Planejamento

de aulas práticas
Título da Prática
• Dinâmica de boas-vindas. Oficina de slime.

Data: Disciplina
Aaa
Laboratório de Ciências

Materiais: Objetivos:
• 1 xícara (chá) de cola branca;
• 3 xícaras (chá) de espuma de • Estimular a imaginação e
barbear;
criatividade;
• 1 colher (sopa) de água
boricada; • contribuir com o desenvolvimento
• 1 colher (sopa) de amaciante; motor e cognitivo, raciocínio, visão,
• ½ colher (sopa) de bicarbonato sensorialidade entre outros.
de sódio;
• Corante alimentício.

Procedimentos experimentais:

CO MO FAZE R SLIME FLUFFY

1. Em um recipiente, coloque a cola branca, o amaciante e o creme de

barbear e misture tudo;
2. Em seguida, adicione a água boricada, o bicarbonato e o corante até
atingir a cor da sua preferência;
3. Misture todos os ingredientes até a massa soltar do fundo do recipiente e
está pronto!
 PRODUTO QUANTIDADE OBSERVAÇÃO

COLA BRANCA; 6 LITROS

ESPUMA DE BARBEAR; 10 FRASCOS GRANDES
ÁGUA BORICADA (100ML) 10 FRASCOS
AMACIANTE DE ROUPAS 1 POTE DE 500 ML
BOWL 8 POTES
COLHERES DE ALUMINIO 8
LENCOS UMEDECIDOS OU TOALHAS
 Como fazer slimes
1. Slime caseiro
• Adicione em um recipiente uma quantidade média de cola (pronta ou caseira);
• Opcional: adicione o corante da cor desejada e mexa;
• Acrescente de 1 a 2 colheres de fermento em pó;
• Caso não chegue ao ponto, adicione um pouco de água boricada.

2.– SLIME BÁSICO COM COLA BRANCA

INGREDIENTES PARA SILIME

• Cola branca;
• 150 ml de água boricada;
• 1 colher (chá) de bicarbonato de sódio;
• Corante alimentício (opcional).
COMO FAZER SLIME COM COLA BRANCA
• Coloque a água boricada em um copo;
• Acrescente o bicarbonato de sódio aos poucos e mexa bem, até que as bolinhas se
desfaçam na água. Reserve a mistura;
• Em seguida, em outro recipiente, adicione a mistura de cola e corante e, aos poucos,
acrescente a solução de água boricada com bicarbonato;
• Mexa bastante. Quanto mais mexer, mais elástico o slime pode ficar;
• Quando a massa não grudar mais nas mãos, o slime está pronto!

3. SLIME COM DETERGENTE

• Detergente neutro;
• Cola branca.
COMO FAZER SLIME COM DETERGENTE
• Em um recipiente, coloque uma quantidade generosa de cola branca;
• Adicione o detergente e misture bem;
• O segredo está em misturar bem os ingredientes até obter a textura ideal.
• Quanto mais cola, mais duro ficará o slime, e quanto mais detergente, mais mole ele
fica;
• Encontre o ponto ideal para o que deseja e o seu slime caseiro simples está pronto!

4. SLIME DE OURO
O slime dourado fica com uma aparência incrível e um brilho maravilhoso, que encantará
seus pequenos e até os adultos.
• Cola de isopor;
• 3 colheres (sobremesa) de bicarbonato de sódio;
• Pó de ouro;
• ½ copo americano de água quente.
COMO FAZER SLIME DE OURO
• Adicione a quantidade de cola desejada em um recipiente;
• Em seguida, adicione a água quente e o bicarbonato de sódio e misture bem, até a
massa ficar consistente;
• Se a mistura estiver mole, acrescente bicarbonato aos poucos e mexa bem;
• Retire a massa do recipiente e aperte bem, até retirar toda a água;
• Por fim, adicione o pó de ouro até ficar com a intensidade desejada.
5 – SLIME COM BÓRAX
• Antes de fazer essa receita, um adulto deve dissolver 1 colher (chá) de bórax em 240
ml de água. O ideal é dissolver pela manhã para fazer a receita à tarde. Assim, a
solução estará pronta para fazer slime com bórax.

INGREDIENTES PARA SLIME

• 120 ml de cola branca;
• 1 colher (sopa) bem cheia de espuma de barbear;
• 2 tampinhas de garrafa da solução de bórax com água que você já preparou;
• Corante alimentício (opcional).
COMO FAZER SLIME COM BÓRAX
• Coloque a cola branca em um recipiente e o corante alimentício até atingir a cor que
desejar;
• Em seguida, adicione a espuma de barbear e mexa bem;
• Depois, coloque a solução de bórax com água e misture bem. Se a mistura ainda
estiver muito mole, coloque mais bórax, mas aos poucos, para que o slime não se
transforme em uma borracha;
• Continue mexendo vigorosamente e termine com as mãos, como se estivesse
sovando a massa de um pãozinho.

6. SLIME FLUFFY (OU FOFINHO)

• 1 xícara (chá) de cola branca;
• 3 xícaras (chá) de espuma de barbear;
• 1 colher (sopa) de água boricada;
• 1 colher (sopa) de amaciante;
• ½ colher (sopa) de bicarbonato de sódio;
• Corante alimentício (opcional).

COMO FAZER SLIME FLUFFY

• Em um recipiente, coloque a cola branca, o amaciante e o creme de barbear e misture
tudo;
• Em seguida, adicione a água boricada, o bicarbonato e o corante até atingir a cor da
sua preferência;
• Misture todos os ingredientes até a massa soltar do fundo do recipiente e está pronto!

7. SLIME CÓSMICO (OU GALÁCTICO)

Essa receita usa amido líquido, e se você quiser, pode preparar em casa mesmo. A receita
é bem simples:
• 1 ½ xícara (chá) de água quente;
• 2 ou 3 colheres (sopa) de amido de milho;
• 3 colheres (chá) de água fria.
Para preparar, coloque 1 ½ xícara (chá) de água para ferver em uma panela. Em outro
recipiente, adicione de 2 a 3 colheres (sopa) de amido de milho e 3 colheres (sopa) de
água fria. Pegue a mistura de amido de milho, leve à panela de água fervendo e misture
por 1 minuto, até ficar homogêneo. Depois, é só deixar esfriar e está pronto!

O QUE VOCÊ VAI PRECISAR

• 1 tubo de cola escolar líquida;
• ¾ xícara (chá) de amido líquido;
 • Tinta à base d’água ou corantes alimentícios nas cores violeta, turquesa, preto e
branco (ou prata);
• Purpurina de várias cores.
COMO FAZER SLIME CÓSMICA
• Em um recipiente, coloque uma cor de corante ou de tinta e a purpurina e mexa bem.
Faça isso com todas as cores de tinta;
• Adicione o amido de milho bem devagar em cada um dos recipientes até que a
consistência mude e, em seguida, misture com as mãos, como se estivesse sovando
a massa de um pão;
• Repita o mesmo com todas as cores do slime, até ter as massas prontas;
• Por fim, junte todos os slimes para formar um espiral e ter o seu slime cósmico.

8. SLIME COM PASTA DE DENTE

• Pasta de dente à base de gel;
• Cola escolar;
• Açúcar;
• Corante alimentício (opcional);
• Glitter (opcional).
COMO FAZER SLIME COM PASTA DE DENTE
• Coloque uma boa quantidade de pasta de dente em um recipiente;
• Coloque uma quantidade similar de cola escolar no recipiente, mas ao lado da pasta,
sem colocar a cola sobre ela;
• Misture a cola na pasta de dente, um pouco por vez, até ficar viscoso;
• Adicione um pouco de açúcar e misture bem. O açúcar ajudará a deixar o slime mais
sólido;
• Se precisar, coloque mais açúcar aos poucos, até ficar no ponto de não cair
imediatamente da colher quando ela é virada;
• Por fim, acrescente o corante e o glitter, conforme quiser, até atingir a tonalidade
escolhida.

COMO GUARDAR SLIME PARA NÃO ENDURECER?

Todos os slimes que mostramos aqui devem ser guardados em um potinho com tampa. Assim, você
evita que eles fiquem ressecados, o que aumenta bastante sua durabilidade.
 Planejamento
de aulas práticas
Título da Prática
• Como a ciência funciona- o método científico: Por que os alimentos estragam?

Data: Disciplina
Aaa
Laboratório de Ciências

Materiais: Objetivos:
• 4 COPOS PLÁSTICOS TRANSPARENTES • Compreender a sistematização das
• FITA CREPE etapas do método científico.
• 4 PEDAÇOS DE MAMÃO OU DE GOIABA
• CARNETA MARCADORA
• FILME PLÁSTICO

Procedimentos experimentais:

• Conforme especificado a seguir.

 PRODUTO QUANTIDADE OBSERVAÇÃO

• 4 COPOS PLÁSTICOS
TRANSPARENTES
• FITA CREPE
• 4 PEDAÇOS DE MAMÃO OU
DE GOIABA
• CARNETA MARCADORA
• FILME PLÁSTICO
 Planejamento
de aulas práticas

Título da Prática
• ÁGUA PARA QUE TE QUERO? Tratamento da água: a água filtrada é potável?

Data: Disciplina
Aaa
Laboratório de Ciências

Materiais:
• copo incolor e transparente de 400
mL; água; terra (uma colher de
sopa cheia); 1 garrafa plástica
vazia e limpa; areia; cascalho
fino; cascalho grosso; filtro de
papel (pode ser filtro de café) ou
algodão.
Objetivos:
• Compreender que a filtração é um
método físico de separação de
misturas heterogêneas e não
transforma a água consumível para o
consumo humano.

Procedimentos experimentais:
IMPRESSÃO
 PRODUTO QUANTIDADE OBSERVAÇÃO

• COPO INCOLOR E TRANSPARENTE

DE 400 ML;
• ÁGUA;
• TERRA (UMA COLHER DE SOPA
CHEIA;
• 1 GARRAFA PLÁSTICA VAZIA E
LIMPA;
• AREIA;
• CASCALHO FINO;
• CASCALHO GROSSO;
• FILTRO DE PAPEL (PODE SER FILTRO
DE CAFÉ);
• ALGODÃO.
 PRÁTICA 2: COMPREENDER COMO FUNCIONA UM FILTRO DE
ÁGUA
Professor: LANEJA 5º ANO
Aluno: Data:

A. INTRODUÇÃO

A Água é usada em muitas atividades domésticas. A água que utilizamos nas

atividades domésticas pode vir dos rios, das represas e dos lençóis freáticos.
Lençóis freáticos são águas presentes no solo.
Em algumas regiões ela é retirada do solo por meio de poços. Nas cidades,
geralmente a água chega às casas por um sistema de distribuição que faz parte do
saneamento básico.
Mas você sabe o que essa é saneamento básico?
Saneamento básico é um conjunto de serviços oferecidos pelos governos à
população. São eles, abastecimento de água potável, coleta e tratamento de
esgoto, limpeza urbana, controle de resíduos sólidos e do excesso das águas das
chuvas nas ruas.
Água potável é a água que podemos utilizar para beber, pois é apropriada
inclusive para preparar alimentos.
Uma das etapas do processo de tratamento da água é a filtração. Podemos
aprender na prática um dos processos que compõem. O tratamento da água dos
pontos, a filtração. Para isso, vamos realizar uma atividade investigativa. chamada
“Filtrando a água”.
É possível obter água potável usando um filtro simples?

B. OBJETIVO

• Entender como funciona um filtro de água doméstico;

• Compreender a importância da água para o ser humano;
• Demonstrar o conhecimento adquirido com os conteúdos, desenvolvendo o
filtro, respondendo as questões que mostram a importância da água potável
para o ser humano.

C. MATERIAL:

• água (suja); • lupa;

• algodão; • 2 garrafas PET transparentes
• areia grossa; vazias
• pedras pequenas;
• areia fina;
• tesoura sem ponta;
• pedras pequenas;
• terra com pequenas folhas;
D. PROCEDIMENTO
1. Peça a um adulto que corte, com a tesoura, uma das garrafas ao meio.
2. Encaixe a parte do gargalo, virada para baixo, na parte inferior da garrafa.
3. Coloque o algodão no gargalo da garrafa.
4. Em seguida, coloque os outros materiais na seguinte
ordem: areia fina, areia grossa e pedras pequenas. Você
construiu um filtro!
5. Na outra garrafa PET, coloque um pouco de água com
terra e folhas, tampe e misture bem.
6. Despeje devagar a água misturada com a terra e as
folhas dentro do filtro com as camadas. Observe como
vai sair a água que escorrerá.
7. Observe as diferentes camadas do filtro com a lupa.

E. CONCLUSÃO:
Responda aos questionamentos seguintes em seu caderno.
a) Qual era o aspecto da água antes de passar pelo filtro? E como ficou depois? Antes de
passar pelo filtro, a água era turva e, depois, ficou mais clara e transparente.
b) Quais impurezas foram retidas? Elas estão visíveis em que camadas? As
características das impurezas podem mudar conforme a amostra de terra. De forma geral,
galhos, folhas e outros elementos maiores ficam retidos no início do filtro. Já os elementos
menores, como os pequenos grãos de terra e areia, ficam retidos nas etapas finais da
filtração.
c) Por que o algodão, a areia fina, a areia grossa e as pedras pequenas foram colocadas
nessa sequência? Para que haja uma gradação da capacidade de retenção de impurezas.
Assim, diferentes tamanhos de elementos presentes na água são retidos ao longo da
filtração.
d) A água que saiu do filtro pode ser consumida? Por quê? A água não deve ser consumida,
mesmo que a aparência esteja muito semelhante à da água potável, porque ela pode
conter microrganismos que causam doenças.
 Planejamento
de aulas práticas
Título da Prática
• A ÁGUA DISSOLVE QUASE TUDO.

Data: Disciplina
Aaa
Laboratório de Ciências

Materiais: Objetivos:
• açúcar cristal; açúcar refinado; • Conhecer as características que a
água; 2 copos de vidro água tem de dissolver certos
transparentes; fita adesiva materiais.
branca; caneta hidrocor.

Procedimentos experimentais:
 A ÁGUA DISSOLVE QUASE TUDO

Nesse experimento, os alunos conhecerão melhor uma das características da água: a

capacidade de dissolver certos materiais. Aqui, eles terão a oportunidade de perceber quais são os
fatores que interferem nessa capacidade, como o tamanho dos materiais e o tempo de dissolução.
Eles perceberão que a água consegue diluir tanto o açúcar refinado como o açúcar cristal, mas com
tempos diferentes devido ao tamanho do cristal.

Faça uma impressão da seção Investigue da página seguinte para cada aluno.

Material

• açúcar cristal; açúcar refinado; água; 2 copos de vidro transparentes; fita adesiva branca;
caneta hidrocor.

O que fazer

1. Identifique os dois copos escrevendo em um “açúcar cristal”, e no outro “açúcar refinado”, usando
a fita adesiva e a caneta hidrocor.

2. Encha cada copo com água até a metade.

3. Coloque uma colher cheia com açúcar cristal no copo reservado para ele, e uma colher cheia com
açúcar refinado no outro copo.

4. Mexa cada copo lentamente com a colher.

5. Qual dos tipos de açúcar demorou mais tempo para se dissolver?

( X) Açúcar cristal ( ) Açúcar refinado

6. Converse com um colega e explique por que esse açúcar demorou mais tempo para se dissolver.

Espera-se que os alunos compreendam que o tamanho do grão influencia o tempo de

dissolução.
 PRODUTO QUANTIDADE OBSERVAÇÃO

• AÇÚCAR CRISTAL;
• AÇÚCAR REFINADO;
• ÁGUA;
• 2 COPOS DE VIDRO
TRANSPARENTES;
• FITA ADESIVA BRANCA;
• CANETA HIDROCOR.
 AULA PRÁTICA: TENSÃO SUPERFICIAL
LIVRO, páginas 55.
A tensão superficial da água é uma propriedade na qual as partículas estão próximas
umas das outras em sua superfície, como se formasse em uma película.
Podemos perceber essa característica jogando materiais bem leves - como pó de giz
ou pequenas folhas secas- na água e observando que eles não afundam.

INVESTIGUE
MATERIAL
• Água.
• Detergente.
• Purpurina.
• Um copo de vidro

O QUE FAZER
1. Encha o copo até a metade com água.
2. Acrescente delicadamente a purpurina. O que acontece com a purpurina?
( ) Afunda ( ) Flutua.

3. Coloque algumas gotas de detergente no copo. E agora, o que acontece com a

purpurina?
( ) Afunda ( ) Flutua.
 Planejamento
de aulas práticas

Título da Prática
• Projeto Água- Dia Nacional da Água: O ciclo da água na natureza.
•

Data: Disciplina
Aaa
Laboratório de Ciências

Materiais: Objetivos:
• 1 vasilha ou reservatório • Compreender o processo cíclico da
transparente de água (capacidade água na natureza
de 1 L); b 1 rolo de plástico filme;
b cubos de gelo; b 500 mL de água
aquecida.
 Procedimentos experimentais:
Esse experimento demonstra simplificadamente as etapas do ciclo da água.
1 . Previamente, aqueça a água à temperatura de um banho morno e coloque-a em um
reservatório, de preferência uma vasilha de vidro, para representar o planeta Terra.
2 . Ao isolar a vasilha com o plástico filme, pretende-se criar uma “atmosfera”, assim o vapor
da água sobe e fica retido no plástico filme.
3 . Ao colocar os cubos de gelo, cria-se uma “atmosfera com ar frio”, que faz a água
condensar, proporcionando uma representação análoga às nuvens. Lembre-se de que,
naturalmente, com a ação dos ventos, essas gotículas juntam-se, ficando ainda mais
pesadas.
4 . Assim, em determinado momento, precipitam-se, formando a chuva.
5 . Durante a realização do experimento, questione os alunos em relação a todos os
processos.

FAÇA UMA IMPRESSÃO DA SEÇÃO INVESTIGUE DAS PÁGINAS SEGUINTES PARA

CADA ALUNO.
 PRODUTO QUANTIDADE OBSERVAÇÃO

• 1 VASILHA OU RESERVATÓRIO
TRANSPARENTE DE ÁGUA
(CAPACIDADE DE 1 L);
• 1 ROLO DE PLÁSTICO FILME;
• CUBOS DE GELO;
• 500 ML DE ÁGUA AQUECIDA.
•
 AULA PRÁTICA 04: Ciclo da água
1. INTRODUÇÃO
Os terrários são modelos de ecossistemas terrestres em pequena escala por meio dos quais,
procura-se reproduzir as condições do meio ambiente. Um terrário é um recipiente onde se reproduzem as
condições ambientais necessárias para diferentes seres vivos total ou parcialmente terrestres. Os terrários
podem ter diversos tamanhos e ser feitos de diversos materiais.
A construção de um terrário pode ser uma boa forma de explicar o ciclo da água. Por meio dessa
técnica simples, é possível demonstrar processos básicos como a transpiração e a condensação dessa
substância. É possível utilizar esse experimento simples para ilustrar de maneira prática algumas etapas
do ciclo da água.

2. MATERIAIS
• Aquário ou qualquer outro recipiente de vidro;
• Plantas de pequenos portes;
• Areia, pedras, pedrinhas de argila, terra vegetal;
• Água;
• Plástico filme;
• Material decorativo (opcional).

3. PROCEDIMENTOS

• Inicialmente, coloque cascalho, areia, pedras de argila e pedrinhas no fundo do aquário para compor
o solo do terrário.
• Regue esse solo com um pouco de água e plante algumas espécies vegetais, de preferência, plantas
de pequeno porte.
• Coloque um pouco de água em um recipiente e, então, ponha-o dentro do aquário.
• Nesse momento, você pode decorar o terrário de várias formas, utilizando casinhas, por exemplo.
• Após montar esses elementos, cubra o terrário com plástico filme.
• Regue e feche Molhe cuidadosamente a terra, cubra o vidro com o plástico e vede bem com o
elástico. O terrário tem de receber luz, porém não deve ficar exposto diretamente ao sol.
• Depois da montagem do terrário, deixe-o de um dia para outro em algum lugar iluminado. No outro
dia, será possível perceber várias gotas de água no papel filme.

4. CONCLUSÕES
a) O que são as gotas de água no plástico?
b) Quais processos são responsáveis pela formação de água no plástico?
c) As gotas no plástico são resultado de qual mudança de estado físico?

Nesse ponto, é fundamental que o professor explique que as gotas de água são provenientes das
plantas e da água no recipiente e que foram formadas graças aos processos de transpiração e
evaporação dessa substância. Além disso, é importante ressaltar que a transpiração e a evaporação
eliminam água no estado gasoso, que se condensa ao chegar no papel, assim como ocorre no ciclo da
água na formação das nuvens.
Perceba que, no terrário, existe um pequeno ecossistema, com vários processos ecológicos
importantes como o ciclo da água ocorrendo de maneira simultânea. Sendo assim, torna-se possível
observá-los e explicá-los de forma simples e interessante para seus alunos.
 AULA PRÁTICA 03: PROJETO ÁGUA
Professoras: Regina e Osileia LANEJA 5º ANO
Aluno(a): Data:

ATIVIDADES PRÁTICA: Compreendendo o ciclo da água.

 Planejamento
de aulas práticas

Título da Prática
• Importância da mata ciliar.

Data: Disciplina
Aaa
Laboratório de Ciências

Materiais: Objetivos:
• Conforme especificado a seguir. • Compreendera importância da
cobertura vegetal natural de uma
região para evitar danos aos solos e
rios.

Procedimentos experimentais:

• Conforme especificado a seguir.

 AULA PRÁTICA: EROSÃO E O ASSOREAMENTO EM PERÍODOS CHUVOSOS
1. INTRODUÇÃO
Este é um experimento simples, porém de ótima visualização dos resultados esperados. Ele
demonstra a relação entre a precipitação, a erosão do solo, a proteção dos cursos de água e a
vegetação.

2. OBJETIVO
• Entender a relação entre a precipitação, a erosão do solo, a proteção dos cursos de água e a
vegetação
3. MATERIAIS
• seis garrafas de plástico idênticas e corte como mostrado nas fotos
• terra
• uma porção de grama com solo.

4. PROCEDIMENTO
1. Prepare três garrafas de plástico idênticas e corte como mostrado nas fotos. Depois, coloque-as
em uma superfície plana (você pode fixar com cola quente sobre uma tábua de madeira
compensada).
2. As “bocas” das três garrafas devem ultrapassar um pouco (para fora) os limites da tábua. Coloque a
mesma quantidade de terra em cada garrafa e pressione para que fique relativamente compactada
(a terra deve ficar abaixo do nível do corte feito em cada garrafa).
3. Corte a parte inferior de outras três garrafas de plástico transparente e faça dois furos em suas
laterais para amarrar um cordão em cada. Estes copos irão recolher, durante o experimento, a água
em excesso que vai escorrer pelo gargalo das garrafas.
4. Em seguida, plante sementes na primeira garrafa (de preferência sementes de crescimento rápido
como o alpiste). Espalhe as sementes na primeira garrafa e cubra com uma camada de terra,
pressionando um pouco para, em seguida, regar. Coloque dentro da segunda garrafa alguns resíduos
vegetais mortos (galhos, cascas, folhas, raízes mortas) e, no terceiro frasco, deixe apenas a terra.
5. Exponha a garrafa com sementes à luz solar, cuidando do plantio até que as plantas fiquem bem
desenvolvidas. O experimento real só pode ser feito depois do crescimento da camada de plantas
da primeira garrafa.
6. Quando as plantas estiverem desenvolvidas, regue as três garrafas e passe a observar o escoamento
da água para os copos pendurados. Vai perceber água limpa fora da primeira garrafa e água mais suja
progressivamente fora da segunda e terceira.
Questões sugeridas do(s) experimento(s):

1. As matas ciliares precisam ser mantidas e preservadas, pois possuem importante papel no
equilíbrio ecológico. Qual experimento está demonstrando a importância da mata ciliada?

2. A mata ciliar é um tipo de vegetação importante para a manutenção do equilíbrio ecológico.

Explique a função dessa cobertura vegetal para o solo.
R. As matas ciliares fazem com que o fluxo de água decorrente de intensas chuvas tenha sua força
reduzida e, assim, protegem as margens dos rios da erosão e do assoreamento.

3. Apresente argumentos sobre as consequências da retirada da mata ciliar.

R. A ausência da mata ciliar faz com que a água da chuva escoe sobre a superfície, não permitindo
sua infiltração e armazenamento no lençol freático. Com isso, reduzem-se as nascentes, os
córregos, os rios e os riachos. Sem mata ciliar a erosão das margens leva terra para dentro do rio,
tornando-o barrento e dificultando a entrada da luz solar. Esse processo é conhecido como
assoreamento. Além de que com a retirada da mata ciliar, os corredores naturais extinguem-se.
Esses corredores são essenciais para que tanto a flora quanto a fauna possam reproduzir-se,
deslocar-se e, assim, garantir a biodiversidade da região.

4. A erosão de solos causa prejuízos econômicos e

sociais em várias partes do Brasil e do mundo. Seu
controle é um desafio que se impõe de forma
crescente, principalmente em países pobres. Observe
a ilustração abaixo, que indica a intensidade da erosão
anual do solo em diferentes áreas.

5. a) Explique por que a Área 1 apresenta menores

perdas de solo em função da erosão.
R. A Área 1 é coberta por mata, o que proporciona maior
proteção do solo à erosão causada pela chuva e pelo
vento, bem como reduz o escoamento superficial. Na
área 1, representada pela figura, temos uma região
coberta por vegetação natural, enquanto nas demais se encontram instaladas práticas agrícolas. No
caso de áreas com cobertura vegetal, a perda do solo se dá em menor intensidade pela proteção da
superfície por parte da própria vegetação, que auxilia na infiltração das águas das chuvas e diminui o
escoamento superficial, contendo a erosão laminar.

b) No contexto das práticas agrícolas, cite duas técnicas de plantio que diminuem a ação erosiva nos
solos.
R. Entre as técnicas agrícolas que reduzem a erosão dos solos, podemos citar: o terraceamento, o
cultivo em curvas de nível, a rotação de culturas, a irrigação por gotejamento, o plantio de árvores
quebra-vento, entre outras.
 PRODUTO QUANTIDADE OBSERVAÇÃO

• 6 GARRAFAS PET VAZIAS DE 2 L

COM TAMPAS
• 4 KG DE TERRAS SOLTAS
• UMA PORÇÃO DE GRAMA COM
SOLO (VEGETAÇÃO) QUE
OCUPE UMA GARRAFA PET
• RESTOS DE PLANTAS MORTAS E
GRAMAS PARA SEREM
UTILIZADAS COMO COBERTURA
DE SOLO
• BARBANTE
• TESOURA SEM PONTA
• REGADOR
• ÁGUA
•
 Planejamento
de aulas práticas

Título da Prática
• TESTANDO A PERMEABILIDADE DO SOLO

Data: Disciplina
Aaa
Laboratório de Ciências

Materiais: Objetivos:
• 4 garrafas pets; • Conhecer os diferentes tipos de
• 4 filtros de papel de café, gaze ou solo.
pedaço de tecido fino;
• Identificar a permeabilidade dos
• Tesoura para cortar a garrafa pet
tipos diferentes de solo.
retirando o gargalo;
• 4 amostras de solo ARENOSO, • Entender o que é um solo fértil.
ARGILOSO, CALCÁREO E HUMOSO
• 4 copos com água.
• Relógio

Procedimentos experimentais:
 Testando a permeabilidade do solo
1. INTRODUÇÃO
Qual é o solo mais permeável? Qual é o solo recomendado para a agricultura?
Estas e outras perguntas são a base desta aula prática. Além disso, os alunos poderão
observar as minhocas, animais muito importantes para fertilidade do solo.

O solo é a camada superficial da Terra e é formado por minerais e matéria orgânica,

que vêm da decomposição dos animais e dos vegetais. Ele serve como fonte de nutrientes
para as plantas e é um importante elemento na produção agrícola, pois é a partir dele que o
homem produz boa parte dos alimentos.
Desde o início da humanidade, o ser humano utiliza o solo como recurso para sua
manutenção e sobrevivência. Por isso, cuidar do solo é tão importante para a manutenção
do ecossistema terrestre.

TIPOS DE SOLO
O solo pode ser dividido em quatro tipos: arenoso, argiloso, humoso e calcário. Para
compreender melhor a função de cada um, é importante conhecer mais sobre eles.
O solo arenoso tem uma grande quantidade de areia e é pobre em nutrientes. É
considerado um solo de ótima infiltração, ou seja, absorve muito a água e, por isso, não é
ideal para a prática agrária. Esse solo não é próprio para cultivo.
O solo argiloso apresenta
uma grande quantidade de
nutrientes e possibilita a
produção agrícola, pois, após ser
molhado, ele absorve a água,
tornando-se mais arejado. Isso
permite que a planta absorva
melhor os nutrientes.
O solo humoso é também
conhecido como solo escuro e
é muito rico em nutrientes,
devido à grande quantidade de
matéria orgânica. Sendo assim, ele é bastante fértil, por isso é muito utilizado na produção
agrícola.
O solo calcário é de fácil identificação, pois ele contém grande número de
pedras em sua composição. Ele é impróprio para cultivo, pois as pedras não permitem que
a raiz das plantas desenvolva-se.

QUAL É A IMPORTÂNCIA DO SOLO?

O solo é importante, pois ele permite a manutenção do ecossistema terrestre. A
partir dele, as plantas retiram os nutrientes para desenvolver-se, bem como os seres vivos
que dependem dele. Por isso, ações de cuidado com o solo são tão muito necessárias.
Poluir o solo, além de prejudicá-lo, destrói a possibilidade de alimento das plantas. O
certo é nunca jogar resíduos recicláveis nem da construção civil no solo. Já os resíduos
orgânicos, como as cascas de frutas e verduras, servem como adubo e são ótimas fontes de
nutrição para o solo.
 PERMEABILIDADE DO SOLO
Sobre a permeabilidade do solo: a água que cai no solo infiltra pelos espaços
existentes entre suas partículas. Quanto maiores forem as partículas que compõem o solo,
maiores serão os espaços entre elas e maior será a permeabilidade do solo, ou seja, a água
passará por ele mais rapidamente.
Quando a água passa muito rapidamente pelo solo, ele consegue reter pouca água e
sua umidade será baixa. Como as plantas precisam de água para crescerem, os solos que
deixam a água passar rapidamente costumam ser menos férteis do que aqueles em que a
água demora um pouco mais para passar.
Lembrando que como tudo em excesso também é prejudicial, aqueles que solos em
que a água passa muito lentamente também não são os mais adequados para o plantio.
Outros fatores também são importantes para definir a fertilidade do solo e não apenas a
permeabilidade.

2. MATERIAL
• 4 garrafas pets;
• 4 filtros de papel de café, gaze ou pedaço de tecido fino;
• Tesoura para cortar a garrafa pet retirando o gargalo;
• 4 amostras de solo ARENOSO, ARGILOSO, CALCÁREO E HUMOSO
• 4 copos com água.
• Relógio
3. PROCEDIMENTO

1. Com ajuda de um adulto de sua família, pegue 4 garrafas pets retire a tampa, corte
o gargalo e encaixe-o na parte do fundo: exemplo:
2. Coloque dentro de cada gargalo de garrafa pet um filtro de café de papel ou um
pedaço de tecido fino e coloque as amostras de solos coletados dentro dos
gargalos das garrafas pets com o filtro de papel, sendo uma amostra em cada
garrafa.
3. Coloque um copo de água em cima do solo que foi colocado em cada garrafa e
observe o que acontece com o solo após receber a água.
4. Observe e anote o tempo em segundos que a primeira gota irá cair na garrafa
durante o experimento
5. Verifique em qual garrafa a água escorreu mais rápido e qual demorou mais e se
houve alguma em que a água não escorreu.
6. Observe a coloração da água depositada na garrafa após o experimento.

CONCLUINDO
 Quando acontece a retenção da água no solo, ou seja, ela não escorre, ele é
classificado como solo impermeável e quando a água não permanece no solo, ou seja,
ela escorre ele é classificado de solo permeável.
 Escreva o que observou em cada etapa durante o experimento de verificação da
permeabilidade do solo.
 Preencher a tabela exposta no quadro o que foi observado em cada amostra de solo
durante o experimento.

AMOSTRAS DE SOLO
ARENOSO ARGILOSO HUMOSO
1. COR
2. TEXTURA
3. CHEIRO
4. TAMANHO DAS PARTÍCULAS
5. TEMPO DECORRIDO PARA
CAIR A PRIMEIRA GOTA
DURANTE O EXPERIMENTO
6. COLORAÇÃO DA ÁGUA APÓS O
EXPERIMENTO
7. PERMEABILIDADE
 PRODUTO QUANTIDADE OBSERVAÇÃO

• 4 GARRAFAS PETS;
• 4 FILTROS DE PAPEL DE
CAFÉ,
• GAZE OU PEDAÇO DE
TECIDO FINO;
• TESOURA PARA CORTAR A
GARRAFA PET RETIRANDO
O GARGALO;
• 4 AMOSTRAS DE SOLO
ARENOSO, ARGILOSO,
CALCÁREO E HUMOSO
• 4 COPOS COM ÁGUA.
• RELÓGIO
 Planejamento
de aulas práticas

Título da Prática
• Lava efervescente

Data: Disciplina
Aaa
Laboratório de Ciências

Materiais: Objetivos:
• Frasco transparente; •
• Água, óleo de cozinha;
• Corante de alimentos;
• Comprimido efervescente.

Procedimentos experimentais:
 LAVA EFERVESCENTE
1. INTRODUÇÃO
Você já viu um vulcão em erupção. Quer fazer uma explosão de lava dentro da água?
Os Vulcanólogos são cientistas que estudam os vulcões, sua estrutura e formação.
Esses cientistas tentam descobrir quando os vulcões podem entrar em erupção.
Vulcões são estruturas geológicas constituídas de massa de rocha fundida, devido às
altas temperaturas em seu interior.
Uma Erupção vulcânica é a saída de magma, pedaços de rochas, gases e cinzas por
conta do vulcanismo. O magma é composto de rochas e minerais derretidos devido às
elevadíssimas temperaturas do interior da Terra. Ao entrar em contato com a superfície
através das erupções vulcânicas, o magma recebe o nome de lava – que, ao solidificar-se ao
longo do tempo, origina as rochas vulcânicas ou magmáticas.

2. MATERIAL
• Frasco transparente;
• Água, óleo de cozinha;
• Corante de alimentos;
• Comprimido efervescente.

3. PROCEDIMENTO
• Pingue gotas de corante em um copo da
água até a cor ficar bem forte.
• Encha 1/5 do frasco ou garrafa transparente com a água colorida.
• Acrescente cuidadosamente o óleo (bem devagar), até quase encher o frasco.
• Jogue o comprimido efervescente dentro do frasco.
• Observe que ele desce lentamente pelo óleo até chegar a água.
• Na água, os componentes do comprimido reagem liberando gás carbônico. O
mesmo gás presente nos refrigerantes.
• Com isso, bolhas são formadas e sobem, levando um pouco da água.
 Planejamento
de aulas práticas
Título da Prática
• A importância do descarte consciente do óleo: COMO PODEMOS LIMPAR UM
DERRAMEMENTO DE ÓLEO NA ÁGUA

Antes de começar, faça uma lista de predições baseadas nessas perguntas:

- O que vai acontecer com o óleo quando você acrescentá-lo a água? Ele vai flutuar,
afundar, se misturar?
• Explique sua resposta.
- Qual material vai melhor limpar o óleo da água: algodão, papel toalha ou conta-
gotas?
- Que propriedades esses materiais possuem que podem ajudar a atingir esse
objetivo?
- Como o vento, ondas e outros fatores climáticos podem afetar a combinação de
água e óleo?

Data: Disciplina
Aaa
Laboratório de Ciências

Materiais:
• Água; Pena; Caneta hidrocor; 2
potes plásticos; Papel toalha;
Bolas de algodão; Óleo; Conta-
gotas; Cilindro graduado de
100ml; Palitos de churrasco;
Detergente
Objetivos:
• Visualizar as proporções de um
derramamento de óleo no oceano em
um ambiente simulado.
• Buscar soluções para problemas reais
que atingem o meio ambiente
 Procedimentos experimentais:

1. Marque um dos potes como praia e o outro como oceano. Coloque água nos dois potes
até mais ou menos 2cm.
2. Lentamente coloque 20ml de óleo no centro do pote oceano e praia. Anote suas
observações.
3. Mergulhe uma pena e seu dedo no óleo. Veja como cada é afetado pelo óleo.
4. Tente limpar a pena e o seu dedo com o algodão ou o papel toalha. Observe e anote, se
restou óleo na pena e no seu dedo ou não.
5. Agora tente limpar a mancha da água. Primeiro, use os palitos, tente impedir o óleo de
chegar próximo à praia.
6. Agora, lentamente sopre a superfície da água de lado do oceano para simular o vento e
as ondas.
7. Agora use o algodão, papel toalha e conta-gotas para retirar o máximo de óleo possível.
Anote suas observações de cada um desses passos.
8.No outro pote, acrescente 20ml de óleo no centro do pote. Adicione 20 gotas de
detergente. Observe e anote o que aconteceu.
9.Coloque o óleo e os materiais usados no lixo reciclável e lave as mãos.
 ENTENDA A IMPORTÂNCIA DO DESCARTE CONSCIENTE DO ÓLEO

ATENÇÃO

• Crie uma discussão com os alunos antes de começar o experimento sobre esse tipo
de poluição.
• Peça para a turma trazer exemplos de causas do derramamento de óleo (acidentes
em navios petroleiros, falhas na conservação dos equipamentos, inconformidade
com a legislação ambiental, lançamento no mar de água utilizada para lavagem de
tanques de petroleiros etc.).
• Fale sobre o quanto isso impacta a natureza:
▪ petróleo é tóxico para muitos animais marinhos, matando ou gerando
doenças em diversos animais;
▪ óleo forma uma camada na superfície do mar que impede a penetração dos
raios solares, impedindo a fotossíntese de algas;
▪ sob o sol, ele se decompõe e vai parar na atmosfera, poluindo o ar;
▪ o derramamento pode atingir as praias, afetando também a vida terrestre,
entre outros.
• Traga exemplos de grandes catástrofes ambientais por derramamento de óleo, como
a do Golfo do México em 2010, onde 1.600 quilômetros de águas foram
contaminados pela mancha de óleo.

Para auxílio ao professor, estes dois artigos tratam de formas utilizadas para conter um
vazamento de óleo quando ele acontece:
 Como conter um vazamento de óleo no oceano? e
 Como é a limpeza de uma área atingida por vazamento de petróleo?

O óleo, se descartado da maneira errada, pode ser um dos principais poluentes da

água e do solo. Ele pode: entupir os encanamentos residenciais e tubulações urbanas;
impedir o escoamento da água até a rede de esgoto; contaminar os lençóis freáticos, rios
e oceanos, entre outros danos.
Você sabia que apenas um simples litro de óleo de cozinha usado, despejado de
forma indevida no sistema de esgoto, pode contaminar até 25 mil litros de água? Pois é!
Daí a importância de conhecer o método adequado de coleta e descarte desse material.

Qual o passo a passo para o descarte correto?

Para descartar o seu óleo de cozinha de maneira ambientalmente correta, não tem
segredo, basta seguir esses passos simples:

1. Espere o óleo esfriar

Após o uso, espere o óleo esfriar para manuseá-lo. As queimaduras com óleo
quente podem ser extremamente graves, caso derrame ou espirre na pele, e o vapor
quente também pode machucar. Antes de manipular o óleo o ideal é esperar pelo menos
30 minutos.
 2. Deposite o material em uma embalagem PET, com o auxílio de um funil
Depois de utilizar o óleo você deve armazená-lo em uma garrafa PET com auxílio
de um funil para filtrar as impurezas que ficam no líquido após passar por processos de
fritura. Cada vez que for cozinhar com óleo repita o processo até que essa garrafa esteja
cheia. Vede bem a tampa para evitar vazamentos e guarde a garrafa cheia em local
arejado, longe do calor e do sol. Lembre-se também de manter o produto fora do alcance
de crianças e animais de estimação para evitar acidentes.

3. Após esse procedimento, é só depositar a garrafa em um dos postos de

coleta disponíveis
Após o preenchimento total do recipiente você pode procurar um dos postos de
coleta disponíveis na sua cidade. Em muitas cidades existem empresas e ONGs
especializadas neste tipo de coleta seletiva.
Em nenhuma hipótese você deve descartá-lo na pia,
ralo ou bueiros. O óleo descartado da forma correta pode
ser usado na produção de biodiesel, sabão, detergente,
tintas, entre outros produtos. É uma forma de reciclá-lo e
evitar que polua o meio ambiente.

Agora que você já sabe como descartar óleo de cozinha, já pode começar a
fazer a sua parte para diminuir os danos ao planeta.
 LIMPANDO UMA MANCHA DE ÓLEO – SUSTENTABILIDADE
Experimento onde os alunos utilizam materiais como conta-gotas, papel toalha e
algodão para tentar limpar um derramamento de óleo em um modelo de oceano. Eles
utilizam-se do método científico para criar hipóteses para o resultado do experimento e
depois analisam as questões ambientais que envolvem limpar um derramamento de óleo
na realidade e o impacto desse tipo de acidente.
Objetivos:
• Visualizar as proporções de um derramamento de óleo no oceano em um
ambiente simulado.
• Buscar soluções para problemas reais que atingem o meio ambiente

MATERIAIS:
• Água; Pena; 1 pote de plástico ou de vidro de boca larga(para simular o oceano); Papel
toalha; Bolas de algodão; Óleo; Conta-gotas; Palitos de churrasco; Detergente para
limpeza dos objetos utilizados

PROCEDIMENTOS:
1. Coloque água no pote, MAR ANDO-OS COMO PRAIA E OCEANO
2. Lentamente coloque 20ml de óleo no centro do pote. Anote suas observações.
3. Mergulhe uma pena e seu dedo no óleo. Veja como cada um é afetado pelo óleo.
4. Tente limpar a pena e o seu dedo com o algodão ou o papel toalha. Anote se restou
óleo na pena e no seu dedo ou não.
5. Agora tente limpar a mancha da água. Primeiro, use os palitos. Agora, lentamente
sopre a superfície da água de lado do oceano para simular o vento e as ondas.
Agora use o algodão, papel toalha e conta-gotas para retirar o máximo de óleo
possível. Anote suas observações de cada um desses passos.

CONCLUSÃO:
Após a realização do experimento, observamos que não foi possível remover
completamente o óleo derramado no suposto “oceano”.

Questão 1: Você se saiu bem em limpar a mancha de óleo no pote? A água ficou tão limpa
quanto estava no início?

Questão 2: Qual a relação desse modelo com a dificuldade de se limpar uma mancha na
vida real?

Questão 3: O que acontece com animais que entram em contato com óleo de uma
mancha?