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O que ser um professor reflexivo? Uma questo a se considerar nos dias tumultuados em que muitos professores vivem e sobrevivem ou tem uma sobre vida! A pratica docente envolve muitas relaes e inter-relaes, onde o professor se v frente a alunos que precisam ser orientados, contedos que precisam ser mediados, contedo que deve ser transformado em contedo aprendido, e muitos outros fatores. Ser um professor reflexivo ser um professor atento ao seu fazer docente, aos seus alunos, a todas as relaes e inter-relaes envolvidas nem sua prtica docente. Zeichner e Liston (1996) apontam uma nfase contraria a viso tecnicista do professor, onde esse profissional ir aplicar o conhecimento e estudo de outros pesquisadores a seus educandos, ou seja, o professor no deve somente ministrar contedos, deve transforma-los em contedos aprendidos, e pra isso ele deve fazer uma analise critica de suas atividades, observando todas as relaes e correlaes dessa atividade (o seu conhecimento sobre o assunto, o entendimento dos alunos sobre o tema, a dinmica da aula, entre outros fatores). Shumlan (1986, 1987) fala que a aprendizagem deriva da prtica docente, e que essa deve estar fundada em uma base de conhecimento e associada a um modelo de raciocnio pedaggico. A base de conhecimento corresponde as saberes de diferentes naturezas (sobre as linguagens a serem ensinadas, experincias e vivencias dos docentes em seu processo de formao inicial e contnuo, conhecimento pedaggico do contedo) relacionado ao objetivo (ensinar). A base de conhecimento de um professor est em processo contnuo de aprimoramento e desenvolvimento, ou seja, permanentemente construdo.
Segundo Reali e Reyes (2009) uma das funes da reflexo a atribuio de significado, ou seja, a formulao das relaes e continuidades entre os elementos de uma experincia, atravs desse processo cada pessoa atribua significado e valor aos eventos vivenciados. Para a pratica docente, essa atribuio desse significado est associada ao como transformar um contedo a ser ensinado, em um contedo aprendido por seus alunos, pois o professor ir utilizar dentro dos seus conhecimentos o que julga mais importante a ser ensinado, atravs de estratgias j vivenciadas por ele modificadas em funo da realidade local (contextos social e cultural de seus alunos). Muitos fatores podem desencadear uma reflexo, dentre esses fatores pode-se citar o reconhecimento de um dilema educacional, e a soluo apontada para ele, uma