Docncia do Ensino Superior Prof.

Rafaela Veronezi

A AULA COMO FORMA DE ORGANIZAO DO ENSINO

Caractersticas gerais da aula:
- realizao da unidade entre ensino e estudo - situao didtica - finalidade: a aprendizagem - conjunto de aulas

Exigncias que uma aula deve cumprir:

- ampliao do nvel de conhecimento dos alunos - seleo e organizao de atividades estimuladoras - formao de hbitos e mtodos de estudo - formao de habilidades e atitudes - resoluo de situaes-problema - atendimento individualizado - ritmos diferentes de aprendizagem - sala de aula - meio educativo - desenvolver atitudes de solidariedade

Estruturao didtica da aula:

- trabalho docente requer estruturao e organizao - no rigidez - criatividade e flexibilidade - trabalhar com o imprevisto - Preparao / introduo da matria - Tratamento didtico da matria novo - Consolidao dos conhecimentos e habilidades - Aplicao - Controle e avaliao

PREPARAO DO PROFESSOR: - levantamento do conhecimento prvio dos alunos a cerca do assunto PREPARAO DOS ALUNOS: - Mobilizao da ateno; - organizao do ambiente; - suscitamento do interesse; - estabelecimento de ligao com matria ant; - indicao dos objetivos a atingir

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PROBLEMATIZAO
- Atitude problematizadora, instigativa, provocadora de reflexo, favorecendo o pensar - Proposio de questionamentos - Situaes-problema - Troca de experincias relativas ao assunto

SISTEMATIZAO
- Transmisso/assimilao ativa dos conhecimentos - Percepo dos objeto e fenmenos - Explicaes do professor - Formao de conceitos - Desenvolvimento de habilidades - Desenvolvimento do raciocnio - Aprendizagem significativa

CONSOLIDAO/APRIMORAMENTO DOS CONHECIMENTOS E HABILIDADES

- Exerccios de fixao - Recapitulao da matria - Tarefas de casa - Estudo dirigido - Permitir / estabelecer relaes - No deve ser uma fixao mecnica - Comparar - Apresentar outras formas de tratar a matria - Aplicao em situaes novas - Possibilitar o pensamento independente, criativo.

APLICAO / GENERALIZAO
- Culminncia relativa do processo de ensino - Ocorre em todas as etapas - Aplicao em outras matrias, na vida social - Colocar os conhecimentos a servio da interpretao e anlise da realidade - Contextualizao e interdisciplinaridade

AVALIAO
- Percorre todo o processo de ensino-aprendizagem - Processo sistemtico e contnuo - Funo pedaggicco-didtica - Funo diagnstica - Funo de controle: acompanhamento - conceitos / notas

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PLANO DE ENSINO
IDENTIFICAO DO PLANO Data Nome da instituio Curso Disciplina EMENTA Resumo do contedo da disciplina apresentado em poucas frases. OBJETIVOS Indicam a funo da disciplina no mbito do curso. Constituem o elemento central do plano e deles derivam todos os demais componentes. Sempre iniciam com verbos na forma imperativa. Ex.: capacitar, conhecer, compreender, etc. CONTEDO So os temas e os assuntos a serem estudados na disciplina com vistas ao alcance dos objetivos pretendidos. Podem ser organizados em unidades de ensino. BIBLIOGRAFIA Sugestes de leituras que devero ser feitas para aprender os contedos. As referncias devem ser completas, de acordo com as normas da ABNT. Ex.: ZABALA, Antoni. A prtica educativa. Porto Alegre: ArtMed, 1998. ESTRATGIAS DE ENSINO Estratgias escolhidas para facilitar a aprendizagem dos contedos. No h necessidade de detalhamento. Ex.: aulas expositivas, dramatizaes, estudo dirigido, etc. RECURSOS DIDTICOS Indicam os recursos didticos a serem utilizados pelo professor. Ex.: quadro-negro, data-show, projetor de slides, cartazes, etc. importante que o professor domine os equipamentos a serem utilizados, evitando constrangimentos. AVALIAO Envolve os procedimentos necessrios para verificar em que medida os objetivos foram alcanados. Ex.: provas prticas, provas dissertativas, registro de observao, etc. CRONOGRAMA Apresenta a distribuio das atividades durante o perodo letivo, indicando as datas em que ocorrero, podendo ou no ser separados por horrios. Nome do professor Srie/Semestre Carga horria Monitores (quando houver)

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PLANO DE AULA
CABEALHO Disciplina Turma Unidade BIBLIOGRAFIA Explicitar a bibliografia utilizada no encontro, relacionando: autor, livro, captulo e pginas. AVALIAO Em toda aula, relatar como ser avaliada a aprendizagem referente ao contedo ministrado. TEMPO Descrever o tempo necessrio para realizar cada atividade especfica relatada durante a aula, deixando pelo menos 10 minutos de flexibilidade em cada encontro. ATIVIDADES Relacionar o que ser realizado, descrevendo cada uma das atividades que sero contempladas na aula. Ex.: Acolhida, apresentao de trabalhos, discusso do tema X, etc. OBJETIVOS ESPECFICOS Aula (n) Contedo da aula Tipo de aula (terica, laboratorial, extenso)

So as metas que o professor deseja alcanar com aquela aula. Deve conter, sempre que possvel, pelo menos um objetivo conceitual (saber conhecer), um objetivo procedimental (saber fazer), e um objetivo atitudinal (saber ser). Os verbos devem ser escritos no infinitivo.
COMPETNCIAS Descrever os resultados previstos para as atividades, envolvendo os seguintes nveis de competncia: conhecimento (teoria), habilidades (prtica) e atitudes (valores, tica, comportamentos). METODOLOGIA / ESTRATGIAS DE ENSINO Descrever como ser desenvolvida cada uma das atividades. RECURSOS E MATERIAIS COMPLEMENTARES Citar os recursos didticos que sero necessrios para cada atividade do encontro.

A matria-prima do educador no o conhecimento; a pessoa humana que conhece, que aprende e ensina Madalena Freire