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br
02. Ainda com base no anncio em questo, julgue as premissas e, na seqncia, assinale a opo conveniente. Portugus I. Alm de remeter para interlocutores com perfil especfico, todo texto faz referncia a determinadas circunstncias, que podem ser de natureza social, poltica, cultural entre outras. Com base no texto abaixo responda s questes 01 e 02. A cor verde-oliva, mencionada no texto, pode ser uma metfora para ditadura e represso (cor da farda dos soldados), enquanto que as cores vibrantes que compem o fundo podem significar democracia e liberdade. II. A escolha das cores vibrantes para o fundo do texto faz uma aluso moda no incio dos anos 80, mas no dispor desta informao no prejudica o entendimento esperado pelo autor da propaganda. III. O texto do MAM recorre a fatores extralingsticos, ou seja, a elementos (cores e datas) que no fazem parte do sistema da lngua, mas cuja identificao fundamental para que o enunciado possa ser compreendido. Conforme o verdadeira(s): a) b) c) d) e) julgamento das premissas, (so)

I e II; II e III; I e III; I, II e III; Nenhuma delas.

01. Este texto, de carter publicitrio, foi veiculado no jornal Folha de So Paulo, em 2003, para divulgar a Exposio 2080 (cujo objetivo era mostrar a produo cultural da dcada de 80), do MAM Museu de Arte Moderna de So Paulo. Com base numa leitura atenta, quanto escolha das cores que compem o pano de fundo do cartaz (vermelho, lils, laranja, amarelo e verde claro) podemos perceber:

A Revista da Semana publicou na seo Etimologia o seguinte texto sobre a origem da palavra Vestibular. Tomeo como base para responder s questes 03 e 04.

a)

b)

c)

d)

e)

As cores que compem o pano de fundo fazem aluso ao Movimento Gay, que j nas dcadas de 70 e 80 difundiam abertamente suas premissas. O texto publicitrio aparece sobre um fundo colorido indo na contramo da relao existente entre a cor verde-oliva e os anos de 1980. A escolha das cores para o fundo, bem como a meno cor verde-oliva (no texto), faz associao a um fato de carter poltico-social ocorrido no Brasil no incio da dcada de 80: o fim da ditadura militar. A escolha das cores no foi intencional, pois serviu apenas para realar o fato de estar-se divulgando uma exposio artstica. As cores escolhidas remetem para um critrio artstico muito difundido entre os pintores da dcada de 80: a liberdade cromtica, que ficou amplamente conhecido.

Revista da Semana, So Paulo, 2 de abril de 2009. Grupo 03 - Cargo 19 Orientador Educacional.

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03. Apresenta discrepncia em relao ao texto a(s) seguinte(s) premissa(s): A palavra vestibular, originalmente um adjetivo, substantivou-se para nomear o exame de acesso universidade. Como adjetivo, a palavra originria do termo vestibular fora empregada num sentido metafrico. II. O termo vestibular, sinnimo de vestbulo, pode ainda ser usado para designar, na linguagem arquitetnica, prtico ou alpendre, e ainda, na linguagem mdica, pode nomear cavidade que d acesso ao rgo oco. III. A palavra vestibular originalmente seria adjetiva, na medida em que acompanhava um substantivo atribuindo-lhe certa medida de caracterizao como em sistema vestibular, termo de aplicao mdica. IV. Todas as opes apresentam discrepncia em relao ao texto, uma vez que vestbulo e vestibular so termos cognatos, mas com sentidos expressamente diferentes. A alternativa que contm resposta coerente com o enunciado desta questo corresponde a: a) b) c) d) e) I e II; I, II e III; II e III; II e IV; I e IV. I. para em seguida assinalar a opo adequada em relao inteno comunicativa do quadrinhista. I. O quadrinhista representa os filsofos como suspeitos de confundir a humanidade quanto verdadeira identidade de cada ser, uma vez que a filosofia uma atividade cultural que prope pensamentos profundamente diferentes da maioria. II. Observando o cenrio proposto pelo quadrinhista, podemos concluir que ele considera a filosofia como sendo uma atividade cultural subversiva tomando o sentido pejorativo da palavra. III. estabelecida pelo quadrinhista uma relao de intertextualidade entre as teorias filosficas de Descartes, Scrates, Marx, Nietzsche e Sartre, a partir da idia de autoconhecimento sugerida na fala do personagem que no aparece na tira. IV. A relao de intertextualidade, no caso diz respeito forma e ao contedo explicitado na tira, e serviu como elemento estruturador do humor. Assinale a alternativa coerente com a proposta: a) b) c) d) e) Apenas I verdadeira; Apenas II e IV so verdadeiras; Apenas I e III so verdadeiras; Apenas III e IV so falsas; Apenas II falsa.

04. Como um ambiente de transio de entre o lado de fora e o lado de dentro, vestbulo ganhou ainda por extenso, em anatomia, o sentido de cavidade que d acesso a um rgo oco(Houaiss). A palavra como, usualmente, empregada como uma conjuno comparativa. No recorte acima, percebemos que ela foge a conveno podendo ser classificada como: a) b) c) d) e) Uma conjuno conclusiva; Uma conjuno causal; Uma conjuno explicativa; Uma conjuno conformativa; Uma conjuno final.

06. Apor o pronome oblquo tono corretamente no tarefa fcil para muitos falantes da Lngua Portuguesa, principalmente quando se tratam dos brasileiros. Levando em conta o portugus usado no Brasil, aponte a opo em que tal situao gramatical foi elaborada de modo inoportuno. a) Em virtude dos vrios problemas enfrentados pela empresa nos ltimos anos, no se faam preciso meias-palavras; lhe faramos bens maiores em tratar dos assuntos com clareza e verdade. Sempre fizestes o possvel para que a verdade viesse tona, mas mediante os acontecimentos desta ltima semana, percebes o quanto te iludiram aqueles ao teu entorno? luz da aurora, o canto dos pssaros enche de vida o acordar da fazenda, mas, em se pondo o sol, vo-se os pssaros e fica a esperana de uma nova alvorada. Convm fazer-lhe o pedido pessoalmente, de modo a conquistar seu respeito. Se me disseres o que te aflige, poder-te-ei aconselhar da melhor maneira, uma vez que sempre fazes isso por ns que somos teus amigos h tanto...

b)

05. Observe a tirinha abaixo:

c)

d) e)

Ao recorrermos histria da filosofia ocidental, na seqncia, do nmero 1 ao nmero 5, conseguimos identificar representados por meio de charges: Descartes (filsofo francs), Scrates (pai da filosofia ocidental), Karl Marx (filsofo alemo), Nietzsche (filsofo alemo) e Sartre (filsofo francs). Cada um deles, no interior do quadro filosfico que construiu, acabou enfrentando a uma questo existencial: quem somos? Com base nesta informao e na leitura da tirinha, julgue as proposies
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O jornal Folha de So Paulo, veiculou via televiso o anncio relatado no texto abaixo. Use-o como referncia para responder s questes: Enquanto um rosto vai se formando na tela, quadro a quadro, o locutor fala: Este homem pegou uma nao destruda, recuperou sua economia e devolveu o orgulho a seu povo. Em seus primeiros quatro anos de governo, o nmero de desempregados caiu de 6 milhes para 900 mil pessoas. Este homem fez o produto interno bruto crescer 102% e a renda per capta dobrar. Aumentou o lucro das empresas de 175 milhes para 5 bilhes de marcos. E reduziu a hiperinflao a 103% ao ano. Este homem adorava msica e pintura, e quando jovem imaginava seguir carreira artstica. A cmera se afasta e o locutor continua: b) possvel contar um monte de mentiras dizendo s a verdade. Por isso preciso tomar muito cuidado com a informao e o jornal que voc recebe. Folha de So Paulo, o jornal que mais se compra o que nunca se vende.
In: DOMINGOS, Carlos. Criao sem pistolo. 2ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.p. 176. (XXI)

Conclui-se, portanto, que: a) b) c) d) e) Todas as premissas so verdadeiras; Todas as premissas so falsas; Apenas a I verdadeira; Apenas a II verdadeira; Apenas a III verdadeira.

09. sabido da flexibilidade sinttico-morfolgica da palavra que. Assim sendo, avalie as oraes que seguem e marque a opo em que a classificao esteja coerente com o papel desempenhado pelo que na frase. a) No sei o qu aconteceu para que me expulsassem daquela maneira abrupta sem ao menos o direito de defesa. O primeiro que atua como pronome enquanto o segundo atua como substantivo. Comprei o livro que voc me indicou, contudo no achei a leitura to atraente quanto a sua empolgao me sugerira. o que exerce funo de sujeito Clarisse acabou por confirmar o que no queria que todos confirmassem. o pronome que da orao adjetiva exerce funo de objeto direto de confirmassem, verbo da orao posterior, que objetiva direta. O candidato do governo ganhou as eleies, o que j era esperado. o que tem funo de pronome adjetivo. Que bom v-la novamente, Cristina. Espero que sua visita se estenda! o que atua como pronome de tratamento.

c)

07. Ao assistir veicular a propaganda na TV, o jornal pretendia: a) Mostrar que era extremamente competente, pois revela informaes detalhadas a respeito de uma figura histrica extremamente importante. Vender seus servios, uma vez que prova ser capaz de descobrir qualquer assunto nos mnimos detalhes, com verdade e coerncia. Provar que possvel manipular informaes para que as mesmas se passem por verdadeiras. Mostrar que se o Jornal no inspirar confiana, os leitores no lhe daro crdito e julgaro suas reportagens como absurdas. Mostrar que possvel manipular a verdade para que se chegue a concluses falaciosas; alm de insinuar que no compactua com este tipo de prtica.

d)

e)

b)

10. Qual das alternativas a seguir no apresenta ambigidade? a) b) c) d) e) Crianas que recebem leite materno freqentemente so mais sadias. Gabriela pegou o estojo vazio da aliana de diamantes que estava sobre a cama. Sentado na varanda, o menino avistou um mendigo. A garota estava apavorada, porque teria de enfrentar o pai furioso. Ele disse que era meu amigo e deu-me um forte abrao, mas isso no me comoveu.

c) d)

e)

08. Os verbos comprar e vender utilizados na propaganda do Jornal Folha de So Paulo compem uma expresso que propicia uma interpretao diferenciada, comprovando o uso semntico alternativo de um deles. Pensando nisso, julgue as premissas a seguir. I. Observando as relaes de sentido constitudas a partir da fala do locutor no incio da propaganda verificamos que o verbo vender foi utilizado no sentido de corromper-se, uma vez que falsas prerrogativas foram utilizadas para compor uma verdade irrefutvel. II. Ao alertar o interlocutor para a possibilidade da verdade ser manipulada no incio do texto, fica clara a opo do autor da propaganda de utilizar o verbo vender no sentido de convencer o leitor a comprar o referido Jornal. III. O paradoxo efetuado a partir dos verbos vender e comprar caracteriza a inteno do Jornal de afirmar sua idoneidade partindo do princpio de que mais pessoas o adquirem por ele se declarar incorruptvel.
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Conhecimentos Pedaggicos

11. A educao bsica, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Acerca da educao bsica, nos nveis fundamental e mdio identifique o item CORRETO: a) A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, j includo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. Haver classificao em qualquer srie ou etapa, e todas podem ser feitas por promoo, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a

b)

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c) srie ou fase anterior, na prpria escola; ou at mesmo por transferncia. Nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento escolar pode admitir formas de progresso parcial, desde que preservada a seqncia do currculo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino. Podero organizar-se classes, ou turmas, com nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares; exceto com alunos de sries distintas. O controle de freqncia fica a cargo da escola, exigida a freqncia mnima de cinquenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovao. 14. O Projeto Pedaggico um planejamento de trabalho participativo e tem como caractersticas as afirmativas abaixo. I. Ser processo participativo de decises. II. Preocupar-se em instaurar uma forma de organizao de trabalho pedaggico que no interfira nos conflitos e nas contradies. III. Explicitar princpios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos exceto no estmulo participao de todos no projeto comum e coletivo. IV. Explicitar o compromisso com a formao do cidado no responsabilidade do professor. correto o que se afirma em: a) b) c) d) e) I apenas; II e IV; II e III; I e IV; III apenas.

d)

e)

12. Segundo o Estatuto da Criana e Adolescente em seu artigo 53, os mesmos tm direito educao, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho. Considerando esse contexto podemos afirmar que a opo abaixo est CORRETA em: a) b) Participao ativao nas decises escolares referentes a merenda e transporte escolar. Direito de ser respeitado por seus educadores, o que no significa poder contestar critrios avaliativos. Direito de organizao e participao em entidades estudantis. Acesso escola pblica e gratuita, no necessariamente prxima de sua residncia. Normas pr-estabelecidas a critrio da coordenao e direo escolar para ingresso do aluno ou at mesmo sua permanncia na escola.

15. Acerca do ensino e aprendizagem identifique a opo CORRETA: a) O prazer pelo aprender no uma atividade que surge espontaneamente nos alunos. Cabe ao professor apenas acompanhar suas aes no desenvolver das atividades. O professor deve preocupar-se somente com o conhecimento atravs da absoro de informaes. Podemos considerar que o papel do professor o de facilitador de aprendizagem, aberto s novas experincias, procurando compreender, numa relao emptica, tambm os sentimentos e os problemas de seus alunos e tentar lev-los autorealizao. O que o aluno pode aprender em determinado momento da escolaridade independe das possibilidades delineadas pelas formas de pensamento de que dispe naquela fase de desenvolvimento, dos conhecimentos que j construiu anteriormente e do ensino que recebe. A construo do conhecimento sobre os contedos escolares sofre pouca ou nenhuma influncia das aes propostas pelos meios de comunicao, dos pais, dos irmos, dos amigos, das atividades de lazer, do tempo livre etc.

c) d) e)

b)

c)

13. Acerca da prtica pedaggica julgue os itens: I. A prtica pedaggica dos agentes educacionais precisa ter como primcia a necessidade de uma reformulao pedaggica que priorize uma prtica formadora para o desenvolvimento. O professor deve ter em mente a necessidade de se colocar em uma postura norteadora do processo ensino-aprendizagem, levando em considerao que sua prtica pedaggica em sala de aula tem papel fundamental no desenvolvimento intelectual de seu aluno. A escola deve tornar-se uma fonte de efetivao de seu conhecimento intelectual que o motivar a participar do processo de desenvolvimento social, no como mero receptor de informaes, mas como idealizador de prticas que favoream esse processo. d)

II.

e)

III.

16. Em relao ao Currculo escolar CORRETO concluir que: a) b) Em nosso pas existe um currculo nico nacional. Os Parmetros Curriculares Nacionais trazem a obrigao no uso e na forma da definio das disciplinas e distribuio dos contedos entre os componentes curriculares propostos. Currculo o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende. Ficando limitado a programas de estudos e textos em sala de aula. Sua face mais inovadora parte diversificada, que busca atender as exigncias regionais. Esto inclusos os temas transversais para garantir a formao do cidado, onde sero tratados assuntos como Orientao Sexual, Meio Ambiente, Sade e tica. A incluso fica a cargo da escola, que decide o que mais conveniente.

Est (o) Correto (s): a) b) c) d) e) I apenas; I e II; II e III; I, II e III; I e III.

c)

d)

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e) Os contedos so assumidos como portadores de trs caractersticas distintas: temos, assim, os contedos conceituais, os procedimentais e os transcendentais. 19. Nos Parmetros Curriculares Nacionais, os contedos das disciplinas no ensino fundamental so meios para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir bens culturais, sociais e econmicos e deles usufruir. CORRETO afirmar que: a) Os contedos e o tratamento que a eles deve ser dado assumem papel mediano, uma vez que por meio deles que os propsitos da escola se realizam. A organizao dos contedos, tradicionalmente, tem sido marcada pela linearidade e isolamento dos assuntos. No entanto, para que a aprendizagem possa ser significativa preciso que os contedos sejam analisados e abordados de modo a formarem uma rede de significados. A seleo de contedos, pela equipe escolar, deve levar em conta sua irrelevncia social e sua contribuio para o desenvolvimento intelectual do aluno. importante deixar claro que, na escolha dos contedos a serem trabalhados, preciso consider-los numa perspectiva mais restrita, que leve em conta o papel, os contedos estritamente necessrios, evitando assim incluso de temas que poderiam causar divergncias. Nos Parmetros Curriculares Nacionais, os contedos referentes a conceitos, procedimentos, valores, normas e atitudes esto presentes nos documentos tanto de reas quanto de temas transversais.

17. O aprendizado necessita da integrao entre escola, famlia e sociedade. Esse conjunto contribui para o desenvolvimento do educando. Essas idias esto representadas EXCETO na orao: a) Com a participao da famlia no meio escolar, criam-se espaos de escuta, voz e acesso s informaes que dizem respeito a seus filhos, responsveis tanto pela materialidade da escola, bem como pelo ambiente no qual seus filhos esto inseridos. O aprendizado formal ou a educao escolar, para ser bem sucedida depende apenas de uma boa escola, de bons professores e bons programas escolares. O processo de aprendizado depende principalmente de como o educando tratado em casa e dos estmulos que recebe para aprender. preciso entender que o aprender um processo contnuo que no cessa quando ele est em casa. Fazer do aprendizado um prazer tarefa no s dos professores, mas tambm, de pais e de qualquer profissional interessado no bem-estar de quem aprende.

b)

b)

c)

c)

d)

d) e)

e)

18. O senso comum e a cincia so expresses da mesma necessidade bsica, a necessidade de compreender o mundo, a fim de viver melhor e sobreviver. E para aqueles que teriam a tendncia de achar que o senso comum inferior cincia, eu s gostaria de lembrar que, por dezenas de milhares de anos, os homens sobreviveram sem coisa alguma que se assemelhasse nossa cincia.... (Rubem Alves) Considerando que as classes populares produzem saberes, ligados s suas experincias de vida e ao contexto social em que esto inseridos, identique a opo CORRETA em relao a educao popular: a) A Educao Popular uma educao comprometida e participativa orientada pela perspectiva de realizao de todos os direitos do povo. Sendo em si uma educao fria e imposta, pois baseia-se no saber da comunidade, que pouco dialoga. possvel considerar como a principal caracterstica da educao popular a utilizao do saber da comunidade como matria prima para o ensino. aprender a partir do conhecimento do sujeito e ensinar a partir de palavras e temas geradores do cotidiano dele. O educador popular constitui-se em um transmissor de informaes, descontextualizadas da realidade dos sujeitos com quem atua restringindo-se a um grande facilitador de aprendizagens. diferente de uma Educao Informal porque possui uma relao vertical entre educador e educando. No existe relao entre educao popular e a seguinte frase de Paulo Freire j no se pode afirmar que algum liberta algum, ou que algum se liberta sozinho, mas os homens se libertam em comunho. Visto que ela refere-se a educao tradicional.

20. O fracasso escolar causado por um conjunto de fatores interligados e que impedem o bom desempenho do aluno. Esta uma questo que deve preocupar toda a sociedade, pois esta contribui diretamente na formao da personalidade da criana. Por isso pais, professores e a sociedade em geral devem buscar formas de resgatar essas crianas. Com base no tema julgue as questes e assinale a opo CORRETA. a) O papel do professor no combate ao fracasso escolar promover a aprendizagem, sendo necessrio um clima de afetividade e aberto ao dilogo. Quando o professor d aulas que proporcionam a aprendizagem da maioria dos alunos, a reprovao de determinado aluno, e respectivamente o seu fracasso culpa exclusivamente dele, visto que o professor cumpriu o seu papel de ensinar. A marca do Fracasso Escolar aps a adoo da progresso em ciclos, passa a responsabilidade toda para o professor. Para evitar o fracasso escolar o professor deve buscar formas alternativas de ensinar, porm no deve se envolver afetivamente com os alunos, pois isso poder dificultar o processo de aprendizagem. A marca do Fracasso Escolar aps a adoo da progresso em ciclos passa a responsabilidade toda para a diretora.

b)

b)

c)

d)

c)

e)

d)

e)

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na busca de um carter de universalidade, garantindo acesso de todos os seus cidados s polticas que lhes cabem por direito. O campo da incluso, entretanto, fundamenta-se na concepo de igualdades algo da ordem da pluralidade dos sujeitos que acessam esta mesma poltica. A formao dos professores tambm ganha destaque entre as demandas mais emergentes para o aprofundamento do processo de incluso. Existe um consenso de que imprescindvel uma participao mais qualificada dos educadores para o avano desta importante reforma educacional. Para operar as transformaes nos modos de relao dentro da escola , tambm, necessrio que os profissionais envolvidos tomem para si a tarefa de pensar estas questes de forma reflexiva e coletiva.

Conhecimentos Especficos c) 21.O Projeto Pedaggico deve atender as necessidades de aprendizagens locais, estimulando a criatividade. um marco referencial de etapas a serem percorridas e tem como objeto um estudo que mude conhecimentos e atitudes a partir da soluo de problemas. Nestes termos INCORRETA a seguinte atitude: a) b) c) d) e) Conhecer a realidade do grupo educacional. Fazer um diagnstico dessa realidade. Conhecer o histrico de conhecimentos j existentes no grupo. Propor temas de trabalho que ampliem os estudos de forma isolada. Selecionar temas que ampliem os conhecimentos j existentes.

d)

e)

22.Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao n 9.394/96, o dever do Estado com a educao se efetiva mediante a garantia de: a) b) c) d) Gratuidade do ensino pblico. Valorizao da experincia extra-escolar. Formao continuada dos profissionais de educao. Atendimento educacional especializado e gratuito aos educandos com necessidades especiais exclusivamente em classes especiais. Atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas de zero a seis anos.

25. O plano Nacional de Educao - PNE tem como objetivo: (Identifique a afirmativa CORRETA): a) b) c) Elevao unilateral dos nveis de escolaridade da populao. A melhoria da qualidade exclusivamente no ensino infantil. A reduo das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e a permanncia com sucesso, prioritariamente na educao especial. Democratizao da gesto de ensino pblico nos estabelecimentos oficiais, obedecendo os princpios da participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da escola. Participao das comunidades e escola limitada s questes de assiduidade e avaliao do aluno.

d)

e)

23. dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do poder pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria. Considerando o Estatuto da Criana e do Adolescente, est CORRETA apenas a afirmao: a) b) c) d) Primazia de receber proteo e socorro em algumas circunstncias. Atendimento subseqente nos servios pblicos ou de relevncia pblica. Preferncia na formulao e exceto na execuo das polticas sociais pblicas. Destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas relacionadas com a proteo infncia e juventude. Formao tcnico-profissional obrigatria.

e)

26. So objetivos do ensino fundamental, segundo os Parmetros Curriculares Nacionais, permitir que os alunos sejam capazes de: I. Compreender a cidadania como participao social e poltica, assim como exerccio de direitos e deveres polticos, civis e sociais. II. Posicionar-se de maneira intimista, responsvel e semi-construtiva nas diferentes situaes sociais, utilizando o dilogo como forma de mediar conflitos e de tomar decises coletivas. III. Em diferenas culturais, de classe social, de crenas, de sexo, de etnia ou outras caractersticas individuais e sociais quando a direo escolar achar conveniente. IV. Utilizar as diferentes linguagens verbal, musical, matemtica, grfica, plstica e corporal como meio para produzir expressar e comunicar suas idias, interpretar e usufruir das produes culturais. correto o que se afirma em: a) b) c) d) e) I e II; II e III; I e IV; III apenas; IV apenas.

e)

24.As referncias usualmente feitas de incluso educacional consideram as dimenses pedaggicas e legais da prtica educacional. Sem dvida, dois campos importantes quando se pretende a efetivao destes ideais. A cerca da educao inclusive identifique a opo INCORRETA: a) Uma importante ampliao da discusso sobre os caminhos das polticas pblicas para a incluso escolar seria a considerao do contexto em que se pretende uma sociedade inclusiva. A efetivao de uma educao inclusiva no tarefa fcil para o Estado que tenta organizar uma poltica pblica que, como tal, se empenha

b)

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27. Com base nos conhecimentos sobre avaliao, o professor realiza a avaliao por meio de: I. Observao sistemtica: acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, dirio de classe e outros. II. A anlise das produes dos alunos no precisa ser computada na avaliao, uma vez que elas servem apenas para auxiliar o professor na prtica regular. III. Atividades especficas para a avaliao: os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema, ao responder um questionrio. Para isso, importante deixar claro para os alunos o que se pretende avaliar. correto o que se afirma em: a) b) c) d) e) I e II; I e III; II apenas; III apenas; I, II e III. 30. Acerca da prtica pedaggica julgue os itens: I. A prtica pedaggica dos agentes educacionais precisa ter como primcia a necessidade de uma reformulao pedaggica que priorize uma prtica formadora para o desenvolvimento. II. O professor deve ter em mente a necessidade de se colocar em uma postura norteadora do processo ensino-aprendizagem, levando em considerao que sua prtica pedaggica em sala de aula tem papel fundamental no desenvolvimento intelectual de seu aluno. III. A escola deve tornar-se uma fonte de efetivao de seu conhecimento intelectual que o motivar a participar do processo de desenvolvimento social, no como mero receptor de informaes, mas como idealizador de prticas que favoream esse processo. correto o que se afirma em: a) b) c) d) e) I apenas; I e II; II e III; I, II e III; III apenas.

28. Sobre a atuao do professor frente aos distrbios da aprendizagem, as atitudes que devem ser evitadas so: I. II. Ressaltar as dificuldades do aluno. Considerar o problema de maneira serena e objetiva. III. Relegar ou ignorar a criana que no consegue superar sua dificuldade. IV. Corrigir o aluno com freqncia perante a classe. V. Avaliar o desempenho do aluno pela qualidade de seu trabalho. correto o que se afirma em: a) b) c) d) e) I e III; II e IV; I, III e IV; IV apenas; V apenas.

31. No que se refere a ensino e aprendizagem identifique o item INCORRETO: a) O papel do professor consiste em agir com intermedirio entre os contedos da aprendizagem e a atividade construtiva para assimilao. A relao entre professor e aluno independe do clima estabelecido pelo professor, da relao emptica com seus alunos, de sua capacidade de ouvir, refletir e discutir o nvel de compreenso dos alunos. Por mais que os materiais didticos possam, contribuir para que a aprendizagem se realize, nada pode substituir a atuao do prprio aluno na tarefa de construir significados sobre os contedos da aprendizagem. As reflexes sobre a atuao em sala de aula, os debates e as teorias ajudam a conhecer os fatores que interferem na aprendizagem dos alunos. O aprender se torna mais interessante quando o aluno se sente competente pelas atitudes e mtodos de motivao em sala de aula.

b)

c)

29. O currculo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto contedos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar. Nesse contexto analise as afirmativas. I. O currculo escolar um projeto que estabelece um elo entre os princpios e a prtica, incluindo tanto a matria a ser ministrada quanto as caractersticas da regio. Torna-se, assim, um roteiro para orientao do professor. II. Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional diferenciada entre si. III. O currculo no deve ser complementado, nos sistemas de ensino e nos estabelecimentos escolares. IV. O currculo escolar reflete todas as experincias em termos de conhecimento que sero proporcionados aos alunos de um determinado curso. correto o que se afirma em: a) b) c) d) e) I apenas; I e II; I e III; I e IV; IV apenas. Pgina 7 de 9

d)

e)

32. Interdisciplinaridade deriva da palavra primitiva disciplinar, que referente disciplina. Em relao interdisciplinaridade identifique o item que preserva a idia CORRETA ligada a mesma: a) A interdisciplinaridade est relacionada a uma abordagem que no leva em conta a inter-relao e a influncia entre disciplinas. A interdisciplinaridade no questiona a viso compartimentada (disciplinar) da realidade sobre a qual a escola, tal como conhecida, historicamente se constituiu. Est relacionada a uma metodologia de ensino centrada no conhecimento especfico de cada disciplina, tendo o aluno uma apreenso do conhecimento de forma fragmentada.

b)

c)

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d) Interdisciplinaridade, nada mais que um conhecimento sistmico, interdisciplinar, que busca o sentido de totalidade, respeitando a especificidade das disciplinas. O homem fica imobilizado, condicionado a uma nica maneira de ver e pensar sobre as coisas. II. O aprendizado formal ou a educao escolar, para ser bem sucedida depende apenas de uma boa escola. III. A presena freqente dos pais nas escolas, o acompanhamento do desenvolvimento dos filhos, sugestes, opinies sobre a qualidade do ensino so boas, mas na maioria das vezes apenas conturbam a relao aluno e escola no que se diz respeito ao aprendizado. correto o que se afirma em: a) b) c) d) e) I apenas; II apenas; I e II; II e III; I, II e III.

e)

33. A escola uma instituio social que visa o desenvolvimento das potencialidades fsicas, cognitivas e afetivas dos alunos. A funo social da escola est presente EXCETO no item: a) A escola centrada no pleno desenvolvimento do educando precisa estar buscando maneiras de fazer deste processo educativo algo prazeroso, desafiador. A escola deve oferecer situaes que favoream o aprendizado, e entendimento da importncia desse aprendizado no futuro do aluno. Clareza no plano de trabalho do Projeto pedaggico-curricular que v de encontro s reais necessidades da escola. No existe relao entre polticas pblicas educacionais e as funes sociais da escola na busca de melhores resultados. A funo da escola em proporcionar um conjunto de prticas preestabelecidas tem o propsito de contribuir para que os alunos se apropriem de contedos sociais e culturais de maneira crtica e construtiva.

b)

c)

d)

e)

36. A atuao dos orientadores educacionais deve possibilitar a promoo de momentos de apoio e reflexo s prticas pedaggicas cotidianas em espaos institucionalmente constitudos, como os de coordenao pedaggica e conselhos de classe, ou ainda, em outras situaes especificamente criadas pela equipe, nas quais possam desenvolver atividades de vivncia e oficinas que privilegiem a compreenso da relao bidirecional constitutiva do ensinar e do aprender... (marinha Arajo e Almeida- 2005). Com base no texto e seus conhecimentos sobre o tema marque a alternativa INCORRETA: a) O acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem no proporciona a "criao de um novo foco de anlise" para o processo de ensino e aprendizagem. O trabalho articulado entre psiclogo, pedagogo e professores contribui diretamente para a promoo do sucesso escolar. A escola deve desenvolver atividades que promovam o desenvolvimento global do aluno. As intervenes feitas pelo pedagogo e o psiclogo, compreendem as relaes que se estabelecem no mbito do ensino-aprendizagem. O eixo de atuao-planejamento/avaliao contribui efetivamente para o desenvolvimento do aluno.

34. As polticas pblicas tm sido criadas como resposta do Estado s demandas que emergem da sociedade e do seu prprio interior, sendo a expresso do compromisso pblico de atuao numa determinada rea a longo prazo (CUNHA & CUNHA, 2002, p.). Com base nos conhecimentos sobre polticas pblicas educacionais identifique a afirmativa INCORRETA: a) As polticas pblicas so as aes empreendidas pelo Estado para efetivar as prescries constitucionais sobre as necessidades da sociedade. As polticas educacionais devem ser suficientemente diversificadas e concebidas, de modo a que a educao no seja um fator suplementar da excluso social. dever do Estado implementar polticas pblicas capazes de garantir sua qualidade social, bem como o acesso e permanncia de todos na escola. No final dos anos de 1980 com a consolidao da Constituio Federal de 1988, iniciou-se um perodo de grandes preocupaes e esforos investidos em mudanas na educao bsica brasileira. No possvel dizer que exista relao entre aprovao da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e as transformaes polticas educacionais.

b)

c) d)

e)

b)

c)

d)

37. Orientador educacional atua em diversos seguimentos da educao sendo sua funo diferenciada em cada um dos nveis. Na educao infantil muito importante o papel que ele exerce junto comunidade escolar, estimulando a participao dos pais no acompanhamento da vida escolar das crianas. Sobre a atuao do orientador assinale a opo CORRETA: a) Na educao infantil, por se tratar de crianas muito pequenas, o orientador atua somente com os pais das crianas, estas ficam a cargo do professor. no ensino fundamental que acontece a ao integrada dos pais, professores e orientadores para fortalecer a responsabilidade de todos na ao conjunta da educao. No ensino fundamental o orientador educacional orienta a famlia dos alunos sobre aspectos importantes a serem desenvolvidos para que eles se sintam estimulados a frequentar a escola. O orientador educacional, no ensino fundamental, exerce sua funo no sentido de favorecer a adaptao dos alunos ao ambiente.

e)

b)

35. As relaes entre escola e famlia baseiam-se na diviso do trabalho de educao envolvendo expectativas recprocas, construindo uma grande parceria em prol da educao. Acerca deste tema julgue as afirmativas. I. Os pais contribuem positivamente nos processos educativos de seus filhos no sentido de motiv-los afetivamente ao aprendizado.
Grupo 03 - Cargo 19 Orientador Educacional.

c)

d)

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e) A atuao do orientador no ensino mdio tem por objetivo proporcionar ao aluno a formao necessria para a escolha da profisso e a adaptao escolar.

38. O movimento de democratizao e qualificao da educao um amplo e complexo processo, que tem como meta a mudana da prtica em sala de aula e na escola. Para tanto nas reflexes que se seguem, marque a alternativa INCORRETA: a) Precisamos ter presente o pano de fundo, o contexto social em que a escola est inserida. b) A experincia democrtica brasileira ainda muito recente. c) As instituies de ensino, no sofrem o reflexo dessa realidade maior. d) Nesse contexto, a equipe diretiva (direo, superviso orientao educacional, coordenao), tem um papel muito importante. e) NDR. 39. Uma pessoa pode ser considerada tica quando cumpre com os valores da sociedade em que vive, mora, trabalha ou at mesmo onde estuda. A respeito do tema identifique a opo CORRETA: a) A escola deve ser um lugar onde os valores morais so pensados, refletidos e no meramente impostos. A instituio de ensino no que se refere tica pode ser vista como onipotente, sendo a nica capaz de educar moralmente as novas geraes. A escola garante total sucesso em seu trabalho de formao, uma vez que ela trabalha de forma ilimitada na formao de seus alunos. No um dever da escola empenhar-se na formao moral de seus alunos, pois esta cabe famlia. Conceitos como justia, respeito e solidariedade no esto relacionados com o tema tica, mas devem ser vistos na escola, pois eles podem ser verificados e compreendidos pelos alunos como aliados perspectiva de uma vida boa.

b)

c)

d)

e)

40. Marque a alternativa que no faz parte de Temas Transversais propostos nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN/MEC). a) b) c) d) e) Meio ambiente Estrutura da organizao Pluralidade cultural Sade Educao sexual

FIM DO CADERNO

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