Livro 1

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UNIDADE

DATA: / /

1. Complete as palavras a seguir usando a letra “g” ou a letra “j”

tra etória vestí io an elical canoa em

cere a reló io privilé io cirur ia

ferru em ma estade tra e va em

via ei can ica pa em vare ista

ti ela pedá io iboia pa é

lo ista iló cora em re eitar

2. Leia o trecho de um artigo de opinião publicado do jornal El País, de 13 de

outubro de 2017, escrito por Stephanie Habrich.

As crianças querem e têm o direito de ler notícias

Se entendermos que elas têm o direito a ser informadas, com a linguagem
adequada, conseguiremos formar uma geração de cidadãos críticos
Quando digo que publicamos o único jornal para jovens e crianças do Brasil, o
quinzenal Joca, normalmente me olham com ar de questionamento. O jornalismo está
acabando, o impresso está com os dias contados, as crianças de hoje nasceram num
mundo digital...
Tudo isso pode ser verdade, mas não vale apenas o clichê de que os mais novos só se
interessam por games e YouTube. Meu trabalho me mostrou que as crianças se interessam
por notícia, querem participar das discussões do mundo que as rodeiam e, acreditem, elas
adoram o bom e velho papel. […]
HABRICH, Stephanie. “As crianças querem e têm o direito de ler notícias”. El País.
Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2017/10/11/opinion/1507753928_196359.html. Acesso em: 14 fev. 2023.

2
 ] São exemplos de palavras oxítonas retiradas do texto:
a) têm, está e novos.
b) dias, interessam e adoram.
c) geração, está e clichê.
d) linguagem, está e impresso.

3. Leia o texto abaixo e depois responda à questão de acordo com o que entendeu.

As três leis da robótica

Isaac Asimov publicou mais de 500 livros com o tema robótica. Foi ele também que em seu livro
intitulado “Eu, Robô” criou as três leis fundamentais. Asimov criou essas leis para que eu soubesse me
comportar, dizendo o que eu posso e não posso fazer.
As leis são:
Primeira Lei: Um robô não pode causar dano a um ser humano nem, por omissão,
permitir que um ser humano sofra;
Segunda Lei: Um robô deve obedecer às ordens dadas por seres humanos, exceto quando
essas ordens entrarem em conflito com a Primeira Lei;
Terceira Lei: Um robô deve proteger sua própria existência, desde que essa proteção não
conflite com a Primeira nem com a Segunda Lei.

] Um robô deu um pisão no pé de Joãozinho por ordem de Marcelo. Esse robô

descumpre as leis da robótica. Por quê?
a) Para proteger Marcelo.
b) Porque ele quer.
c) Porque um robô não deve causar mal a um ser humano.
d) Porque Marcelo e Joãozinho estão em conflito.
e) Ele não descumpre as leis da robótica.

4. Leia o texto abaixo e depois responda à questão.

Wakamaru cuida da casa

A empresa Mitsubishi-Heavy desenvolveu um robô humanoide em formato de
criança, capaz de reconhecer cerca de 10 mil palavras e cuidar da casa. O robô Wakamaru
também consegue reconhecer os rostos de até 10 pessoas e conversar com elas. Quando
conectado a um telefone celular, pode monitorar situações à distância, como roubos ou
pessoas doentes em casa. O dono do aparelho poderá agendar tarefas e pedir que o robô
o acorde de manhã e o lembre de eventos.
3
 ] Na frase “[...] Quando conectado a um telefone
celular, pode monitorar situações a distância,
como roubos ou pessoas doentes em casa”.
O que esse trecho do texto quer dizer? Marque a
alternativa correta.
a) Que o robô tem um monitor mantido a uma
distância para tomar de conta de pessoas
doentes;
b) Que o robô envia informações a respeito do
que está se passando na área onde ele atua;
c) Que ele somente pode ser controlado de
longe;
d) Que o robô precisa estar conectado através de um fio para ser
controlado a distância.

5. Observe, a seguir, as informações contidas em um ingresso de voleibol para

responder ao que se pede.

INGRESSO INDIVIDUAL
LOCAL No.
Ginásio Tocantis 10245

SELEÇÃO PAULISTA X SELEÇÃO ARGENTINA

12/03/1999 R$ 10,00
FEDERAÇÃO SETOR No. TIPO SECRETARIA
BRASILEIRA DE DOS
B 12 CADEIRA
VOLEIBOL ESPORTES

] De acordo com o texto do ingresso, esse jogo aconteceu em:

a) abril de 1999.
b) março de 1999.
c) junho de 1999.
d) setembro de 1999.
4
6. Leia o texto a seguir. Depois, responda ao que se pede.
Chapeuzinho Amarelo

Era a Chapeuzinho amarelo

Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa não aparecia.
Não subia escada
nem descia.
Não estava resfriada,
mas tossia.
Ouvia conto de fada e estremecia.
Não brincava mais de nada,
nem amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol,
porque tinha medo de sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada,
Deitada, mas sem dormir,
Com medo de pesadelo.
HOLLANDA, Chico Buarque de. In: Literatura comentada. São Paulo: Abril Cultural, 1980.

] O texto trata de uma menina que:

a) brincava de amarelinha.
b) gostava de festas.
c) subia e descia escadas.
d) tinha medo de tudo.
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 7. Leia o texto abaixo para responder à questão.

Tenho meus costumes, tchê

Os hábitos do gaúcho são em geral ligados à vida no campo. Os mais conhecidos são:
• ser hábil no uso do laço – o gaúcho sabe laçar um cavalo ou um boi usando uma
corda de couro trançado.
• ser condutor de gado ou tropeiro – normalmente esse trabalho é realizado por
um peão, tanto de dia como à noite, faça sol, chuva, esteja caindo neve ou soprando um
minuano.
• fazer do cavalo um companheiro – o gaúcho procura nunca se separar do cavalo,
animal introduzido em nossa terra pelos padres jesuítas, nas missões.
• ser ágil no uso de boleadeiras – o gaúcho prende os animais através desse
instrumento formado de três pedras redondas cobertas com couro e ligadas entre si por
cordas trançadas. As boleadeiras já foram armas de guerra.
• apreciar um bom churrasco – geralmente uma carne mal passada, assada sobre
brasa, com ou sem aspecto.
• Saborear o chimarrão – bebida de mate cevado sem açúcar. É preparada em uma cuia
e sorvida através de um tubo metálico, a bomba. É sempre servido a um visitante, num gesto
de hospitalidade e cordialidade.

(Cultura e folclore do Rio Grande do Sul)

] O texto transmite vários ensinamentos sobre:

a) as músicas do Rio Grande do Sul.

b) as características das boleadeiras.
c) os hábitos do homem gaúcho.
d) os segredos para fazer um bom chimarrão.

8. Leia o texto a seguir. Depois responda à questão.

Daiane Dos Santos é ouro no solo em Stuttgart

Brasileira assegurou a nota 9.450 na etapa alemã da Copa do Mundo

Daiane dos Santos assegurou mais um ouro para o Brasil. Neste sábado, a ginasta
levou a primeira colocação no Solo, na etapa de Stuttgart da Copa do mundo de Ginástica.
Ao som de Brasileirinho, Daiane somou 9.450. A atleta gaúcha ainda não alterou sua
coreografia. A nova, com a música País Tropical, será colocada em prática somente
em 2006.
6
 A segunda colocada foi a francesa Kahthelleen Lindor com a nota 9.137. A inglesa
Imogen Cairns foi bronze com 9.062. A outra brasileira na disputa, Laís Souza, ficou com a
quarta colocação com 8.900.
O ouro no solo deste sábado é o terceiro conquistado por Daiane em 2005. Ela
repete o feito das etapas da Copa do Mundo de São Paulo (abril) e Paris (maio).
(RBS/ Esporte. Porto Alegre, 22/10/2005.)

] Daiane dos Santos é ouro no solo em Stuttgart porque classificou-se em:

a) Primeiro lugar.
b) Segundo lugar.
c) Terceiro lugar.
d) Quarto lugar.

9. Leia o texto e responda à pergunta.

Crianças contam o que muda quando aprendem a escrever

Ninguém nasce sabendo andar, não é? A mesma coisa acontece na hora de escrever.
Começamos com letras de forma (ou de bastão) e depois passamos para a cursiva, que
une as letras para formar uma palavra.
Aprender a escrever faz parte do nosso crescimento. “Quando a criança aprende a
letra cursiva, é como se pudesse entrar no mundo dos adultos”, afirma a pedagoga Maria
Fernanda Balugani. Será?
“Minha vida mudou. Fiquei mais esperta para fazer as coisas e agora quero ter um
diário”, conta Bruna Abud, 5.
Alguns se sentem mais independentes. “A vida fica diferente porque não precisamos de
ajuda o tempo todo”, conta Felipe Flaquer, 7.
A amiga dele, Maíra Nunes, 6, concorda: “Fiquei muito orgulhosa. Parece que meu
cérebro falou: ‘Finalmente está na hora de virar gente grande’”, diz a menina.
Curiosidades da escrita
Primeiros escritos

Eles foram encontrados por volta de 3300 a.C. (antes de Cristo) na

Mesopotâmia (atual Iraque). Os sumérios, que viviam na região, desenvolveram
uma escrita que gravava símbolos em placas de argila e cerâmica.
Hieróglifos

Os hieróglifos egípcios surgiram entre 3500 e 3000 a.C. Esse tipo de escrita
tinha figuras que representavam sons. Quem sabia escrever tinha poder na
sociedade.
7
 Canetas

A primeira caneta surgiu por volta de 300 a.C. Feita de bambu, com ponta
fina, era mergulhada em tinta. Na Idade Média, penas de aves, principalmente
gansos, eram usadas para escrever livros.
Alfabeto

O primeiro foi criado entre 1400 e 1000 a.C. pelos fenícios, que se inspiraram
nos hieróglifos egípcios. Com apenas 22 letras, foi base para a criação do
alfabeto romano, que usamos hoje.
Tipografia

Por volta de 1450, o alemão Gutenberg criou um método de impressão.

Ele usou letras de metal (tipos) que, combinadas, formavam palavras, frases e
parágrafos.
Do seu jeito

Você não precisa ter a letra mais bonita da classe para ir bem na escola. “O
importante é que a letra seja legível”, diz a pedagoga Solange Souza.
Ao sentar-se para escrever, vale prestar atenção também na postura. Observe
se seus pés estão encostados no chão e se as costas não estão muito curvadas
sobre o papel. E evite segurar a cabeça com as mãos, assim o cérebro consegue
trabalhar melhor.
Papel ou tela?

Algumas escolas oferecem tablets para ajudar no aprendizado da escrita, mas

sem deixar de lado lápis e papel. Maria Parra, 7, prefere escrever na tela. “Acho
mais fácil porque não precisa forçar o dedo.”
Mas Christian Braga, 10, pensa que “não ia dar certo” se as crianças
aprendessem a escrever direto no computador. “Ele corrige os erros e a gente
nem saberia o que está errando”, diz o garoto.

] Assinale a alternativa em que a expressão destacada indica lugar.

a) “A mesma coisa acontece na hora de escrever.”

b) “Eles foram encontrados por volta de 3300 a.C. [...] na Mesopotâmia.”
c) “[...] foi a base para a criação do alfabeto romano, que usamos hoje.”
d) “A primeira caneta surgiu por volta de 300 a.C.”
e) “[...] o alemão Gutenberg criou um método de impressão.”
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10. Leia o texto para responder ao que se pede.
Um pensamento
Primeira vez que eu vi o Duque,
sentadinho em cima da mesa,
pensei que aquilo fosse um truque:
bibelô com pelo e esperteza.
Hoje o Duque brinca comigo.
Juntos corremos no quintal.
Acho que é meu melhor amigo.
Companheiro alegre e leal.
Hoje ganhou uma casinha
ali debaixo da amoreira.
Tem quarto, uma sala e cozinha,
tem cama bem fofa e cadeira.
Entrou tremendo, devagar,
farejando tudo com medo.
Mas percebeu que era seu lar
e deitou-se, apesar de cedo.
Sentado à sombra da amoreira
fiquei olhando satisfeito
aquela casa de primeira
do meu cachorrinho do peito.
Assim que deve ser a vida –
comecei então a pensar –
todo ser deve ter comida
e um teto onde se abrigar.
*bibelô – pequeno objeto de enfeite

] No texto, é empregado o termo “debaixo”, escrito adequadamente com “x“.

Assinale a alternativa em que a palavra está escrita de forma correta.
a) Mecher.
b) Licho.
c) Caicha.
d) Xícara.
e) Caxo.
9
 11. Assinale a palavra que está escrita corretamente.

a) Lânpada.
b) Tenpo.
c) Ponto.
d) Estanpa.
e) Bonba.

12. Leia a definição da palavra a seguir para responder ao que se pede.

mitologia
mi.to.lo.gi.a
sf (gr mythologíai) 1 Descrição geral dos mitos; mitismo. 2 Estudo dos mitos.
3 História dos mistérios, cerimônias e culto com que as pessoas reverenciavam os
seus deuses e heróis.
O conceito da palavra “mitologia” foi retirado do dicionário Michaelis, disponível no site do UOL.

] Com base no texto, assinale a alternativa correta.

a) A abreviatura “sf” indica que a palavra “mitologia” é um substantivo
feminino.
b) Mitologia possui quatro significados, de acordo com o dicionário.
c) O dicionário apresenta somente dois conceitos para “mitologia”.
d) Um dos conceitos da palavra “mitologia” afirma que ela é sinônimo de
misticismos.
e) Não há ligação entre mitologia e deuses.

13. Leia o texto, em seguida, responda à questão.

Havia um menino
Havia um menino
que tinha um chapéu
pra pôr na cabeça
por causa do sol.
Em vez de um gatinho
tinha um caracol.
Tinha o caracol
dentro de um chapéu;
fazia-lhe cócegas
no alto da cabeça.
Por isso ele andava
depressa, depressa
10
 pra ver se chegava
a casa e tirava
o tal caracol
do chapéu, saindo
de lá e caindo
o tal caracol.
Mas era, afinal,
impossível tal,
nem fazia mal
nem vê-lo, nem tê-lo:
porque o caracol
era do cabelo.
] O sinônimo da palavra destacada no poema é:
a) Devagar.
b) Rápido.
c) Lento.
d) Calmo.
e) Demorado.

14. Assinale a alternativa que apresenta um substantivo próprio.

a) Professora.
b) Ana Custódio.
c) Casinha.
d) Mulheres.
e) Garotos.

15. Leia o texto e responda à questão.

Manifestação cultural africana dá origem às gingas
O som ritmado do berimbau, acompanhado pelos movimentos plásticos de dois
passistas, faz pensar que é uma dança coreografada. Mas um golpe certeiro, seguido
de uma recuperação quase felina do “bailarino” atingido, não deixa dúvidas: é uma arte
marcial. Mais ainda, a música, as roupas e os próprios passos nos fazem ver que se trata
de uma manifestação cultural africana, negra, verdadeira manifestação de resistência e
redenção de um povo. Chegando mais perto, vemos que na roda há pessoas de todas
as raças e sexos, alguns certamente estrangeiros, pois essa arte já percorre o mundo,
exportada como uma das coisas boas do Brasil, rompendo fronteiras sociais e culturais.
Também por isso, ela é uma forma importante de integração social, afastando os jovens
das ruas. A capoeira é tudo isso e mais esporte.

11
 ] De acordo com o texto, a capoeira:
a) é um esporte.
b) como manifestação cultural, representa o povo europeu.
c) abrange somente os descendentes afro-brasileiros.
d) não contribui para que os jovens sejam afastados das ruas.
e) é não só uma arte marcial, mas, principalmente, uma manifestação
cultural.

16. Alguns substantivos compostos apresentam-se sem hífen em sua escrita. Esse é o
caso da palavra:
a) Sobrenatural.
b) Desigual.
c) Fazendeiro.
d) Coração.
e) Dentadura.

17. Leia o fragmento da crônica de Rubem Braga, “Quem sabe Deus está ouvindo”,
e responda à questão.

Quem sabe Deus está ouvindo

“Outro dia eu estava distraído, chupando um caju na varanda, e fiquei com a castanha
na mão, sem saber onde botar. Perto de mim havia um vaso [...]; pus a castanha ali,
apertando-a um pouco para entrar na terra, sem nem me dar conta do que fazia.
Na semana seguinte, a empregada me chamou a atenção: a castanha estava brotando.
[...] É impressionante a rapidez com que aquela plantinha cresce e vai abrindo folhas
novas. Notei que a empregada regava com especial carinho a planta, e brinquei com ela:
— Você vai criar um cajueiro aí?
Confusa e envergonhada, ela confessou: tinha de arrancar a mudinha, naturalmente;
mas estava com pena.
— Mas é melhor arrancar logo, não é?
Fiquei em silêncio. [...]
[...] Agora mesmo ela voltou da feira; trouxe um pequeno vaso com terra e
transplantou para ele a mudinha.
Veio me mostrar:
— Eu comprei um vaso…
[...]
Depois de um silêncio, eu disse:
12
 — Cajueiro sente muito a mudança, morre à toa…
Ela olhou a plantinha e disse com muita certeza:
— Esse aqui não vai morrer, não senhor.
[...] Antes de me sentar para escrever, eu disse, sorrindo, uma frase, dita apenas por dizer:
— Ainda vou chupar muito caju desse cajueiro!
Ela riu muito, depois ficou séria, levou o vaso para a varanda, e, ao passar por mim na
sala, disse baixo com certa gravidade:
— É capaz mesmo, seu Rubem; quem sabe Deus está ouvindo o que o senhor está
dizendo…[...]”
] No trecho “... pus a castanha ali...”, a palavra em destaque tem o sentido:

a) do lugar onde foi colocada, por isso é um advérbio de lugar.

b) do modo como foi feita a ação, por isso é um advérbio de modo.
c) da intensidade da ação, por isso é um advérbio de intensidade.
d) do tempo que demorou para ser feita a ação, por isso é advérbio de
tempo.
e) de afirmação da ação, por isso é um advérbio de afirmação.

18. O dicionário dispõe as palavras em ordem alfabética para que seja mais
fácil encontrá-las. Assinale a alternativa em que as palavras se encontram
nessa ordem.

a) Alta – crianças – completo – samba.

b) Bebê – parto – peito – mãe.

c) Irmão – menino – artificial – marido.

d) Deste – depois – duas – décadas.

e) Gêmeos – gestação – helicóptero – transporte.

19. Leia o texto a seguir e analise o gráfico para responder à questão.

Gráfico de pizza
Há 50 mil pizzarias no Brasil, entre estabelecimentos formais e informais. Metade delas
fica em São Paulo, seguida por Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Minas Gerais e Bahia.
Cada cidade tem suas preferências, mas aqui a SUPER montou a redonda ideal, definida a
partir dos sabores mais pedidos nos restaurantes de todo o Brasil, neste gráfico.
13
 10
azeitonas
é a média por redonda. 8%
(São Paulo e Rio de Janeiro
são mais econômicos: Mussarela
usam apenas 8 azeitonas
por pizza.
4%
30% Napolitana
Calabresa
16%
Frango com
21% catupiy
Marguerita
275 21%
grama Portuguesa
é a quantidade de queijo
usada por pizza.

] No texto, são citados 5 estados do Brasil: São Paulo, Rio Grande do Sul, Rio
de Janeiro, Minas Gerais e Bahia. Os adjetivos pátrios desses estados são,
respectivamente:

a) paulista, rio-grandense-do-sul, carioca, mineiro e baiano.

b) são paulino, rio-grandense-do-sul, carioca, mineiro e baiano.
c) paulista, sul-rio-grandense, carioca, mineiro e baiano.
d) paulista, gaúcho, fluminense, mineiro e bahiano.
e) paulista, gaúcho, fluminense, mineiro e baiano.

20. Leia o texto a seguir. Depois, responda ao que é solicitado.

O sucesso da mala

“Respiro um pouco nervosa. É meu primeiro dia de aula. Venho substituir uma
professora que teve que se ausentar ‘por motivo de força maior’. [...]
Convidada a me sentar, aceito para não parecer chata. Os demais professores
continuam a conversar como se eu não estivesse ali. Até que, finalmente, toca o sinal.
É hora de começar a aula. [...] Percebo que me olham curiosos para saber o que tenho
dentro da mala que trago nas mãos. [...]
Entro na sala de aula e vejo um montão de olhinhos curiosos a me analisar que, em
seguida, se voltam para a maleta. Eu a coloco em cima da mesa e a abro sem deixar que
vejam o que há lá dentro.
14
 — O que tem aí, professora?
— Em breve vocês saberão.
No fim do dia, fecho a mala, junto minhas coisas e saio. No dia seguinte, me comporto
da mesma maneira, e no outro e no outro... [...]
Chego à escola no meu último dia de aula. [...] Na sala dos professores, ouço a
pergunta guardada há tantos dias:
— Afinal, o que você guarda de tão mágico dentro dessa mala aí que conseguiu
modificar a sala em tão pouco tempo?
— Podem olhar — respondo, abrindo o fecho.
— Mas não tem nada aí! — comentam.
— O mais importante não conseguimos ver com os olhos, apenas com o coração.
Aqui guardo o que tenho de melhor para passar aos meus alunos.
[...]”

] Relendo o trecho: “— Afinal, o que você guarda de tão mágico dentro

dessa mala aí que conseguiu modificar a sala em tão pouco tempo?”, a
expressão destacada indica que a mala está:

a) perto de quem está perguntando.

b) longe da professora.

c) longe de quem está perguntando e longe da professora.

d) perto da professora e longe de quem está perguntando.

e) perto de quem está perguntando e perto da professora.

21. Leia a tirinha e responda à questão.

15
 Quando Calvin diz “Deve ser um fóssil!” usando o artigo indefinido destacado, isso
nos dá a impressão de que ele:
a) pode ter encontrado o fóssil que havia perdido.
b) pode ter encontrado um fóssil qualquer.
c) pode ter encontrado o fóssil que sua mãe pediu.
d) pode ter encontrado o fóssil do amigo que está com ele.
e) pode ter encontrado o fóssil que precisava para o trabalho da escola.

22. Observe a imagem da tela e leia o texto. Depois, faça o que se pede.

O pintor da obra acima é Albert Eckhout, que nasceu em 1610. Albert Eckhout,
em 1637, por ordem do governo holandês, viajou para o Brasil, com a missão de
retratar para os europeus belezas naturais do país. Ele também se dedicou a ­pintar
indígenas e pessoas escravizadas trazidas da África, os quais habitavam o Brasil
naquela época.
] No texto, são empregadas várias formas verbais. Circule a alternativa em que
todos os termos são classificados como verbos.
a) Nasceu, viajou, retratar, dedicou.
b) Nasceu, retratar, pintar, África.
c) Missão, viajou, retratar, holandês.
d) Por, nasceu, viajou, missão.
e) Retratar, dedicou, belezas, viajou.
16
23. Leia o texto, observe as ilustrações e responda ao que se pede.

] As ilustrações presentes no texto têm por finalidade:

a) tornar o texto mais divertido para as crianças.
b) ​auxiliar a compreensão do texto sobre o combate à dengue.
c) ensinar as pessoas a manterem a caixa-d'água sempre fechada.
d) evitar o mosquito e os focos de larva da dengue em garrafas vazias.

24. Leia o texto, observe a imagem e responda ao que se pede.

17
 ] Os verbos “pare” e “respeite” no texto publicitário têm a função de:
a) planejar ações.
b) ​dar uma ordem.
c) indicar um fato duvidoso.
d) narrar um fato.

25. Leia o texto e responda à questão.

O lobo do Brasil
Habitante do cerrado brasileiro, o lobo-guará está ameaçado de extinção. Única
espécie de lobos que vive na América do Sul, o lobo-guará pode ser encontrado na
Argentina, na Bolívia, no Peru e, principalmente, no Brasil. Aqui, está no cerrado (Minas
Gerias, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal). Essa espécie se
alimenta de pequenos animais, como roedores, tatus e perdizes (ave), além de frutos
variados do cerrado. É praticamente inofensivo a pessoas e prefere se manter distante
dos seres humanos.
O lobo-guará é visto em campos nos fins de tarde e durante a noite. Por causa dessa
rotina, cruza estradas e, muitas vezes, é atropelado. Por caçar animais domésticos, acaba
sendo morto. Por essas razões está sob ameaça de extinção.

] Os verbos “está”, “vive” e “prefere”, destacados no texto, indicam ações no:

a) futuro.
b) passado.
c) presente.
d) imperativo.

26. Leia o texto para responder à questão.

O bom dinossauro

E se o asteroide que mudou para sempre a vida na Terra não tivesse

atingido o planeta e os dinossauros nunca tivessem sido extintos, como seria
a relação entre dinossauros e humanos? A Disney Pixar leva você para uma
aventura nada jurássica, onde a dupla de amigos improváveis, Arlo e Spot,
irá vivenciar uma historia de ação e humor. Dirigido por Peter Sohn, O bom
dinossauro surpreenderá o público de todas as idades, com sua originalidade e
inovação. O filme estreia nos cinemas brasileiros em 7 de janeiro de 2016.
Elenco: Lucas Neff, Neil Patrick Harris, Frances McDormand
Direção: Peter Sohn
Gênero: Infantil
18
 Duração: 100 min.
Distribuidora: Walt Disney
Classificação: Livre

] Uma palavra utilizada no texto que mudaria o sentido com a presença de um

acento gráfico é:
a) Leva.
b) Seria.
c) Extintos.
d) Aventura.

27. Assinale a alternativa em que as palavras estão separadas corretamente.

a) co-pe-i-ra, pa-pa-gai-o, goi-a-ba-da, le-i-te-i-ro, co-zi-nhe-i-ra

b) co-pei-ra, pa-pa-ga-io, go-ia-ba-da, lei-tei-ro, co-zi-nhei-ra
c) co-pei-ra, pa-pa-ga-i-o, go-i-a-ba-da, lei-tei-ro, co-zi-nhei-ra
d) co-pei-ra, pa-pa-gai-o, goi-a-ba-da, lei-tei-ro, co-zi-nhei-ra
e) co-pei-ra, pa-pa-gaio, goia-ba-da, lei-tei-ro, co-zi-nhei-ra

28. Leia a tirinha e responda à questão.

] No primeiro quadrinho, a personagem (a menina) conta algo sobre seu

pai, para isso ela utiliza o verbo “acreditava” para se referir a uma ação no
passado. Qual é o tempo verbal da palavra acreditava?
a) Pretérito perfeito.
b) Pretérito imperfeito.
c) Presente.
d) Futuro.
19
 29. Observe a imagem para responder à questão.

] Uma palavra que aparece na seção que é derivada do título do jornal é:

a) “roteiro”.
b) “folhinha”.
c) “caminho”.
d) “graduação”.

30. Portugal é uma palavra:

a) proparoxítona e polissílaba.
b) proparoxítona e trissílaba.
c) paroxítona e trissílaba.
d) oxítona e dissílaba.
e) oxítona e trissílaba.

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