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6. A ANLISE DA SESSO DE EDIJCACO FSICA 6.a.

ANALISE DO TEMPO DE AULA


1 .Objetivos Este sistema tem por objectivo estudar a utilizao que feita do tempo de aula, estudando a sua distribuio por diferentes actividades e tarefas. 2. Limitaes e vantagens So estudadas 5 categorias de anlise representando alguns dos episdios mais representativos de uma sesso. Trata-se de um registo de grande grau de objectividade, cuja validade est assegurada. A anlise permite recolher informaes cerca da gesto do tempo, da durao relativa dos diferentes episdios de ensino, constituindo um excelente meio de recolha de informao a ser utilizada em situaes de autoscopia e feed-back, apresentando, ainda, a vantagem de se possuir valores de referncia na literatura que podem ser confrontados com os valores encontrados.

Trata-se de um instrumento de registo de durao para as categorias consideradas. 5. Definio das categorias Instruo classe (1): Intervenes verbais ou no verbais do professor ou de um substituto, relativas matria de ensino, para comunicar turma no s o para qu e o porqu da actividade de aprendizagem, mas tambm, o que fazer, como fazer e os resultados alcanados. Organizao da classe (O): Intervenes verbais ou no verbais do professor, ou de um substituto, pera regular as condies da vida em classe, nomeadamente para dar indicaes sobre os deslocamentos, a colocao ou transporte do material e a formao de grupos. Esta categoria contempla as situaes em que o professor, s ou com a a4uda dos alunos, coloca ou manuseia material. A classe organiza-se (Co): situaes em que os alunos se deslocam pera se reunirem em determinado local, ocuparem o lugar de realizao de um exerccio ou mudarem de estao e, ainda, as situaes em que se procede formao de grupos. Prtica (P): Perodos em que mais de 50% da classe est empenhada em tarefas motores prescritas pelo professor relacionadas ou no com os objectivos da Unidade de Ensino. Durante este lapso de tempo o professor pode observar a actividade da classe, intervir dirigindo-se individualmente a um aluno ou a um grupo de alunos para reagir prestao, incitar ou elogiar, corrigir comportamentos desviantes, etc.

3. Origem
4.

O sistema uma verso reduzida e adaptada pelo Professor Carreiro da Costa (1988) a partir do sistema de anlise do comportamento do professor construdo pelo professor Maurice Piron da Universidade de Llge e apresentado sem qualquer adaptao.

Outros comportamentos (Oc): Intervenes do professor no contempladas nas categorias anteriores e que ocorrem fora do perodo de prtica, ou que impliquem a interrupo da actividade motora de pelo menos 50% da classe.

8. Regras de registo 4. Estrutura Amostragem temporal: 5 perodos de 3 minutos distribudos uniformemente pela O sistema constitudo por 5 categorias de anlise do tempo de aula: instruo da classe, organizao da classe, a classe organiza-se, prtica e outros comportamentos. sesso. Mtodo de registo: registo de durao.
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situaes de autoscopia e feed-back, apresentando, adiclonalmente, a vantagem de se possuir valores de referncia na literatura que podem ser confrontados com os valores de Convenes de registo: 1- apresentada 1 ficha de registo para este sistema de observao com quadros de apiesentao dos resultados. O -sistema foi construdo pelo professor Maurice Piron (Piron, 1988) e 2- Regista-se .0 tempo de incio e o tempo final (a durao) de cada episdio. A gravao video dever de ter incorporado um cronmetro. 3- Os dados permitem uma apreciao quantitativa que pode ser exercida sobre cada episdio, permitindo, ainda, estudara perfil geral de repartio do tempo. Os dados a obter limitam-se s duraes relativas dos diversos episdios. O quadro de apresentao de resultados especifica os clculos possveis. O sistema constituda por 7 categorias de anlise do comportamento do professor (instruo, feed-back, organizao, afectividade, Intervenes verbais do aluno, observao e outros comportamentos). Trata-se de uma instrumento de registo de durao para as categorias consideradas. 5. Definio das categorias apresentado sem qualquer adaptao. 4.Estrutura cada perfil indMdual. 3. Origem

6.b. SISTEMA PROFESSOR


1 .Objectlvos

DE

OBSERVAO

DO

COMPORTAMENTO

DO
Instruo (1): Intervenes do professor relativas matria de ensino ou forma de realizao do exerccio. Feed-back (FB): Toda a reaco verbal ou no verbal do professor prestao motora dos alunos com o objectivo de o interrogar sobre o que fez e como o fez e/ou de avaliar, descrever ou corrigir a sua prestao.

Este sistema tem por objectivo estudar o comportamento dos professores, permitindo traar um perfil das suas caractersticas mais frequentes. 2, Limitaes e vantagens Sao estudadas 7 categorias de anlise representando alguns dos comportamentos mais frequentes dos professores. Trata-se de um registo de grande grau de objectividade cuja validade est assegurada por aplicaes sucessivas em diversos trabalhos de investigao. A anlise permite recolher Informaes acerca do comportamento do professor constituindo um excelente meio de recolha de Informao, podendo ser utilizado em
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. . -

Organizao (O): Intervenes do professor que regulam as condies materiais da vida da classe, tais como: destacamentos dos alunos, indicaes relativas colocao de materiais, fcrmao de grupos, etc. Afectividade aprovativa (Ap): O professor elogia, encoraja, recompensa, incita ao esforo ou apresenta um aluno como exemplo a seguir. Afectividade Desaprovativa (An): O professor critica, acusa, ironiza, ameaa, castiga...

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Intervenes verbais dos alunos (Iva): Perfodo durante o qual o professor ouve os alunos. O aluno fala por sua Iniciativa ou responde a uma questo posta pelo professor. Observao (Oh): Perodos durante os quais no ocorrem nenhuma interveno verbal do professor ou do aluno, O professor mostra-se Interessado no que est a acontecer na aula. Outros Comportamentos (Oc): Outros no especificados. 6. Regras de registo Amostragem temporal: 5 perodos de 3 minutos distribudos uniformemente pela sesso. Mtodo de registo: registo de intervalos (Intervalos de 5 segundos). Convenes de registo: Trata-se de um registo de grande grau de objectividade, cula validade est 1- apresentada 1 ficha de registo para este sistema de observao com quadros de apresentao dos resultados. 2- Dever-se- possuir um sinalizador de intervalos de observao gravado em cassete audio e o registo deve ser realizado utilizando uma simples anotao de trao ou cruz na coluna e linha correspondente. Uma forma mais sofisticada envolve no a anotao por trao mas por numerao, conferindo, s sucessivas ocorrncias, nmeros consecutivos o que permite estudar as sequncias de comportamentos e estabelecer padres comportamentais. 3. Origem O sistema apresenta uma organizao comportamental hierrquica (os O sistema foi construdo pelo professor Maurice Piron (1988) da Universidade de Lige e designado de Obel-Ulg. Apresentamo-lo sem qualquer adaptao. comportamentos mais acima so considerados mais importantes), devendo-se, no caso de ocorrncia de 2 comportamentos no mesmo intervalo de 5 segundos apontar o comportamento mais importante. 3- Os dados permitem uma apreciao quantitativa que pode ser exercida sobre cada comportamento, permitindo, ainda, estudar o perfil de comportamento individual do professor. A anlise permite recolher informaes acerca do comportamento dos alunos constituindo um excelente meio de recolha de informao a ser utilizada em situaes de autoscopia e feed-back, apresentando ainda, a vantagem de se possuir valores de referncia na literatura que podem ser confrontados com os valores encontrados para a populao concreta estudada. assegurada por aplicaes sucessivas em diversos trabalhos de Investigao (Piron, 1988). 2. Limitaes e vantagens So estudadas 11 categorias de anlise representando alguns dos comportamentos mais frequentes dos alunos. Os dados a obter incluem as frequncias relativas dos diversos tipos de comportamentos. O quadro de apresentao de resultados especifica os clculos possveis.

6.c. SISTEMA DE OBSERVAO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO


1 Objectivos Este sistema tem por objectivo estudar o comportamento dos alunos, permitindo traar um perfil das suas caractersticas mais frequentes.

4.Estrutura O sistema constitudo por 11 categorias de anlise do comportamento do professor


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(actMdade motora, demonstrao, ajuda, manipulao do material, deslocamentos, ateno informao, espera, comportamentos tora da tarefa, interaces verbais, afectividade, outros). Trata-se de uma instrumento de registo de deraco para as categorias consideradas. Outros Comportamentos (Cc): Outros. 5. Definio das categorias 6. Regras de registo Actividade Motora (AM): Participao nas actMdades de treino ou de aprendizagem respondendo aos objectivos da aula. Em geral so propostas pelo professor. sesso. Demonstrao (D): O aluno efectua, a solicitao do professor ou de forma espontnea, um exerccio que deve constituir um modelo para um ou vrios companheiros. Ajuda (Aj): O aluno ajuda manualmente um dos seus companheiros na execuo do exerccio. A sua presena constitui uma precauo para um possvel acidente. Convenes de registo: Manipulao do Material (M): Colocao, disposio do material, distribuio dos equipamentos. Deslocamentos (Di): Percurso etectuado para retomar o seu lugar depois de um exerccio, dirigir-se para peno do professor afim de receber uma lnformao, tomar lugar numa formao permitindo a execuo do exerccio ou da actividade. Ateno informao (AI): A solicitao do professor o aluno manifesta sinais exteriores de ateno (olhar orientado para a fonte de Informao), perante uma Informao contedo, organizao, teed-back, afectividade, demonstrao fornecida pelo professor ou seu substituto. O Espera (E): Perodo durante o qual o aluno se encontra numa formao esperando a sua vez de realizar e manifestando exteriormente interesse pela actividade. Comportamentos fora da tarefa (Cft): O aluno centra-se numa outra actividade motora que no aquela que proposta turma. Comportamentos desviantes. Interaces verbais (lv): O aluno entra em comunicao com outros alunos. 3- Os dados permitem uma apreciao quantitativa que pode ser exercida sobre cada comportamento, permitindo, ainda, estudar o perfil de comportamento individual dos alunos. sistema apresenta uma organizao comportamental hierrquica (os comportamentos mais acima so considerados mais Importantes), devendo-se, no caso de ocorrncia de 2 comportamentos no mesmo intervalo de 5 segundos apontar o comportamento mais Importante. 2- Dever-s& possuir um sinalizador de Intervalos de observao gravado em cassete audio e o registo deve ser realizado utilizando uma simples anotao de trao ou cruz na coluna e linha correspondente. Uma forma mais sofisticada envolve no a anotao / por trao mas por numerao, conferindo, s sucessivas ocorrncias, nmeros consecutivos o que permite estudar as sequncias de comportamentos e estabelecer padres comportamentais. 1- apresentada 1 ficha de registo para este sistema de observao com quadros de apresentao dos resultados. Mtodo de registo: registo de Intervalos (intervalos de 5 segundos). O comportamento dominante assinalado. Amostragem temporal: 5 perfodos de 3 minutos distribudos uniformemente pela Afectividade (AQ: Manifesta sentimentos de apoio ou de hostiiidade para com os seus companheiros. Encoraja ou marca o seu desagrado diante de um comportamento Inapropriado de um colega da classe.

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1 Os dados a obter incluem as frequncias relativas dos diversos tipos de comportamentos. O quadro de apresentao de resultados especifica os clculos possveis.

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SISTEMA DE OBSERVAO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO


Sesso:
__________________________________

Data: __J_/..........

Professor! Grupo:

Miii 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II 12 13 14 15 16 17 18 19 20

O 5

10

15

20

25

30

35

49

45

50

55

60

Categorias Actividade Motota (AM) Demostrao (D) Ajuda (A) Mnnipulao de material CM) Deslocamentos (D) Aten~o a infonnao (AI) Espera (E) Comportamentos fora da tanfa (CPT) Interaces verbais (IV) Afectividade (AF) Outros Comportamentos (CC)

Durab Absoluta Dura3o Relativa

SISTEMA DE OBSERVAO DO COMPORTAMENTO DO PROFESSOR


Sesso:
_______________________________

Data: _j.......J

Professor! Grupo:

Categorias Enstnilo (1) Feed.back (FB) Organizao (O) Afectividade Positiva (AP) Afectividade Negativa (AN) Intervenes Verbais dos Alunos (IVA) ObservaKo(OB) Outros Comportamentos (OC)

Durao Absoluta

Durao Relativa

ANLISE DO WS4PO DE AULA


Sesso:
_________

Professor / Grupo: Durao

Episdio

Instruio

Organizao da Classe

Classe

Organiza-se

Mtica

Outros

Tempo Absoluto de Observao


Categorias Instruio (1) Organizao da Classe (OC) Classe Organiza-se (CO) Prtica (P) Outros Comportamentos (OC)

Durao Absoluta Durao Relativa