ARREDONDAMENTO DE DADOS - Erro Padrão

Regras -:
1 – Se o primeiro algarismo a ser eliminado for inferior a 5, mantenha o último algarismo a ser retido; assim,
por exemplo, arredondando 12,742 com aproximação de décimos temos 12,7 ;

2 – Se o primeiro algarismo a ser eliminado for superior a 5, acrescentar uma unidade ao último algarismo a
ser retido ; assim ,por exemplo, arredondando 100,6 para inteiro mais próximo, temos 101.

3 – Se o primeiro algarismo a ser eliminado for igual a um 5 seguido somente de zeros, ou ainda, se esse 5
for o último algarismo do número, mantenha o último algarismo a ser retido, se ele for par; se for ímpar,
acrescente-lhe uma unidade. Assim:
12,75 ou ( 12,7500 ) passa para 12,8 Deixe par
25,45 ou ( 25,45000 ) passa para 25,4

04 – Se o primeiro algarismo a ser eliminado for igual a um cinco seguido de qualquer algarismo diferente
de zero, acrescentar uma unidade ao último algarismo a ser retido. Assim:
23,8503 passa para 23,9

Aplicações: Arredonde cada número abaixo, conforme a precisão estabelecida:

1 ) Para o inteiro mais próximo :

a) 17,1 b) 28,6 c) 13,5 d) 69,12 e) 56,3

f ) 47,51 g) 0,32 h) 4,731 i) 32,500 j)

0,75

l ) 70,60 m) 0,074 n) 1,346 o) 129,056 p)

0,0489

2 ) Para o décimo mais próximo:

a) 8,6341 b) 10,675 c) 5,552 d) 67,715 e)

12,580

f) 7,456 g) 32,319 h) 117,4913 i) 9,3500 j)

0,468

l) 32,671 m) 4,55 n) 1,622 o) 41,866 p)

12,501

3) Para o centésimo mais próximo :

a) 1,346 b) 7,571 c) 10,4653 d)

742,03210

e) 0,026 f ) 6,5750 g) 46,5553 h)

12,67190

4 ) Para o milésimo mais próximo:

 a ) 3,1415926 b) 12,34630 c) 6,53751 d)
0,843009

e) 5,0505002 f ) 47,0045 g) 104,0397 h)

12,67190

5 ) Dê o resultado arredondando para o décimo mais próximo :

a) √ 27 b) √ 87 c) √ 121,6 √
174 , 3
d) 12
Cálculos Estatísticos

1. INTRODUÇÃO
1.1 Panorama Histórico

Todas as ciências têm suas raízes na história do homem.

A matemática, que é conhecida como “a ciência que une à clareza do raciocínio a síntese da linguagem”,
originou-se do convívio social, das trocas, da contagem, com caráter prático, utilitário e empírico.
A estatística, ramo da matemática aplicada, teve origem semelhante.
Desde a Antiguidade vários povos já registravam o número de habitantes, de nascimento, de óbitos,
faziam estimativas de riquezas individuais e sociais, distribuíam equitativamente terra ao povo, cobravam
impostos e até realizavam inquéritos quantitativos por processo que, hoje, chamaríamos de estatística.
Na Idade Média colhiam-se informações, geralmente com finalidade tributarias ou bélicas.
A partir do século XVI surgem as primeiras análises sistemáticas de fato sociais, como batizados,
casamentos, funerais originando as primeiras tábuas, tabelas e números relativos.
No século XVIII o estudo o estudo de tais fatos vai ganhando, aos poucos, feição verdadeiramente
cientifica, Godofredo Achenwall batiza a nova ciências ou método com o nome de Estatística, determinando
o seu objetivo e suas relações com as ciências.
As tabelas se tornam mais completas, surgem as representações gráficas e o cálculo de probabilidade e a
Estatística vai deixando de ser simples catalogação de dados numéricos coletivos, para se tornar o estudo de
como chegar à conclusão sobre o todo (POPULAÇÃO), partindo de observações de parte desse todo
(AMOSTRA).
Na era da energia nuclear, os estudos estatísticos têm avançado rapidamente e, com seus processos e
técnicas, têm contribuído para a organização dos negócios e recursos do mundo moderno.

1.2 A Estatística

A palavra estatística está associada à ideia de “coleção de números”, no entanto, é preciso considerar que
os números não falam por si mesmos, precisam ser organizados, discutidos e interpretados. Então a
estatística pode ser vista como um conjunto de técnicas que ajudam na tomada da decisão, quando
prevalecem condições de incerteza. Por esta razão; todo profissional deve adquirir algum conhecimento de
estatística para tomar uma decisão consciente quando tiver à sua disposição, informações numéricas, ou seja,
dados estatísticos.
Entende-se por dados estatísticos toda informação devidamente coletada e registrada, quer seja na forma
de contagem ou de medição.
Assim, e a análise é a interpretação de dados estatísticos que formam o diagnóstico de uma empresa, o
conhecimento de seus problemas (condições de funcionamento, produtividade), a formulação de soluções
apropriadas e um planejamento objetivo de ação.
Podemos dizer que a estatística é uma parte de matemática aplicada que fornece métodos para coleta, a
organização, a descrição, a análise e a interpretação de dados quantitativos e a utilização desses dados para
tomada de decisões.

1.3. A Estatística nas Empresas

 No mundo atual, a empresa é uma das viga-mestras da economia dos povos.
A direção de uma empresa de qualquer tipo, incluindo as estatais e governamentais, exige de seu
administrador a importante tarefa de tomar decisões, e o conhecimento e o uso da estatística facilitará seu
tríplice trabalho de organizar, dirigir e controlar a empresa.

1.4. Variáveis
Todo dado estatístico se refere a uma variável.
Variável é, convencionalmente, um conjunto de resultados possíveis de um fenômeno.
Exemplos:
 Para o fenômeno “sexo”, são dois os resultados possíveis: sexo masculino e sexo feminino.
 Para o fenômeno “números de filhos”, há um número de resultados possíveis expressos através dos
números naturais: 1, 2, 3, 4, ......, n.
 Para o fenômeno “estatura”, temos uma situação diferente, os resultados podem tomar um número
infinito de valores dentro de um determinado intervalo.
TIPOS DE VARIÁVEIS
Uma variável pode ser:
a) Qualitativa - Quando seus valores forem expressos por atributos.
Exemplos: sexo (masculino, feminino), cor da pele ( branca, amarela, negra, etc... )
b) Quantitativa – Quando seus valores forem expressos em números. Uma variável quantitativa pode ser
discreta ou contínua.
 Variável Quantitativa Discreta: São cujos possíveis valores formam um conjunto finito ou enumerado
de números e que resultam, frequentemente de uma contagem, como por exemplos número de filhos (1,
2, 3, ... ).
 Variável Quantitativa Contínua: cujos possíveis valores formam um intervalo de números reais e que
resultam, normalmente de medições, como por exemplo, estatura ou peso de um indivíduo.

Qualitativa

Variável Discreta

Quantitativa

Contínua
1.5. População e Amostra
Ao conjunto de elementos portadores de pelo menos uma característica comum, denominamos
população estatística ou universo estatístico.
Assim, os estudantes, por exemplo, constituem uma população, pois apresentam pelo menos uma
característica comum: são os que estudam.
Na maioria das vezes, por impossibilidade ou inviabilidade econômica ou temporal, limitamos as
observações referentes a uma determinada pesquisa a apenas uma parte da população.
A essa parte proveniente da população em estudo, denominamos amostra.
Amostra é, portanto, um subconjunto finito da população.

1.6. Ajustagem de Dados

Em porcentagem, por exemplo, a soma de diversos valores deverá ser sempre 100, quando isto não
ocorrer, é preciso ajustar os dados, alterando para mais ou para menos o maior valor da série.
Exemplo:
 Distribuição da receita Familiar – São Paulo – 2008
Gastos com alimentação 50%
Gastos com habitação 12%
Outras despesas 39%

O valor 50% deve ser ajustado para 49% para que a soma fique igual a 100%.

2. DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA SEM INTERVALOS DE CLASSE

Vamos supor que uma moeda seja jogada 90 vezes e o resultado obtido tenha sido 27 caras e 63
coroas.
Nesse caso, os números 27 e 63 são denominados frequências absolutas.
Se dividirmos cada frequência absoluta pelo total de observações teremos as frequência relativas,
que são sempre números compreendidos entre 0 e 1. No exemplo:
27 63
90 = 0,30 e 90 = 0,70
Se multiplicarmos a frequência relativa por 100 teremos a porcentagem correspondente:
0,30 x 100 = 30 % e 0,70 x 100 = 70 %
TABELA:

Moeda Freqüência Absoluta Freqüência Relativa Porcentagem

Cara 27 0,30 30%
Coroa 63 0,70 70%
Total 90 1,00 100%

Esta tabela é denominada distribuição de frequência ou tabela de frequência.

OBS: 1) A soma das freqüências absolutas é igual ao número total de observações: 27 + 63 = 90.
2) A soma das freqüências relativas é igual a unidade: 0,30 + 0,70 = 1,00.
3) A soma das porcentagens é igual a 100%.
Exemplo:
Numa classe de ciclo, composta por alunos, foi pesquisado sobre Fruta Preferida , e chegou-se
a seguinte tabela:

REPRESENTAÇÃO GRÁFICA
Os dados de uma tabela podem ser representados graficamente de modo a permitir visualmente uma
comparação entre as frequências nela indicada.

a) GRÁFICO DE BARRA:
É o tipo de gráfico que apresenta a frequência na escala horizontal, as barras são constituídas por
retângulos dispostos horizontalmente, de mesmas larguras e comprimentos proporcionais as frequências.
b) GRÁFICO DE COLUNAS
Este tipo de gráfico é semelhante ao de barras, porém, a escala das freqüências é no eixo vertical.

c) GRÁFICO EM SETORES - DIAGRAMA CIRCULAR

É o tipo de gráfico em que um círculo é dividido em setores para representar as partes de um fenômeno.
As áreas de cada setor devem ser proporcionais às respectivas frequências.
º
Cada setor será igual a Frequência Relativa x 360

d) GRÁFICO PICTÓRICO
É o tipo de gráfico onde as figuras indicam a proporcionalidade das partes de um fenômeno.

e) GRÁFICO LINEAR
É o tipo de gráfico que apresenta os dados estatísticos por meio de uma linha poligonal. São utilizados
para representar séries cronológicas.

Ex: Consumo de Energia Elétrica

de uma residência – Jan / jun – 03
 Meses Consumo
(Kwh)
Janeiro 110
Fevereiro 180
Março 330
Abril 200
Maio 315
Junho 290

f) GRÁFICO EM COLUNAS OU BARRAS MÚLTIPLAS

É geralmente empregada quando queremos representar, simultaneamente, dois ou mais fenômenos
estudados com o propósito de comparação.

IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇAO BRASILEIRA

Importação e Exportação Brasileira
Ano Importação Exportação VALORES
CE728ral
(FOB) (FOB) CE715ral
1979 19804 15244 CE701ral
1980 24961 20132 importação
CE687ral
1981 24079 23293 exportação
CE673ral

Valor US$ 1.000 000 CE660ral 1979 1980 1981 Anos

Fonte Banco do Brasil e Ministério da Fazenda

EXERCÍCIOS
1. O número de acidentes diários em uma rodovia durante o mês de junho foram os seguintes:

0 1 2 0 4 0 1 1 2 3
1 2 2 3 0 3 0 2 0 0
0 3 0 2 1 4 2 1 0 3
Monte o quadro de distribuição de frequência dos acidentes e construa com estes dados um gráfico de
Barras.

2. O número de nascimentos, por dia, na maternidade do Hospital “X” durante o mês de abril está abaixo
relacionados:
2 1 0 1 4 5 0 1 3 2
5 0 3 4 5 1 1 2 2 3
2 3 5 1 4 5 3 3 1 4

a) Monte o quadro de distribuição de frequência dos nascimentos e construa com estes dados um gráfico
de Colunas.
3. O conceito do 1º bimestre em Matemática dos 35 alunos da 5ª série C está anotado na seguinte tabela:
C A B C A B C
A E D C A C E
B B D E C D B
C E C B D E C
C B B C A C A
a) monte a tabela de distribuição de freqüências.
b) quantos alunos tiveram conceitos A ou B ?
c) qual a porcentagem de alunos que estão em recuperação ?
 d) qual a porcentagem dos alunos que não estão em recuperação ?
e) construa com estes dados um gráfico de Setores.

4. As idades das pessoas que prestaram um concurso de seleção para uma determinada empresa foram os
seguintes:
18 18 20 22 21 18 21 19 20
18 19 20 21 18 20 19 20 19
20 19 21 20 21 20 19 18 19
22 19 21 20 19 20 18 21 20
18 18 20 19 20 19 21 18 18 18

a) Elabore um quadro de distribuição de frequências sem intervalos

b) Construa o gráfico linear.

5. Um dado foi jogado 20 vezes, sendo obtido os seguintes pontos:

1 5 6 5 2 2 2 4 6 5 2 3 3 1 6 6 5 5 4 2

Elabore um quadro de distribuição de frequências sem classe e represente os dados num gráfico pictórico

RESPONDA:
a) Quantas vezes o número obtido no dado foi menor que 5 ? _________
b) Qual o índice em % em que números maiores ou iguais a 4 foram obtidos no dado? _______
c) Qual o índice em % em que números menores que 3 foram obtidos no dado? _______
d)Qual o índice em % em que números maiores ou iguais a 2 e menores que 5 foram obtidos no dado?
_____

6. A superfície dos cinco oceanos está dada no quadro seguinte:

Complete a tabela e represente os dados num gráfico de barras.

OCEANO SUPERFÍCIE Fr %
(em milhões de km2)

PACÍFICO 180
ATLÂNTICO 105
ÍNDICO 73
ANTÁRTICO 20
ÁRTICO 12

Fonte: IBGE

7. É dado o número de atendimentos, por dia, em um serviço de emergência, durante o mês de novembro de
1995. Construa uma tabela de distribuição de frequências sem intervalos de classe e represente esses dados
num diagrama circular.

0 1 4 4 5 3
5 3 4 3 5 6
5 1 2 4 3 2
0 4 2 4 4 3
4 1 4 4 5 5
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA

a) HISTOGRAMA
 É uma representação gráfica que consta de retângulos contínuos onde a base é o segmento que une os
limites da faixa e a altura é proporcional à freqüência observada da classe.
Marca-se sobre o eixo das abcissas os limites de classes e no eixo das ordenadas a freqüência.
Portanto, o histograma da observação acima é:

b) POLÍGONO DE FREQÜÊNCIA
Outra representação é o Polígono de Freqüências que é formado pelos segmentos consecutivos
que ligam os pontos médios das bases superiores dos retângulos do histograma.
Acrescentam-se duas classes de freqüência nula, sendo uma anterior à classe do extremo inferior
e posterior à do extremo superior. Os pontos médios destas classes são usados para completar o polígono. O
Polígono de Freqüência da observação acima é:

EXERCÍCIOS:
1. Considere as notas de 30 alunos numa prova de 0 a 100 pontos:

10 18 58 95 25 60 52 47 51 70

40 30 60 60 32 70 50 80 60 75

45 55 65 35 45 55 65 85 15 59

a) Construa uma tabela de distribuição de frequências com intervalos de classe utilizando o critério da raiz.
b) Construir o histograma.

2. As notas obtidas por 20 alunos de uma turma em uma prova de redação estão abaixo relacionadas:

3,3 4,2 2,1 5,6 6,2 7,4 4,8 1,9

8,0 4,8 6,5 3,2 3,5 8,6 4,5 3,8
5,3 1,2 5,4 9,3

Complete a tabela de distribuição de frequência e represente-a por meio de um Polígono de Frequência:

3. Os dados abaixo referem-se à dureza de 30 peças de alumínio

50,7 51,1 52,4 53,0 53,4 53,5 54,1 55,3 55,7 55,7 59,5 63,5

64,3 67,3 69,1 69,5 70,2 70,5 71,4 72,3 73,0 74,4 77,8 78,5

82,5 82,7 84,3 85,8 87,5 95,4

a) Construa uma tabela de distribuição de frequências com intervalos de classe.

b) Construir o histograma.

4. Numa competição de Karts, as velocidades desenvolvidas foram os seguintes:

50 52 53 55 56 59 60 60 65 64 65 66 69 65 62
70 79 73 75 75 70 71 78 73 70 76 80 81 82 83
80 85 88 80 81 80 88 85 88 89 90 97 90 92 90
92 92 91 94

a) Construir a tabela de frequências com intervalos de classe.

b) Construa o polígono de frequências

5. Complete o quadro de distribuição de frequências das estaturas dos 40 alunos do curso Técnico em
Eletrônica e construa com estes dados um Histograma.
Estatura ( cm ) fi Fi f ri %
[ 150 , 155 [ 5
[ 155 , 160 [ 7
[ 160 , 165 [ 10
[ 165 , 170 [ 8
[ 170 , 175 [ 6
[ 175 , 180 [ 4
TOTAL
 6. Complete a tabela de distribuição de frequência e represente-a por meio de um Polígono de Frequência:

Renda Familiar Freqüência

fR %
(em sal .mínimos) absolta
08  10 2
10  12 6
12  14 7
14  16 2
16  18 2
18  20 1
TOTAL

7. A tabela abaixo apresenta uma distribuição de freqüências das áreas de 400 lotes

Áreas 300  400  500  600  700  800  900  1000  1100  1200
(m2)

N.º de 14 46 58 76 68 62 48 22 6
Lotes
Com referência a essa tabela, determinar:
a) a amplitude total;
b) o limite superior da quinta classe;
c) o limite inferior da oitava classe;
d) o ponto médio da sétima classe;
e) a amplitude do intervalo da segunda classe;
f) a freqüência da quarta classe
g) a freqüência relativa da Sexta classe
h) a freqüência acumulada da Quarta classe
i) o número de lotes cuja área não atinge 700 m 2;
j) o número de lotes cuja área atinge e ultrapassa 800 m 2 ;
k) a porcentagem dos lotes cuja área seja maior ou igual a 700 m 2;
l) a porcentagem dos lotes cuja área não atinge 600 m2;
m) a porcentagem dos lotes cuja área é de 500 m2, no mínimo, mas inferior a 1000 m2.
n) represente-a por meio de um histograma.

8. Complete a tabela, construa o histograma e o polígono de frequências

Classes fi fr %

1,5  1,6 4
1,6  1,7 8
1,7  1,8 12
1,8  1,9 15
1,9  2,0 12
2,0  2,1 8
2,1  2,2 4
