A EDUCAO PERMANENTE EM SADE

Miryam Cristina Mazieiro Giovana Apuzzo Zappala

COORDENADORIA DE RECURSOS HUMANOS SES/SP

O SUS (Sistema nico de Sade) foi criado para atender a todos os cidados.

Desde que foi criado, o SUS j provocou profundas mudanas nas prticas de sade do pas. pas.

Porm, para que novas mudanas ocorram preciso haver tambm profundas transformaes na formao p e no desenvolvimento dos profissionais da rea. rea.

A EDUCAO PERMANENTE
S conseguiremos mudar realmente a forma g de cuidar, tratar e acompanhar a sade dos brasileiros se conseguirmos mudar tambm os g modos de ENSINAR e APRENDER.

ED. ED CONTINUADA E ED ED. PERMANENTE

ED. CONTINUADA: atividades de ensino aps p o curso de graduao com finalidade de atualizao, aquisies de novas , q informaes e/ou de durao definida, mais centrada no desenvolvimento de grupos g p profissionais especficos.

ED. CONTINUADA E ED. PERMANENTE

ED. PERMANENTE: o trabalho destacado como eixo do processo educativo, fonte de conhecimento e objeto de transformao. Na sade por exemplo, toma o processo de trabalho como gerador e configurador de processos educacionais nos servios.

ED. CONTINUADA E ED. PERMANENTE

Ed. Permanente: Ed. Continuada
Multiprofissional Uniprofissional Prtica Institucionalizadas Prtica Autnoma Problemas de Sade Temas de Especialidade Transformao das prticas Atualizao Tcnica contnua Espordica Centrada na resoluo Pedagogia da de problemas transmisso

 PRECISO MUDAR AS PRTICAS EDUCATIVAS E AS AES E SERVIOS DO SUS A idia usar a educao permanente para melhorar a formao e consequentemente q fortalecer o SUS. Para isto a poltica de formao SUS. deve levar em conta os princpios que orientam o SUS: SUS: Construo descentralizada do sistema; sistema; Universalidade; Universalidade; Integralidade; Integralidade; Participao popular; popular; Eqidade. Eqidade.

PROCESSOS DE FORMAO / BASE CONCEITUAL DA EDUCAO PERMANENTE

As propostas no podem mais ser construdas isoladamente ou de cima para baixo. Elas devem fazer parte de uma grande baixo. estratgia, estratgia estar articuladas entre si e ser criadas a partir da PROBLEMATIZAO das realidades locais. locais. PROBLEMATIZAR significa refletir sobre determinadas situaes, questionando fatos, fenmenos e idias, compreendendo os processos e propondo solues. Deve solues. levar os ATORES a questionar sua maneira de agir o trabalho agir, em equipe, a qualidade da ateno individual e coletiva e a organizao do sistema como rede nica. nica.

DIAGNSTICO DA SITUAO

Grande maioria dos cursos formam profissionais distantes das necessidades de sade da populao; populao; H regies onde existem grande oferta de cursos de formao na rea da sade, enquanto em outras, escassez; escassez; Muitos educadores e orientadores de servios esto desatualizados e precisam aprender novos modos de ensinar

Necessidade de Integrao Ensino-Servio atravs da Ensinoeducao Permanente.

EDUCAO PERMANENTE SE BASEIA NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A aprendizagem significativa acontece quando responde a uma pergunta nossa e/ou quando o conhecimento novo construdo a partir de um d ogo co dilogo com o que j sabamos antes. Na sab a os antes. a tes a aprendizagem significativa acumulamos e renovamos experincias. experincias. Isto bem diferente da aprendizagem mecnica, na qual retemos contedos sem um questionamento crtico e muitas vezes sem partir experincias. p de nossas experincias.

A Educao Permanente pode ento ser entendida como aprendizagem trabalho, ou seja, ela trabalho, acontece no cotidiano das pessoas e organizaes. organizaes. Ela feita a partir dos problemas encontrados na realidade e leva em considerao os conhecimentos e as experincias que as pessoas j tm. Deve tm. servir para preencher lacunas e transformar as prticas profissionais e a prpria organizao do trabalho. trabalho.

INTERDISCIPLINARIDADE

O trabalho em equipe matricial importante porque so necessrios saberes diferentes e articulados para dar conta das necessidades de sade de cada pessoa e das coletividades. co et dades coletividades. O Adoecimento uma experincia diferentemente para cada pessoa vivida

O CONCEITO AMPLIADO DE SADE

Antigamente: Antigamente: sade como ausncia de doenas. doenas. Depois: Depois: a definio da OMS de sade como bem esta s co, e ta social. estar fsico, mental e social. soc a Hoje: Hoje: definio de sade mais ampla, como qualidade de vida, levando em conta questes biolgicas, estilo de vida e condies sociais, histricas, histricas econmicas e ambientais em que vivemos, trabalhamos, nos relacionamos e p pensamos no futuro, alm de ter garantido o , g acesso s aes e aos servios de cuidado, tratamento e recuperao. recuperao.

AS CIES COMISSO PERMANENTE DE INTEGRAO ENSINO SERVIO

A educao permanente dever ser construda em cada LOCORREGIO do pas Locorregio representa a unio, na prtica, de dois princpios norteadores do SUS: SUS: A regionalizao e a Hierarquizao CIES So instncias colegiadas que servem para articulao articulao, dilogo, a negociao e a pactuao interinstitucional. So interinstitucional. espaos onde os ATORES de diversas origens se encontram e pensam juntos as questes da E.P., identificam as necessidade e constroem as estratgias e as polticas no campo da formao e do desenvolvimento de RH. RH.

PORTARIA MS n1996 de de 2007 n que cria as CIES

As CIES so instncias intersetoriais e interinstitucionais permanentes que participam da formulao, conduo e desenvolvimento da Poltica de Educao Permanente em Sade previstas no art. 14 da Lei n 8.080, de 1990, e na NOB/RH - SUS. , /

PORTARIA MS n1996 de de 2007 n que cria as CIES

As CIES devem apoiar e cooperar tecnicamente com os Colegiados de Gesto Regional (CGR), articulando instituies g ( ), para propor, de forma coordenada, estratgias de interveno no campo de formao e desenvolvimento dos trabalhadores. Deve tambm apoiar e cooperar com os gestores na discusso p g sobre Educao Permanente em Sade.

AS COMISSES PERMANENTES DE INTEGRAO ENSINO SERVIO QUEM PARTICIPA? Gestores estaduais e municipais de sade, instituies de ensino com cursos na rea de sade sade, hospitais de ensino, organizaes estudantis da ea rea de sade, trabalhadores de sade, conselhos t aba ado es co se os municipais e estaduais de sade, movimentos sociais e outros que estejam envolvidos com as questes de sade no nosso pas (articulaes interinstitucionais e ao intersetorial). intersetorial).

CIES COMISSO PERMANENTE DE ENSINO SERVIO NO ESTADO DE SO PAULO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CIES GRANDE SO PAULO regies de So Paulo, ABC, Mogi da Cruzes, Franco da Rocha e Osasco. Osasco. CIES SUDOESTE PAULISTA regies de Bauru, Botucatu, Sorocaba e Registro. Registro. CIES NORDESTE PAULISTA Ribeiro Preto, Araraquara e Franca. Franca. CIES LESTE PAULISTA regies de Campinas, Piracicaba e So Joo da Boa Vista. Vista. CIES OESTE PAULISTA regies de Assis, Marlia e Presidente Prudente. Prudente. P d CIES NOROESTE PAULISTA regies de Araatuba, Barretos e So Jos do Rio Preto. Preto. CIES BAIXADA SANTISTA S nto e regio. Santos regio. egio CIES VALE DO PARABA regies de So Jos dos Campos e Taubat. Taubat.

CIES para contribuir na melhoria das condies de vida e sade da populao e superar as deficincias resultantes da formao e das prticas tradicionais de sade, as CIES devem buscar a INTEGRALIDADE DA ATENO SADE. SADE. A integralidade envolve, dentre outras coisa, a idia de clinica ampliada e responsabilizao das ampliada equipes equipes.

CLNICA AMPLIADA

Na clnica ampliada o centro da ateno se desloca do profissional isolado para a equipe responsvel pelo cuidado, e da doena para a pessoa que corre o risco de adoecer, para os modos como ela adoece sco adoece , pa a odos co o e a e para a realidade em que ela vive. vive. Assim necessrio conhecimento e a capacidade para trabalhar com as informaes epidemiolgicas, demogrficas, econmicas, demogrficas econmicas sociais e culturais da populao de cada local e as questes de impacto p provocadas pelas aes em sade. p sade.

RESPONSABILIZAO

A responsabilizao na sade tem vrios sentidos: sentidos: Pelo lado do cidado significa o abandono de uma atitude passiva com relao sua prpria sade e a busca da melhor qualidade p p a e o qua dade de vida possvel. possvel. Pelo lado dos profissionais e do sistema pode ser entendida como a capacidade de assumir a responsabilidade pelos problemas de sade de uma populao ou indivduo. indivduo.

O PAPEL DA EDUCAO PERMANENTE

Alvos Prioritrios: Prioritrios: Equipes que atuam na ateno bsica, nas u g c as e e g c as, a ate o urgncias e emergncias, na ateno e internao te ao domiciliar, e na reabilitao psicossocial; psicossocial; Pessoal encarregado da prestao de ateno humanizada ao parto e pr-natal; pr-natal; Hospitais universitrios e de ensino, buscando integrintegr-los rede do SUS. SUS.

POPULAO

A populao o alvo central da poltica de educao e desenvolvimento dos trabalhadores para o SUS. SUS. Os projetos desenvolvidos pelas CIES e com o recurso hora/aula, entram como espaos de / , p planejamento, gerenciamento e apoio, cujo papel transformar as diretrizes gerais da poltica de educao na sade em iniciativas prticas que retratem a realidade local. local.

AVALIAO E MONITORAMENTO

Como saber se o que est sendo feito est dando resultados? Os projetos e processos a partir das CIES e do recurso hora/aula devem criar mecanismos de avaliao e monitoramento que consigam identificar os efeitos das aes produzidas. produzidas.

OS PROJETOS

CGR (Colegiado de Gesto Regional) validar os projetos pactuados na loco regio e discutidos pela CIES atendendo as CIES, diretrizes da Portaria 1996, garantindo que 1996, sejam seguidas as diretrizes da Poltica de Educao Permanente para o SUS. SUS.

OS PROJETOS Devem conter basicamente: basicamente: As necessidades de sade que a proposta quer atender e as metodologias que sero utilizadas; utilizadas; Mostrar as mudanas que podero advir de sua execuo para as aes e servios de sade, para a formao, a educao popular, popular a produo e disseminao de conhecimentos; conhecimentos;

OS PROJETOS

Devem conter basicamente: basicamente: Mostrar o nmero e a diversidade de atores, servios e prticas includas na proposta; proposta; Ser encaminhados em forma de projetos documentados a Coordenadoria de Recursos Humanos da