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Planejamento Anual de Lngua Portuguesa 9 Ano Ensino Fundamental Escola Estadual de Catajs Jardel Martins

TPICOS E SUBTPICOS DE CONTEDO Situao comunicativa: produtor e destinatrio, tempo e espao da produo; grau de intimidade entre os interlocutores. Suporte de circulao do texto e localizao do texto dentro do suporte. Contexto histrico. Pacto de recepo do texto. Domnio discursivo, objetivo da interao textual e funo sociocomunicativa do gnero. Situaes sociais de uso do texto / gnero. Variedades lingsticas: relaes com a situao comunicativa, o contexto de poca, o suporte e as situaes sociais de uso do gnero. HABILIDADES E DETALHAMENTO DAS HABILIDADES 1.0. Considerar os contextos de produo, circulao e recepo de textos, na compreenso e na produo textual, produtiva e autonomamente. 1.1. Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de produo, circulao e recepo. 1.2. Usar ndices, sumrios, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas para identificar, na edio, textos de diferentes gneros. 1.3. Situar um texto no momento histrico de sua produo a partir de escolhas lingusticas (lexicais ou morfossintticas) e/ou de referncias (sociais, culturais, polticas ou econmicas) ao contexto histrico. 1.4. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um mesmo tpico discursivo em textos de um mesmo gnero, veiculados por suportes diferentes. 1.5. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um mesmo tpico discursivo em textos de diferentes gneros. 1.6. Ler textos de diferentes gneros, considerando o pacto de recepo desses textos. 1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou funo sociocomunicativa) de um texto ou gnero textual. 1.8. Identificar o destinatrio previsto para um texto a partir do suporte e da variedade lingstica (+ culta / - culta) ou estilstica (+ formal / - formal) desse texto. 1.9. Analisar mudanas na imagem dos interlocutores de um texto ou interao verbal em funo da substituio de certos ndices contextuais e situacionais (marcas dialetais, nveis de registro, jargo, gria) por outros. 1.10. Relacionar tpicos discursivos, valores e senidos veiculados por um texto a seu contexto de produo, de circulao e de recepo (objetivo da interao textual, suportes de circulao, o lugar social do produtor, contexto histrico, destinatrio previsto...). 1.11. Relacionar gnero textual, suporte, variedade lingustica e estilstica e objetivo comunicativo da interao. 1.12. Relacionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem. 1.13. Reconhecer, em um texto, marcas da identificao poltica, religiosa, ideolgica ou de interesses econmicos do produtor. 1.14. Participar de situaes comunicativas, - empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados situao comunicativa, ao interlocutor e ao gnero; - respeitando, nos gneros orais, a alternncia dos turnos de fala que se fizer necessria; - assumindo uma atitude respeitosa para com a variedade lingstica do interlocutor; - reconhecendo a variedade lingstica do interlocutor como parte integrante de sua identidade. 1.15. Retextualizar um texto, buscando solues compatveis com o domnio discursivo, o gnero, o suporte e o

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destinatrio previsto. 1.16. Selecionar informaes para a produo de um texto, considerando especificaes (de gnero, suporte, destinatrio, objetivo da interao...) previamente estabelecidas. 2.0. Integrar referenciao bibliogrfica compreenso de textos, produtiva e autonomamente. 2.1. Interpretar referncias bibliogrficas de textos apresentados. 2.2. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identificao de textos para elaborao de referncias bibliogrficas. 2.3. Referenciar textos e suportes em trabalhos escolares, segundo normas da ABNT. 3.0. Construir coerncia temtica na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente. 3.1. Relacionar ttulo e subttulos a um texto ou partes de um texto. 3.2. Justificar o ttulo de um texto ou de partes de um texto. 3.3. Reconhecer a organizao temtica de um texto, identificando - a ordem de apresentao das informaes no texto; - o tpico (tema) e os subtpicos discursivos do texto. 3.4. Reconhecer informaes explcitas em um texto. 3.5. Inferir informaes (dados, fatos, argumentos, concluses...) implcitas em um texto. 3.6. Correlacionar aspectos temticos de um texto. 3.7. Sintetizar informaes de um texto em funo de determinada solicitao. 3.8. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de informaes de um texto. 3.9. Corrigir problemas relacionados consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) das informaes de um texto. 3.10. Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao tratamento desse tema. 3.11. Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos de produo, circulao e recepo. 4.0. Integrar informao verbal e no verbal na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente. 4.1. Relacionar sons, imagens, grficos e tabelas a informaes verbais explcitas ou implcitas em um texto.

2. Referenciao bibliogrfica, segundo normas da ABNT, de jornais e textos de jornais; de revistas e textos de revistas; de livros e partes de livro; de sites e artigos da internet. 3. Organizao temtica Relao ttulo-texto (subttulos/partes do texto). Identificao de tpicos e subtpicos temticos. Consistncia: pertinncia, suficincia e relevncia das ideias do texto. Implcitos, pressupostos e subentendidos.

4. Signos no verbais (sons, cones, imagens, grafismos, grficos, infogrficos, tabelas...) Valor informativo. Qualidade tcnica. Efeitos expressivos. 5. Vozes do discurso Vozes locutoras e seus respectivos estinatrios (alocutrios).

5.0. Reconhecer e usar estratgias de enunciao na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente. 5.1. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de representao de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutrios).

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Recursos lingsticos de representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido. Recursos lingsticos de no representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido. Vozes sociais (no locutoras) mencionadas no texto: representaes e efeitos de sentido. Variao lingstica no discurso das vozes e seus efeitos de sentido. Modalizao e argumentatividade: uso de recursos lingusticos (entoao e sinais de pontuao, adjetivos, substantivos, expresses de grau, verbos e perfrases verbais, advrbios, operadores de escalonamento, etc.) como meios de expresso ou pistas do posicionamento enunciativo das vozes do texto e de persuaso dos alocutrios. Tipos de discursos (ou seqncias discursivas) usados em um texto pelo locutor: narrao, relato, descrio, exposio, argumentao, injuno, dilogo... Focos enunciativos do texto (locutor onisciente, locutor protagonista, locutor testemunha e outros) e seus efeitos de sentido. Posicionamentos enunciativos das vozes locutoras e sociais) do texto: relaes de divergncia (oposio e confronto) ou de semelhana (aliana ou complementao). 6. Intertextualidade e metalinguagem Intertextualidade: estratgias (citao, epgrafe, parfrase, pardia) e efeitos de sentido. Metalinguagem: marcas e efeitos de sentido. 5.2. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de no representao de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutrios). 5.3. Interpretar efeitos de sentido decorrentes da representao ou da no representao, em um texto, de suas vozes (locutoras ou sociais) e alocutrios. 5.4. Interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades lingusticas e estilsticas usadas em um texto. 5.5. Reconhecer estratgias de modalizao e argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos de sentido. 5.6. Explicar estratgias de modalizao e argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos de sentido. 5.7. Usar estratgias de modalizao e argumentatividade na produo de textos em funo dos efeitos de sentido pretendidos. 5.8. Identificar tipos de discurso ou de seqncias discursivas usadas pelos locutores em um texto e seus efeitos de sentido. 5.9. Reconhecer e usar focos enunciativos (pontos de vista) adequados aos efeitos de sentido pretendidos. 5.10. Reconhecer posicionamentos enunciativos presentes em um texto e suas vozes representativas. 5.11. Identificar relaes de diversidade (contradio, oposio) ou de semelhana (aliana e/ou complementao) entre posicionamentos enunciativos presentes em um texto. 5.12 . Representar, produtiva e autonomamente, posicionamentos enunciativos em textos. 5.13. Posicionar-se criticamente frente a posicionamentos enunciativos presentes em um texto. 6.14. Reconhecer estratgias de enunciao de uso frequente em determinado gnero a partir da leitura de vrios textos desse gnero.

6.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de intertextualidade e metalinguagem na compreenso e na produo de textos 6.1. Reconhecer, em um texto, estratgias e/ou marcas explcitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. 6.2. Usar estratgias de intertextualidade adequadas aos efeitos de sentido pretendidos.

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6.3. Reconhecer marcas de metalinguagem em um texto e seus efeitos de sentido. 6.4. Usar adequadamente a estratgia da metalinguagem em um texto, em funo dos efeitos de sentido pretendidos. 7.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso de relato, na compreenso e na produo de textos. 7.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso de relato em um texto ou sequncia de relato. 7.2. Distinguir fato de opinio em um texto ou sequncia de relato. 7.3. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de ordenao temporal do discurso em um texto ou sequncia de relato. 7.4. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou sequncia de relato. 7.5. Reconhecer e usar marcas lingusticas e grficas de conexo textual em um texto ou sequncia de relato. 7.6. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia de relato. 7.7. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou sequncia de relato. 7.8. Reconhecer e usar recursos lingusticos e grficos de estruturao de enunciados de relato. 7.9. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou sequncia de relato. 7.10. Retextualizar, produtiva e autonomamente, relatos orais em relatos escritos, ou vice-versa. 7.11. Recriar relatos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente. 7.12. Usar, na produo de textos ou sequncias de relato orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

7. Textualizao do discurso de relato Fases ou etapas do relato noticioso: - sumrio (ttulo, subttulo e lide): relato sumariado do acontecimento (quem, o qu, quando, onde, como, por qu); - continuao do acontecimento noticiado no lide: relato com detalhes sobre as pessoas envolvidas, repercusses, desdobramentos, comentrios. Estratgias de organizao: - ordenao temporal linear; - ordenao temporal com retrospeco (flashback); - ordenao temporal com prospeco. Coeso verbal:

8. Textualizao do discurso expositivo Fases ou etapas: - constatao: introduo de um fenmeno ou fato tomado como incontestvel; - problematizao: colocao de questes da ordem do porqu ou do como; - resoluo ou explicao: resposta s questes colocadas; - concluso-avaliao: retomada da constatao inicial Estratgias de organizao: - definio analtica; - explicao;

8.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso expositivo, na compreenso e na produo de textos. 8.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da exposio em um texto ou seqncia expositiva. 8.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao da exposio em um texto ou seqncia expositiva. 8.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia expositiva. 8.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de conexo textual em um texto ou seqncia expositiva. 8.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia expositiva. 8.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia expositiva. 8.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados expositivos. 8.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia expositiva. 8.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, discursos expositivos orais em discursos expositivos escritos, ou viceversa.

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- exemplificao; - analogia; - comparao ou confronto; - causa-e-consequncia; - outras. Coeso verbal: - valores do presente do indicativo e do futuro do presente do indicativo; - correlao com tempos do subjuntivo. Conexo textual: - marcas lingusticas e grficas da articulao de seqncias expositivas com sequncias de outros tipos presentes no texto; - marcadores textuais da progresso/ segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso expositivo. Textualizao de discursos citados ou relatados: - direto; - indireto; - parfrase; - resumo com citaes. Coeso nominal: - estratgias de introduo temtica; - estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingustica do enunciado expositivo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes. 09. Textualizao do discurso argumentativo Fases ou etapas: 8.10. Usar, na produo de textos ou seqncias expositivas orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

9.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso argumentativo, na compreenso e na produo de textos.

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- proposta: questo polmica, explcita ou implcita no texto, diante da qual o locutor toma uma posio; - proposio: posicionamento favorvel ou desfavorvel do locutor em relao proposta, orientador de toda a argumentao; - comprovao: apresentao de provas que sustentam a proposio do locutor, assegurando a veracidade ou validade dela e permitindo-lhe chegar concluso; - concluso: retomada da proposta e/ ou uma possvel decorrncia dela. Estratgias de organizao: - causa-e-conseqncia; - comparao ou confronto; - concesso restritiva; - exemplificao; - analogia; - argumentao de autoridade; - outras. Coeso verbal: - valores do presente do indicativo e do futuro do presente do indicativo; - correlao com tempos do subjuntivo. Conexo textual: - marcas lingsticas e grficas da articulao de seqncias argumentativas com seqncias de outros tipos presentes no texto; - marcadores textuais da progresso / segmentao temtica: articulaes 9.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da argumentao em um texto ou seqncia argumentativa. 9.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao da argumentao em um texto ou seqncia argumentativa. 9.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia argumentativa. 9.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de conexo textual em um texto ou seqncia argumentativa. 9.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia argumentativa. 9.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia argumentativa. 9.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados argumentativos. 9.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia argumentativa. 9.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, discursos argumentativos orais em discursos argumentativos escritos, ou vice-versa. 9.10. Recriar textos argumentativos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente. 9.11. Usar, na produo de textos ou seqncias argumentativas orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

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hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso argumentativo. Textualizao de discursos citados ou relatados: - direto; - indireto; - parfrase; - resumo com citaes. Coeso nominal: estratgias de introduo temtica; estratgias de manuteno e retomada. Organizao lingstica do enunciado argumentativo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes. 10. Organizao do suporte jornal: relaes com o pblico-alvo Composio (cadernos, suplementos, sees, colunas). Formato. Projeto grfico (logomarca, variedade de fontes ou caracteres tipogrficos, cores, imagens). Funes sociocomunicativas do suporte e suas partes. Pactos de leitura. Diversidade de domnios discursivos, de gneros, de temas e de variedades lingsticas. Integrao entre signos verbais e no verbais (sons, imagens e formas em movimento, fotos, grficos e legendas). 11. Credibilidade do suporte jornal: linha editorial, pblico-alvo e tratamento ideolgico-

10.1. Explicar efeitos de sentido decorrentes da publicao de uma matria ou de um anncio publicitrio em diferentes cadernos ou sees de um jornal. 10.2. Inferir o pblico-alvo do jornal ou de partes do jornal a partir do projeto grfico, dos temas abordados, dos gneros e domnios discursivos, dos pactos de leitura, das variedades lingsticas. 10.3. Reconhecer, em matrias de jornais, marcas lingsticas de dialetos sociais (jarges, clichs, grias...) e seus efeitos de sentido. 10.4. Relacionar as variedades lingsticas de matrias de um jornal diversidade de destinatrios, gneros e temas abordados. 10.5. Identificar a origem e a formao de neologismos usados em matrias jornalsticas. 10.6. Reconhecer efeitos de sentido do uso de neologismos em matrias de jornal. 10.7. Elaborar referncias bibliogrficas de jornais e matrias de jornais, segundo normas da ABNT.

11.0. Ler jornal, considerando o tratamento ideolgico-lingstico da informao. 11.1. Relacionar, em um jornal, o tratamento ideolgico-lingstico da informao, a linha editorial e o pblico-alvo.

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lingstico da informao. O mito da imparcialidade jornalstica Estratgias de objetividade e credibilidade Estratgias de subjetividade e argumentatividade 11.2. Reconhecer recursos textuais e grficos que tornam menos ou mais sensacionalista uma manchete, um ttulo ou uma matria de jornal apresentada. 11.3. Inferir o posicionamento ideolgico, a linha editorial e o pblico-alvo de um jornal a partir da anlise de seu projeto grfico. 11.4. Inferir o posicionamento ideolgico de um jornal a partir do tema e do tratamento do tema nas manchetes, nos ttulos ou subttulos e nas matrias. 11.5. Avaliar criticamente o grau de objetividade e credibilidade de um jornal a partir da verificao do uso de estratgias apropriadas produo desses efeitos de sentido. 11.6. Posicionar-se criticamente frente a um jornal, considerando o tratamento ideolgico-lingstico da informao. 12.0. Ler livros literrios, considerando, produtiva e autonomamente, as informaes de seus textos perigrficos. 12.1. Reconhecer as funes comunicativas da capa de um livro literrio: identificar a obra e o destinatrio previsto, estabelecer pactos de leitura, motivar a leitura da obra. 12.2. Usar, produtiva e autonomamente, dados da folha de rosto ou da ficha catalogrfica de livros para referenciar obras consultadas, fazer emprstimos em bibliotecas, adquirir livros, catalogar livros pessoais ou de uso coletivo. 12.3. Reconhecer a dedicatria e os agradecimentos presentes em livros literrios como prticas discursivas. 12.4. Inter-relacionar a epgrafe e o texto bsico de um livro literrio. 12.5. Usar o sumrio, produtiva e autonomamente, para localizar partes dentro de um livro literrio: poemas, contos, captulos. 12.6. Ler e usar, produtiva e autonomamente, orelhas, apresentaes, prefcios e posfcios na compreenso do texto bsico de um livro literrio. 12.7. Reconhecer a ilustrao de livros literrios como um texto em dilogo com o texto verbal. 12.8. Avaliar a adequao das ilustraes ao leitor, ao pacto de leitura previsto, ao texto verbal e ao projeto grfico de um livro literrio. 12.9. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos perigrficos para livros literrios. 13.0. Compreender a lngua como fenmeno histrico, cultural, social, varivel, heterogneo e sensvel aos contextos de uso. 13.1. Reconhecer semelhanas e diferenas entre a fala e a escrita quanto a condies de produo, usos, funes sociais e estratgias de textualizao. 13.2. Reconhecer funes da fala e da escrita em diferentes suportes e gneros. 13.3. Usar as convenes da lngua escrita produtiva e autonomamente, entendendo as diferenas entre o sistema fonolgico e o sistema ortogrfico. 13.4. Identificar fatores relacionados s variedades lingsticas e estilsticas de textos apresentados. 13.5. Avaliar o uso de variedades lingsticas e estilsticas em um texto, considerando a situao comunicativa e o gnero

12. Perigrafia de livros literrios Capa (sobrecapa, primeira, segunda e quarta capas, orelhas, lombada). Falsa folha de rosto, folha de rosto e ficha catalogrfica. Dedicatria e agradecimentos. Epgrafe. Sumrio Apresentao, prefcio e posfcio. Ilustraes

13. A linguagem verbal: modalidades, variedades, registros Modalidades lingsticas: - o contnuo oralescrito; - condies de produo, usos, funes sociais e estratgias de textualizao da fala e da escrita; - convenes da lngua escrita: grafia de palavras (ortografia, acentuao grfica, notaes grficas); pargrafo grfico; pontuao;

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- diferenas entre o sistema fonolgico e o sistema ortogrfico. Variao lingstica e estilstica: fatores histricos (o passado e o presente), geogrficos (o contnuo ruralurbano), sociolgicos (gnero, gerao, classe social) e tcnicos (diferentes domnios da cincia e da tecnologia); manifestaes fonticas, lexicais, morfolgicas e sintticas; o contnuo da monitorao estilstica: registros menos ou mais monitorados. Prestgio e preconceito lingstico 14. Uso de pronomes pessoais no portugus padro (PP) e no padro (PNP) Sistemas pronominais do PP e do PNP: diferenas quanto - ao preenchimento da posio de sujeito; - extenso do emprego de pronomes pessoais tnicos como objeto; - ao desaparecimento de clticos junto ao verbo; - ao emprego de pronomes reflexivos; - ao emprego de diticos e anafricos. 15. Flexo nominal no portugus padro (PP) e no padro (PNP) Sistemas de flexo verbal no PP e no PNP: diferenas de - gnero e nmero do substantivo; - gnero e nmero do adjetivo, quantificadores e determinantes variveis do substantivo. Concordncia nominal no PP e no PNP: textual. 13.6. Adequar a variedade lingstica e/ou estilstica de um texto situao comunicativa e ao gnero do texto. 13.7. Mostrar uma atitude crtica e no preconceituosa em relao ao uso de variedades lingsticas e estilsticas. 13.8. Reconhecer a manifestao de preconceitos lingsticos como estratgia de discriminao e dominao.

14.0. Reconhecer e usar o pronome pessoal, produtiva e autonomamente. 14.1. Reconhecer diferenas de uso do pronome pessoal entre o portugus padro (PP) e o portugus no padro (PNP). 14.2. Avaliar a adequao do uso padro ou no padro do pronome pessoal em um texto ou seqncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto. 14.3. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a necessidade de uso da norma padro de emprego do pronome pessoal. 14.4. Usar a norma padro do pronome pessoal em situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.

15.0. Reconhecer e usar mecanismos de flexo nominal, produtiva e autonomamente. 15.1. Reconhecer diferenas de flexo nominal entre o portugus padro (PP) e o portugus no padro (PNP). 15.2. Avaliar adequao da flexo nominal padro ou no padro em um texto ou seqncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto. 15.3. Corrigir um texto ou seqncia textual, considerando a necessidade de uso da norma padro de fl exo nominal. 15.4. Usar a norma padro de flexo nominal em situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.

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- concordncia nominal e coeso; - casos gerais de concordncia nominal 16. A frase na norma padro: o perodo composto Conexo sinttica (coordenao e/ ou subordinao), semntica (relaes lgicas) e discursiva (instrues de progresso temtica). O perodo composto e suas oraes. Oraes coordenadas: - tipologia; - relaes lgicas e discursivas; - pontuao. Oraes subordinadas: - tipologia; - relaes temporais, lgicas e discursivas; - pontuao.

16.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, o perodo composto padro em contextos que o exijam. 16.1. Reconhecer e usar a orao no subordinada como unidade fundamental da frase oracional padro simples ou complexa. 16.2. Reconhecer o papel sinttico, semntico e discursivo de articuladores de oraes em um perodo composto. 16.3. Reconhecer relaes de adio, oposio adversativa, alternncia, explicao e concluso entre oraes coordenadas de um perodo composto. 16.4. Identificar efeitos de sentido do uso de oraes coordenadas aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas em um perodo composto. 16.5. Reconhecer relaes de causa, conseqncia, concesso, condio, finalidade, tempo, comparao, proporo, conformidade, modo e lugar entre oraes subordinadas e principais de um perodo composto. 16.6. Identificar efeitos de sentido do uso de oraes causais, consecutivas, concessivas, condicionais, finais, temporais, comparativas, proporcionais, conformativas, modais e locativas em um perodo composto. 16.7. Reconhecer relaes de restrio e explicao entre oraes adjetivas e principais de um perodo composto. 16.8. Identificar efeitos de sentido do uso de oraes adjetivas restritivas e explicativas em um perodo composto. 16.9. Reconhecer, em um perodo composto, a funo modalizadora, focalizadora ou enunciativa de uma orao principal em relao a uma subordinada substantiva. 16.10. Identificar efeitos de sentido do uso de oraes principais acompanhadas de substantivas em um perodo composto. 16.11. Estabelecer, entre oraes de um perodo composto, relaes sintticas, semnticas e discursivas adequadas ao efeito de sentido pretendido. 16.12. Manter ou alterar o sentido e/ou o efeito argumentativo de um perodo composto, incluindo, substituindo, omitindo ou deslocando articuladores, oraes e sinais de pontuao. 16.13. Reestruturar informaes simples ou complexas em perodos compostos, estabelecendo relaes sintticas, semnticas e discursivas adequadas aos efeitos de sentido pretendidos. 16.14. Pontuar, produtiva e autonomamente, oraes de um perodo composto. 16.15. Corrigir impropriedades de estruturao sinttica, semntica e discursiva em um perodo composto. 16.16. Reconhecer diferenas sintticas de estruturao de frases entre o portugus padro e o portugus no padro. 16-17. Avaliar a adequao de uma estrutura frasal padro ou no padro a um texto ou seqncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto. 16.18. Produzir perodos compostos estruturalmente adequados situao comunicativa, seqncia e ao gnero textual.

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