PLANO DE ENSINO

Data de Emissão: 03/04/2024

Instituto de Artes
Departamento de Música

Dados de identificação
Período Letivo: 2024/1
Professor Responsável: MARILIA RAQUEL ALBORNOZ STEIN
Disciplina: ENCONTRO DE SABERES
Sigla: ART03946 Créditos: 4

Carga Horária
CH Teórica: 40h CH Prática: 20h Total: 60h
CH Coletiva: 60h CH Autônoma: 0h CH Individual: 0h
Carga Horária de prática Extensionista (CHE) 0h

Súmula
Noções de interculturalidade, diversidade cultural e pluralidade epistêmica. Docência compartilhada com Mestres dos Saberes
Tradicionais e Populares. Práticas interepistêmicas e intersubjetivas nas artes e nas ciências humanas, naturais e sociais. Criação
de projetos colaborativos e de ações de intervenção social.

Currículos
Currículos Etapa Aconselhada Natureza
BACHARELADO EM ARTES VISUAIS Eletiva
BACHARELADO EM ESTATÍSTICA Eletiva
BACHARELADO EM HISTÓRIA Eletiva
BACHARELADO EM HISTÓRIA - NOTURNO Eletiva
BACHARELADO EM HISTÓRIA DA ARTE - NOTURNO Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - HAB. TRADUTOR - PORTUGUÊS E ALEMÃO Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - HAB. TRADUTOR - PORTUGUÊS E ESPANHOL Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - HAB. TRADUTOR - PORTUGUÊS E FRANCÊS Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - HAB. TRADUTOR - PORTUGUÊS E INGLÊS Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - HAB. TRADUTOR - PORTUGUÊS E ITALIANO Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - HAB. TRADUTOR - PORTUGUÊS E JAPONÊS Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS (LIBRAS-PORTUGUÊS E PORTUGUÊS-LIBRAS) Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - TRADUTOR PORTUGUÊS E ALEMÃO Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - TRADUTOR PORTUGUÊS E ESPANHOL Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - TRADUTOR PORTUGUÊS E FRANCÊS Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - TRADUTOR PORTUGUÊS E INGLÊS Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - TRADUTOR PORTUGUÊS E ITALIANO Eletiva
BACHARELADO EM LETRAS - TRADUTOR PORTUGUÊS E JAPONÊS Eletiva
BACHARELADO EM MATEMÁTICA - ÊNFASE MATEMÁTICA APLIC COMPUTACIONAL Eletiva
BACHARELADO EM MATEMÁTICA - ÊNFASE MATEMÁTICA APLIC COMPUTACIONAL Eletiva
BACHARELADO EM MATEMÁTICA - ÊNFASE MATEMÁTICA APLIC COMPUTACIONAL Eletiva
BACHARELADO EM MUSEOLOGIA Eletiva
BACHARELADO EM MÚSICA - HAB.CANTO Eletiva
BACHARELADO EM MÚSICA - HAB.COMPOSIÇÃO Eletiva
BACHARELADO EM MÚSICA - HAB.CORDAS OU SOPROS Eletiva
BACHARELADO EM MÚSICA - HAB.MÚSICA POPULAR Eletiva
BACHARELADO EM MÚSICA - HAB.REGÊNCIA CORAL Eletiva
BACHARELADO EM MÚSICA - HAB.TECLADO Eletiva
BACHARELADO EM SAÚDE COLETIVA Adicional
DIREÇÃO TEATRAL Eletiva

Página 1
 PLANO DE ENSINO
Data de Emissão: 03/04/2024

INTERPRETAÇÃO TEATRAL Eletiva

LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 3 Alternativa
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Eletiva
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Eletiva
LICENCIATURA EM DANÇA Eletiva
LICENCIATURA EM FÍSICA Adicional
LICENCIATURA EM FÍSICA - NOTURNO Adicional
LICENCIATURA EM HISTÓRIA Eletiva
LICENCIATURA EM HISTÓRIA - NOTURNO Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ E LITERATURA DE LÍNGUA ALEMÃ Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURAS DE LÍNGUA ESPANHOLA Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA FRANCESA E LITERATURA DE LÍNGUA FRANCESA Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA INGLESA E LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA ITALIANA E LITERATURA DE LÍNGUA ITALIANA Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA ALEMÃ E LITERATURA
Eletiva
DE LÍNGUA ALEMÃ
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURAS
Eletiva DE LÍNGUA
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA FRANCESA E LITERATURA
Eletiva DE LÍNGUA FR
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA GREGA E LITERATURA
Eletiva
DE LÍNGUA GREG
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E LITERATURAS
Eletiva DE LÍNGUA ING
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA ITALIANA E LITERATURA
EletivaDE LÍNGUA ITAL
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA LATINA E LITERATURA
Eletiva
DE LÍNGUA LATIN
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Eletiva
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA - NOTURNO Eletiva
LICENCIATURA EM MÚSICA Eletiva
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Eletiva
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Eletiva
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Eletiva
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - NOTURNO Eletiva
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - NOTURNO Eletiva
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - NOTURNO Eletiva
LICENCIATURA EM TEATRO Eletiva
NUTRIÇÃO Eletiva

Objetivos
Com a participação de mestres e mestras dos povos e comunidades tradicionais e dos grupos urbanos de tradições culturais
diversas especialmente convidados para ministrar a disciplina e professores de várias áreas de conhecimento, a Encontro de
Saberes objetiva:

●Propiciar modos prático-teóricos de aprendizagem;

●Propor modelos de diálogo interepistêmico e intercultural;
●Desenvolver educação intercultural;
●Promover a territorialidade dos saberes e fazeres;
●Estimular articulações das dimensões globais e locais de produção, comunicação e circulação de conhecimentos;
●Favorecer uma ética relacional nos aspectos interpessoais e cognitivos.

Conteúdo Programático
Semana: 1 a 3
Título: Encontro de saberes - uma introdução
Conteúdo: * Apresentação da comunidade Encontro de Saberes

Página 2
 PLANO DE ENSINO
Data de Emissão: 03/04/2024

* Introdução à proposta da disciplina (bases téorico-metodológicas, cronograma, processos de avaliação): orientação

ético-estética de não segmentação dos domínios do fazer e do pensar, aproximação dos cientistas e do saber lógico-formal ocidental
com os criadores e mestres de culturas populares e tradicionais e seus saberes acumulados e transmitidos pela oralidade e através de
registros multimodais e interculturais, como modo de recriar outras memórias e comunidades também no âmbito universitário,
atualizando um projeto de construção de saberes acadêmicos atento às leis e à pluralidade cultural brasileira.

* Etnografia, antropologia audiovisual, memória e história oral, relações étnico-raciais,

interculturalidade, epistemologias do sul.

* Em defesa de um paradigma da complexidade: saberes locais, tradições populares e expressões de visões de mundo indígenas e
afro-brasileiras na universidade, em face da posição hegemônica de uma perspectiva científica de matriz ocidental; as interrelações
entre os seres humanos, extra humanos e o cosmos, entre os seres humanos e suas crenças profundas, entre os seres humanos e o
meio ambiente; a percepção de uma consciência efetivamente planetária e de uma mundialidade calcada no princípio da diversidade;
formas concomitantes de produção do conhecimento (tradicional, científico, religioso, filosófico) e suportes concomitantes de
transmissão (escritos, sonoros, iconográficos, orais, gestuais), de modo a romper as uniformizações culturais e tornar ineficazes os
muros imaginários, linguísticos, culturais e identitários que limitam as relações e criações; identidade relacional num mundo complexo,
constituído de múltiplos encontros e entrelaçamentos de elementos heterogêneos, responsável pela produção de algo novo e
inesperado.
Semana: 4 a 6
Título: Artes, poéticas, performances e imagens
Conteúdo: Criadores, intérpretes e investigadores reconhecem nas linguagens verbais, corporais, sonoras e plásticas as dimensões do ethos
poético e da eficácia performática que definem os modos de ser e compreender o mundo de grupos sociais e étnicos.
Em 2016-2, participação do Mestre Jorge Domingos, da Restinga.
Em 2017-1, participação dos Mestres Paraquedas e Maria Elaine Espíndola (Associação Mocambo).
Em 2018-1, participação dos Mestres Paulo Romeu e Iara Deodoro, do Ponto de Cultura Afrosul Odomodê.
Em 2018-2, participação da Mestra Francisca Dias, Rainha do Maçambique de Osório e do Mestre Churrasco, capoeirista e
Presidente da Associação Capoeira Angola do RS.
Em 2019-1, participação dos Mestres Quilombolas, Paulinho, da Areal do Futuro, Porto Alegre, Faustino e Sandra, do Ensaio de
Promessa de Quicumbi, de Tavares.
Em 2019-2, Mestre Akin, Ìdowú Akínrúlí, Iorubá/Nigéria.
Em 2020-1, Mestre José Falero, Escritor da Lomba do Pinheiro, Porto Alegre.
Em 2021-1, Gestores da União de Vilas da Grande Cruzeiro, Associação dos Moradores e Amigos da Vila Tronco, Neves e Arredores
(AMAVTRON) e o Coletivo A Periferia Move o Mundo, Grande Cruzeiro. Malvina Beatris de Souza - União de Vilas da Grande
Cruzeiro, Maitê Soares Beniter, Jéssica Cardoso, Luciano Amaral Cardoso, Fabiano Negreiros - Associação dos Moradores e Amigos
da Vila Tronco, Neves e Arredores (AMAVTRON), Cleber Moraes - Coletivo A Periferia Move o Mundo.
Em 2021-2, Mestra Alexsandra Amaral, Mestra de Bateria de Escola de Samba, Porto Alegre, RS.
Em 2022-2, Yabace Mako?Ile ? Comunidade Kilombola Morada da Paz.
Em 2023-1, Mestre Vitor da Trindade, Ogan Alabê Omoloiê do Ilê Axé Jagun, Taboão da Serra e diretor do Teatro Popular Solano
Trindade, SP.
Em 2023-2, Educador social Rafa Rafuagi, músico e liderança do Movimento Hip-Hop nacional.
Semana: 7 a 9
Título: Sociedades e cosmovisões
Conteúdo: Negociações estéticas, culturais e epistemológicas presidem as abordagens de distintas cosmo-ontologias, sistemas simbólicos,
educacionais e religiosos de grupos sociais e povos presentes no sul do Brasil.

Em 2016-2, participação da Mestra Maria Elaine Rodrigues Espíndola (Associação Mocambo).

Em 2017-2, participação da Mestra Sirley Amaro, de Pelotas, RS.
Em 2017-2, participação da Mestra Janja, do Quilombo dos Alpes, Porto Alegre e dos mestres Antonio e Leci Matos, da Associação de
Moradores do Campo da Tuca, Porto Alegre.

Página 3
 PLANO DE ENSINO
Data de Emissão: 03/04/2024

Em 2018-1, participação da Mestra Janja, do Quilombo dos Alpes, Porto Alegre.

Em 2018-2, participação da Mestra kaingang Iracema Rã-Nga Nascimento.
Em 2019-1, participação da Mestra Nica, pescadora, presidente da Associação de Pescadores do Delta do Jacuí e da Mestra Maria
Elaine Rodrigues Espíndola (Associação Mocambo).
Em 2019-2, Mestra Talcira Gomes, liderança Guarani-Mbyá do Rio Grande do Sul.
Em 2020-1, participação da Mestra kaingang Iracema Rã-Nga Nascimento.
Em 2021-1, representantes dos Povos Originários em territórios no sul do Brasil Timóteo Karaí (Guarani-Mbyá), Luana Kaingang,
Nilda e Iracema Gatéh (Kaingang) e Woie Kriri Sobrinho Patté (Xonkleng).
Em 2021-2, Mestre Jamaika, Liderança do Quilombo dos Machado ? Porto Alegre/RS.
Em 2022-2, Mestras da Casa de Estudante Indígena da UFRGS e Dona Lígia Silva, Quilombo dos Silva, Porto Alegre, RS.
Em 2023-1, Mestre Geronimo Morinico Franco, professor Mbya Guarani, Barra do Ribeiro/RS.
Em 2023-2, Mestra Maria Elaine Rodrigues Espíndola, griô e presidenta da Associação Mocambo.
Semana: 10 a 12
Título: Alimento e rito
Conteúdo: Manejo, técnicas de cultivo e consumo de alimentos são aproximados de modos tradicionais e comunitários em que a dimensão
material da produção se vincula aos sentidos sociais e simbólicos de todo o ciclo, desde o cuidado com a semente e o preparo do
alimento até a celebração na partilha.

Em 2016-2, participação da Mestra kaingang Iracema Rã-Nga Nascimento.

Em 2017-1, participação do Mestre guarani Vherá Poty Benites.
Em 2017-2, participação da Mestra kaingang Iracema Rã-Nga Nascimento.
Em 2019-1, Mestra Tia Nica, pescadora, rio Guaíba, RS.
Em 2021-1, Regina Goulart Nogueira, Kota Mulanji: médica pediatra intensivista, doutoranda em Biomedicina pela IUNIR/Argentina,
Mestre em Saúde e Comportamento pela UCEPEL, ex-secretária de Estado de Saúde do RS, atuou como médica sanitarista,
Presidente Nacional do Fórum Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional dos Povos Tradicionais de Matriz Africana
(FONSANPOTMA). Vera Soares, Yá Vera Soares: autoridade Tradicional Yoruba moradora do RS, coordenadora estadual do
FONSANPOTMA do RS e Nacional de Mulheres do FONSANPOTMA, yalorixa do Centro Cultural 13 de agosto em Capão da Canoa,
RS. Philyp Tyago Xavier Rodrigues, Baba Phil, autoridade tradicional Jeje e integrante do FONSANPOTMA do RS. Fátima Nogueira,
Mãe Fátima de Yemanjá.
Em 2021-2, Mestre Felipe Brizoela, Liderança Mbyá Guarani, Riozinho/RS.
Em 2023-1, Mestra Maria Isabel Cristina Mojelo Dalenogare, Assentamento MST Filhos de Sepé, Viamão, RS.
Semana: 13 a 15
Título: Plantas e espírito
Conteúdo: Agentes e perspectivas das ciências naturais e da área da saúde abordam os usos e cultivos de plantas associados a fundamentos da
vida social e espiritual dos diversos grupos humanos.

Em 2016-2, participação do mestre guarani Mauricio Messa de Oliveira.

Em 2017-1, participação do mestre guarani Vherá Poty Benites.
Em 2017-2, participação da Mestra kaingang Iracema Rã-Nga Nascimento.
Em 2018-1, participação do Cacique Guarani-Mbyá José Cirilo Morinico.
Em 2018-2, participação da Mestra kaingang Iracema Rã-Nga Nascimento.
Em 2019-2, Mestra Iyá Bia da Ilha, Quilombo e terreiro ? Ilha da Pintada.
Em 2020-1, Mestre Cica de Òyó, Mestre de Terreiro, Iorubá, Batuque de Nação Oyó, RS.
Em 2023-2, Mestra Iracema Gah Té Nascimento, Kujã e pesquisadora Kaingang.
Semana: 16 a 18
Título: Elaboração e apresentação de trabalhos em grupo
Conteúdo: Organização e realização de trabalhos em grupo com foco no retorno aos mestres e às instituições que representam.
Semana: 19
Título: Recuperação

Página 4
 PLANO DE ENSINO
Data de Emissão: 03/04/2024

Conteúdo: Atividade de recuperação.

Metodologia
●Experimentação e vivências, compartilhadas entre professores universitários e mestres de saberes locais, populares e
tradicionais, das epistemologias e dos modos de aprender dos diversos sujeitos e culturas participantes, através de atividades
presenciais, rodas de conversa, saídas de campo, palestras e outras dinâmicas.

Experiências de Aprendizagem
● As saídas de campo propõem-se a aprendizagens nos espaços sociais e comunitários, com os/as mestres/as, interação
com suas produções culturais e científicas e com as cartografias e os dados de seus territórios e populações.
● As aulas presenciais serão complementadas pela potencialização das interações na Plataforma Moodle
Acadêmico/UFRGS, espaço virtual que armazenará parte da rotina das aulas, cronograma, referências (bibliográficas e
audiovisuais), fóruns para diálogos e divulgações e espaços de postagem das atividades avaliativas - os diários individuais
elaborados a cada aula/módulo e o trabalho final coletivo.
● Serão potencializadas a produção e interpretação das experiências de aprendizagem, diálogos, trocas e colaborações com
as Mestras, assim como de produção e interpretação de textos, áudios, vídeos, artefatos e performances que se relacionem às
práticas e vivências ligadas aos grupos sociais e étnico-raciais envolvidos na disciplina.

Critérios de avaliação
* Efetivação de elementos interculturais nas produções realizadas pelos discentes: as produções realizadas pelos/as discentes
deverão demonstrar um mergulho reflexivo e criativo na problemática da interculturalidade.

* Realização das tarefas avaliativa demandadas: diários de campo e confecção de um projeto/produto intercultural.

* Frequência, pontualidade e participação nas aulas e nas atividades de campo.

TRABALHO COLETIVO:

●Criação coletiva (grupos interdisciplinares, máximo de 6 estudantes) que contemple o registro do processo (aprendizagens,
questões suscitadas e realização parcial do projeto) e, optativamente, a elaboração de produto(s) (artístico, social, científico). Deve
ser concebido em diálogo/colaboração com os/as Mestres de UM dos 3 módulos realizados. Deverá ser entregue pelo Moodle. Peso
5

PARTICIPAÇÃO INDIVIDUAL:

●Confecção de diários de campo a partir da experiência de observação participante, articulando impressões pessoais e
aprendizagens com as formas de existência e produções artísticas e científicas dos/as Mestres. Entregue pelo Moodle, conforme
Anexo I. Peso 5

SOBRE OS TRABALHOS (individual e coletivo):

●O formato destes trabalhos pode envolver narrativa verbal, performática, audiovisual, sonora, pictórica, fotográfica, etc. ou
uma combinação entre essas modalidades narrativas.
●É necessário estabelecer um diálogo entre essas dimensões narrativas e referências ? emergentes das narrativas orais ou
de outras ordens dos/as Mestres e/ou de outros autores.
●Se o trabalho coletivo envolver um produto como vídeo, fotografias, músicas, poemas, mapas etc., é necessário que este
seja contextualizado através do projeto que o motivou.
●O trabalho coletivo deve envolver partes que correspondam a: apresentação, justificativa, objetivos, referencial,
metodologia, resultados alcançados e considerações finais.
●O trabalho coletivo final pode ser a realização parcial do projeto concebido.
●Os trabalhos coletivos devem ser produzidos considerando demandas, críticas e reflexões d@s mestres e seus contextos

Página 5
 PLANO DE ENSINO
Data de Emissão: 03/04/2024

sociais, ou seja, é esperado que os trabalhos tenham relevância social.

●Através dos instrumentos de avaliação (trabalhos individual e coletivo), @s estudantes deverão demonstrar capacidade de
organizar claramente ideias, argumentos e questionamentos na elaboração das experiências sociais, espirituais, políticas e
artístico-epistêmicas vivenciadas durante o semestre.

- Será usado o seguinte critério para a atribuição do conceito final: Conceito A para NF maior ou igual a 9,0. Conceito B para NF
maior ou igual a 7,5 e menor do que 9,0. Conceito C para NF maior ou igual a 6,0 e menor do que 7,5. Conceito D para NF menor do
que 6,0. Conceito FF se o aluno tiver frequência inferior a 75% da carga horária prevista no plano da disciplina (conforme
especificado na Seção IV, Art. 44, § 2º da Resolução nº 11/2013 do CEPE, para ser aprovado o aluno deve frequentar no mínimo
75% da carga horária prevista no plano da disciplina).

Atividades de Recuperação Previstas

Reapresentação dos diários de campo e portfólio. Reformulação dos projetos de intervenção performáticos.

Bibliografia
Básica Essencial
CARVALHO, José Jorge de. Notório saber para os mestres e mestras dos povos e comunidades tradicionais: uma revolução no mundo acadêmico
brasileiro. Belo Horizonte: Revista da Universidade Federal de Minas Gerais, 2021. Disponível em:
https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistadaufmg/article/view/29103
LUGONES, Maria. Subjetividad esclava, colonialidad de género, marginalidad y opresiones múltiples. Santiago, Chile: Globalización, Maio 2013.
Disponível em: http://rcci.net/globalizacion/2013/fg1576.htm
SANTOS, Boaventura de Souza; MENESES, Maria Paula (org.). Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010. ISBN 9788524915796.

Básica
CARVALHO, José Jorge de. Espetacularização e canibalização das culturas populares na América Latina.. Revista Anthropologicas. Ano 14, v. 21, n.
1, p. 39-76.. Recife, 2010.
CARVALHO, José Jorge de; VIANNA, Letícia. C. R.. O Encontro de Saberes nas universidades. Uma síntese dos dez primeiros anos. Alagoas:
Revista Mundaú, 2020. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/revistamundau/article/view/11128
KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. Disponível em:
https://culturapolitica2018.files.wordpress.com/2019/09/ideias-para-adiar-o-fim-do-mundo.pdf
LUCAS, Maria Elizabeth (org.). Mixagens em campo: etnomusicologia, performance e diversidade musical. Porto Alegre: Marcavisual, 2013. ISBN
9788561965198.
NASCIMENTO, Beatriz. O conceito de quilombo e a resistência afro-brasileira. In: NASCIMENTO, Elisa Larkin (org.). Cultura em movimento: matrizes
africanas e ativismo negro no Brasil.. Rio de Janeiro: Selo Negro, 2007.
SANTOS, Antônio Bispo dos. Colonização, quilombos: modos e significações. Brasília: INCTI, 2015. Disponível em:
http://cga.libertar.org/wp-content/uploads/2017/07/BISPO-Antonio.-Colonizacao_Quilombos.pdf
TUGNY, Rosângela; CAIXETA, Ruben (org.). Músicas africanas e indígenas no Brasil. Belo Horizonte: UFMG, 2007. ISBN 8570414897.

Complementar
ANJOS, José Carlos Gomes dos. São Miguel e Rincão dos Martimianos: ancestralidade e territorialidade negra.. Porto Alegre: Editora da UFRGS,
2004.
BAPTISTA DA SILVA, Sergio. Dualismo e cosmologia Kaingang: o xamã e o domínio da floresta. Horizontes Antropológicos. Porto Alegre: UFRGS,
2002. ISBN 18069983.
BRAGA, Reginaldo Gil. Batuque jêje-ijexá em Porto Alegre: a música no culto aos orixás. Porto Alegre: Fumproarte/Secretaria Municipal de Cultura,
1998.
FERNANDES, Florestan. O negro no mundo dos brancos. São Paulo: Global, 2007. ISBN 8526012304.
FINNEGAN, Ruth. O que vem primeiro: o texto, a música ou a performance? In: MATOS, Claudia N. de; TRAVASSOS, Elizabeth; MEDEIROS,
Fernanda T. de (org.). Palavra cantada: ensaios sobre música, poesia e voz. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2008. ISBN 978-85-7577-452-6. Disponível em:
p.15-43
LUCAS, Maria Elizabeth; STEIN, Marília. Yvy Poty, Yvá: flores e frutos da terra (Livro-CD). Porto Alegre: IPHAN, UFRGS, 2012. Disponível em:
https://youtu.be/6azHQpeyFf0
MATO, Daniel (coord.). Estudios y otras prácticas intelectuales latinoamericanas en cultura y poder. Caracas: Consejo Latinoamericano de Ciencias
Sociales (CLACSO) y Universidad Central de Venezuela, 2002. Disponível em: www.globalcult.org.ve/pub/CYP.htm
OLIVEIRA, João Pacheco de; FREIRE, Carlos Augusto da Rocha. A Presença Indígena na Formação do Brasil. Brasília: Ministério da Educação,

Página 6
 PLANO DE ENSINO
Data de Emissão: 03/04/2024

Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade; LACED/Museu Nacional, 2006. ISBN 978-85-60731-17-6.
PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; BORGES, Mônica Veloso (org.). Educação Intercultural: experiências e desafios políticos pedagógicos.
Goiânia: PROLIND/SECAD-MEC/FUNAPE, 2013.
PIRES, Claudia; BITENCOURT, Lara.. Atlas da Presença Quilombola em Porto Alegre/RS (Volume 1 e Volume 2). Porto Alegre: Ed. Letra 1, 2021.
Disponível em: https://doi.org/10.21826/978-65-87422-19-0
PRASS, Luciana. Maçambiques, Quicumbis e Ensaios de Promessa: musicalidades quilombolas do sul do Brasil. Porto Alegre: Sulina, 2013. ISBN
978-85-205-0673-8. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/27854/000715631.pdf?sequence=1
QUEIROZ, Sônia (org.). A tradição oral. Belo Horizonte: FALE/UFMG, 2006. Disponível em: www.vivavoz/data1/arquivos/tradicaooral-site.pdf
RIBEIRO, Djamila.. O que é lugar de fala?. Belo Horizonte: Letramento; Justificando, 2017.
SEEGER, Anthony; DA MATTA, Roberto; VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. A construção da pessoa nas sociedades indígenas brasileiras. Boletim
do Museu Nacional (32). Rio de Janeiro: Museu Nacional, 1979.
WALSH, Catherine. Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad. Colombia: Signo y Pensamiento, jan-jun 2005. Disponível em:
https://www.redalyc.org/pdf/860/86012245004.pdf
Zelito Viana. TERRA DOS ÍNDIOS. Nonoai: Mapa Filmes, 1979. Disponível em: https://youtu.be/a23uGjqZU18

Outras Referências
Título Texto
Studia Universitatis Babes-Bolyai Artigo:

BANYWESIZE, Emmanuel. Savoirs, subalternance et

quête de la liberté:
réflexion sur Le devenir de l'Afrique à partir de la pensée
africaine. Studia
Universitatis Babes-Bolyai, LV-2, 2010, p. 5-50.
BRASIL. LEI 11.645. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/le
i/l11645.htm. Acesso em: set. 2014.
BRASIL. LEI 10.639. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm.
Acesso em: set. 2014.​
Sabedoria Kaingang / Kanhgág Kanhró​ - DVD (26') E​MERICH, Karine e R​OSA​,
​Rogério Reus Gonçalves da ​(Dir.);
C​HAPMAN, Hopi ​(​Prod.).
​Sabedoria Kaingang / Kanhgág Kanhró​.
Porto Alegre: pH7 Filmes e Flow Filmes​; TVE
Fundação Cultural Piratini​/IECINE Instituto
Estadual de Cinema do RS​. DVD (26​').
ENCONTRO DE SABERES UFRGS. Exposição. Disponível em: https://www.ufrgs.br/encontrodesaberes/
Outros saberes adentram o currículo. EWALD, Felipe. Jornal da Universidade, ano XX, n. 201,
2017. Disponível em:
https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/248859
Kanhgág ag vi ymã mág ki ? Vozes Kaingang na Aldeia Grande
SILVA, Felipe (Rẽtón); KANHERÓ, João Carlos
(Kasu); SALVADOR, Zílio (Jagtyg). Porto Alegre: Museu da
UFRGS/ILEA/SMDH de Porto Alegre, 2015[2005]. 1CD.
Observações
Nenhuma observação incluída.

Página 7