Concurso pblico para provimento de cargos de Prof.

Nivel I Ensino Fundamental 1 ao 5 Ano DATA: 17/01/2010 HORRIO: 14h s 18h DURAO: 4 horas NMERO DE QUESTES: 40

LNGUA PORTUGUESA .............................................................. 10 CONHECIMENTO ESPECFICO ................................................... 20 MATEMTICA ........................................................................... 05 CONHECIMENTOS LOCAIS ........................................................ 05

 PORTUGUS A CONQUISTA DA MEMRIA A cincia est desvendando os mecanismos biolgicos que nos permitem lembrar e esquecer e j prev aplicar esses conhecimentos em terapias que melhoram a capacidade de memorizao ou que apagam da mente experincias ruins. Diogo Schelp A memria ajuda a definir quem somos. Na verdade, nada mais essencial para a identidade de uma pessoa do que o conjunto de experincias armazenadas em sua mente. E a facilidade com que ela acessa esse arquivo vital para que possa interpretar o que est sua volta e tomar decises. Cada vez que a memria decai, e conforme a idade isso ocorre em maior ou menor grau, perde-se um pouco da interao com o mundo. Mas a cincia vem avanando no conhecimento dos mecanismos da memria e de como fazer para preserv-la. Pesquisas recentes permitem vislumbrar o dia em que ser uma realidade a manipulao da memria humana. Isso j est sendo feito em animais. No ano passado, cientistas americanos e brasileiros mostraram ser possvel apagar, em laboratrio, certas lembranas adquiridas por cobaias. Melhor: tudo indica que as mesmas tcnicas podem ser usadas tambm para conseguir o efeito inverso: ampliar a capacidade de reter fatos e experincias na mente. E, h duas semanas, pesquisadores da Universidade da Califrnia em Santa Brbara, nos Estados Unidos, detalharam como as protenas esto relacionadas ao surgimento de lembranas nos neurnios. Como ocorreu com o DNA no sculo passado, os cdigos fisiolgicos que regulam a memria esto sendo decifrados. Estamos na transio de uma dcada voltada investigao dos mistrios do funcionamento do crebro para uma dcada dedicada explorao de tratamentos para as disfunes cerebrais, escreveu o fisiologista Eric Kandel, prmio Nobel de Medicina em 2000, em seu livro Em Busca da Memria O Nascimento de uma Nova Cincia da Mente, publicado recentemente no Brasil pela editora Companhia das Letras. A neurocincia um campo to promissor que, nos Estados Unidos, nada menos que um quinto do financiamento em pesquisas mdicas do governo federal vai para as tentativas de compreender os mecanismos do crebro. Os estudos sobre a memria tm um lugar destacado nesse esforo cientfico. Afinal de contas, mant-la em perfeito funcionamento tornouse uma preocupao central nas sociedades modernas, em que dois fenmenos a desafiam: o primeiro a exposio a uma carga diria excessiva de informaes, que o crebro precisa processar, selecionar e, se relevantes, reter para uso futuro; o segundo o aumento da expectativa de vida, que se traduz em uma populao mais vulnervel doena de Alzheimer e a outros distrbios associados perda de memria.
Revista Veja, janeiro de 2010.

01. A partir da leitura do texto acima, CORRETO afirmar que: a) O texto trata sobre a irrelevncia dos estudos acerca da memria. b) Segundo o texto, a cincia est desvendando os mecanismos biolgicos que nos permitem lembrar e esquecer. Mas, tais conhecimentos no devem ser aplicados em terapias de memorizao. c) O texto trata dos recentes estudos cientficos acerca da memria, destacando os avanos da cincia no que diz respeito ao conhecimento dos mecanismos da memria e de como fazer para preserv-la. d) O texto totalmente constitudo por dados cientficos sobre a memria. Entretanto, reconhece a inaplicabilidade desses conhecimentos. 02. De acordo com o texto, nas sociedades modernas a memria enfrenta desafios. So eles: a) A preocupao em manter a memria em perfeito estado de funcionamento e a doena de Alzheimer. b) A preocupao em manter a memria em perfeito estado de funcionamento e a exposio a uma carga diria excessiva de informaes. c) Apenas o aumento da expectativa de vida, que se traduz em uma populao mais vulnervel doena de Alzheimer. d) A exposio a uma carga diria excessiva de informaes e o aumento da expectativa de vida. 03. Os elementos do texto permitem caracteriz-lo, predominantemente, como: a) Narrativo, com acontecimentos desenvolvidos ao longo da histria. b) Descritivo, com nfase na caracterizao e detalhamento de pesquisas cientficas. c) Opinativo, na discusso acerca das melhores pesquisas cientficas. d) Informativo, ao apontar pesquisas cientficas destacando os avanos da cincia nos estudos sobre a memria. 04. Pode-se afirmar que a linguagem utilizada no texto : a) Denotativa, com nfase em dados cientficos e na utilizao da voz de um especialista com a finalidade de garantir legitimidade. b) Conotativa, com nfase em dados reais. c) Figurada, ao apontar aos possveis avanos da cincia nos tratamentos de distrbios associados perda de memria. d) Informal, ao utilizar predominantemente expresses prprias da oralidade. 05. Indique V (verdadeiro) ou F (falso) sobre o significado da expresso neurocincia. ( ) Qualquer das cincias que estudam o funcionamento do sistema nervoso, especialmente o do crebro. PREFEITURA MUNICIPAL DE COLNIA DO PIAU-PI

( ) Campo da cincia que estuda a aquisio da linguagem. ( ) Cincia da mente. a) V - F - V b) V - V - F c) F - V- F d) F - F V 06. Pesquisas recentes permitem vislumbrar o dia em que ser uma realidade a manipulao da memria humana. Isso j est sendo feito em animais. O termo destacado refere-se: a) A pesquisas recentes. b) A manipulao da memria. c) A conhecimentos dos mecanismos da memria. d) memria. 07. Aponte a opo em que o verbo foi acentuado, corretamente, da mesma forma como em: Os estudos sobre a memria tm um lugar destacado nesse esforo cientfico. a) O estudante disciplinado tm grandes chances de ser aprovado em concursos. b) Estado intervm no setor bancrio. c) Eles detm o poder. d) Carolina mantm seu interesse em lgebra. 08. [...] Escreveu o fisiologista Eric Kandel, prmio Nobel de Medicina em 2000, em seu livro Em Busca da Memria O Nascimento de uma Nova Cincia da Mente. A expresso destacada pode ser classificada como: a) Sujeito da orao b) Aposto c) Vocativo d) Adjunto adverbial 09. Marque a opo em que a regncia do verbo no est adequada, conforme a norma culta: a) Pesquisadores da Universidade da Califrnia detalharam como as protenas esto relacionadas ao surgimento de lembranas nos neurnios. b) Entreguei os resultados das pesquisas ao cientista. c) O pesquisador inseriu os dados no computador d) O cientista agradeceu os entrevistados a colaborao. 10. Pesquisas recentes permitem vislumbrar o dia em que ser uma realidade a manipulao da memria humana. A palavra destacada pode ser substituda, sem alterao de sentido, por: a) Confirmar b) Indagar c) Entrever d) Imaginar PREFEITURA MUNICIPAL DE COLNIA DO PIAU-PI

CONHECIMENTO ESPECFICO 11. Marque a alternativa que apresenta um princpio segundo o qual o ensino deve ser ministrado, de acordo com a Constituio Brasileira. a) Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola. b) Gesto autocrtica do ensino pblico, na forma da lei. c) Pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e inexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino. d) Valorizao dos profissionais da educao escolar das redes pblicas, garantidos na forma da lei, planos de carreira, com ingresso, inclusive, por concurso pblico de provas e ttulos. 12. A LDB define a incumbncia dos estabelecimentos de ensino e dos docentes. Coloque nos parnteses, E para a incumbncia dos estabelecimentos de ensino, D para a incumbncia dos docentes e DE para incumbncia dos estabelecimentos e docentes: ( ) Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e com a comunidade. ( ) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. ( ) Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento. ( ) Zelar pela aprendizagem dos alunos. ( ) Prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento. Marque a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. a) DE, E, D, D, E b) E, E, D, D, DE c) D, E, D, DE, E d) E, D, DE, E. E. 13. Os dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental comunicaro ao Conselho Tutelar os casos de: a) maus-tratos envolvendo os funcionrios, reiterao de faltas injustificadas e de evaso escolar, esgotados os recursos escolares e elevados nveis de repetncias; b) elevados nveis de repetncias, maus-tratos envolvendo os alunos e as faltas injustificadas e de evaso escolar, esgotados os recursos escolares; c) elevados nveis de aprovao, maus-tratos envolvendo os funcionrios e reiterao de faltas injustificadas e de incluso escolar, esgotados os recursos escolares; d) elevados nveis de repetncias, maus-tratos na escola e faltas justificadas e de evaso escolar. 3

14. A escola deve utiliz-la para enriquecer e complementar a base nacional comum, propiciando, de maneira especfica, a introduo de projetos e atividades do interesse de suas comunidades. Conforme as diretrizes curriculares do Ensino Fundamental estas so caractersticas da: a) Proposta pedaggica da escola. b) Organizao da vida escolar. c) Organizao da proposta curricular. d) Parte diversificada da proposta curricular. 15. A distribuio dos recursos do Fundo de Manuteno da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao - FUNDEB - realizada com base no nmero de alunos da Educao Bsica pblica, de acordo com dados do ltimo censo escolar, sendo computados os alunos matriculados nos respectivos mbitos de atuao prioritria, conforme art. 211 da Constituio Federal. Nesse sentido, a) os municpios recebem os recursos com base no nmero de alunos da Educao Infantil e do Ensino Fundamental, e os estados, com base no nmero de alunos do ensino fundamental e mdio; b) os municpios recebem os recursos com base no nmero de alunos da Educao Infantil, e os estados com base no nmero de alunos do Ensino Fundamental; c) os estados recebem os recursos e repassam para os municpios a parte referente Educao Infantil e ao Ensino Fundamental; d) os municpios recebem os recursos com base no nmero de alunos do Ensino Fundamental e o estado, com base no nmero de alunos do Ensino Mdio. 16. O planejamento escolar um processo de tomada de decises. Planeja-se para decidir melhor, para racionalizar as aes, o trabalho em funo dos objetivos. O planejamento cumpre, pelo menos, trs funes: I. Previso de resultados e meios de atingi-los. II. Reflexo para reviso das tomadas de decises. III. Correo dos desvios e adequao ao trabalho. IV. Diagnstico da escola. Marque a alternativa que contm as proposies verdadeiras: a) II, III e IV b) I, II e IV c) I, II e III d) I, III e IV 17. A pedagogia renovada inclui vrias correntes, entre elas, a Escola Nova que se caracteriza por: a) Propor uma educao escolar crtica a servio das transformaes sociais e econmicas, de superao das desigualdades sociais decorrentes das formas sociais capitalistas de organizao da sociedade. 4

b) Propiciar aos alunos o desenvolvimento de suas capacidades e habilidades intelectuais, mediante a transmisso e assimilao ativa dos contedos escolares. c) Centrar a atividade escolar na discusso de temas sociais e polticos, na realidade social, tendo em vista a ao coletiva frente a esses problemas e realidades. d) Considerar o aluno como sujeito da aprendizagem, partindo de suas necessidades, estimulando os seus interesses e buscando por si mesmo conhecimentos e experincias. 18. Nos diversos momentos do processo de ensino, so tarefas de avaliao: a verificao, a qualificao e a apreciao qualitativa, segundo Libaneo, 2008. Numere a 2 coluna de acordo com a 1 . Coluna 01 - TAREFAS I. Verificao III. Apreciao qualitativa II. Qualificao Coluna 02 - CARACTERSTICAS ( ) Comprovao dos resultados alcanados em relao aos objetivos, atribuio de notas ou conceitos. ( ) Coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos, atravs de provas, exerccios e tarefas ou de outros meios auxiliares, como observao de desempenho, entrevistas etc. ( ) Avaliao dos resultados referentes a padres de desempenho esperados. ( ) Referncia ao papel da avaliao no cumprimento dos objetivos gerais e especficos da educao escolar. So verdadeiros os itens: a) I, II e III b) II, III e I c) II, I e III d) III, II e I 19. A escola pblica deve ser unitria, democrtica e gratuita, isto significa: a) Garanti uma base comum de conhecimentos, assegurando um padro de qualidade do ensino para toda a populao, acesso e permanncia, mecanismos de gesto interna, envolvendo a participao conjunta da comunidade escolar e o compromisso do Estado com o seu funcionamento e manuteno. b) Assegurar a escolarizao da populao, a necessidade social e o direito de todos os segmentos da populao de dominarem os conhecimentos bsicos e universais e conduzir o processo de ensino conforme a origem social dos alunos. PREFEITURA MUNICIPAL DE COLNIA DO PIAU-PI

c) Superar as condies socioeconmicas, a desigualdade social, a participao conjunta da sociedade, o acesso e a permanncia do aluno, a eleio para diretores escolares e o compromisso com o funcionamento da escola. d) Comprometer-se com uma base nacional comum de conhecimentos, com a qualidade com o processo educativo, o acesso e permanncia dos alunos do Ensino Fundamental, a eleio para diretores e a garantia de funcionamento e manuteno da escola. 20. Em relao aos objetivos de ensino, das disciplinas e dos contedos deve ser obedecida a seguinte graduao de nveis: a) objetivos gerais, objetivos operacionais e objetivos especficos; b) objetivos gerais, objetivos especficos e objetivos operacionais; c) objetivos operacionais, objetivos especficos e objetivos cognitivos; d) objetivos cognitivos, objetivos atitudinais e objetivos procedimentais.

c) PCN, propostas dos estados e municpios, propostas das escolas e programao das atividades na sala de aula. d) PCN, projeto poltico pedaggico da escola, plano de curso, plano de unidade e plano de aula. 23. A tendncia predominante na abordagem de contedos na educao escolar apresentada em trs grandes categorias: a) Contedos conceituais, que envolvem fatos e posicionamentos; contedos procedimentais e contedos atitudinais que envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes. b) Contedos conceituais, operao com smbolos, ideias, imagens e representaes que permitem organizar a realidade, contedos procedimentais; inclui reviso de textos, argumentao, comparao de dados, verificao, documentao, contedos atitudinais; compreende valores, normas, fatos e pontos de vista. c) Contedos conceituais, operao com smbolos, ideias, imagens e representaes; que permitem organizar a realidade, contedos procedimentais; inclui reviso de textos, argumentao, comparao de dados, verificao, documentao, contedos atitudinais; compreende valores, normas e valores. d) Contedos conceituais, operao com smbolos, ideias, imagens e representaes que permitem organizar a realidade, contedos psicomotores, aproximao sucessivas com o aprender a fazer, contedos atitudinais; compreende valores; normas, fatos e pontos de vista. 24. Libaneo (2001) aponta a sequncia de passos para se chegar a um projeto. I. definir o problema; II. determinar objetivos e necessidades; III. levantar alternativas de soluo; IV. organizar o projeto; V. implementar o projeto. VI. acompanhar, avaliar e realimentar o projeto. Marque a alternativa que apresenta esta sequencia. a) Todas as alternativas esto corretas. b) Apenas as alternativas I, II, IV e VI esto corretas. c) As alternativas I, II, III esto corretas e as IV, V e VI esto erradas. d) As alternativas I, III, IV, V e VI esto corretas. 5

21.

Disponvel em www1.prefpoa.com.br A figura acima representa: a) Educao tradicional. b) Educao Ambiental. c) Educao da diversidade tnico-racial. d) Educao inclusiva. 22. Para compreender a natureza dos Parmetros Curriculares Nacionais PCN - necessrio situlos em relao a quatro nveis de concretizao curricular, considerando a estrutura do sistema educacional brasileiro. Marque a alternativa que apresenta estes quatro nveis de concretizao curricular: a) PCN, propostas das escolas, propostas dos estados e municpios e programao das atividades na sala de aula. b) Propostas dos estados e municpios, programao na sala de aula, PCN e propostas das escolas. PREFEITURA MUNICIPAL DE COLNIA DO PIAU-PI

25. Todas as situaes vividas pelo aluno dentro e fora da escola, seu cotidiano, suas relaes sociais, as experincias de vida acumuladas por esse aluno ao longo de sua existncia, este o conceito de: a)Educao b)Currculo c)Projeto pedaggico d)Parmetros curriculares nacionais 26. De acordo com o art. 1 de LDB, a educao abrange: a) Os princpios de liberdade e, nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. b) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber e pluralismo de idias e de concepes pedaggicas. c) O Ensino Fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria, progressiva extenso da obrigatoriedade e gratuidade ao Ensino Mdio e atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. d) Os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizao da sociedade civil e nas manifestaes culturais. 27. Temos, entre os jovens, taxas de analfabetismo menores, devido ao maior acesso escola em comparao a adultos e idosos. Mas considerando o recorte por sexo, nas faixas etrias acima de 40 anos, encontram-se mais mulheres do que homens analfabetos; ao passo que na faixa de 15 a 19 anos temos quase o dobro de rapazes em relao s moas analfabetas. Isso preocupante porque a grande maioria desses jovens analfabetos so pessoas que passaram pela escola, que tiveram uma trajetria escolar marcada pela repetncia, pela evaso, que vo e voltam ao sistema de ensino e no conseguem se apropriar da ferramenta da leitura e da escrita. 6 Disponvel em nerdeavo.zip.net A tirinha apresenta como o trabalho em grupo realizado nesta escola: fragmentado, desarticulado e descontextualizado. Para assegurar, no plano de ensino e na aula, a sua dinmica e contextualizao, necessrio melhorar a proposta: a) dos contedos; b) da metodologia; c) da avaliao; d) dos objetivos. PREFEITURA MUNICIPAL DE COLNIA DO PIAU-PI 28. Disponvel em www.scielo.br De acordo com as informaes estes dados so indicadores muito fortes: a) da qualidade da educao bsica do Brasil; b) do sucesso escolar no Brasil; c) do fracasso escolar no Brasil; d) da erradicao do analfabetismo no Brasil.

29. Sobre a utilizao dos recursos do FUNDEB, pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos sero destinados ao pagamento: a) da remunerao dos profissionais do magistrio da educao bsica em efetivo exerccio na rede pblica; b) dos programas da alimentao e transporte escolar; c) da remunerao dos profissionais da educao bsica em efetivo exerccio na rede pblica; d) dos profissionais do magistrio e dos programas educacionais desenvolvidos pelas secretarias municipais de educao. 30. A educao, no contexto dos Parmetros Curriculares Nacionais, concebida como: I. Processo que consiste em transmitir normas de comportamento tcnico-cientfica (instruo) e moral (formao do carter) que podem ser compartilhadas por todos os membros da sociedade. II. Prtica que tem a possibilidade de criar condies para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os contedos necessrios para construir instrumentos de compreenso da realidade e de participao em relaes sociais, polticas e culturais diversificadas e cada vez mais amplas. III. Fenmeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos destas, responsvel pela sua manuteno e perpetuao a partir da transposio, s geraes que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e agir necessrios convivncia e ao ajustamento de um membro no seu grupo ou sociedade. Assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA: a) Apenas a alternativa III est correta. b) As alternativas I, II e III esto corretas. c) As alternativas I e II esto corretas. d) Apenas a alternativa II est correta. Assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA: a) Apenas a alternativa III est correta. b) As alternativas I, II e III esto corretas. c) As alternativas I e II esto corretas. d) Apenas a alternativa II est correta.

Marque a opo CORRETA. a) I pior b) II pior c) I e II tm o mesmo efeito d) I melhor 32. Um posto de combustveis resolveu fazer uma promoo baixando o litro de gasolina de R$2,50 para R$2,15. Com R$130,00, a porcentagem de gasolina que se pode comprar a mais de aproximadamente: a) 116,3% b) 16,3% c) 18,5% d) 118,5% 33. Uma roda gigante leva 40 segundos para executar uma volta completa. Em quantos minutos, a roda gigante executa 30 voltas? a) 10 min. b) 20 min. c) 5 min. d) 40 min. 34. O cubo da soma de dois nmeros 27, e a diferena entre eles igual a 1. Esses dois nmeros so: a) 4 e 5 b) 3 e 4 c) 2 e 3 d) 1 e 2 35. Um capital de R$50.000,00 foi aplicado a juro simples a uma taxa de 7% ao ano em um intervalo de cinco anos. O valor, em reais, dos juros obtidos ao final da operao : a) R$ 1.750,00 b) R$ 8.750,00 c) R$ 3.500,00 d) R$ 1.800,00 CONHECIMENTO LOCAL 36. Segundo dados da Fundao CEPRO (ATLAS DA EXCLUSO SOCIAL NO PIAU, 2008; p, 86), o municpio de Colnia do Piau possui ndice de excluso social de 0,305, e sua posio no ranking estadual da excluso social encontra-se no: a) 181 lugar b) 180 lugar c) 185 lugar d) 183 lugar 7

MATEMTICA 31. O que pior para o trabalhador: I. Seu salrio subir 10% hoje e no ms seguinte cair 5% em relao ao valor anterior. Ou II. Seu salrio cair 5% hoje e no ms seguinte subir 10% em relao ao valor anterior PREFEITURA MUNICIPAL DE COLNIA DO PIAU-PI

37. A populao de Colnia do Piau no Censo de 2000 registrou 7.251 pessoas, sendo 50,6 do sexo masculino e 49,4 de sexo feminino. Deste total, a distribuio da populao residente segundo a localidade de (FUNDAO CEPRO, 2008): a) 63,5 na zona urbana e 36,5 na zona rual b) 40,3 na zona urbana e 65,3 na zona rural c) 65,3 na zona urbana e 40,3 na zona rural d) 36,5 na zona urbana e 63,5 na zona rural 38. A distribuio da populao por faixa etria, em Colnia do Piau, concentra o maior percentual que corresponde a 26,9% na faixa de idade de (FUNDAO CEPRO, 2008): a) 5 a 9 anos b) 30 a 39 anos c) 10 a 19 anos d) 50 a 59 anos 39. Colnia do Piau localiza-se na microrregio de Picos e possui como limite ao sul os municpios de So Jos do Peixe e (FUNDAO CEPRO, 2008): a) Santo Incio do Piau b) Wall Ferraz c) Oeiras d) So Francisco do Piau 40. A estimativa da populao de Colnia do Piau para 2009, segundo IBGE, foi de: a) 7.490 b) 9.740 c) 4.790 d) 7.940