DA ESTRUTURA PEDAGGICA DOS CURSOS SEMIPRESENCIAIS

A Estrutura dos cursos a distncia do Centro Educacional Conceio ferreira Nunes Cecon desenvolvido tomando a interatividade como pressuposto fundamental. Pressupe: I. Encontros Presenciais e atividades supervisionadas, correspondendo ao mnimo de 20% (vinte por cento) da carga horria total do curso; II. Atividades a distncia, correspondendo a 80% (oitentapor cento) da carga horria total do curso, para a realizao de atividades de aprendizagem colaborativa e auto-estudo; e III. Participao em Fruns, conferncia eletrnica e seminrios que componham eventuais diferenas de carga-horria entre encontros presenciais e atividades a distncia, usando as diversas tecnologias de informao disponveis: telefone, internet,entre outras.

Captulo I Dos Encontros Presenciais

Art. 34 - O Encontro Presencial em EAD o momento da interao aluno-professorconhecimento, tendo como finalidade de dar suporte ao aluno para: I. desenvolver o sentido de pertencimento ao grupo; II. constituir e ampliar o conhecimento acadmico a partir de reflexes e discusses entre professores e alunos; III. interagir com pessoas que possuem objetivos comuns com relao ao curso; IV. trocar experincias profissionais e scio-culturais; V. ampliar o relacionamento com a instituio de ensino e o acesso aos servios disponibilizados; VI. conhecer a equipe pedaggica, os demais alunos do curso e o pessoal tcnico-administrativos do plo, facilitando a comunicao a distncia; VII. conhecer seus professores e colegas e vice-versa, facilitando ao professor e coordenao acadmica a definio de estratgias de ensino e de avaliao da aprendizagem; Art. 35 - Para o professor o Encontro Acadmico propiciar: I. apresentar uma aula sntese que procure correlacionar os contedos da disciplina com outras disciplinas da matriz curricular; II. prever estratgias de ensino que permitam ao professor avaliao formativa do aluno; e III. realizar a avaliao presencial estabelecida na legislao vigente.

Captulo II Das Atividades a Distncia

Art. 36 - A carga horria destinada s atividades pedaggicas a distncia, sero conduzidas com a mediatizao do tutor a distncia e em interface com as diversas tecnologias de informao e comunicao disponveis, devendo atender: I. Aos pressupostos pedaggicos que orientam o Projeto desta instituio. II. Aos fundamentos do Ensino Semipresencial orientados pelos Referenciais de Qualidade apontados pelo MEC; III. formao das competncias bsicas que constituem o perfil do aluno a distncia: autonomia; viso crtica; sentido de cooperao; autoria, conduta tica e navegabilidade.

Art. 37 - A Mediatizao atravs das tecnologias, dever estimular o contato com o tutor presencial, a utilizao das interfaces de comunicao dos ambientes virtuais e com a utilizao de tcnicas e metodologias de auto-estudo e aprendizagem. Tem como objetivos formar no aluno as seguintes competncias e habilidades: I. compreender o contedo especfico de cada disciplina ou atividade; II. construir o conhecimento a partir de viso crtica, atravs da consulta a vrios materiais didticos disponveis e a bibliografia indicada; III. organizar esquemas ou resumos; IV. integrar metodologias prprias de aprendizagem para que possa desenvolver processos cognitivos que permitam atingir a sntese do tema estudado; V. realizar os exerccios que atendam ao processo de avaliao e auto-avaliao propostos no desenho didtico da disciplina.

Captulo III Da Interatividade

Art. 38 - A Interatividade na EAD ocorre na troca dinmica entre professor-alunoconhecimento; facilitada pela interface com as tecnologias de informao e comunicao e pelas mltiplas linguagens que permitam o estabelecimento de um sistema de comunicao e de informao e orquestrado pela Tutoria. Tem como pressupostos fundamentais possibilitar ao aluno: I. esclarecer suas dvidas no decorrer do processo ensino-aprendizagem; II. estabelecer laos culturais com os colegas de turma, comunidade acadmica e coordenao pedaggica; III. realizar atividades de aprendizagem colaborativa estudo em grupo virtual, via meios eletrnicos; e IV. participar de vdeo conferncia, chat, fruns e outras mdias interativas que propiciem o aprofundamento dos seus conhecimentos. Art. 39 - A Tutoria o elemento fundamental no processo de interatividade, constituda por uma equipe de professores-tutores oriundos de reas especficas, que atuam de forma presencial e a distncia e tm como o acompanhamento pedaggico dos alunos, auxiliando-os na interao com os materiais didticos e diversas, objetivando transformar informao em conhecimentos. Pargrafo nico. Cada professor-tutor atender, no mximo, 120 (cento e vinte) alunos por turma de tutoria. Art. 40 - So atribuies dos professores-tutores: I. cumprir o horrio de trabalho para a realizao das tutorias, de acordo com o estabelecido pela Instituio de Ensino; II. solucionar questes e esclarecer dvidas dos alunos, apresentando sugestes para o enriquecimento dos contedos; III. estimular os alunos a compartilharem seu processo de auto-aprendizagem com os demais colegas do curso, estabelecendo uma aprendizagem colaborativa; IV. oferecer apoio e incentivar os alunos a utilizarem as tecnologias de informao e comunicao. VI. Participar da formao contnua para atualizao permanente nos novos processos, tecnologias, metodologias e pressupostos demandados para a Educao a Distncia e Educao On-line.