PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "SANTA MARIA"

Período
3º ANO B 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021

NOME DO ESTUDANTE:______________________________________________________________
Bauru, 01 de março de 2021.
COMUNICADO AOS PAIS/RESPONSÁVEIS
Olá querido estudante/ responsável.
Esperamos que vocês esteja bem e conseguindo realizar as atividades propostas. Elas estão
sendo feitas com muito carinho para vocês!
Diante da pandemia de Covid-19 que ainda perdura no Brasil, as atividades serão retomadas na
modalidade do ensino híbrido, uma metodologia que combina atividades presenciais e remotas. Assim, as
atividades oferecidas serão MENSAIS.
ATENÇÃO: Confira se todas as atividades estão em dia e identificadas com o nome do estudante e
a turma (em todas as disciplinas).
Confira as datas de postagem das Atividades:
Atividade de Acolhimento – 10/02/2021 a 26/02/2021
1º Bimestre – Bloco 1 – 01/03/2021 a 26/03/2021
OBS: As atividades deverão ser realizadas na folha (NÃO no caderno) e entregues
organizadas (as páginas estão numeradas) e COM NOME em todas as disciplinas.

Cronograma de DEVOLUÇÃO DA ATIVIDADE DE ACOLHIMENTO (referente a fevereiro)

02/03/2021 - terça-feira – das 8h00 as 16h00
03/03/2021 - quarta-feira - das 8h00 as 16h00
04/03/2021 - quinta-feira - das 8h00 as 16h00
05/03/2021 - sexta-feira - das 8h00 as 16h00

Atenciosamente
EMEF Santa Maria

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "SANTA MARIA"

Período
3º ANO B 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021

NOME DO ESTUDANTE:________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
OLÁ ! TUDO BEM ? ESPERO QUE SIM !
SOU A PROFESSORA JERUZA E ESTAREMOS JUNTOS NESTE ANO.
QUERIDO (A) ESTUDANTE, COM A JUDA DE UM ADULTO DA SUA FAMÍLIA, LEIA AS ATIVIDADES ABAIXO E FAÇA
COM CAPRICHO.
ATIVIDADE 1: VOCÊ JÁ VIU UMA RECEITA? JÁ PREPAROU ALGUMA COM SUA FAMÍLIA? O QUE ENCONTRAMOS
NUMA RECEITA?
AS RECEITAS CULINÁRIAS SÃO TEXTOS INSTRUCIONAIS, POIS DÃO O PASSO A PASSO E A QUANTIDADE
CERTA DE INGREDIENTES PARA FAZER O ALIMENTO.
É UM TEXTO ESCRITO COM: TÍTULO, INGREDIENTES E O MODO DE PREPARO. LEIA A RECEITA ABAIXO E
RESPONDA AS QUESTÕES.

A) CIRCULE NO TEXTO O TÍTULO DA RECEITA.

B) QUE TIPO DE TEXTO VOCÊ LEU?

( ) FÁBULA ( ) RECEITA

C) ESSA RECEITA APRESENTA O PREPARO DE UM ALIMENTO:

( ) DOCE ( ) SALGADO
2
D) QUANTOS INGEDIENTES SÃO NECESSÁRIOS PARA FAZER ESSA RECEITA? .....................................

E) ESSA RECEITA RENDE QUANTOS BRIGADEIROS ? .........................................

ATIVIDADE 2 : VAMOS RELEMBRAR O USO DA LETRA R

VOCÊ SABIA QUE A LETRA R TEM SONS DIFERENTES? VAMOS APRENDER?

 VOGAIS SEGUIDAS DE R

PIRATA AREIA BARATA MARINA

AMORA MARIDO PAREDE AMARELO
AMORA MARIDO PAREDE PENEIRA
ARAME CARETA CORUJA PERA
VERA GIRAFA MARIA CADEIRA

 LEIA AS PALAVRAS COM ATENÇÃO. E SEPARE NA COLUNA CORRETA CONFORME O SOM.

AMORA – ARRUMAR – ROBERTO – CORRENTE – ARAME – RAIO – ROBERTO – BAIRRO – RELÓGIO –

 SEPARE AS PALAVRAS CORRETAMENTE CONFORME O SOM.

________________________________________________________________________
R  BRANDO /
FRACO ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
R  INICIAL
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
RR
________________________________________________________________________

3
 LEIA AS PALAVRAS. ACRESCENTE A LETRA R E FORMAR OUTRA PALAVRA. PRESTE ATENÇÃO NO EXEMPLO.

COPO CORPO
CATA
PENA
LAGO

 PRESTE MUITA ATENÇÃO COMO SEPARAR AS SÍLABAS.

FERRO FER - RO BARRIGA

SERROTE FERRADURA
CHURRASCO BETERRABA

ATIVIDADE 3: VAMOS RELEMBRAR QUE USAMOS A LETRA M ANTES DAS LETRAS P /B:

LEIA AS PALAVRAS. SEPARE AS SÍLABAS. PRESTE ATENÇÃO NO EXEMPLO.

AMENDOIM A – MEM – DO – IM 4 SÍLABAS

TAMBOR
LIMPO
FIM

 ESCREVA O NOME DAS FIGURAS NA CRUZADINHA. SE PRECISAR, CONSULTE O BANCO DE PALAVRAS:

LÂMPADA
BOMBA
XAMPU
BOMBOM
TAMBOR
POMBA
PUDIM

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ATIVIDADE 4: VAMOS RECORDAR O USO DO G E / GU

GUE – GUI GUA – GUO – GUÃO

GUITARRA – SANGUE - ÁGUA – LÍNGUA –
AÇOUGUE – GUERRA – ENXAGUAR – RÉGUA –
ÁGUIA – GUINCHO - GUACHE - GUARANÁ –
MANGUE – FOGUETE GUARITA - GUARDA –
GUILHERME – MIGUEL JAGUATIRICA – ÉGUA
ALUGUEL - ESGUICHO GUARDEI – SAGUÃO –
CARANGUEJO – GUIA AGUADO – GUARACI –
NINGUÉM - GUIOMAR GUARDANAPO

 COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO.

GIRAFA – GELATINA – RELÓGIO - GELADEIRA

A) GUARDEI O REFRIGERANTE NA ......................................... .

B) A ........................... É UM ANIMAL MUITO ALTO.

C ) VOCÊ GOSTA DE ........................................ DE MORANGO ?

D) ENCONTREI UM ........................................... !

 COMPLETE AS FRASES, SUBSTITUINDO AS IMAGENS POR PALAVRAS:

GUARACI – FOGUETE – FORMIGUEIRO - GUITARRA

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  NA LÍNGUA PORTUGUESA, AS PALAVRAS QUE NOMEIAM OS SERES SÃO CHAMADAS DE SUBSTANTIVOS.
OS SUBSTANTIVOS NOMEIAM TODOS OS TIPOS DE SER: PESSOAS, COISAS, CIDADES, RUAS, PAÍSES, FRUTAS,
ANIMAIS, ETC. OS SUBSTANTIVOS PODEM SER COMUM OU PRÓPRIO.

 ESCREVA 2 SUBSTANTIVOS QUE SEJAM:

SUBSTANTIVOS COMUNS
BRINQUEDOS FRUTAS ROUPAS OBJETOS

SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS
NOME DE PESSOAS NOME DE CIDADES NOME DE PAÍSES

 PRESTE ATENÇÃO NAS CENAS ABAIXO.

VOCÊ JÁ OUVIU SOBRE O QUE SÃO VERBOS?

VERBO: É A PALAVRA QUE PODE INDICAR UMA

AÇÃO, ESTADO OU FENÔMENO DA NATUREZA.
VEJA OS EXEMPLOS ABAIXO.

6
 OBSERVE AS CENAS ABAIXO. ENCONTRE NO QUADRO, AS PALAVRAS QUE INDICAM AS AÇÕES. EM SEGUIDA,
ESCREVA-AS DEBAIXO DA CENA CORRESPONDENTE:

ATIVIDADES E/OU FIGURAS PESQUISADAS NO SITES RELACIONADOS ABAIXO. ACESSO 14/02/2021

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/06/genero-textual-receita.html
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/05/ortografia-emprego-da-letra-r.html
https://br.pinterest.com/pin/750060512910890451/
https://onlinecursosgratuitos.com/20-atividades-com-m-antes-de-p-e-b-para-imprimir/
https://danieducar.com.br/atividades-de-ortografia-am-em-im-om-um/
https://onlinecursosgratuitos.com/20-atividades-com-ga-go-gu-para-imprimir/
http://turmabacanadare.blogspot.com/2017/10/familia-silabica-am-em-im.html
https://www.ideiacriativa.org/2014/07/cartazes-silabas-complexas-dificuldades.html
https://misturadealegria.blogspot.com/2009/03/fichas-de-leitura.html
https://www.soescola.com/2017/05/silabario.html
https://br.pinterest.com/pin/290411875949415556/
http://atividadescoloridas.comunidades.net/infantil-ii
https://atividadespedagogicas.net/2014/12/cartazes-com-todas-as-familias-das-silabas.html
http://wwwmarcelacristina.blogspot.com/2018/02/atividades-qua-que-qui-quo.html
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3740/bingo-o-e-u-em-final-de-palavras
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3090/o-uso-do-e-e-do-i
https://www.smartkids.com.br/atividade/jogo-de-argola-festa-junina
https://novaescola.org.br/conteudo/12700/como-se-ensina-e-se-aprende-a-linguagem-na-educacao-infantil
https://br.pinterest.com/pin/369576713163441271/
https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-verbos-aces
https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2017/09/atividades-de-portugues-2-ano-caca-palavras.jpg
https://br.pinterest.com/pin/696369161103421367/

7
 MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1: VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE O CALENDÁRIO. FAÇA A LEITURA E

RESPONDA AS QUESTÕES:

A) QUAIS OS MESES QUE APARECEM NOS CALENDÁRIOS ACIMA?

______________________________________________________________________________________________

B) QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE FEVEREIRO?____________________________________________________

C) QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE MARÇO? ______________________________________________________

D) QUAL ANO ESTAMOS? ______________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 - UNIDADE DE TEMPO (HORAS)

PODEMOS CONSULTAR AS HORAS EM

RELÓGIOS DE PONTEIROS E DIGITAL:

8
9
Disponível em: https://atividadesprofessores.com.br/atividades-para-ensinar-as-horas/ acesso em 26/02/2021.

10
ATIVIDADE 3 : NÚMEROS ATÉ 500 (QUINHENTOS), PARA LEITURA E CONSULTA.

VAMOS FAZER A LEITURA DIÁRIA DO QUADRO NUMÉRICO COM MUITA ATENÇÃO. GUARDE ESSA FOLHA PARA
VOCÊ PODER CONTINUAR ESTUDANDO OS NÚMEROS!

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ATIVIDADE 4

 VAMOS ORDENAR OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE. LEMBRANDO: DO MENOR PARA O MAIOR NÚMERO.

A) 100 – 400 – 300 – 500 – 200

B) 25 – 35 – 45 – 15 – 05

C) 30 – 10 – 40 – 20 – 60 – 80 – 70 – 90 – 50 - 100

 CIRCULE O NÚMERO MENOR DE CADA SEQUÊNCIA NUMÉRICA:

A) 30– 37 – 35 – 31– 34 – 38 B) 900 – 800 – 700 – 200 – 500

C) 100 – 300 – 400 – 200 –600 – 500 D) 71 – 61 – 81 – 51 - 91

ATIVIDADE 5: DOBRO E METADE

DOBRO

12
 QUAL É A METADE DE (SE QUISER FAÇA DESENHOS PARA REPRENTAR AS QUANTIDADES):

2 4 6 8 10 12 14

ATIVIDADE 6: SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO

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 LEIA, PENSE E RESOLVA. SE PRECISAR ESCREVA OU DESENHE PARA AUXILIAR NA COMPREENSÃO.

ATIVIDADES E/OU FIGURAS PESQUISADAS NO SITES RELACIONADOS ABAIXO. ACESSO 15/02/2021

https://www.lipitipi.org/2013/07/atividade-medida-de-tempo-relogio.html
https://viewer.moderna.com.br/viewer/BUPMATE1E%201/17
https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2018/04/atividade-pronta-sistema-monetario.html
https://soatividades.com/numerais-do-1-ao-500
https://viewer.moderna.com.br/viewer/BUPMATE1E%201/180
https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/tag/24+horas
https://soatividades.com/numerais-do-500-ao-1000/
https://www.nossoclubinho.com.br/atividade-de-matematica-dobro/
http://ensinoja.com/atividades-matematica-2-ano-para-imprimir/atividade-matematica-2-ano-para-imprimir-5/
http://diariodatiamari.blogspot.com/2019/09/troco-sistema-monetario-atividade.html
http://profaadrianadezerto.blogspot.com/2015/07/matematica-horas-exatas.html
https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-os-tipos-de-%C3%ADcones-dos-rel%C3%B3gios-ajustaram-se-estilo-liso-image80645304
ATIVIDADES RETIRADAS E disponíveis no livro didático:
PASSOS, CÉLIA. CADERNO DO FUTURO: MATEMÁTICA. 2ºANO. 3ª ED. SÃO PAULO: IBEP, 2012. ACESSO em 09/11/2021

14
 CIÊNCIAS

ATIVIDADE 1 : MATERIAIS NATURAIS E ARTIFICIAIS

DISPONÍVEL EM: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1787/objetos-e-materiais. ACESSO EM: 16/02/2020

ESSES MATERIAIS DIVIDEM-SE EM DOIS GRUPOS: MATERIAIS NATURAIS E MATERIAIS ARTIFICIAIS. VEJA O QUADRO
A SEGUIR:

FOI À NATUREZA QUE O HOMEM RECORREU PARA ENCONTRAR AS MATÉRIAS-PRIMAS NECESSÁRIAS À PRODUÇÃO
DE SEUS OBJETOS.

15
DISPONÍVEL EM: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1787/objetos-e-materiais. ACESSO EM: 16/02/2021

 FAÇA UMA LISTA COM O NOME DE OBJETOS QUE ENCONTRAR EM SUA CASA, PERTENCENTES AOS GRUPOS DE
MATERIAIS NATURAIS E ARTIFICIAIS:

MATERIAIS NATURAIS MATERIAIS ARTIFICIAIS

GEOGRAFIA
ATIVIDADE 1 : URBANO E RURAL

DISPONÍVEL EM: https://br.pinterest.com/pin/579627414512597943/. ACESSO EM 16/02/2021

16
ATIVIDADE 2: A PRODUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA-PRIMA.

https://pt.slideshare.net/MORAES1974/iii-atividade-avaliatva-de-geo-e-hist-3-ano-pdf. ACESSO EM 16/02/2021

TRABALHO NA CIDADE

BANCO DE PALAVRAS

MATÉRIA- PRIMA

CANA DE AÇÚCAR
FRUTA
LEITE
TRIGO
MADEIRA
PORCO
MILHO
ALGODÃO
LEITE

DISPONÍVEL EM :
https://br.pinterest.com/pin/7
18605684281052946/.
ACESSO EM: 16/02/2021

17
 HISTÓRIA
ATIVIDADE 1 : CONCEITO E DESENVOLVIMENTO DE CIDADE
CIDADE É A CONCENTRAÇÃO DA ÁREA URBANA DE UM MUNICÍPIO ( FAZER A LEITURA COM O APOIO DE UM
FAMILIAR).

DISPONÍVEL EM: https://br.pinterest.com/pin/68539225557525973/. ACESSO EM 16/02/20221

NOSSO MUNICÍPIO: BAURU E SUA HISTÓRIA

 PEÇA AJUDA DE UM ADULTO PARA REALIZAR A LEITURA DO TEXTO ABAIXO SOBRE A HISTÓRIA DO NOSSO
MUNICÍPIO .
BAURU É UM MUNICÍPIO BRASILEIRO DO INTERIOR DO ESTADO DE SÃO PAULO, SENDO O MUNICÍPIO MAIS
POPULOSO DO CENTRO-OESTE PAULISTA.
(...)
BAURU FOI FUNDADA EM 1896, SENDO QUE A MARCHA PARA O OESTE, IMPULSIONADA PELO GOVERNO
DE GETÚLIO VARGAS COMO INCENTIVO AO PROGRESSO E A OCUPAÇÃO DA REGIÃO CENTRAL DO BRASIL, FOI UM
IMPORTANTE FATOR DE INCREMENTO POPULACIONAL PARA A REGIÃO. NO COMEÇO DO SÉCULO XX O MUNICÍPIO
COMEÇOU A GANHAR INFRAESTRUTURA E A POPULAÇÃO AUMENTOU COM A CHEGADA DA FERROVIA E, MAIS
TARDE, DAS RODOVIAS. O CAFÉ GANHOU FORÇA NO MUNICÍPIO NO INÍCIO DO SÉCULO, PORÉM SE DESVALORIZOU E
AOS POUCOS BAURU SE INDUSTRIALIZOU.
(...)
HISTORICAMENTE, A REGIÃO OCUPADA POR BAURU ERA TERRITÓRIO DISPUTADO ENTRE DOIS GRUPOS INDÍGENAS:
OS CAINGANGUES E OS GUARANIS. NO SÉCULO XVIII, BANDEIRANTES PAULISTAS TENTARAM SE ESTABELECER NA
REGIÃO, QUE ERA PONTO DE TRAVESSIA DAS MONÇÕES (EXPEDIÇÕES FLUVIAIS) QUE SE DIRIGIAM ATÉ MATO
GROSSO E GOIÁS, MAS FORAM IMPEDIDOS POR ATAQUES DOS ÍNDIOS LOCAIS.

18
A CRIAÇÃO DO MUNICÍPIO DE BAURU É DE 1896. O DESBRAVAMENTO DESSA REGIÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO
OCORREU MACIÇAMENTE NA ÚLTIMA DÉCADA DO SÉCULO XIX E PRIMEIRA DÉCADA DO SÉCULO XX.[11] . AS TERRAS A
OESTE DA SERRA DE BOTUCATU, A PARTIR DO ESPIGÃO DA SERRA DOS AGUDOS, NUNCA ABRIGARAM O
SISTEMA ESCRAVOCRATA, QUE VIGOROU EM GRANDE PARTE DO BRASIL ATÉ 1888. O ATUAL MUNICÍPIO DE LENÇÓIS
PAULISTA FOI O LIMITE GEOGRÁFICO DO ESCRAVAGISMO NAQUELA REGIÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO. ESSE
ASPECTO TROUXE CONSEQUÊNCIAS NO PLANO DA DEMOGRAFIA E DA COMPOSIÇÃO ÉTNICA DA POPULAÇÃO
REGIONAL. OU SEJA, O CONTINGENTE DE NEGROS E PARDOS NO MUNICÍPIO DE BAURU É RELATIVAMENTE MENOR
QUE EM OUTRAS REGIÕES PAULISTAS, ENQUANTO O COMPONENTE DE ORIGEM ASIÁTICA (SOBRETUDO JAPONESA)
É ALI MAIOR DO QUE A MÉDIA BRASILEIRA.[11]
TEXTO DISPONÍVEL:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bauru#:~:text=Em%201856%2C%20Felic%C3%ADssimo%20Ant%C3%B4nio%20Pereira,Bauru%2C%20a%20Fazenda%20das%20Flor
es.&text=A%20chegada%20dos%20migrantes%20oriundos,de%20Bauru%20%C3%A9%20de%201896. ACESSO16/02/2021.

OBSERVE AS IMAGENS DE BAURU. NOSSA CIDADE NO PASSADO E NOS DIAS ATUAIS.

FOTO 1: PRAÇA RUI BARBOSA EM 1960. FOTO 2: PRAÇA RUI BARBOSA HOJE EM DIA
IMAGENS DISPONÍVEIS:
https://conteudo.solutudo.com.br/bauru/historias-da-cidade-bauru/5-lugares-de-bauru-que-fazem-falta-para-quem-viveu-os-anos-60/\
https://redeglobo.globo.com/sp/tvtem/noticia/bauru-recebe-bom-dia-sao-paulo-ao-vivo-neste-segunda-feira-17-de-abril.ghtml

ESCREVA OS NOMES DE 4 LUGARES QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE IR EM NOSSA CIDADE?

-QUAL É O NOME DA ATUAL PREFEITA DE BAURU?

____________________________________________________________________________________________

-NOSSA ESCOLA FICA EM QUAL BAIRRO?

____________________________________________________________________________________________

- EM QUE DIA E MÊS É COMEMORADO O ANIVERSÁRIO DE BAURU?

____________________________________________________________________________________________

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NOME DO ESTUDANTE:________________________________________________________________
ARTE
Olá caro estudante e família,
Aqui é Professora Rachel e neste momento dou a vocês as boas-vindas! Quero desejar um ótimo ano letivo e ainda
dizer que teremos muitas atividades interessantes nas aulas de arte. As mesmas devem ser realizadas sempre com
muita atenção e alegria. Receba um abraço carinhoso!! Não deixe de se prevenir contra o Corona Vírus, pois ele é
muito perigoso e mata e vocês têm muita vida para viver. Viva a vida!

Enunciado: VOLUME E PROFUNDIDADE NAS REPRESENTAÇÕES VISUAIS.

Observe todas as imagens abaixo. Leia com atenção o quadro explicativo!!! VOLUME E PROFUNDIDADE SÃO DOIS
RECURSOS DAS ARTES VISUAIS QUE DÃO A SENSAÇÃO DE REALIDADE NA IMAGEM. Leonardo da Vinci usava este
recurso para suas famosas obras.
ATIVIDADE: NO VERSO DESTA FOLHA FAÇA UM DESENHO DE TEMA LIVRE QUE REPRESENTE VOLUME E
PROFUNDIDADE, CONFORME AS EXPLICAÇÕES E MODELO.
Faça muito caprichado, que fique bonito e apresentável. Não tenha pressa! Seu talento artístico deve ser
demonstrado aqui. Faça pintura de fundo.

20
Enunciado: FONTES SONORAS: VOLUME E PROFUNDIDADE.
ATIVIDADE: LEIA COM ATENÇÃO O QUADRO ABAIXO. EM SEGUIDA CONSTRUA UM TELEFONE DE LATA E BRINQUE
COM UM COLEGA OU MEMBRO DA SUA FAMÍLIA. FAÇA BEM CAPRICHADO!!!

https://www.google.com/search?q=fonte%20sonora%20volume%20e%20profundidade&tbm=isch&tbs=rimg:CV27ce0WFKkBYQ1E4qYJVeXW
&rlz=1C1ISCS_ptPTBR940BR940&hl=ptPT&sa=X&ved=0CBsQuIIBahcKEwiw4eHxxfHuAhUAAAAAHQAAAAAQBw&biw=1349&bih=625#imgrc=6P
UIdzc5QjGUiM
https://www.google.com/search?q=telefone+de+lata&tbm=isch&ved=2ahUKEwinup2LxvHuAhXANLkGHXJmACEQ2-
cCegQIABAA&oq=telefone+de+lata&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyBAgAEB4yBAgAEB4yBAgAEBg6BAgAE
ENQgs8RWIOUEmCXmhJoAHAAeACAAecBiAG_KZIBBzE5LjI3LjKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ7ABAMABAQ&sclient=img&ei=N2AtYOfCIMDp
5OUP8syBiAI&bih=625&biw=1349&rlz=1C1ISCS_pt-PTBR940BR940&hl=pt-PT#imgrc=FrJu1m2-tf2hJM
Data de acesso: 17/02/2021.

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NOME DO ESTUDANTE:________________________________________________________________
Não se esqueça de escrever o nome completo.
EDUCAÇÃO FÍSICA

Unidade temática: BRINCADEIRAS E JOGOS DE MATRIZ INDÍGENA BRASILEIRA

Objeto do conhecimento: Conhecer a cultura indígena brasileira, através de brincadeiras e jogos, vivenciá-los e
compreender os contextos históricos, culturais e sociais.

Conteúdo: BRINCADEIRAS E JOGOS INDÍGENAS, CONTEXTOS HISTÓRICOS, SOCIAIS E CULTURAIS.

Enunciado: Olá querido estudante tudo bem com vocês? Nessa primeira quinzena do Bloco 1, vamos trabalhar sobre
BRINCADEIRAS E JOGOS INDÍGENAS. A formação do povo brasileiro tem em suas origens diferentes povos do
mundo entre eles se destacam os INDÍGENAS NATIVOS DO BRASIL.

BRINCADEIRAS INDÍGENAS
As brincadeiras indígenas são aquelas HERDADAS DAS CULTURAS
DESENVOLVIDAS PELOS DIVERSOS GRUPOS DE ÍNDIOS DO BRASIL. Representam as
BRINCADEIRAS E OS JOGOS INDÍGENAS QUE FORAM CRIADOS NAS TRIBOS para
diversão, sobretudo das crianças. Geralmente, AS PRÓPRIAS PESSOAS
CONFECCIONAM OS BRINQUEDOS utilizados em algumas dessas brincadeiras. Muitos
desses jogos e brincadeiras já fazem parte da nossa infância e podem ser usadas na
escola de modo a despertar o sentimento de coletividade, companheirismo,
cooperação, além de habilidades como a COORDENAÇÃO, O EQUILÍBRIO E O SENSO DE
ESTRATÉGIA.

Algumas brincadeiras vocês conhecem muito bem, vamos lá então?

Seguem abaixo alguns jogos e brincadeiras indígenas

22
1 – PETECA

 Brinquedo utilizado: peteca

 Número de participante: 2 no mínimo
 Objetivo: não deixar a peteca cair no chão

A peteca é um BRINQUEDO MUITO POPULAR FEITO COM AREIA,

COURO E PERNAS. O jogo de peteca colabora muito com a diversão e
pode ser brincado entre duas ou mais crianças. Para facilitar, pode-se
formar uma roda. O OBJETIVO É TOCAR NA PETECA E NÃO DEIXAR ELA
CAIR AO CHÃO. Se isso acontecer, a pessoa que deixou cair fica fora de
jogo. Assim, ganha quem conseguir tocar e não deixar cair no chão
durante a partida.
Para aumentar a diversão, a peteca pode ser confeccionada pelos
próprios alunos e fica ao critério do professor os materiais a serem
utilizados e que podem ser: JORNAL, AREIA, PEDRAS PEQUENAS, TECIDOS COLORIDOS E BARBANTE.

2 CABO DE GUERRA

 Materiais utilizados: corda longa e reforçada; giz para riscar o chão.

 Número de participante: no mínimo
 Objetivo: puxar a corda com força para o lado que está

Muito popular entre as crianças, para brincar de cabo de guerra é

necessário DIVIDIR DE MANEIRA IGUAL O NÚMERO DE PARTICIPANTES.
Faz-se um RISCO NO CHÃO E CADA GRUPO SEGURA A CORDA DE UM
LADO.

Quando começar, a ideia é FAZER COM QUE OS ADVERSÁRIOS

ULTRAPASSEM A LINHA DO CHÃO. Para isso, utiliza-se bastante força para puxar a corda. Portanto, O
GRUPO VENCEDOR SERÁ AQUELE QUE CONSEGUIR FAZER O ADVERSÁRIO ULTRAPASSAS A LINHA
PUXANDO A CORDA.

3º GAVIÃO E PASSARINHO

 Materiais utilizados: giz para desenhar

 Número de participantes: pelo menos 3
 Objetivo: para os passarinhos (tentar não ser pego pelo gavião); para o gavião (pegar os passarinhos)

Primeiramente, DESENHA-SE UMA GRANDE ÁRVORE NO CHÃO

COM GALHOS CONDIZENTES AO NÚMERO DE PARTICIPANTES. Cada
um ficará em galho e UMA CRIANÇA É ESCOLHIDA PARA SER O
GAVIÃO.

Quando começar a brincadeira, cada passarinho vai fazer o

movimento de bater asas, e pode também cantar e assobiar com o
intuito de distrair o gavião. Já O GAVIÃO, ESTARÁ ATENTO PARA
PEGAR CADA PASSARINHO QUE ESTIVER FORA DO GALHO.

Por isso, o ideal é estar atento com a proximidade do gavião e a

localização do seu galho. Cada CRIANÇA QUE FOR PEGA PELO
GAVIÃO SAI DA BRINCADEIRA ATÉ SOBRAR SOMENTE UMA, A
VENCEDORA.

23
- VEJA A LISTA COM ALGUNS TIPOS DE JOGOS DOS POVOS INDÍGENAS, E CIRCULE AQUELES QUE VOCÊ CONHECE E
JÁ BRINCOU:

24
- ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS INDÍGENAS:

- COMPLETE A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS DESTACADAS AO LADO, DE ACORDO COM OS NOMES DE CADA
FIGURA:

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=jogos+e+brincadeiras+ind%C3%ADgenas+brasileiras

https://www.google.com/search?q=palavras+cruzadas+indígenas&tbm=isch&ved=2ahUKEwiH6eLU3u7uAhWxBbkGH
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "SANTA MARIA"

Período
3º ANO B 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01/03/2021 A 26/03/2021

NOME DO ESTUDANTE:_______________________________________________________________
LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS – TEACHER VALÉRIA
Acordos e Combinados:
 Nosso trabalho ocorrerá de forma híbrida, com isso teremos uma semana presencial com cada uma das
coortes, onde vamos sanar nossas dúvidas.
 A entrega das atividades será realizada em sala de aula.
 Também teremos os estudantes que optarão por remoto, nesse caso as atividades serão postadas
mensalmente e entregues com data determinada pelo corpo gestor.
 A atividade será realizada em folha separada, com capa, nome e data. A atividade deverá estar organizada,
limpa e legível. OBRIGATÓRIO A REALIZAÇÃO DE TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS PARA A VALIDAÇÃO
DAS MESMAS.
 ORGANIZE-SE E CUMPRA O SEU HORÁRIO DE ESTUDO.
 Utilize os dicionários online ou físicos para seu melhor rendimento e aprendizagem:
https://www.linguee.com.br/ , https://bab.la/ são sugestões de ótimos dicionários online.
 Retomar o repertório lexical acerca das saudações, bem como produzir diálogos com base na pergunta “How are
you?”.
 Retomar o repertório lexical acerca das expressões respeitosas de convivência.

WELCOME

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GREETINGS AND PRESENTATIONS – SAUDAÇÕES E APRESENTAÇÕES - TITLE: AT SCHOOL

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VOCABULARY:

EVERYONE = PESSOAL
WHAT’S YOUR NAME = QUAL O SEU NOME?
NICE TO MEET YOU = PRAZER EM CONHECÊ-LO/ CONHECÊ-LA
NICE TO MEET YOU TOO = PRAZER EM CONHECÊ-LO/CONHECÊ-LA TAMBÉM
HOW ARE YOU? = COMO VAI VOCÊ?
I AM GREAT, THANKS = ESTOU ÓTIMO/ ÓTIMA, OBRIGADO/OBRIGADA.
SEE YOU TOMORROW= TE VEJO AMANHÃ

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COMPLETE AS SITUAÇÕES COM AS PALAVRAS DADAS E PINTE OS DESENHOS:

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VÍDEOS COMPLEMENTARES PARA ESTUDO EM CASA:
https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0 - SAUDAÇÕES EM INGLÊS
https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY&t=26s - DIÁLOGO
https://www.youtube.com/watch?v=FNaisPIp2Lc – GREETINGS

REFERÊNCIAS:
Imagens extraídas do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=nxkayWWYeYA
HAPPY KIDS – MONICA FERREIRA, VOLUME 1, EDITORA RIDEEL, 2010
https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/trilhas-de-aprendizagens/
www.eslprintables.com
www.liveworksheets.com
www.islcollective.com

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