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MATEMÁTICA – 7º ANO

✓ Retomando: Operações com Números Naturais

● Atividade 1- A zona rural e a zona urbana se complementam. Bancos,

mercados e empresas das cidades dependem muito dos clientes das áreas rurais
e uma parte importante da sobrevivência do homem do campo, depende dos
produtos fabricados nas grandes cidades.

Além de contar com grandes mercados, a população de Campos dos Goytacazes,

ainda tem a feira da roça ,como grande alternativa aos mercados tradicionais.

a) Dona Maria foi à feira da roça, no Farol de São Tomé, com 97 reais. Ela gastou
28 reais com frutas, 15 reais em legumes e 12 reais em verduras. Sobrou algum
dinheiro? Quanto?

b) No início da feira, a barraca de pastéis e salgados do Sr. Noé tinha 278 pastéis.
No fim, tinha só 63. Quantos pastéis ele vendeu nessa feira?

● Atividade 2- O dono de uma grande rede de mercados, em Campos dos

Goytacazes, tinha, no começo da semana, 153 repolhos em seu depósito.
Recebeu mais alguns e pode distribuir entre seus mercados um total de 387
repolhos. Quantos repolhos, ele recebeu?

● Atividade 3- Em um final de semana assistiram ao filme “Homem Aranha –

Sem volta pra casa” em uma sala de cinema 10 500 pessoas. Desse total, 2 915
pessoas foram na sexta-feira, 5 381 assistiram no sábado e o restante foi no
domingo. Quantas pessoas foram assistir ao filme no domingo?

● Atividade 4- A Via Dutra é a rodovia, que liga a cidade de São Paulo à cidade
do Rio de Janeiro. Observe a representação do trecho entre São Paulo e Rio
de Janeiro e responda: qual a distância entre as duas capitais?

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(A) 534 km ( B ) 429 km ( C ) 300 km ( D ) 164 km

● Atividade 5- Na sala de aula de determinada escola, havia 4 filas com 12

carteira para as aulas presenciais. Após a pandemia, a escola precisou adaptar-
se aos protocolos sanitários, sendo assim, a mesma sala passou a contar com 3
filas com 6 carteiras.

a)Quantas carteiras havia na sala antes da pandemia?

b) Quantas carteiras há agora, na sala, para atender os protocolos sanitários?
c) Quantas carteiras existem a menos agora?

● Atividade 6- Quantos ladrilhos serão necessários para cobrir o chão retangular

de um terraço, sabendo-se que no comprimento desse chão cabem 22 ladrilhos
e na largura cabem 14 ladrilhos?

● Atividade 7- Mariana e seus amigos arrecadaram 476 quilos de alimentos para

distribuir com as famílias, do seu bairro, que estão com pai ou mãe
desempregados durante a pandemia. Quantas famílias foram atendidas
recebendo 4 quilos de alimentos cada uma?

● Atividade 8- Uma empresa encomendou 235 máscaras N95 para distribuir

entre seus funcionários. Elas vieram embaladas em saquinhos, cada saquinho
contendo 5 máscaras. Quantos saquinhos foram necessários para embalar as
máscaras?

● Atividade 9- Certa máquina empacota chicletes em cartelas com uma dúzia

deles. Se você colocar 2 416 chicletes na máquina, quantos vão sobrar fora das
cartelas?

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 ✓ Retomando: Medidas de Comprimento e Massa
Para expressar a medida de pequenas distâncias, temos o decímetro, o
centímetro e o milímetro, que são submúltiplos do metro. Na prática, as
unidades mais utilizadas são o centímetro e o milímetro.
Podemos, então, organizar as unidades padronizadas de medida de
comprimento assim:

1m = 10 dm 1 km = 1 000 m
1m = 100 cm 1 cm = 10 mm
1m = 1 000 mm

●Atividade 1- Assista ao vídeo a seguir e aprofunde os conhecimentos sobre as

unidades de medidas de comprimento: https://youtu.be/KMN7iltONvU

● Atividade 2- No Sistema Métrico Decimal, qual a unidade de medida mais

adequada para expressar a medida
a) do comprimento do Rio Amazonas?
b) da largura de uma sala de aula?
c) da altura de uma moeda?

● Atividade 3- A distância da cidade A até a cidade B é de 12 000 metros, essa

distância equivale a quantos quilômetros?

● Atividade 4- (Prova Brasil). A quadra de futebol de salão de uma escola possui

22 m de largura e 42 m de comprimento. Um aluno que dá uma volta completa
nessa quadra, percorre
(a) 64 m.
(b) 84 m.
(c) 106 m.
(d) 128 m.
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● Atividade 5- Um terreno tem a forma da figura seguinte.

Calcule O perímetro deste terreno em centímetros.

● Atividade 6- Para alguns estudiosos, o futebol é considerado uma

manifestação cultural, que no Brasil se deu de uma forma mais abrangente e que
conseguiu transformar esse esporte em uma característica do povo brasileiro.
Observe o esboço de um campo de futebol com 120
metros de comprimento e 90 metros de largura.
a) Qual a medida do perímetro deste campo?

b) Um atleta, antes do início da partida, deu 5 voltas

ao redor do campo para aquecer. Quantos metros percorreu?

● Atividade 7- Aprofunde seus conhecimentos sobre conversões de medidas

de comprimento e aproveite para relembrar os números decimais, assistindo
ao vídeo a seguir: https://youtu.be/_ANQ-xSIhs4

● Atividade 8- Um paciente tomou 60 comprimidos durante um tratamento.

Cada comprimido tem 25 mg. Quantos gramas de remédio, ingeriu durante esse
tratamento?

● Atividade 9- Um pãozinho francês tem 50 g. Uma criança come 2 pãezinhos

por dia. Quantos quilogramas de pão, comerá em
a) um dia ?
b) cinco dias?
c) dez dias?

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● Atividade 10- O nome da bola da Copa do Mundo 2022 é “Al Rihla”, o nome
em árabe significa “A Jornada” e foi lançada em março de 2022, criada pela
Adidas.

Sabendo que ,a bola tem cerca de 450g.

Responda:
- Duas bolas iguais a esta pesam mais ou menos de 1kg?

https://www.adidas.com.br/bola-treino-al-rihla/H57798.html

✓ Múltiplos e Divisores

● Atividade 1- Classifique em verdadeira (V) ou falsa (F), as afirmativas a seguir.

( ) 30 é divisível por 6.
( ) 16 é divisível por 3.
( ) 168 é múltiplo de 4.
( ) 2.640 é múltiplo de 21.

● Atividade 2- Considere os números a seguir.

6.930 24.000 680 4.032 72.042 6.664
Descubra quais são divisíveis por 2 e 5 ao mesmo tempo?

● Atividade 3- Assinale somente as sentenças verdadeiras.

a) Todo número primo tem apenas dois divisores diferentes: o 1 e o próprio
número.
b) Um múltiplo de um número primo nunca é primo.
c) Números com mais de dois divisores diferentes não são primos.
d) O número 1 é primo.
e) Alguns múltiplos de 15 são números primos.
f) O algarismo das unidades de um número primo nunca é zero.

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● Atividade 4- “A minha idade é um número múltiplo de 4 e ainda é divisor de
104”. Sabendo que tenho mais de 50 e menos de 60 anos, qual é a minha idade?

● Atividade 5- Que algarismo podemos colocar no lugar de n para que 5 47n seja
divisível por 9?

● Atividade 6- Observe os números apresentados no quadro a seguir.

15 30 48 56 12 3
9 7 72 144 96 83

Quais desses números são

a) múltiplos de 12? b) primos?
c) divisores de 90? d) múltiplos de 3?

● Atividade 7- Descubra os números que devem substituir cada quadradinho,

nas decomposições em fatores primos e depois calcule o MDC ou MMC:

● Atividade 8- Quantos alunos tem, no mínimo, uma turma de 7º ano de um

colégio, se podemos contá-los de 8 em 8 ou de 10 em 10?

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● Atividade 9- Uma professora deseja encaixotar 144 livros de Língua
Portuguesa e 96 livros de Matemática, colocando o maior número possível de
livros em cada caixa. O número de livros, que colocará em cada caixa, para que
todas tenham a mesma quantidade de livros é
a) 36. b)30. c)42. d)46. e)48.

● Atividade 10- Eduarda, todos os dias, coloca seu celular para despertar. O seu
celular soa o alarme a cada 20 minutos, o da sua mãe a cada 40 minutos e o do
seu pai soa a cada 50 minutos. Se os três soaram às 6 horas, a que horas os três
voltaram a despertar juntos?

✓ NÚMEROS INTEIROS

● Atividade 1- Na reta numérica a seguir, cada letra representa um número.

Analise-a e marque a afirmação correta.

(A) a>b (B) b>c (C) a>c (D) b>a

● Atividade 2- (Prova Brasil) A figura a seguir é uma representação da localização

das principais cidades ao longo de uma estrada, onde está indicada por letras a
posição dessas cidades e por números as temperaturas registradas em °C.

Com base na figura e mantendo-se a variação de temperatura entre as cidades,

o ponto correspondente a 0OC estará localizado
(A) sobre o ponto M.
(B) entre os pontos L e M.
(C) entre os pontos I e J.
(D) sobre o ponto J.

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● Atividade 3- Organize os números - 1, - 3, - 5, 2 e 4, na reta numerada:

● Atividade 4- Luíza e Vítor estavam brincando de “Caça ao Tesouro”. Veja as

caixas que Luíza encontrou na brincadeira. Cada caixa tem registrada a sua

pontuação.

a) Qual é o número da caixa com maior pontuação? _____________

b) Quais as caixas têm números de mesmo valor absoluto (módulo)? __________
c) Colocando os números das caixas, em ordem crescente, como ficarão
ordenadas?
_________________________________________________________________
d) Qual o antecessor do número que indica a caixa de menor valor? _________

● Atividade 5- Leia a tirinha a seguir:

a) Explique, por que a professora do Chico Bento classificou a nota que ele
tirou como pior, do que se a nota tivesse sido zero.

b) Sobre o número que representa a nota que o Chico Bento tirou, escreva o
que se pede:
● o seu oposto- ________ ● o seu módulo- ____________
● o sucessor- _________ ● 2 números inteiros menores que ele- ____

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● Atividade 6- Na reta numérica a seguir, o valor do ponto C é – 4.

A partir das relações com o ponto C, determine o valor numérico dos

pontos A, B e D e os posicione na reta numérica.

- O ponto A é determinado pelo valor simétrico do ponto C, mais 2 unidades.

- O ponto B é determinado pelo módulo do C.
- O ponto D é determinado pela metade do simétrico de A.

● Atividade 7- Qual é a sentença falsa?

(A) – 5 + (- 3) < - 17 + 5
(B) – 9 + 18 < 10 + (- 1)
(C) 14 + (- 14) = - 8 + 8
(D) – 18 + 9 > - 10 + (- 1)

● Atividade 8- Leia, atentamente, cada afirmação a seguir e classifique cada

uma delas em verdadeira (V) ou falsa (F).

( ) A soma de um número positivo com um número negativo é sempre um

número negativo.
( ) A soma de dois números negativos é sempre um número negativo.
( )O oposto de – 4 é maior que o oposto do oposto de - 4.
( ) A diferença entre números negativos poderá ter como resultado um número
negativo ou positivo.

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● Atividade 9- Complete a seguinte tabela, calculando as operações de números
inteiros indicadas:

X Y X+Y X-Y
+6 +2
-5 +5
-18 -3
+7 -1

● Atividade 10- Somente quatro países enviaram atletas para todas as edições
dos jogos olímpicos: Austrália, Grã-Bretanha, Grécia e Suíça.
Você sabia que dois, desses quatro países, tiveram as temperaturas mais
baixas já registradas? A Suíça, em 1987, marcou -41O C em seus termômetros, e
a Grécia atingiu frio recorde em 1967, com temperatura registrada em -27O C.
- Calcule a diferença, em oC, das temperaturas recordes de frio registradas entre
a Suíça e a Grécia.

● Atividade 11- Veja na tabela a seguir algumas comparações entre as vacinas

contra a Covid-19

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 Considerando uma temperatura média de armazenamento da vacina Coronavac
de 50C e da Pfizer de -600C, determine a diferença entre a temperatura de
armazenamento da Coronavac e a Pfizer, nessa ordem.

● Atividade 12- Em um jogo, a cada rodada são lançados três dados. O dado de
cor vermelha tem pontuação positiva e o dado de cor branca tem pontuação
negativa. O dado de cor azul indica a quantidade, pela qual deverá ser
multiplicada a pontuação do dado de cor branca e vermelha, que depois serão
somados. Será o vencedor aquele que conseguir maior pontuação ao final das
rodadas.
Exemplo:

• De acordo com as regras definidas, analise as jogadas a seguir e determine a

pontuação obtida em cada caso.
a) Mylena:
1º lançamento: Dado azul: 2
Dado branco: 4
2º lançamento: Dado azul: 2
Dado vermelho: 3
Total de pontos:
1º lançamento: Dado azul: 4
b) Karen:
Dado branco: 6
2º lançamento: Dado azul: 5
Dado vermelho: 4
Total de pontos:
11
c) Renato:
1º lançamento: Dado azul: 1
Dado branco: 6
2º lançamento: Dado azul: 3
Dado vermelho: 5
Total de pontos:

● Atividade 13- Observe o gráfico que indica a variação de temperatura máxima

registrada em uma cidade do Sul, ao longo de seis semanas:

a) Em que semana foi registrada a menor temperatura? _____________

b) Que variação de temperatura ocorreu entre a 1ª e a 4ª semana? __________
c) Calcule a temperatura média registrada ao final dessas 6 semanas nessa cidade
brasileira. Dica: Some todas as temperaturas e divída pelo total de semanas.

✓ Vamos praticar a resolução de expressões numéricas com números

inteiros positivos e negativos!

➢ Para resolver as expressões numéricas, envolvendo as quatro operações

fundamentais, devemos nos lembrar das prioridades:

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 I- Resolver as operações dentro dos parênteses ( ), depois as que
estiverem dentro dos colchetes [ ] e por último as operações dentro
das chaves { }.
II- A ordem de resolução das operações é a seguinte:

1ª) Multiplicações ou divisões – na ordem em que aparecem

2ª) Adições ou subtrações – na ordem em que aparecem

Exemplos:

15 + (- 4) . (+3) -10 5 + 9 : 3 – [(+2) . (-4) + 3]

15 – 12 – 10 5 + 9 : 3 – [ (- 8) +3 ]
3 – 10 5 + 9 : 3 - [ - 5]
-7 5+9:3+5
5+3+5
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● Atividade 14- Resolva as expressões numéricas:

a) 10 − − 2 + (− 9 + 3) − 1 = _______

b) 19 – (- 20) : ( - 2) = _____

c) 61 – 4 . (- 15) + 202 : 2 = ________

d) (17 – 20) . (- 6 – 14 + 10) = _____

● Atividade 15- Calculando o valor da expressão (36 : 4 – 12) – (- 38 – 35 : 7),

obtemos como resultado:

(A) - 36. (B) 30. (C) 36. (D) 40.

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● Atividade 16- Para cada uma das sentenças abaixo, associe V para as sentenças
verdadeiras e F para as sentenças falsas.

I. 15 ÷ (−3) + 4 = −1
II. −13 +14 ÷ 2 = 6
III. 315 . 0 + 212 = 527
IV. (−3) . 5 + 2 = −13
V. (−1) . (−17) − 35 = 18

A sequência correta obtida é

(A) V – V – F – V - F. (C) V – F – V – V - V.
(B) F – V – V – F - F. (D) V – F – F – V - F.

✓ SIMETRIAS

● Atividade 1- Localize os pontos e os seus simétricos, em relação ao eixo y, no

plano cartesiano abaixo.
A = (1, 1) B = (-4, 4)
C = (-4, -1) D = (-8, 0)
E = (2, -3) F = (7, 3)

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 ● Atividade 2- Em uma malha quadriculada foram representadas as figuras A, B
e C e as retas r e s.

• Sabendo que r // s, podemos afirmar que,

a) a figura C pode ser obtida, fazendo uma translação da figura B.

b) podemos obter a figura B, fazendo uma reflexão da figura A em relação a reta s.
c) a figura C pode ser obtida, fazendo uma translação da figura A.
d) podemos obter a figura C, fazendo uma reflexão da figura A em relação a reta r.

● Atividade 3- Observe a figura representada na malha quadriculada a seguir.

• Nessa malha, represente as figuras II, III e IV formadas por três rotações da figura
I em torno do ponto A, no sentido horário de 90°, 180° e 270°, respectivamente.
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● Atividade 3- Tereza comprou 3 quadros iguais e, para ornamentar seu
escritório, colocou-os na parede em posições diferentes, como mostra a
imagem:

Observando a parede, o primeiro quadro está na posição original, sugerida pelo

artista. Portanto, as simetrias que ocorreram no 2º quadro e no 3º a partir do
quadro original são, respectivamente:

Referências:
• CASTRUCCI, Benedicto. GIOVANNI JR., José Ruy. A Conquista da Matemática. 4.ª ed.
São Paulo: FTD, 2018.
• Araribá Mais: Matemática. Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela
Editora Moderna - editores responsáveis Mara Regina Garcia Gay, Willian Raphael
Silva. – 1. ed. – São Paulo - Moderna, 2018
• https://pnld2020.ftd.com.br/materiais-digitais.html

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