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Divisão
• A divisão é a operação inversa da multiplicação;
• Dividir é repartir uma quantidade em partes iguais;
• Para saber dividir, é necessário saber multiplicar.

ATENÇÃO: Para ganhar segurança na divisão, é essencial a

prática e a construção das Tabuadas!!

Aqui vão alguns links para auxiliar vocês na construção das

tabuadas:

1 - ❌TABUADA de MULTIPLICAÇÃO - Como montar de uma

forma rápida e prática - Professora Angela Matemática
(youtube.com)

2 - TREINE A TABUADA COM 30 PERGUNTAS ! (youtube.com)

TERMOS DE UMA DIVISÃO:

1 – Dividendo: quantidade que

desejamos repartir;

2 – Divisor: número de partes em

que desejamos repartir;

3 – Quociente: resultado da divisão;

4 – Resto: valor que sobra quando não conseguimos repartir a

quantidade toda.

Se o resto for igual a 0, a divisão é exata!

ATENÇÃO: dividendo = divisor x quociente + resto

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ALGORITMO DA DIVISÃO
É o passo a passo a ser seguido na hora de realizar o cálculo.

1) Divisão com 1 algarismo no divisor

Primeiro passo: montar a operação utilizando o seguinte desenho:

Segundo passo: tentar encontrar um número que multiplicado por 4

seja igual a 64.
Vamos fazer isso aos poucos... Primeiro, dividimos o 6 por 4, então
vamos procurar um número que, quando multiplicado por 4, dê um
resultado próximo de 6, mas sem ultrapassar!

O número presente na tabuada mais próximo de 6 é o próprio 4.

Então utilizamos o resultado 1, porque 4 x 1 = 4.
Multiplicamos o quociente pelo divisor -> 4 x 1 = 4, e levamos esse
resultado subtraindo embaixo do 6, que era o nosso dividendo.

Terceiro passo: prosseguir a divisão descendo sempre o próximo

algarismo que ainda não foi dividido.
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2) Divisão com 2 algarismos no divisor
Primeiro passo: montar a operação

Segundo passo: segue o mesmo roteiro do exemplo anterior.

Começamos trabalhando com o número 81, que é maior do que 13.
Verificamos quantas vezes 13 dá igual a 81.
13 x 6 = 78, esse é o resultado mais próximo do 81, então vamos
utilizá-lo. Depois, subtraímos 81-78, restando 3.

Terceiro passo: prosseguimos a divisão, trazendo o número que

sobrou no 814, no caso o número 4, para o lado do 3.
Então agora dividimos 34 por 13.

Essa divisão não é exata! Porque o resto foi igual a 8.

O QUE MAIS PODEMOS FAZER COM ESSE RESTO??

VEREMOS NAS PRÓXIMAS PÁGINAS!
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3) Divisão não exata
Primeiro passo: montar a operação e executar a divisão
normalmente até sobrar um resto.

Segundo passo: acrescentar um ZERO ao resto e uma VÍRGULA ao

quociente, e prosseguir normalmente com a divisão.

Algumas divisões são maiores que as outras.. Não se preocupe!

Continue repetindo o mesmo processo, vai dar certo no final!
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ATENÇÃO: em algumas divisões, mesmo com o auxílio da vírgula,
não conseguimos chegar até o resto 0.
Nessas situações, usamos um resultado aproximado, e não é
necessário continuar a divisão.

Nessa divisão aqui, o resultado será uma dízima

periódica, com período igual a 3.
33, 3333333333333333333333333333...

BORA PRATICAR!
1) Resolva as divisões abaixo. Registre os cálculos em seu
caderno.
a) 344 ∶ 4
b) 155 ∶ 5
c) 714 ∶ 7
d) 24 ∶ 20
e) 48 ∶ 15
f) 164 ∶ 80
g) 123 ∶ 60
h) 1250 ∶ 1000
i) 840 ∶ 4

Se perceber que a divisão não terá fim,

faça até a quarta casa decimal!
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É importante reconhecer a divisão também em problemas
matemáticos, situações do cotidiano. Tente usar seus
conhecimentos para solucionar os seguintes problemas:

2) Júlia decidiu vender caixas com doces para arrecadar dinheiro e

poder viajar nas férias. Ela comprou 12 caixas e com os
ingredientes produziu: 50 brigadeiros, 30 beijinhos, 30 cajuzinhos e
40 bem casados. De acordo com a produção de Júlia, quantos
doces ela deve colocar em cada caixa para serem vendidos?
3) Para realizar um campeonato de vôlei em uma escola o professor
de educação física decidiu dividir os 96 alunos em grupos. Sabendo
que cada equipe para esse esporte deve ser composta por 6
pessoas, quantas equipes o professor conseguiu formar?
4) Ao final de um campeonato de futebol, o time ganhador teve 19
pontos. Para conseguir essa pontuação, o time teve apenas um
empate e foi vitorioso nos demais jogos. Determine quantos jogos
eles ganharam, sabendo que um empate dá 1 ponto e uma vitória
dá 3 pontos.
5) No mercado de alimentos, o ovo de galinha é um produto
consumido por pessoas em muitos países. É comum vender os ovos
organizados em caixas com 1 dúzia. Uma granja contabilizou a
produção de 19 200 ovos que serão embalados em caixas com 1
dúzia. A empresa possui 1 560 embalagens e o gerente precisa
saber se o estoque será suficiente para embalar todos os ovos. As
embalagens que a empresa possuí serão suficientes?
6) Com base na operação 14 ∶ 2 = 7, verifique se as afirmações
abaixo estão corretas ou erradas:
a) O número 2 é o divisor da operação.
b) O quociente é o resultado da operação.
c) Essa operação é inversa à multiplicação.
d) A igualdade equivalente à operação é 7𝑥2 = 14.
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Potenciação
• A potenciação é uma multiplicação repetitiva.

• A base é o número que se repete.

• O expoente diz quantas vezes a base irá se repetir.

Algumas regras que precisamos lembrar:

1 – Todo número elevado a 1 é igual a ele mesmo.

𝑎1 = 𝑎
31 = 3
201 = 20

2 – O número 1 elevado a qualquer expoente é igual a 1.

12 = 1
130 = 1

3 – Todo número elevado a 0 é igual a 1.

120 = 1
50 = 1
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4 – O número 0 elevado a qualquer expoente é igual a 0.
010 = 0
04 = 0
5 – Para resolver potências de base 10, basta utilizar o
expoente para indicar a quantidade de zeros do resultado.
105 = 1𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
108 = 100000000
5.103 = 5000
2.107 = 20000000
BORA PRATICAR!
1) 23
2) 54
3) 100
4) 12481
5) 3002
6) 7.105

Radiciação
• Operação inversa da potenciação.
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BORA PRATICAR!
1) Calcule as raízes quadradas abaixo:
a) 225
b) 169
c) 576
d) 961
e) 6241

ATENÇÃO: Para resolver raízes quadradas com mais rapidez,

temos técnicas importantes!
A) Conhecer os quadrados perfeitos

B) Verificar em qual intervalo numérico está o radicando.

Ex.: 529. O 529 está entre 400 e 900, então a raiz do 529
está entre 20 e 30.

C) Depois, verificar o último dígito do número.

Ex.: 529 termina com 9. Então poderíamos usar o número 3
(pois 32 = 9) ou o número 7 (pois 72 = 49).
A raíz de 529 seria 23 ou 29.

529 = 23
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2) Calcule as raízes cúbicas abaixo:
3
a) 729
3
b) 27
3
c) 125

Raízes não exatas

Alguns números não possuem raízes exatas. O que fazer nessa
situação?

A) Não existe a 125, então podemos identificar uma raiz

aproximada.

Sabemos que o número 125 está entre 100 e 400. A 100 =

10 e a 400 = 20, então a raiz de 125 está entre 10 e 20.

Porém, já que o 125 está muito mais perto de 100 do que de

400, a 125 está muito mais próxima de 10.

Buscando na calculadora temos que 125 = 11,180339 …

Então podemos dizer que ela é aproximadamente 11,18.

B) Nesses casos, podemos utilizar a técnica da fatoração.

Fatorar é dividir até que o resultado seja 1.

5 x 5 x 5 = 125
Então podemos dizer que 25 x 5 = 125

125 = 25 𝑥 5 = 5 5

Quem tem raiz exata (25) sai da raiz, e quem não tem,
permanece dentro da raiz.
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BORA PRATICAR!
1) Calcule as raízes não exatas abaixo usando a fatoração.
a) 343
b) 48
c) 50
d) 486
e) 18

Olha quanta coisa já aprendemos!!

Nosso módulo de Operações Numéricas termina aqui!

Para avançarmos, não deixe de praticar.

Seguem alguns vídeos que podem te ajudar:

1) POTENCIAÇÃO EM 10 MINUTOS (youtube.com)

2) COMO CALCULAR RAIZ USANDO FATORAÇÃO | FÁCIL e
RÁPIDO (youtube.com)

Beijos, até a próxima apostila!