PREFEITURA MUNICIPAL DE
BELÉM-PB
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DO CARGO DE
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – MATEMÁTICA
NOME DO CANDIDATO:
VOCÊ RECEBEU DO FISCAL DE SALA ESTE CADERNO
DE QUESTÕES DA PROVA OBJETIVA:
1. Verifique se o mesmo corresponde à sua opção de
cargo, caso contrário, comunique tal fato imediatamente ao
Fiscal de Sala, pois não serão aceitas reclamações
posteriores;
2. Para cada questão existe apenas UMA única alternativa
adequada.
3. O candidato deverá permanecer obrigatoriamente em
sala, por questões de segurança, durante o período mínimo
de 30 (TRINTA) minutos após o início da prova.
4. O tempo disponível para a realização da prova
corresponde a 03 (três) horas, intervalo este que
compreende não só a resolução das questões objetivas,
mas também o preenchimento da Cartão de Resposta.
5. Reserve pelo menos os 20 minutos finais para marcar seu
Cartão de Resposta.
6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no presente
Caderno de Questões não serão considerados na avaliação.
7. Após 2 (duas) horas do início das provas, o candidato
poderá levar o caderno de questões.
8. A saída do prédio deverá ser em silêncio, pois não será
permitida a permanência de nenhum candidato após o
término da prova, nem qualquer aglomeração nos
corredores ou arredores do prédio da realização das
provas.
Ao terminar a prova em tempo inferior a 02 (duas)
horas, chame o fiscal de sala, verifique se assinou
corretamente e preencheu o Cartão de Resposta.
DEVOLVA todo o material junto com esse Caderno de
Questões, sendo permitido apenas destacar nesta 1ª
folha do Caderno de Questões esta fita de respostas,
onde nela o candidato deverá anotar o rascunho do seu
gabarito.
NÚMERO DE INSCRIÇÃO:
O candidato estará sujeito à ELIMINAÇÃO do
concurso nas seguintes situações:
1. Ausentar-se da sala em que se realiza a prova
levando consigo a qualquer horário o Cartão de
Resposta ou o Caderno de Questões caso saia antes
de 2h de prova;
2. Utilizar-se, durante a realização da prova, de
máquinas e/ou relógios de calcular, Smartwatch bem
como rádios gravadores, “headphones”, telefones
celulares ou fonte de consulta de qualquer espécie,
descritos ou não no edital;
3. Comunicar-se com qualquer outro candidato;
4. Deixar de assinar o Cartão de Resposta.
5. Faltar com o devido respeito ante a autoridade do
Fiscal de Sala ou qualquer outro membro da
aplicação do concurso.
______________________________________________
Divulgação das provas e do gabarito preliminar:
"Prezado(a) candidato(a), todas as informações
essenciais do concurso estarão disponíveis de forma
prática e acessível através do QR Code disponível,
que o levará a página relativa ao Concurso em nosso
site. Fique atento(a) e utilize o utilize para obter
detalhes sobre o Gabarito, Editais de Convocação
para Provas Práticas ou Provas de Títulos (quando
for o necessário para o Cargo), Homologação, datas
para entrega de documentação e demais instruções
para o seu sucesso nessa jornada rumo à aprovação.
Boa sorte!"
www.facetconcursos.com.br.
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2
 CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA
MUNICIPAL DE BELÉM-PB
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA –
MATEMÁTICA
DIDÁTICA
1). Concernente à Organização da Educação Nacional,
disposta na Lei de Diretrizes e Bases (Lei n° 9.394, de
20 de dezembro de 1996), assinale a alternativa que
não contém uma incumbência municipal.
a) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e
instituições oficiais dos seus sistemas de ensino,
integrando-os às políticas e planos educacionais da
União e dos Estados.
b) Exercer ação redistributiva em relação às suas
escolas.
c) Baixar normas complementares para o seu
sistema de ensino.
d) Coletar, analisar e disseminar informações
sobre a educação.
e) Autorizar, credenciar e supervisionar os
estabelecimentos do seu sistema de ensino.
2). Como área de conhecimento, a Didática é
compreendida como a operacionalização de uma forma
que expressa um conteúdo, vinculado a um modelo de
sociedade. Longe de ser autônoma e independente, isto
é, longe de existir primeira e independentemente do
mundo exterior, como propôs Aristóteles, toda forma é
a estrutura de determinada formação material.
Cheptulin, em “A dialética materialista”, oferece uma
contribuição para a compreensão da relação entre a
forma de uma prática e o mundo exterior:
“...não há nenhuma forma não material da realidade
objetiva nem pode haver. Toda forma existente no
mundo é a estrutura dessa ou daquela formação
material... (as estruturas) encerram um conteúdo
determinado que reflete direta ou indiretamente a
correlação entre os elementos correspondentes do
mundo exterior.” (1982, p. 267).
Neste sentido, sobre a área de conhecimento que
possui a teoria e a prática da forma de ensino como seu
objeto, é INCORRETO afirmar.
a) Deve ficar restrita, apenas, às relações que
priorizam ora um, ora outro elemento dos que
compõem a relação pedagógica: o professor, o aluno, o
conteúdo e os recursos de ensino.
b) Como estrutura articulada a uma formação
material e política mais ampla, as formas de ensinar
utilizadas historicamente pela escola expressam,
também, finalidades relacionadas e ligadas aos
diferentes momentos de desenvolvimento do processo
histórico de produção da sociedade humana.
c) As formas de ensinar utilizadas historicamente
pela escola, ao serem analisadas, compreendidas e
vivenciadas apenas do ponto de vista ou do professor
que ensina (pedagogia tradicional), ou do aluno que
aprende (pedagogia nova), ou do planejamento da ação
que garante a produtividade do ensino (pedagogia
tecnicista), enfatizando-se ora o saber, ora o aluno, ora
as técnicas que orientam o processo ensino-
aprendizagem, levam a uma compreensão neutra e
fragmentada do "como ensinar".
d) Na medida em que o objeto de estudo da
Didática é uma forma de ensino que busca adequar e
preparar o aluno para a vida social, essa forma, além do
aspecto técnico-operacional, possui um conteúdo que
é determinado pelas condições e necessidades
predominantes na prática social mais ampla.
e) Dadas as condições e necessidades
predominantes na formação social mais ampla, a
finalidade da escola será vivenciada na forma de
ensinar e de transmitir ao aluno uma visão teórico-
prática de mundo, isto é, uma determinada forma de
pensar e agir.
3). Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais
(1997), “É papel do Estado democrático investir na
escola, para que ela prepare e instrumentalize crianças
e jovens para o processo democrático, forçando o
acesso à educação de qualidade para todos e às
possibilidades de participação social.”. Para isso, faz-se
necessária uma proposta educacional que garanta as
aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos
autônomos, críticos e participativos, capazes de atuar
com competência, dignidade e responsabilidade na
sociedade em que vivem. De acordo com as exigências
para o exercício da cidadania propostas nos PCNs, é
INCORRETO afirmar que é preciso.
a) O acesso de todos à totalidade dos recursos
culturais relevantes para a intervenção e a participação
responsável na vida social.
b) O domínio da língua falada e escrita, os
princípios da reflexão matemática.
c) As coordenadas espaciais e temporais que
organizam a percepção do mundo.
d) Os princípios da explicação científica, as
condições de fruição da arte e das mensagens
estéticas.
e) Domínio do saber tradicionalmente presente
em uma única concepção de educação.
3
4). Recurso didático é todo material utilizado como
auxílio no ensino-aprendizagem do conteúdo proposto
para ser aplicado pelo professor a seus alunos. Sobre
esses recursos, é INCORRETO afirmar.
a) Há uma infinidade de recursos que podem ser
utilizados nesse processo, desde o quadro de giz até́
um data show passando por jogos, passeios para
pesquisa de campo e assim por diante.
b) Os recursos didáticos não devem ser utilizados
de qualquer jeito, deve haver um planejamento por
parte do professor, que deverá saber como utilizá-lo
para alcançar o objetivo proposto por sua disciplina.
c) O recurso didático é o “Salvador da Pátria” para
a aprendizagem. Ele, por si só́, trará́ o aluno à luz do
entendimento do conteúdo.
d) O recurso didático pode ser fundamental para
que ocorra desenvolvimento cognitivo da criança, mas
o recurso mais adequado, nem sempre será́ o
visualmente mais bonito e nem o já construído.
e) Utilizar recursos didáticos no processo de
ensino-aprendizagem é importante para que o aluno
assimile o conteúdo trabalhado, desenvolvendo sua
criatividade, coordenação motora e habilidade ao
manusear objetos diversos que poderão ser usados
pelo professor na aplicação de suas aulas.
5). De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (Lei n°
9.394, de 20 de dezembro de 1996), a Educação Básica
segue disposições comuns para a educação infantil,
ensino fundamental e o ensino médio. Assinale a
alternativa CORRETA em relação às proposições a
seguir:
I. São objetivos precípuos da educação básica a
alfabetização plena e a formação de leitores;
II. O calendário escolar deverá adequar-se às
peculiaridades locais, inclusive climáticas e
econômicas, a critério do respectivo sistema de
ensino, podendo reduzir o número de horas
letivas;
III. A escola não poderá́ reclassificar os alunos,
apenas quando se tratar de transferências
entre estabelecimentos situados no exterior;
IV. A educação básica tem por finalidades
desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos
posteriores;
V. A educação básica poderá́ organizar-se em
séries anuais, períodos semestrais, ciclos,
alternância regular de períodos de estudos,
grupos não seriados, com base na idade, na
competência e em outros critérios, ou por
forma diversa de organização, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim
o recomendar.
a) VVVVF
b) FFVVF
c) VFFVV
d) VFVVF
e) FVFVV
6). Alguns elementos que se constituem em desafios
atuais para a didática escolar deverão ser superados no
âmago de situações socioeducativas específicas, para
que a materialização pedagógica desses pressupostos
assuma um caráter operativo-concreto. Assim, assinale
a alternativa que se constitui como um dos elementos a
serem considerados para superar os desafios atuais.
a) É preciso escolher qual caminho a ser seguido,
se vai optar por “primeiro conhecer, para depois fazer”,
ou “primeiro fazer, depois conhecer”.
b) A teoria dialética do conhecimento é subsídio
essencial para a implementação de métodos de
trabalho que priorizem as inter-relações do cotidiano
escolar com o contexto social.
c) A assimilação passiva das inter-relações
cotidianas, que ocorrerem pelo processo de abstração
que os envolvidos na educação escolar deverão fazer,
sobre o mundo da cultura e o mundo da natureza.
d) Aplicar o processo de abstração a situações
didáticas específicas significa desconsiderar a realidade
socioeducativa em estudo e operar sobre ela, ou seja,
teorizar sobre a realidade concreta, viva, em
desenvolvimento.
e) As contradições e mediações são concebidas a
priori da situação didática e, em seguida, devem
orientar as ações para desvelar e transformar a prática
educativa.
7). “Para compreender a natureza dos Parâmetros
Curriculares Nacionais, é necessário situá-lós em
relação a quatro níveis de concretização curricular
considerando a estrutura do sistema educacional
brasileiro. Tais níveis não representam etapas
sequenciais, mas sim amplitudes distintas da
elaboração de propostas curriculares, com
responsabilidades diferentes, que devem buscar uma
integração e, ao mesmo tempo, autonomia.”. Sobre
esses níveis, é CORRETO afirmar.
a) Os parâmetros Curriculares Nacionais, situado
no primeiro nível, são fechados e imutáveis, uma vez
que, por sua natureza, exigem rigidez para a construção
do currículo de uma Secretaria ou mesmo de uma
escola. Para normalizar a educação no território
nacional, constitui-se como uma diretriz obrigatória.
b) O segundo nível de concretização diz respeito
às propostas curriculares dos Estados. Os parâmetros
Curriculares Nacionais poderão ser utilizados como
recurso para adaptações ou elaborações curriculares
realizadas pelas Secretarias de Educação de cada
Estado, em um processo definido pelo secretário de
educação em cada localidade.
c) O terceiro nível de concretização diz respeito às
propostas curriculares dos Estados e Municípios. Os
4
parâmetros Curriculares Nacionais poderão ser
utilizados como recurso para adaptações ou
elaborações curriculares realizadas pelas Secretarias
de Educação, em um processo definido pelos
responsáveis em cada local.
d) O terceiro nível de concretização refere-se à
elaboração da proposta curricular de cada Município,
contextualizada na discussão de seu projeto
educacional.
e) O quarto nível de concretização curricular é o
momento da realização da programação das atividades
de ensino e aprendizagem na sala de aula. É quando o
professor, segundo as metas estabelecidas na fase de
concretização anterior, faz sua programação,
adequando-a àquele grupo específico de alunos.
8). As Teorias de Aprendizagem fundamentam as ações
pedagógicas. Dentre elas, David Ausubel (1918-2008)
foi um grande contribuinte para esses estudos. Assinale
a alternativa INCORRETA quanto à aprendizagem
significativa abordada por Ausubel.
a) É um processo através do qual uma nova
informação se relaciona de maneira não arbitrária e
substantiva a um aspecto relevante da estrutura
cognitiva do indivíduo.
b) No processo de aprendizagem significativa, a
nova informação interage com uma estrutura de
conhecimento especifica existente na estrutura
cognitiva de quem aprende.
c) O “subsunção” é um conceito, uma ideia, uma
proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de
servir de “ancoradouro” a uma nova informação de
modo que ela adquira, assim, significado para o
indivíduo.
d) A aprendizagem significativa ocorre quando a
nova informação “ancora-se” em conceitos relevantes
pré-existentes na estrutura cognitiva.
e) Ausubel vê o armazenamento de informações
na mente humana como sendo altamente
desorganizado, formando uma espécie de hierarquia
conceitual na qual elementos mais específicos de
conhecimento são ligados a conceitos, ideias,
proposições mais gerais e inclusivos.
9). A construção do Projeto Político Pedagógico (PPP)
é um imprescindível esforço coletivo para a
comunidade escolar. Sobre o PPP, assinale a alternativa
INCORRETA.
a) Implica a seleção de valores a serem
consolidados.
b) Implica a busca de pressupostos teóricos e
metodológicos postulados por todos.
c) Envolve a identificação das aspirações maiores
das famílias em relação ao papel da escola na educação
da população.
d) A análise do contexto externo consiste no
estudo do meio no qual a escola está inserida e das
suas interações.
e) No decorrer do processo de construção do
projeto pedagógico, considera-se um único momento: a
elaboração.
10). Assinale a alternativa que NÃO contém uma
abordagem que segue a linha de aprendizagem
segundo Vygotsky.
a) A aquisição de conhecimentos se dá através da
interação do sujeito com o meio.
b) O objetivo educacional é o crescimento pessoal
do aluno, que engloba as aprendizagens afetiva,
cognitiva e psicomotora.
c) A atividade é a unidade de construção da
arquitetura funcional da consciência.
d) O desenvolvimento humano está definido pela
interiorização dos instrumentos e signos.
e) O desenvolvimento humano está definido pela
conversão dos sistemas de regulação externa em meios
de autor regulação.
11). Sobre o Projeto Político Pedagógico, julgue as
proposições a seguir:
I. O projeto pedagógico aponta um rumo, uma
direção, um sentido explícito para um
compromisso estabelecido individualmente;
II. O projeto pedagógico, ao se constituir em
processo participativo de decisões, preocupa-
se em instaurar uma forma de organização do
trabalho pedagógico que desvele os conflitos e
as contradições, buscando eliminar as relações
competitivas, corporativas e autoritárias,
rompendo com a rotina do mando pessoal e
racionalizado da burocracia e permitindo as
relações horizontais no interior da escola;
III. Para que a construção do projeto pedagógico
seja possível, não é necessário convencer os
professores, a equipe escolar e os funcionários
a trabalhar mais ou mobilizá-los de forma
espontânea, mas propiciar situações que lhes
permitam aprender a pensar e a realizar o fazer
pedagógico de forma coerente.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
e) Nenhuma das alternativas.
12). No exercício da avaliação da aprendizagem
escolar, importa que o avaliador esteja atento, em
primeiro lugar, exclusivamente ao que foi planejado
5
(definição dos resultados desejados), ou seja, o
avaliador deverá coletar dados segundo as variáveis
que configuram o seu objeto de estudo. Para evitar que
dados aleatórios se tornem relevantes, é importante
elaborar um instrumento de coleta de dados para a
avaliação da aprendizagem que siga as regras da
metodologia científica. Sobre as regras para a
elaboração de instrumentos de coleta de dados para
pesquisa, NÃO inclui cuidados com.
a) Variação entre a metodologia utilizada na
abordagem dos conteúdos do ensino e a metodologia
exigida para a solução das questões propostas ao
estudanteV
b) Precisão do que se solicita ao estudante.
c) Compatibilidade entre os conteúdos ensinados
e os aprendidos.
d) A linguagem compreensível.
e) Compatibilidade entre a complexidade do que
foi ensinado e a complexidade do que está sendo
solicitado.
13). Em Educação, o conceito de competência tem
surgido como alternativa a capacidade, habilidade,
aptidão, potencialidade, conhecimento ou savoir-faire. É
a competência que permite ao sujeito aprendente
enfrentar e regular adequadamente um conjunto de
tarefas e de situações educativas. Sobre as
competências, é CORRETO afirmar que:
a) Competência é um constructo teórico que se
supõe como uma construção pessoal, singular,
específica de cada um. É única e pertence,
exclusivamente, à pessoa, exprimindo-se pela
adequação de um indivíduo a uma situação. Não se
visualiza, observam-se os seus efeitos.
b) A competência emerge quando, perante uma
situação, o sujeito é capaz de mobilizar adequadamente
um único conhecimento, selecioná-lo e tentar aplicá-lo
de toda forma à questão.
c) A competência exige apropriação sólida e
ampla de saberes, de modo a permitir ao sujeito que os
convoque de forma descompensada nas diferentes
situações e contextos.
d) Competência não está relacionada aos
conceitos de noções, conhecimentos, informações,
procedimentos, métodos e técnicas.
e) Competência é um conceito que acolhe
saberes, atitudes e valores, abarcando exclusivamente
o domínio comportamental (saber-fazer).
14). Considerando a Lei 9.394/1996 (e alterações
posteriores), que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), assinale a alternativa
INCORRETA.
a) A oferta de educação bilíngue de surdos terá
início ao zero ano, na educação infantil, se estenderá ao
longo da vida.
b) O atendimento educacional será feito em
classes, escolas ou serviços especializados, sempre
que, em função das condições específicas dos alunos,
não for possível a sua integração nas classes comuns
de ensino regular.
c) Entende-se por educação especial o nível de
educação escolar oferecido preferencialmente na rede
regular de ensino, para educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
d) Haverá, quando necessário, serviços de apoio
educacional especializado, como o atendimento
educacional especializado bilíngue, para atender às
especificidades linguísticas dos estudantes surdos.
e) Os sistemas de ensino devem assegurar
professores com especialização adequada em nível
médio ou superior, para atendimento especializado,
bem como professores do ensino regular capacitados
para a integração desses educandos nas classes
comuns.
15). Muitos foram os estudiosos que contribuíram com
as Teorias de Aprendizagem e, até hoje, muitos desses
trabalhos influenciam nas abordagens que são
propostas nas escolas. Sobre as teorias e os grandes
estudiosos, assinale a alternativa CORRETA.
I. Jerome Bruner (1915-2016) parte da hipótese
de que “é possível ensinar qualquer assunto, de
uma maneira honesta, a qualquer criança em
qualquer estágio de desenvolvimento”.
II. Dentre os humanistas, George Kelly (1905-
1967) elaborou uma teoria formal que ele
chama de “Psicologia dos Construtos
Pessoais”.
III. O conceito de zona de desenvolvimento
proximal é talvez o conceito mais original e de
maior repercussão, em termos educacionais,
da teoria de Lev Semenovitch Vygotsky.
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
e) Nenhuma das alternativas.
16). Sobre o conceito de competências na educação,
julgue as proposições a seguir:
I. Os saberes fazem parte da competência, mas
não se podem confundir com ela;
II. As competências são descritas como ações,
mas não é o fato de descrever as ações que
explica ou que possibilita a ação ou o êxito;
III. Comparar competência a recursos, a uma
adição de saberes, saberes-fazer e saberes-
ser, apreendendo-a como um estado, é
negligenciar a perspectiva de construção
pessoal subjacente a esta concepção;
6
 IV. Um indivíduo sábio é necessariamente a) Behaviorismo.
competente, assim como a competência é um b) Cognitivismo.
somatório, ou seja, uma combinação de c) Construtivismo.
elementos em que cada um se modifica em d) Humanismo.
função das características daqueles aos quais e) Conectivismo.
se junta.

19). A partir do censo de 1950, notou-se uma mudança

Assinale a alternativa CORRETA. na concepção de alfabetização que se tinha no país.
Passou-se a considerar alfabetizado “aquele capaz de
a) VFVF ler e escrever um bilhete simples, no idioma que
b) VVVV conhecesse; aquele que soubesse apenas assinar seu
c) VVFF nome era considerado analfabeto” (MORTATTI, 2004,
d) FFVV p. 67). Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que a
e) VVVF alfabetização.

a) Começou a ser considerada como um meio

17). Norman Groulund, no seu livro intitulado “Testes para ter acesso à cultura.
para o ensino” (1976), divide as possibilidades de b) Abrangia o desenvolvimento de habilidades
coletar dados sobre a aprendizagem dos educandos em genéricas relacionadas à decodificação das letras.
dois segmentos: aprendizagem para o domínio e c) Compromete-se apenas com a aquisição do
aprendizagem para o desenvolvimento. Sobre esses código escrito.
dois segmentos, assinale a alternativa INCORRETA. d) Dá-se pela interação da criança com a língua
falada.
a) A parte do instrumento que coleta dados sobre e) Permite identificar se uma criança é mais
o “domínio” tem a ver com aprendizagem do essencial, inteligente do que a outra.
definido no planejamento e efetivamente ensinado em
sala de aula.
b) A parte do instrumento que coleta dados sobre 20). Porque não há docência sem deiscência (Freire,
o “desenvolvimento” tem a ver com aprendizagem do 2004), assinale a alternativa INCORRETA quanto às
essencial, definido no planejamento e efetivamente contribuições de uma abordagem do
ensinado em sala de aula. ensino/aprendizagem por competências.
c) A parte que coleta dados sobre o
“desenvolvimento” tem a ver com a tentativa de saber a) Aumentar o significado do trabalho académico.
até́ onde e em que medida os estudantes podem ir para b) Preservar a relação com o saber dos alunos em
além do ensinado. dificuldade.
d) A parte que coleta dados sobre o c) Facilitar a assimilação ativa de saberes
“desenvolvimento” tem a ver com arriscar soluções aproximando construtivismo e pedagogia diferenciada.
criativas dentro do tema estudado no momento, d) Colocar os professores em movimento,
submetido à avaliação. incitando-os a falar de pedagogia e a cooperar no
e) É importante distinguir com clareza o que quadro de equipes ou de projetos de estabelecimento
efetivamente se expressa como um conhecimento escolar.
majorante (aquele que vai para além do ensinado e e) Fomentar a relação com a vida profissional, o
aprendido), na medida em que, por vezes, o educador desenvolvimento pessoal dos estudantes, ajudando-os
confunde essa categoria de conhecimentos com a assumir responsabilidades sociais, a resolver
linguagem obscura ou confusa, utilizada na formulação problemas e a adaptar-se às mudanças sociais.
e proposição de problemas aos educandos.

CONHECIMENTOS ESPECIFICOS
18). Mudanças epistemológicas foram evidenciadas na
noção de competência na área da Educação nos anos 21) Qual é o número cujo o triplo somado com a sua
60 do século XX. Estas mudanças ocorreram porque o sétima parte é igual a 198?
____________ teve uma grande influência no
desenvolvimento dos objetivos pedagógicos, a) 54
identificando os comportamentos que deviam ser b) 49
expressos pelos alunos e promovendo os níveis de c) 63
desempenho considerados adequados e sujeitos a d) 81
avaliação. e) 100
Assinale a alternativa que se refere à teoria mencionada
no texto.

7
22) Se x representa um digito na base 10 e a soma x22 e) 560
+ 22x +2x2 = 1110 o valor de x será:

a) 5 26) Senhor Esperto (dono do estabelecimento

b) 6 comercial) estava de olho na Black Friday, assim ele
c) 9 aumentou o preço de sua mercadoria em 45%. O que o
d) 0 Senhor Esperto não sabia é que o consumidor Olho
e) nenhuma das alternativas acima Vivo estava acompanhando os preços da mercadoria do
estabelecimento dele. Chegando lá Olho Vivo diz o
seguinte: - Exijo um desconto sobre esse preço, a fim
23) O resto da divisão de 2001 ⋅ 2002 ⋅ 2003 ⋅ 2004 + de pagar por ele o mesmo que antes. Qual o valor do
(2005)2 por 9 é: desconto? (valor aproximado)

a) 0 a) 45 %
b) 1 b) 35 %
c) 3 c) 42 %
d) 4 d) 30%
e) 5 e) 31%

24) Em uma sorveteria temos os seguintes sabores: 27) Dada a figura abaixo.
limão, laranja, maracujá, uva, morango, chocolate e
açaí. E os seguintes acompanhamentos: paçoca,
amendoim, granola e castanha de caju. E as seguintes
caldas: leite condensado, doce de leite, amora, tutifruti
e melancia. Um cliente chega a esta sorveteria. O
pedido consiste em: uma bola de sorvete, um
acompanhamento e uma calda. De quantas maneiras
diferentes o cliente pode fazer o seu pedido,
escolhendo um sabor do sorvete, do acompanhamento
e da calda:

a) 140 maneira
b) 280 maneiras
c) 120 maneiras
d) 260 maneiras
e) impossível de calcular A medida do segmento de reta determinado pelos
pontos AB é:

a) 5
25) Para essa questão utilizaremos a seguinte definição:
b) 6
denomina-se diagonal de um polígono a toda reta que
c) 7
une um vértice a outro não consecutivo (as retas que
d) 8
unem dois vértices consecutivos são os lados do
e) 8,5
polígono).

28) Sobre os dados estatísticos abaixo

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 8, 9, 9, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 5, 5, 5, 4

O valor da mediana desses dados é igual a:

a) 3
Um polígono regular de 90 lados terá a quantidade de b) 4
diagonais igual a: c) 5
d) 6
a) 2750 e) 4,5
b) 1845
c) 3915
d) 4025

8
29) Dada a figura abaixo em uma malha quadriculada c) 1
de 1 X 1 d) 2
e) 3

33) Marque alternativa correta abaixo:

a) a soma de dois números ímpares sempre dará

um número ímpar.
b) o produto de dois números ímpares sempre
será ímpar
c) a soma de dois números pares sempre será
ímpar
d) o quadrado de um número ímpar sempre será
par
e) o número 1 é um número primo.
Podemos afirmar que o ponto E é:

a) um número natural de valor 2

34) Dado o fragmento de texto abaixo:
b) um número irracional de valor √2
c) um número inteiro entre 1 e 2
“ … a escola não é o único local onde se aprende. A
d) um número racional entre 1 e 2
aprendizagem também ocorre no cotidiano da família,
e) um número real de valor 𝜋
nos agrupamentos sociais, por meio de televisão e dos
meios de comunicação de modo geral. Porém a escola
transmite o conhecimento sistematizado…”
30) Um banco concede um empréstimo a uma pessoa (Selma G. Pimenta)
cobrando 3 prestações mensais de R$ 800,00 cada uma
sem entrada. Sabendo-se que o banco cobra juros Neste contexto podemos afirmar que uma escola que
compostos, à taxa de 5% ao mês, o valor emprestado é apenas transmite o conhecimento é:
(aproximadamente):
a) tradicional
a) 2108 b) construtivista
b) 2408 c) elitivista
c) 2188 d) socialista
d) 2138 e) ética-socialista
e) 2178

35) Dada a figura abaixo

31) Um baralho de 52 cartas, três são extraídas ao
acaso, sem reposição. A probabilidade de ambas serem
de ouro é:

4
a)
11

4
b)
13

11
c)
850

3
d) O valor de x em função de m é:
4

e) 0,65 a) 2m
b) 2,75m
c) 3m
d) 4m
32) O valor de a, a ∈ ℝ de modo que o polinômio 𝑓 =
e) 7m
𝑎𝑥³ + (3𝑎 − 1)𝑥² + (5𝑎 − 2)𝑥 − 6𝑎 seja divisível por g =
x + 2 é:

a) -1
b) 0
9
36 ) Dada a figura abaixo:
38) Um paciente recebeu uma receita médica com os
remédios que devem ser tomados de 3 em 3 horas,
outro de 4 em 4 horas e outro de 6 em 6 horas.
Sabendo que o paciente iniciou o tratamento com os
três medicamentos as 8 horas da manhã. Em que
horário o paciente irá tomar os três medicamentos
juntos outra vez?

a) 20 horas
b) 12 horas
c) 15 horas
d) 18 horas
e) 8 horas da manhã do outro dia
O segmento DF é a bissetriz do ângulo EDG. A medida
do lado DE é x, a medida do lado DG é 10, a medida do
lado EG é igual a 14, a medida do lado FG é 6. Com 39) Em turmas de sexto ano onde os alunos que não
essas informações o valor de x será: possuem distorção idade-série entre 10 e 11 anos.
Eles têm muita dificuldade em questões que precisem
2
a) de abstração. Isso ocorre porque segundo Piaget para
3
o raciocínio matemático esses alunos estão na fase:
20
b)
3 a) sensório motor
b) pré-operatório
c) 8 c) operações concretas
d) operatório motor
d) 3,5
e) motor concreto
e) 1,3333333…

40) Um observador vê um edifício construído em um

37) Dado o gráfico abaixo local plano, sob uma ângulo de 60º. Afastando-se do
edifício mais 10 metros, passa a ver o edifício sob
https://covid.saude.gov.br/ acessado em 22/02/2024 as ângulo de 30º. A altura do prédio é:
17:06
a) √3
Podemos afirmar que:
b) 5√2
a) a mediana dos casos de 2024 está na semana
4 deste ano. c) 12
b) o deficit de novos caso foi na semana 36 de d) 2√5
2023.
c) a média de casos das semanas 9, 10 , 11, 12 e e) 5√3
13 de 2023 está próximo de 50.000.
FIM
d) a moda dos casos ocorreu na semana 37 de
2023.
e) o ápice de novos caso foi na semana 7 de
2024.

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