponível em: http://www.integracao.gov.br)
A agricultura familiar no Brasil concentra-se:
a) Na região Sudeste, próxima aos grandes centros industriais do país.
b) Na região Sul, com poucas terras agricultáveis à disposição.
c) Na região Norte, junto aos domínios naturais da Amazônia.
d) Na região Centro-Oeste, contendo a frente de expansão do agronegócio.
e) Na região Nordeste, notadamente na Zona da Mata.

8. Sobre o núcleo da Terra, é possível afirmar que:

I. está dividido em interno (sólido) e externo (líquido).
II. é composto pela estrutura “sima”: silício e magnésio.
III. apresenta temperaturas superiores a 3000ºC.
IV. é o responsável direto pelo tectonismo terrestre.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) I b) III c) II e IV d) I e III e) I, II, III e IV
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Carga Horária- 40% do 2º Bimestre. Ano: 2021
Componente Curricular: BIOLOGIA Ano de Escolaridade: 1º ANO EM INTEGRAL
Professor: ELLEN ROCHA DE SOUZA
Nome do Aluno:____________________________________________________________
N°: _________________ Data:_______________________
Objeto de estudo: Ecologia

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
6- Considere a seguinte teia alimentar. Na teia considerada o homem é:

ATIVIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

7- MARQUE A ALETRNATIVA CORRETA:

8- OBSERVE A TEIA ALIMENTAR E

RESPONDA:
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Ano: 2021
Componente Curricular: QUÍMICA
Professora: SIRLENE DINIZ FERREIRA
Nome do Aluno:__________________________________________________
Data: _______________ Turma: 1º ANO INTEGRAL
Objetivo: Estudar a matéria, suas transformações e a energia envolvida nesses processos.
01. Sabendo que água e óleo são imiscíveis e o NaCl (sal
de cozinha) não é solúvel em óleo, assinale a alternativa que
apresenta, na ordem, os dois procedimentos mais viáveis
para separar uma mistura formada pelas 3 substâncias,
segundo o esquema abaixo:
02. Associar os métodos (indicados na coluna A) que
devem ser utilizados para separar as misturas (indicadas na
coluna B):
a) 1 – IV ; 2 – III ; 3 – V ; 4 – II ; 5 – I
b) 1 – III ; 2 – IV ; 3 – V ; 4 – I ; 5 – II
c) 1 – I ; 2 – V ; 3 – III ; 4 – II ; 5 – IV
d) 1 – II ; 2 – IV ; 3 – III ; 4 – V ; 5 – I
e) 1 – III ; 2 – IV ; 3 – V ; 4 – II ; 5 – I
Carga Horária- 40% do 2º Bimestre.
Ano de Escolaridade: 1º ANO
TURNO: INTEGRAL
03. Considerando-se as transformações:
a) A água líquida é obtida a partir do gelo ao se fornecer
energia na forma de calor:
b) As chuvas ácidas transformaram a superfície do
mármore de estátuas gregas em gesso macio e sujeito à
erosão:
c) Uma poção de ferro interage com o oxigênio em
presença da umidade, transformando-se em ferrugem:
É correto afirmar que os fenômenos ocorridos são
identificados, respectivamente, como:
a) físico, químico, físico.
b) físico, químico, químico.
c) físico, físico, químico.
d) Químico, químico, físico.
e) Químico, físico, físico.
04. A seguinte tabela envolve exemplos de processos e
suas respectivas transformações. Alguns estão corretos:
PROCESSO TIPO DE TRANSFORMAÇÕES
I. Oxidação do ferro…………………………… Física
II. Ebulição da água…………………………….. Física
III. Combustão do enxofre ao ar…………….. Química
IV. Lapidação do diamante……………………. Química
V. Fusão do chumbo……………………………. Física
Os itens corretos são:
a) I, IV e V
b) II, III e IV
c) II, IV e V
d) III, IV e V
e) II, III e V
05. Observe a representação abaixo. INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

01. Colocando-se água bem gelada num copo de

vidro, em pouco tempo este fica molhado por fora,
devido à formação de minúsculas gotas de água.
EXPLIQUE por que isso ocorre.

Em Química, o que identifica o número atômico de um

átomo é a quantidade de prótons no núcleo. Nas figuras
apresentadas, tem-se a representação dos átomos de
alguns elementos químicos: os prótons estão
representados por bolinhas brancas, os nêutrons por
bolinhas pretas e os elétrons por pequenos pontos.

Em relação a essas representações, é INCORRETO

afirmar que em
a) I, II e III, estão representados dois elementos 02. Observe as figuras abaixo, considerando-as
químicos. modelos atômicos. Qual desses modelos é o mais atual
b) I e II, estão representados isótopos de um mesmo e qual o nome do cientista que o estudou?
elemento químico
c) III, está representado um elemento químico de
número atômico 4.
d) III, está representado um elemento químico de massa
atômica 4
e) II, está representado um elemento químico de
número atômico 1.

06. A partir da tabela periódica abaixo, faça as

questões

Observando a tabela periódica acima responda o que se

pede:
a) Qual o período e a família do elemento Ca (cálcio)?

b) Por que alguns elementos são chamados de gases

nobres? Identifique o símbolo de um elemento que
pertence a está família.

c) Quantos elétrons estão presentes na última camada

do C (carbono)?

d) O H (hidrogênio) pertence a mesma família do K

(potássio)? Justifique sua resposta.

e. Escolha um elemento do 4.º período e faça sua

distribuição de elétrons por camadas.
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Ano: 2021 Carga Horária 40 % do 2° Bimestre.
Componente Curricular: FÍSICA Ano de Escolaridade: 1° ANO MÉDIO INTEGRAL
Professor: JOSÉ DO CARMO BERNARDINO.
Nome do Aluno:-___________________________________________________________
N°:_____________ Data:____________________________
Objetivo: ESTUDAR E FIXAR OS CONCEITOS BÁSICOS DE CINEMÁTICA.

∆s
Formulas: 𝑽𝒎 = Δs = 𝑺𝒇 − 𝑆𝑖 s = 𝑠0 + v.t
∆t

ATIVIDADES
1- Uma joaninha caminha paralelamente a uma fita métrica. Inicialmente ao lado do centímetro “8”, ela
estava ao lado do centímetro “40” após 4 segundos e, depois de mais 5 segundos, tinha a seu lado o
centímetro “44”. Considerando a fita métrica e sua escala definidores da trajetória da joaninha, qual foi seu
deslocamento:

a) Nos 4 primeiros segundos?

b) Nos últimos 5 segundos?

2 - Uma viagem de 120 km é realizada com velocidade escalar média de 80 km/h na primeira metade do
percurso e 100 km/h na metade final. É correto afirmar que a duração da viagem seria a mesma se ela
fosse realizada com velocidade constante de 90 km/h? Por quê?
3 - Uma pessoa que pratica constantemente exercícios físicos consegue completar uma corrida de 10 km
em 1h. Supondo que a pessoa cumpriu os primeiros 5 km com a velocidade escalar média de 15 km/h,
quanto tempo, demorou para cumprir os 5 km restantes?

4 - Um móvel desenvolvendo velocidade escalar constante sobre uma trajetória retilínea e orientada, passa
pela posição 20m aos 4s e pela posição 36m aos 6s.

a) Determine a função horária do espaço do móvel e classifique seu movimento como progressivo ou
retrógrado.

b) Qual era a posição do móvel no instante 5,4 s?

c) Faça um esboço do gráfico (s.t) do movimento do móvel, ressaltando os pontos de corte com os eixos
cartesianos.

5 - Dois automóveis A e B desenvolvem movimento uniforme sobre a mesma estrada retilínea, no sentido
da trajetória, com velocidades escalares iguais a respectivamente, 72 km/h e 90 km/h. No momento em que
A passa pelo quilômetro 100, B passa pelo quilômetro 140.

a) Quando A passar pelo quilômetro 140, qual será a posição de B?

b) Depois de quanto tempo, a partir do momento em que o automóvel A passar pelo quilômetro 100, a
distância entre os dois será igual a 67 km? Qual será então, a posição de cada automóvel?
6 - Represente em um gráfico cartesiano a variação, em função do tempo, das posições de dois
automóveis A e B, que desenvolvem movimento uniforme sobre a mesma trajetória retilínea, sendo 15 m/s
e 7 m/s, respectivamente, os valores das velocidades A e de B. Suponha que inicialmente a distância entre
eles é de 88m e que:

a) Os dois automóveis percorrem a trajetória no sentido de sua orientação.

b) Os automóveis desenvolvem sentidos opostos, com o movimento A concordando com o sentido da

orientação da trajetória.

INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
7 – Na tabela, estão representadas as posições de dois corpos, A e B, que se movimentam sobre a mesma
trajetória retilínea.
Tempo(s) 0 1 2 3 4

Posição do corpo A (m) 0 5 10 15 20

Posição do corpo B (m) -8 -3 2 7 12

Qual é a equação horária da posição de cada corpo?

8 – Observe a seguir a representação do instante inicial do movimento em MRU de dois móveis, A e B,

sobre a mesma trajetória.

V = 6 m/s v = 9 m/s
A B
0

300 m
Considere a origem da trajetória em A, no instante inicial, e determine:
a) A função horária do espaço de cada móvel;

b) O instante de tempo e a posição em que ocorre o cruzamento entre os dois móveis.

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Ano: 2021 Carga Horária- 40% do 2° Bimestre.
Componente Curricular: Língua Inglesa Ano de Escolaridade: 1° ano
Professor: Joélcia Ferreira
Nome do Aluno:______________________________________________________________
N°: _________________ Data:__________________
Objetivo: Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a
multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1-Read the text and complete the sentences. Use the words in the box.
Cold – Hot- any- Capital – a lot of – any - beautiful - quiet – a - old.

THE SMURF TOWN

The Smurf town is a small in northem Magic word between Disneyland and Shrek´s Kingdom. There isn´t a
____________________ City. It is 5 km, and 42 people live in the town. It is in an ___________ Town, but in
the old centre there are beautiful places and house. In this part of the town, __________________ streets
are very small and they are grass, so there aren´t ______________cars on them. There is a café, and it isn´t
expensive. There are ______________ parks and there is ____________ lake. There is a cinema and a
library in the centre. The weather is good in summer. It is not very ________ and dry. In july it is about 20 °C.
In winter, it is __________ and below zero. There aren´t _________ cats or dogs in the town. There is a
Market and bakery in the town.
The Smurf town is a _______________ and happy place.

2- Complete the sentence according to the image:

________ your seat belt at all times.
a) Use b)Don’t use c) Don’t d)Do
3-São formas de perguntar as horas em inglês, exceto:
a) Could you tell me the time? b) What time are?
c) What time is it? d) Have you got the time
4-Read the text below and answer the question .

O tema da Revista “Newsweek” é:

a) Você pode viver muito. b) Ciência verdadeira. c) Você pode viver
para sempre. d) Você vai voltar a viver. e) A imortalidade é impossível. .

5-Read the dialogue. How often do they…? Fill in the table using adverbs of frequency.
Paul: Hey Raile! I am going shopping. Do you want to come?
Raile: Sorry, Keiko is coming. We will do the English homework together.
Paul: I see… Well, I never do that homework…
Raile: I do it sometimes but Keiko is very serious, she always does her homework.
Paul: OK, but I am cooking dinner tonight, so you and Keiko should come.
Raile: You are so nice, always cooking dinner for me.
Paul: Well, you sometimes wash the dishes and Keiko almost always does the shopping…
Raile: I know you hate washing the dishes, so you never do it.
Paul: Yeah…. Will you wash the dishes tonight?
Raile: Hehe, sure.

Paul Raile Keiko

Wash the dishes
Go shopping
Does homework
Cooks dinner

6-De acordo com a imagem abaixo, qual o horário, aproximadamente, marcado pelo relógio?

a) It’s three twelve. B) It’s a quarter past two. C) It’s three and twelve. D) It’s two o’clock.

INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
1-Complete o diálogo com was, wasn't, were ou weren't.

A: I _________ at the zoo yesterday with my sister and her little boy. We __________ there for his birthday.
B: Oh. __________ the zoo nice?
A: Yes, it __________. The elephants ___________ amazing!
B: ___________ they frightening?
A: No, they __________. They __________ just really big. What about you? Where ________ you yesterday
morning?
B: I __________ at home. I ___________ very busy.

2-Complete the bank spaces with the right conjugation of the Simple Present Tense. Follow the example:
Example: Anne loves the Jane Austin's work. (love)
a) Cayo ________________to the College tonight. (go)
b) My parents _______________ Italian and French classes on Thurdays every week. (have)
c) Louise ____________________at the Brad's Office. (work)
d) I ___________________ bread with nuts jelly every morning. (eat)
e) The plain _______________ at 08:00 in the city. (arrive)
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Carga Horária- 40% do 2ºBimestre. Ano: 2021
Componente Curricular: Educação Física
Ano de Escolaridade: 1º ano EM Integral
Professor: Edla Guimarães Domingues
Nome do Aluno:____________________________________________________________________
N°: _________________ Data:_______________________
Objetivo: Aprimoramento técnico e regras. Analisar elementos técnicos e as regras de cada modalidade.
Relacionar jogos e brincadeiras com a história da humanidade.

O basquetebol, ou simplesmente basquete, é um esporte coletivo praticado entre duas equipes. Ele
é jogado com uma bola, onde o objetivo é inseri-la no cesto fixo que está localizado nas
extremidades da quadra. Atualmente, o basquetebol é um dos jogos olímpicos mais populares no
mundo.
1-Qual o objetivo principal do jogo de basquetebol?
a)- Bola tocar no chão
b)- Inseri-la na cesta
c)- Entrar a bola no gol
d)- Bater a bola na trave

2-Em 1891, o longo e rigoroso inverno de Massachussets tornava impossível a prática de esportes
ao ar livre. As poucas opções de atividades físicas em locais fechados se restringiam a entediantes
aulas de ginástica, que pouco estimulavam aos alunos. Foi então que o diretor do Springfield
College, colégio internacional da Associação Cristão de Moços (ACM), convocou o professor
canadense___________,de 30 anos,e confiou-lhe uma missão :pensar em algum tipo de jogo sem
violência que estimulasse seus alunos durante o inverno, mas que pudesse também ser praticado
no verão em áreas abertas. Qual das alternativas abaixo contém o nome do criador do
basquetebol?

a) Luther Halsey Gullick.

b) Holger Nielsen.
c) Karl Schelenz.
d) James Naismith

3) Quantas casas tem um tabuleiro de xadrez?

( ) 32 casas
( ) 48 casas
( ) 54 casas
( ) 64 casas

4) Complete a sentença.
A partida de xadrez é disputada em um tabuleiro de casas ____________ e ___________, sendo
que, no início, cada enxadrista controla ____________ peças com diferentes formatos e
características. O objetivo da partida é dar _____________ (também chamado de mate) no
adversário.

5- Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:

(A) Força ( ) Capacidade de sustentar uma dada carga de atividade o mais
longo tempo
possível sem fadiga e cansaço.
(B) Flexibilidade ( ) Capacidade de executar movimentos rápidos com mudanças de
direções.
(C) Velocidade ( ) Capacidade de realizar movimentos em certas articulações com
amplitude de movimento apropriada.
(D) Resistência ( ) Capacidade de exercer tensão contra uma resistência, que
ocorre por
meio de ações musculares.
(E) Agilidade ( ) Capacidade de realizar movimento no menor espaço de tempo.

6- Marque v para verdadeiro e f para falso:

( ) As capacidades físicas são responsáveis pela execução das ações motoras;
( )Maratona, marcha atlética, triatlo e duatlo são exemplos de Força;
( ) A agilidade é a capacidade física que permite executar movimentos com grande amplitude;
( ) A destreza é a capacidade física que permite realizar uma sequência de exercícios de forma
coordenada;
( ) A velocidade está presente em muitas atividades esportivas e recreativas, assim como no
nosso cotidiano.

ATIVIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

7- Leia as definições abaixo e faça a correspondência correta :

Ginástica rítmica - Ginástica acrobática - Ginástica de Trampolim - Ginástica artística

a.(_______________________________ ):Que tem como objetivo fazer acrobacias de forma que

se tenha habilidade, força, equilíbrio, flexibilidade e também é realizada em equipe;

b-(_______________________________ ):Também é uma forma que se deve ter força, equilíbrio

e habilidade, um exemplo, é o cavalo de alças;

c-(_______________________________ ): Esta modalidade envolve movimentos em forma de

dança em variados tipos e dificuldades e também com a utilização de pequenos equipamentos;

d-(_______________________________ ): Nesta modalidade são usados um e dois trampolins

para um ou dois atletas que devem executar uma série de dez elementos.

8- Qual é a alternativa correta sobre a origem da peteca?

a) A peteca é jogada em quadras de 15 metros de comprimento por 7,5 metros de largura;
b) A peteca é um brinquedo criado pelos índios brasileiros. No entanto, acabou evoluindo na forma
e nas regras até se tornar um esporte;
c) Há uma rede, como a do vôlei, e a peteca tem que ser jogada de um lado da quadra para o outro
por cima da rede;
d) Quando é praticada em equipes (2 para cada lado), um terceiro jogador fica sentado como
técnico, podendo entrar como substituto ao longo de cada
set (4 substituições).
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET – PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Ano: 2021 Carga Horária: 40% do 2o Bimestre.
Componente Curricular: SOCIOLOGIA Ano de Escolaridade: 1o ano do
Ensino Médio
Professora: Sibele Vieira Nunes
Nome do Aluno:______________________________________________________
n°:____________ _______ Data: ___________________

Objetivos: reconhecer a Sociologia como modo de desnaturalizar e estranhar estilos de vida,

valores e condutas sociais. Identificar a relação entre fenômenos sociais e contextos históricos.
ATIVIDADES

1. O conhecimento científico distingue-se do conhecimento de senso comum sob muitos aspectos.

Sob a perspectiva científica, é correto afirmar que:
a) A tradição e os costumes são as principais fontes do conhecimento confiável.
b) A testagem experimental não é um método confiável para obtenção de conhecimento.
c) Todo conhecimento confiável provêm do conhecimento filosófico.
d) Todo conhecimento é passível de crítica, mesmo aqueles que parecem os mais bem
estabelecidos em um dado momento.
e) Em seu interior prevalece a existência de dogmas, isto é, verdades definitivas que não podem e
não devem ser criticadas.

2. O autor considerado “pai” da sociologia, Augusto Comte, acreditava que a nova ciência das
sociedades deveria igualar-se às demais ciências da natureza que se pautavam pelos fenômenos
observáveis e mensuráveis para que assim fosse possível apreender as regras gerais que regem o
mundo social do indivíduo. Essa perspectiva ideológica é chamada de:
a) Iluminismo. b) Darwinismo. c) Dadaísmo. d)
Positivismo.

3. Quais são os principais autores clássicos da sociologia?

a) Marx, Freud e Durkhein.
b) Marx, Weber e Durkhein.
c) Freud,Newton e Dalton.
d) Freud, Newton e Marx.

4. Sobre o significado de consciência coletiva na teoria durkheimiana, marque a alternativa correta.

a) Representa um conjunto de regras e valores sociais que se coloca acima das consciências
individuais, estabelecendo uma coesão social fundada nas diferenças entre os membros da
sociedade.
b) Representa o conjunto de crenças, hábitos e sentimentos comuns à média dos membros de uma
mesma sociedade, agindo sobre as consciências individuais e estabelecendo um padrão de
comportamento.
c) Está intimamente relacionada à sociedade de grande divisão social do trabalho, sendo
predominante no tipo de solidariedade orgânica, uma vez que estabelece um alto grau de
conformidade e semelhanças a esse tipo de organização social.
d) Define um tipo de coesão social, particularmente aquele no qual se estabelece uma rede de
funções interdependentes, ao mesmo tempo em que os indivíduos são diferentes uns dos outros.

5. A religião representa uma Instituição Social presente na organização das sociedades. Por meio
da religião, os indivíduos expressam suas crenças e rituais relacionados à fé. As religiões
influenciam a formação da moral e dos valores sociais. A religião também pode ser usada como
instrumento de dominação e pode chegar ao fanatismo. Existe uma grande diversidade de religiões
no Brasil e isto se dá em função da característica de estado laico conforme determinado pela
Constituição Federal.
Frente a esses conceitos, é possível afirmar que:
a) As diferentes religiões presentes no Brasil são respeitadas por todos os membros da sociedade.
b) O fanatismo religioso representa um risco para a tolerância e o respeito à diversidade religiosa.
c) A Constituição Federal aponta uma religião oficial no Brasil.
d) O Estado Laico proíbe o exercício da liberdade religiosa.
e) As igrejas e templos religiosos devem receber auxílio financeiro dos governos.

6. "A estimativa do Banco Mundial é que cerca de 5,4 milhões de brasileiros atinjam a
extrema pobreza, chegando ao total de 14,7 milhões de pessoas até o fim de 2020, ou 7% da
população."
Os momentos de crise como a pandemia causada pelo coronavírus atingem de modo mais
evidente aos mais pobres. Um dos fatores indicativos para definir a pobreza extrema está
relacionado com a segurança alimentar. O indicador de segurança alimentar é referente ao (à):
a) Segurança nos transportes de insumos agrícolas.
b) Acesso físico e econômico à alimentação saudável e adequada.
c) Condições para a reabertura do comércio de alimentos.
d) Limpeza de produtos comprados em mercados para a eliminação do coronavírus.

Intervenção Pedagógica

7. “A cidadania expressa um conjunto de direitos que dá à pessoa a possibilidade de

participar ativamente da vida e do governo de seu povo. Quem não tem cidadania está
marginalizado ou excluído da vida social e da tomada de decisões, ficando numa posição de
inferioridade dentro do grupo social”.
(DALLARI, Direitos Humanos e Cidadania. São Paulo: Moderna, 1998. p.14)

De que maneira uma pessoa pode ter impedido o seu direito à cidadania política?
a) Exercendo seu direito à liberdade de expressão.
b) Através do voto ou da participação em sindicatos e movimentos sociais.
c) Não estando filiada a um partido político.
d) Não tendo garantido os direitos políticos ou os meios necessários para uma participação efetiva.

8. O que é fugir do senso comum?

a) Pensar igual a todos, buscando não se diferenciar da opinião da maioria.
b) Buscar formas mais elaboradas de pensar, tentando ver os diversos lados da questão analisada.
c) Tentar criar explicações que justifique uma posição preconceituosa.
d)Pensar por conta própria, sem levar em conta opiniões externas
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR) Ano: 2021
Carga Horária- 40 % do 2º Bimestre.
Componente Curricular: ARTE Ano de Escolaridade: 1º ANO
Professor(a): FABIANA
Nome do Aluno:___________________________________________________________
N°: ________________ Data:_________________
Objetivo: Complementar as atividades estudadas no Pet 1 ampliando assim o conhecimento do aluno.
HABILIDADES BNCC:
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como
fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios

1 - Observe a imagem intitulada como "Portão da Eternidade" de Van Gogh e depois responda à questão:

O problema de saúde de Van Gogh poderia de alguma forma interferir em suas pinturas.
Pela imagem, é possível concluir que o problema de saúde enfrentado pelo artista, pelo
qual, necessitou ser internado, era
a) covid 19.
b) tuberculose.
c) febre amarela.
d) forte depressão.

2- Observe a imagem para responder à questão:

“Menina Sentada” é uma pintura com tinta a óleo sobre tela de tecido. Feita em 1943, por
Cândido Portinari. O plano de fundo (segundo plano) deste quadro, sugere que o artista
quis mostrar o quê?
a) Uma cena diurna.
b) Uma cena de um ambiente fechado.
c) Uma cena noturna.
d) Uma cena de tempo chuvoso

3 - Observe a imagem abaixo “Mulher ao Espelho” (1932) de Pablo

Picasso para responder às questões:
a) Para onde a mulher está olhando?
__________________________________

b) O reflexo do espelho é o mesmo da mulher?

__________________________________

c) Escreva 4 (quatro) partes do corpo da mulher que você consegue

identificar.
__________________________________
d) O que as mãos da mulher podem significar na pintura?
__________________________________

e) Para você, o que a mulher está sentindo?

__________________________________

4. Defina com suas palavras o que é dança.

__________________________________

5. O nome dado à habilidade de compor sequências de movimentos é

a) a dança.
b) a coreografia.
c) o figurino.
d) a música.

Intervenção pedagógica

6 Que tal um desafio? Agora de acordo com sua personalidade, seus comportamentos e desejos, crie seu
autorretrato.

7 – Vamos falar sobre dança pesquise e faça um consolidado e descreva a que mais lhe agrada.
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Ano: 2021 Carga Horária- 40% do 2° Bimestre.
Componente Curricular: Projeto de Vida Ano de Escolaridade: 1° ano
Professor: Joélcia Ferreira
Nome do Aluno:__________________________________________________________
N°: _______________ Data:___________________
Objetivo: Dinamizar a aprendizagem

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
A escola, o trabalho e a comunidade em que vivemos são instâncias (locais) da vida do homem
contemporâneo que servem de palco para várias situações cotidianas onde relações de
companheirismo acontecem. Que ser companheiro é possível e há inúmeros exemplos de
coleguismo à nossa volta é fato. Contudo, a competição e a busca por melhores condições de vida
têm suscitado nas pessoas indagações.
Leia a música e responda as questões.
Meu Querido, Meu Velho, Meu Amigo
Roberto Nesse coração consciente
Carlos Da beleza das coisas da vida
Seu sorriso franco me anima
Esses seus cabelos brancos, bonitos Seu conselho certo me ensina
Esse olhar cansado, profundo Beijo suas mãos e lhe digo
Me dizendo coisas num grito Meu querido, meu velho, meu amigo
Me ensinando tanto do mundo Eu já lhe falei de tudo
E esses passos lentos de agora Mas tudo isso é pouco
Caminhando sempre comigo Diante do que sinto
Já correram tanto na vida Olhando seus cabelos tão bonitos
Meu querido, meu velho, meu amigo Beijo suas mãos e digo
Sua vida cheia de histórias Meu querido, meu velho, meu amigo
E essas rugas marcadas pelo tempo Olhando seus cabelos tão bonitos
Lembranças de antigas vitórias Beijo suas mãos e digo
Ou lágrimas choradas ao vento Meu querido, meu velho, meu amigo
Sua voz macia me acalma Olhando seus cabelos tão bonitos
E me diz muito mais do que eu digo Beijo suas mãos e digo
Me calando fundo na alma Meu querido, meu velho, meu amigo
Meu querido, meu velho, meu amigo
Seu passado vive presente
Nas experiências contidas

1)É possível estabelecer relações de companheirismo no mundo em que vivemos hoje?

2)Qual a importância do companheirismo entre as pessoas?

3) Você acredita ser uma pessoa companheira? Justifique sua resposta citando um exemplo
.
4) Para você, existe alguma relação direta entre ser companheiro e ganhar algum tipo de
vantagem? Justifique sua resposta.

5) Você acredita que é possível estabelecer relações de companheirismo e amizade entre as

pessoas sem elas quererem nada em troca umas das outras? Justifique sua resposta.

6) Partindo do que você respondeu na questão anterior, cite alguma situação que valide seu
argumento.

INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
7-Biografia é a história da vida de uma pessoa. A palavra tem origem nos temos gregos bios, que
significa “vida”, e graphein, que significa “escrever”. Sabendo, então, que uma biografia é a
descrição dos fatos particulares da vida de uma pessoa, incluindo sua trajetória, escreva a sua auto
biografia, sem se identificar.
A)Algumas habilidades específicas:
b) Um pensamento em que realmente acredite:
c) Algo sobre a sua família:
d) Com uma palavra o que quer ser.
8- . Agora que você já escreveu sua biografia é hora de fazer o seu o autorretrato, não como
pintores famosos, mas como estudantes fazendo um exercício de reflexão sobre o que pensam de
si mesmos, ou seja, como adolescentes que se reconhecem.
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)

Carga Horária- 100% do 2ºBimestre. Ano: 2021

Componente Curricular: Estudos Orientados I
Ano de Escolaridade: 1º ano EM Integral
Professor: Edla Guimarães Domingues

Nome do Aluno:_________________________________________________________________________
N°:_______________________ Data:__________________________
Objetivo: Aprimorar seu conhecimento em interpretações de textos; Aplicar seus
conhecimentos matemáticos a situações diversas.

1-Há várias atividades econômicas desenvolvidas pelo ser humano. Dentre as opções, assinale a
atividade econômica que não é predominante no espaço urbano e altera a paisagem nos espaços
rurais.
a) Indústria.
b) Comércio.
c) Agropecuária.
d) Prestação de serviço.

2-Até metade do século XX o Brasil era um país predominantemente rural, a partir de 1950 até
1990 intensifica-se o êxodo rural, impulsionado pela industrialização e mecanização do campo. Das
alternativas abaixo qual representa o êxodo rural?
a) Deslocamento da população urbana para o campo.
b) Deslocamento da população rural para cidade.
c) Deslocamento igual de pessoas do campo para a cidade e da cidade para o campo.
d) Deslocamento de pessoas das lavouras para o campo.

3-A questão ambiental, uma das principais pautas contemporâneas, possibilitou o surgimento de
concepções políticas diversas, dentre as quais se destaca a preservação ambiental, que sugere
uma ideia de intocabilidade da natureza e impede o seu aproveitamento econômico sob qualquer
justificativa.
PORTO-GONÇALVES, C. W. A globalização da natureza e a natureza da globalização. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006 (adaptado).
Considerando as atuais concepções políticas sobre a questão ambiental, a dinâmica caracterizada
no texto quanto à proteção do meio ambiente está baseada na
a) prática econômica sustentável
b) contenção de impactos ambientais
c) utilização progressiva dos recursos naturais
d) proibição permanente da exploração da natureza
e) definição de áreas prioritárias para a exploração econômica

4- Se considerarmos que existe uma relação direta entre a crise ambiental que o planeta enfrenta
atualmente e a lógica da acumulação capitalista, qual das afirmações abaixo NÃO JUSTIFICA esta
afirmação?

a) as estruturas de poder que controlam o uso dos recursos naturais e do meio ambiente comum
estão baseadas no cálculo econômico privado das empresas, e este cálculo não considera as
condições globais do meio ambiente, mas apenas os elementos mercantis
b) vivemos o risco de ruptura do equilíbrio ecológico do planeta pela incapacidade de os agentes
econômicos se ajustarem às capacidades limitadas de suporte do meio ambiente
c) existem dois fatores de extrema importância que atuam simultaneamente no sentido do
agravamento da crise ambiental: a concentração crescente do controle sobre os recursos naturais
e a privatização do uso do meio ambiente comum
d) a solução da crise ambiental passa pela democratização do controle sobre os recursos naturais
e pela desprivatização do meio ambiente comum, de tal forma que o acesso aos recursos naturais
expressa uma vivência democrática efetiva
e) as proposições relativas à determinação de um elemento da sociedade por outro, como, por
exemplo, a crise ambiental decorrente da forma como se dá a exploração econômica, não devem
ser seriamente consideradas, pois há uma infinidade de outras causas não econômicas para a
crise ambiental.

5- Observe a charge e responda. Ao relacionar o

problema da seca à inclusão digital, essa charge faz uma
crítica a respeito da:

a) dificuldade na distribuição de computadores nas

áreas rurais.
b) capacidade das tecnologias em aproximar
realidades distantes.
c) possibilidade de uso do computador como
solução de problemas sociais.
d) ausência de políticas públicas para o acesso da
população a computadores.
e) escolha das prioridades no atendimento às reais necessidades da população.

6- Do questionamento da personagem Mafalda, na tirinha ao

lado, faz-se de uma crítica a:

a) ao crescimento demográfico.
b) à mercantilização da infância.
c) à precariedade da educação.
d) à generalização do consumismo.
e) à desumanização do mundo.

ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO
7- A Professora Marisa confeccionou vários cartões com desafios para aplicar nas suas
aulas. Leia, abaixo, um desses cartões:
Qual o produto das raízes da
equação 2x² - 15x + 20 = 0?

Qual a resposta correta para esse desafio?

a) 10.
b) 12.
c) 15.
d) 35.

8- A TV, mostrada no anúncio, custa R$ 550,00. Se for

comprada à vista, terá um desconto de10%. O preço da TV, à
vista, será:

a) R$ 540,00.
b) R$ 500,00.
c) R$ 495,00. TV por R$550,00
d) R$ 450,00
A vista, tem 10% de
desconto
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR )
Ano: 2021 Carga Horária- 100% do 2º Bimestre.
Componente Curricular: Eletivas
Ano de Escolaridade: 1º ano Ensino Médio Integral
Professor: Luciene Frade
Nome do Aluno:_____________________________________________________________
N°: ______________________ Data:___________________
Objetivo: Trabalhar o processo de leitura e escrita de forma interdisciplinar, desenvolver
a produção de textos dissertativo-argumentativos para a dinamização do processo de
ensino e aprendizagem; trabalhar questões preparativas para o ENEM.

DIGA NÃO AO NÃO usada como um recurso argumentativo, tem a

Quem disse que alguma coisa é impossível?
Olhe ao redor. O mundo está cheio de coisas
que,
segundo os pessimistas, nunca teriam
acontecido.
“Impossível”.
“Impraticável”.
“Não”.
E ainda assim, sim.
Sim, Santos Dumont foi o primeiro homem a
decolar a bordo de um
avião, impulsionado por um motor
aeronáutico.
Sim, Visconde de Mauá, um dos maiores
empreendedores do Brasil,
inaugurou a primeira rodovia pavimentada do
país.
Sim, uma empresa brasileira também inovou
no país.
Abasteceu o primeiro voo comercial brasileiro.
Foi a primeira empresa privada a produzir
petróleo na Bacia de Campos.
Desenvolveu um óleo combustível mais limpo,
o OC Plus.
O que é necessário para transformar o não
em sim?
Curiosidade. Mente aberta. Vontade de
arriscar.
E quando o problema parece insolúvel,
quando o desafio é muito
duro, dizer: vamos lá.
Soluções de energia para um mundo real.
(Jornal da ABI. Número 336, dez. De 2008 –
adaptado)
QUESTÃO 1 - O texto publicitário apresenta a
oposição entre “impossível”, “impraticável”,
“não” e “sim, “sim”, “sim”. Essa oposição,
função de:
a) minimizar a importância da invenção do
avião por Santos Dumont.
b) mencionar os feitos de grandes
empreendedores da história do Brasil.
c) ressaltar a importância do pessimismo para
promover transformações.
d) associar os empreendimentos da empresa
petrolífera a feitos históricos.
e) ironizar os empreendimentos rodoviários de
Visconde de Mauá no Brasil
QUESTÃO 2-Qual é o objetivo do texto
acima?
QUESTÃO 3- O texto “Diga não ao não”
pertence ao gênero:
a) Narrativo
b) Argumentativo
c) Dissertativo
d) Informativo
e) Outros
f) QUESTÃO 4 – Elabore um pequeno
texto dissertando sobre o poder do
pensamento positivo.
g) QUESTÃO 5 – Leia o texto abaixo e
responda:
h) NICIGA, PARAR DE FUMAR FICA
MUITO MAIS FÁCIL.
i) 1. Fumar aumenta o número de
receptores do seu cérebro que se
ativam com nicotina.
2. Se você interrompe o fornecimento
de uma vez, eles enlouquecem e você
sente os desagradáveis sintomas da
falta do cigarro.
3. Com seus adesivos transdérmicos,
 Niciga libera nicotina terapêutica de
forma controlada no seu organismo,
facilitando o processo de parar de
fumar e ajudando a sua força de
vontade. Com Niciga, você tem o dobro
de chances de parar de fumar.
j) Para convencer o leitor, o anúncio
emprega como recurso expressivo,
principalmente,
k) a) as rimas entre Niciga e nicotina.
l) b) o uso de metáforas como “força de
vontade”.
m) c) a repetição enfática de termos
semelhantes como “fácil” e “facilidade”.
n) d) a utilização dos pronomes de
segunda pessoa, que fazem um apelo
direto ao leitor.
o) e) a informação sobre as
consequências do consumo do cigarro
para amedrontar o leitor.
p) QUESTÃO 6- De vez em quando, nas
redes sociais, a gente se pega
compartilhando notícias falsas, fotos
modificadas, boatos de todo tipo. O
problema é quando a matéria é falsa.
E, pior ainda, se é uma matéria falsa
que não foi criada por motivos
humorísticos ou literários (sim,
considero o “jornalismo ficcional” uma
interessante forma de literatura), mas
para prejudicar a imagem de algum
partido ou de algum político, não
importa de que posição ou tendência.
Inventa-se uma arbitrariedade ou
falcatrua, joga-se nas redes sociais e
aguarda-se o resultado. Nesse caso, a
multiplicação da notícia falsa (que está
sempre sujeita a ser denunciada
juridicamente como injúria, calúnia ou
difamação) se dá em várias direções.
Antes de curtir, comentar
compartilhar, procuro checar as fontes,
ir aos links originais. TAVARES, B.
Disponível em:
www.cartafundamental.com.br. Acesso
em: 20 jan. 2015 (adaptado).
q) O texto expõe a preocupação de uma
leitora de notícias on-line de que o
compartilhamento de conteúdos falsos
pode ter como consequência a
r) A) displicência natural das pessoas que
navegam pela internet.
s) B) desconstrução das relações entre
jornalismo e literatura.
t) C) impossibilidade de identificação da
origem dos textos.
u) D) disseminação de ações criminosas
na internet.
v) E) obtenção de maior popularidade
nas redes.
QUESTÃO 7 - A mídia divulga à exaustão um
padrão corporal determinado, padrão único,
branco, jovem, musculoso e, especialmente
no caso do corpo feminino, magro. Pesquisas
apontam para o fato de que esse padrão de
beleza divulgado se aplica apenas de 5 a 8%
da população mundial. Especialmente no
Brasil, onde a diversidade é uma
característica marcante, a mídia no geral
acaba por mostrar seu desprezo pela riqueza
de tipos, de raças, pela própria mestiçagem,
insistindo num padrão único de beleza tanto
para mulheres quanto para homens.
MALDONADO, G. A educação física e o
adolescente: a imagem corporal e a estética
da transformação na mídia impressa. Revista
Mackenzie de Educação Física e Esportes, n. 1,
2006 (adaptado).
Em relação aos aspectos do padrão
corporal dos brasileiros, compreende-se
que esta população:
A) é caracterizada pela sua rica diversidade.
B) possui, em sua maioria, mulheres obesas.
C) está devidamente representada na grande
mídia.
D) tem padrão de beleza idêntico aos demais
países.
E) é composta, na maioria, por pessoas
brancas e magras.
QUESTÃO 8 – Elabore uma redação dissertativa
sobre o tema “Educação em tempos de
pandemia”. (Mínimo 20 linhas).
ou
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Ano: 2021
Carga Horária- 40% do 2º Bimestre. Componente Curricular: Estudos Orientados II
Ano de Escolaridade: 1º Ano – ENSINO MEDIO TEMPO INTEGRAL
Professor: Welinda Lima Ferreira Rodrigues
Nome do Aluno:____________________________________________________________
N°: ______________________ Data:________________________

Objetivo: Organização para o estudo individual de acordo com seus objetivos, metas e
prioridades de estudo.

Atividades Estudos Orientados II

Cada pessoa aprende de um jeito, tem sua maneira bem particular de estudar. No PETs Volume 2,
no componente curricular Estudos Orientados II, dialogamos sobre a importância da elaboração de
um Plano de Estudo. Mas, talvez você ainda esteja se perguntando: por que elaborar mesmo um
Plano de Estudo? Essa pergunta é bem pertinente e fácil de responder. Ao elaborar um Plano de
Estudo, você conseguirá definir melhor:
* O tempo de estudo.
* As metas/objetivos a serem alcançados.
* Os conteúdos que precisam ser aprofundados e retomados de acordo com suas
necessidades de aprendizagem e aqueles direcionados ao seu projeto de vida.
* Método/técnica de estudo a ser utilizado.
* Materiais indispensáveis para o momento de estudo.
* Auto avaliação.

1. Partindo dessas reflexões, revisite seu Plano de Estudo e verifique se os pontos apresentados
acima estão contemplados. Se for necessário, retome-o e elabore-o.

2. O resumo, como técnica de estudo, possibilita ao estudante escrever de forma mais

sucinta sobre uma leitura realizada, destacando as partes principais do texto, as idéias
chaves. É preciso lembrar que o resumo não é cópia curta de um texto lido. Um bom resumo
apresenta o texto original com suas palavras de forma sucinta. Assim, escolha um dos
conteúdos que irá estudar durante a semana, de acordo com o planejado no seu Plano Estudo, e
faça um resumo. Encaminhe-o ao seu professor para que possa fazer a leitura e dar a você uma
devolutiva quanto ao entendimento do assunto. Isso poderá ajudá-lo a verificar se seu resumo
apresenta o conteúdo de forma objetiva e clara.

3) O questionário a seguir, ajudará você a refletir sobre seus hábitos de estudo e que medidas são
necessárias para melhorá-los.

Marque com x na opção ao lado, que melhor Nunca Pouco Bastante

expressar sua resposta às indagações a seguir:
Participa e presta atenção às aulas?
Dedica tempo para estudar sobre o que aprendeu
na aula?
Faz revisão dos conteúdos antes das provas?
Acha que passa mais tempo estudando do que o
necessário?
Reserva tempo para ler livros, revistas e outras
publicações de seu interesse?
Termina a tempo as leituras obrigatórias indicadas
pelo seu professor?
Usa algum tipo de agenda, caderno, bloco de
papel para fazer anotações que o/a ajudarão a
compreender melhor determinado conteúdo?
Passa mais tempo nas redes sociais do que lendo
ou realizando tarefas?
Tem dificuldades em produzir textos
argumentativos com mais de 20 linhas?
Desliga aparelhos de televisão, radio e/ou outros
aparelhos que causam distração quando você vai
estudar?
Tem dificuldade em concentrar-se quando vai
resolver atividades escolares?
Conversa com amigos e/ou parentes sobre o que
você aprendeu na aula?
Dá prioridade em aprofundar conteúdos que
apóiam seu projeto de vida?

4) Após a compreensão do objetivo do componente Estudo Orientado, da importância da rotina de

estudo e análise das respostas do questionário de Hábitos de Estudos, escreva quais os pontos a
serem melhorados para construção e efetivação de uma boa rotina de estudos.

5) Conseguiu pensar no seu projeto de vida?

( ) Sim ( ) Não

6) Organizou todos os dias da semana para estudar?

( ) Sim ( ) Não

7) O horário melhor foi:

( ) matutino ( ) vespertino ( ) noturno

8) Qual área você precisa estudar mais?

( ) Linguagens ( ) Matemática ( ) Ciências da Natureza ( ) Ciências Humanas

9) Que técnicas você mais usa para estudar?

( ) Grifo ( ) Releitura ( ) Resolução de exercícios

Auto avaliação
Está satisfeito com o resultado alcançado?
( ) Sim ( ) Não
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MARTINS DRUMOND
PET - PLANO DE ESTUDOS TUTORADOS- (PET COMPLEMENTAR)
Ano: 2021 CARGA HORÁRIA: 100% DO 2º BIMESTRE
Componente Curricular: PRÁTICA EXPERIMENTAL Ano de Escolaridade: 1º ANO INTEGRAL
Profª: INÁCIA MARIA DE PAIVA
Nome do Aluno: ________________________________________________________________________
N°:_________________ Data: ___/___/___
Objetivo: Completar as atividades do PET para o aprimoramento de habilidades e competências no processo da
aprendizagem.

Como é feito o tratamento de água?

Quase toda água potável que consumimos se transforma em esgoto que é reintroduzido nos rios e
lagos. Estes mananciais, uma vez contaminados, podem conter microrganismos causadores de várias
doenças como a diarreia, hepatite, cólera e febre tifoide. Além dos microrganismos, as águas dos rios e
lagos contêm muitas partículas que também precisam ser removidas antes do consumo humano. Daí a
necessidade de se tratar a água para que esta volte a ser propícia para o consumo humano.
Quando pensamos em água tratada normalmente nos vem à cabeça o tratamento de uma água
que estava poluída, como o esgoto, para uma que volte a ser limpa. Cabe aqui fazer uma distinção entre
tratamento de água e tratamento de esgoto: o tratamento de água é feito a partir da água doce encontrada
na natureza que contém resíduos orgânicos, sais dissolvidos, metais pesados, partículas em suspensão e
microrganismos. Por essa razão a água é levada do manancial para a Estação de Tratamento de Água
(ETA). Já o tratamento de esgoto é feito a partir de esgotos residenciais ou industriais para, após o
tratamento, a água poder ser reintroduzida no rio minimizando seu impacto ao ambiente. Podemos dividir o
tratamento de água em duas etapas, as quais chamamos de tratamento inicial e tratamento final.
Tratamento inicial: Não há reações químicas envolvidas, somente processos físicos.

▪
eneiramento: elimina as sujeiras
maiores.
▪
edimentação ou decantação:
pedaços de impurezas que não
foram retirados com o
peneiramento são depositados no
fundo dos tanques.
▪
eração: borbulha-se ar com o
intuito de retirar substâncias
responsáveis pelo mau cheiro da
água.

Atividade 1 – Se esse filtro fosse empregado para o tratamento de água em qual etapa ele estaria
(etapa inicial ou final)? Explique.
Atividade 2 – A água obtida da filtração é própria para consumo? Por quê?
Atividade 3 – Qual é o papel do carvão na montagem realizada?
Atividade 4 - Quais são as propriedades do carvão que o fazem um bom material
no uso defiltros? Atividade 5 – Cite um outro uso importante do carvão devido a
essa propriedade.
Atividade 6 – Qual outro método de separação que você usaria para separar a terra da água? Explique.

AS QUESTÕES 7 E 8 CORRESPONDEM ÀS ANOTAÇÕES ABAIXO

1º) Introdução: Potências na base de 10

A notação científica é uma forma simplificada de escrever números muito grandes ou muito pequenos. Ela
é muito ultilizada na astronomia, na física e na química pois podemos representar numeros, moléculas,
átomos, distância entre corpos no espaço, entre outras medidas. Vejamos por exemplo, como seria o
número um trilhão em notação científica.
1.000.000.000.000 = 1 x 1012
A notação científica é sempre baseada em potencia de 10. Então, podemos generalizar a forma com que
um número é escrito nesta notação: A x 10b
Todo número que possui vários algarismos zero pode ser escrito
na forma de potência de base 10. A generalização pode ser vista
a seguir:
101 = 10 102 = 10 x 10 = 100 103 = 10 x 10 x 10 = 1000
Observe que todos os expoentes são números naturais, ou seja,
positivos. Caso o expoente tenha sinal negativo, a generalização
para as potências de base dez é a seguinte:

Utilizamos as potências de base dez para escrever números muito

grandes ou muito pequenos. Ao transformarmos esses números
em um produto
com potência de base dez, estamos fazendo uma notação científica. Exemplos:

2,53 x 104 = 2,53 x 10000 = 25300

- 0,2 x 105 = - 0,2 x 100000 = -

20000
Jogo da memoria com Notação Científica
2º) Material: Régua, tesoura, papel e lápis. 3º) Procedimentos: Em uma folha de papel:
Faça uma tabela com 4 linhas e 5 colunas (total de 20 células de 5cm x 4cm)
Coloque em uma célula um número qualquer em notação científica com expoente positivo e
em outra célula o mesmo número escrito na forma usual. Conforme o exemplo abaixo
7,21 x 102 721 2,35 x 104 23500

Mude apenas o expoente do primeiro número escrito em notação científica e crie mais 9 números
e também os escreva na forma usual.
Após preencher toda a tabela terá 20 números 10 escritos em notação científica e os mesmos 10
na forma usual.
Recorte as células e o jogo da memória estará pronto. Cada célula representa uma peça do nosso
jogo; - Vire as peças para baixo, misture as posições e comece a jogar!
Convide alguém da sua casa para jogar com você, explique para pessoa o que é notação científica.
Regras do jogo: Cada jogador pode virar 2 peças por vez. O jogo avança quando um jogador com sorte ou
boa memória acerta as posições de duas peças iguais. Quando todas as peças forem descobertas, ganha
quem acumular mais peças. Abaixo, segue um exemplo de tabela que comecei a fazer para recortar e
iniciar o jogo, as tem que terminar a tabela:

7,21 x 7,21 x 7, 21 x
 102 104 106
721 72.100 7.210.000
7,21 x
103
7.210

7. Faça e preencha a tabela utilizada no jogo.

8. Relacione as quantidades, da primeira coluna, com as notações científicas na segunda coluna:

a) Um milhão( )
1.1011
b) Um bilhão ( )
1.1012
c) Cem bilhões ( ) 1.109
d) Mil bilhões ( ) 1.106