ALUNO:

RICK INACIO

CURSO:
ADMINISTRAÇÃO - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - ADMINISTRAÇÃO

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização de atividades extensionistas no curso de Administração vinculadas ao
Programa de Contexto à Comunidade tem o objetivo de estreitar o relacionamento do
saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de
problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o
desenvolvimento de competências e soft skills específicas no corpo discente do curso.
As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema
identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG,
Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.

COMPETÊNCIAS:
I - Reconhecer e delimitar problemas e identificar oportunidades;
II - Promover a comunicação no ambiente organizacional interno e externo;
III - Coordenar e integrar as diferentes áreas funcionais da organização.

PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Administração possibilita a
formação do Administrador generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e
dinâmico, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo que
pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à
Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir
atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio
em que está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e
para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas
Planejamento e organização
Aprendizado Ativo

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do curso de Administração por meio do
Programa de Contexto à Comunidade é a geração do novo saber que ocorrerá devido à
aplicação do conhecimento adquirido no curso durante a busca da contribuição à

Público
 resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e
da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente
realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.

CONTEÚDOS:
I - Sociologia, ética e direitos humanos;
II - Teorias da administração;
III - Comportamento organizacional.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
CINTRA, Josiane. Comportamento organizacional. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2017.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Teorias da administração. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.

TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.

1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar
o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas
de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções
de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode
escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.

LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO

Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e

promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos

Público
 DEFINA A PROPOSTA.

IMERSÃO:

DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO

Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.

SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.

1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de

extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.

1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?

Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.

2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?

1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição

convive com maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente curricular?
2. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
3. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
5. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
6. Quais as vantagens de solucionar o problema?

IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
Identificação do problema:
A Escola Estadual XXX, localizada no município XXX, é um colégio de tempo
integral que recebe 180 crianças de 6 a 12 anos. Os estudantes ficam das 7h
às 17h na escola e têm um intervalo de 1h no almoço. É nesse momento que
ocorrem as brigas.

Público
 Nos meses de outubro e novembro de 2022 a coordenação constatou em
média quase 200 brigas por mês, sendo a maioria delas no período do almoço.
Ao ser perguntada o motivo de tantas brigas, a coordenadora disse que eles
comem super rápido e já vão correndo para brincar no pátio. E lá, ficam
correndo, se esbarrando nos colegas e gerando desentendimentos. Além
disso, a escola dispõe apenas de dois inspetores, sendo um idoso e uma jovem
para cuidar das crianças nesse período. Contudo, não dão conta de cuidar das
180 crianças.

Geração de ideias:
Pode-se, para resolver o problema:
- Contratar mais profissionais;
- Fazer rodízio com os professores no momento do almoço;
- Convocar os trabalhadores da secretaria para vigiarem as brigas;
- Promover mini eventos diários para ocupar as crianças de forma organizada.

Seleção de ideias:
- Promover mini eventos diários para ocupar as crianças de forma organizada.

Desenvolvimento de soluções:
As crianças ficam correndo pelo pátio no almoço, pois não possuem ocupação
alguma para a entreterem nesse período. Tendo isso em vista, o ideal é
desenvolver atividades organizadas que interessem os alunos e que os
contenham para que não corram de forma desordenada gerando as brigas com
os amiguinhos.

PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
A ideia é fazer um levantamentos das atividades que os alunos mais gostam mediante
uma pesquisa exploratória e observativa. Em seguida, desenvolver atividades que
possam ser aplicadas com poucas pessoas e no período de 1h no almoço. No pátio
dispomos de um palco, de uma quadra de basquete e outras de vôlei e futebol. Além
disso, temos brinquedos, livros, bolas, cordas, etc.

IDEIAS E ANOTAÇÕES:

2. REALIZAÇÃO (DO)

CRONOGRAMA:
ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4
Perquisa exploratória e observativa do interesse dos alunos X
acerca de atividades interativas
Levantamento dos materiais da escola X
Elaboração do plano de ação X
Aplicação do planejamento X X X
Verificação dos resultados X

Público
 3. VERIFICAÇÃO (CHECK)

Planejamento:
Imersão realizada?
(X) SIM
() NÃO

Ideação realizada?
(X) SIM
() NÃO

Prototipação realizada?
(X) SIM
() NÃO

Planejamento está ok?

(X) SIM
() NÃO

Realização:
Cronograma realizado?
(X) SIM
() NÃO

Cronograma atende a realização do projeto?

(X) SIM
() NÃO

Verificação:
Cronograma atende a realização do projeto?
(X) SIM
() NÃO

Projeto atende a proposta da instituição escolhida?

(X) SIM
() NÃO

Houve necessidade de mudança de estratégia?

() SIM
(X) NÃO

Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?

4. AÇÃO (ACT)

Público
 AÇÃO PROPOSTA:
1. Elaborar uma pesquisa sobre as principais atividades que os alunos têm interesse.
2. Fazer um levantamento dos materiais disponíveis na escola.
3. Desenvolver atividades utilizando os recursos materiais e espaços disponíveis: a
ideia é fazer atividades de basquete, futebol, volei, hand-ball, pula cordas, dança,
música, etc.
4. Aplicar essas atividades no período do almoço e verificar se houve redução do
número de brigas na escola.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.
CINTRA, Josiane. Comportamento organizacional. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional
S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2017.

Público