SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO

CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO
EDITAL Nº 44, DE 25 DE MARÇO DE 2014.

PROVA ESCRITA PARA O EIXO PROFISSIONAL

GESTÃO E NEGÓCIO
- Opção 123 -
INFORMAÇÕES AO CANDIDATO
1. Escreva seu nome e número de CPF, de forma legível, nos locais abaixo indicados.

NOME: ________________________________________________________________ Nº. CPF: ___________________

2. Verifique se o EIXO PROFISSIONAL e o CÓDIGO DE OPÇÃO, colocados acima, são os mesmos constantes da sua FOLHA
RESPOSTA. Qualquer divergência, exija do Fiscal de Sala um caderno de prova cujo EIXO PROFISSIONAL e o
CÓDIGO DE OPÇÃO sejam iguais aos constantes da sua FOLHA RESPOSTA.
3. A FOLHA RESPOSTA deve, obrigatoriamente, ser assinada. Essa FOLHA RESPOSTA não poderá ser substituída. Portanto,
não a rasure nem a amasse.
4. DURAÇÃO DA PROVA: 3 horas, incluindo o tempo para o preenchimento da FOLHA RESPOSTA.
5. Na prova, há 40 (quarenta) questões, sendo 10 (dez) questões de Conhecimentos Pedagógicos e 30 (trinta) questões de
Conhecimentos Específicos, apresentadas no formato de múltipla escolha, com cinco alternativas, das quais apenas uma
corresponde à resposta correta.
6. Na FOLHA RESPOSTA, as questões estão representadas pelos seus respectivos números. Preencha, por completo, com caneta
esferográfica (tinta azul ou preta), toda a área correspondente à opção de sua escolha, sem ultrapassar as bordas.
7. Será anulada a questão cuja resposta contiver emenda ou rasura, ou para a qual for assinalada mais de uma opção. Evite deixar
questão sem resposta.
8. Ao receber a ordem do Fiscal de Sala, confira este CADERNO com muita atenção, pois, nenhuma reclamação sobre o total de
questões e/ou falhas na impressão será aceita depois de iniciada a prova.
9. Durante a prova, não será admitida qualquer espécie de consulta ou comunicação entre os candidatos, nem será permitido o uso
de qualquer tipo de equipamento (calculadora, telefone celular etc.), chapéu, boné (ou similares) e óculos escuros.
10. A saída da sala só poderá ocorrer depois de decorrida 1 (uma) hora do início da prova. A não observância dessa exigência por
parte do candidato acarretará a sua exclusão do concurso.
11. Ao sair da sala, entregue este CADERNO DE PROVA, juntamente com a FOLHA RESPOSTA, ao Fiscal de Sala.
12. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair juntos do recinto, após a aposição em
Ata de suas respectivas identificações e assinaturas.
 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9.394/96 delega à escola a competência e
a responsabilidade de elaborar o seu projeto político pedagógico. No Título IV, em seus artigos
12, 13 e 14, apontam diretrizes para os estabelecimentos de ensino, os docentes e a gestão
democrática, a saber:

[...]
Art. 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema
de ensino, terão a incumbência de:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
[...]
VII - informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem
como sobre a execução de sua proposta pedagógica;
[...]
Art. 13 - Os docentes incumbir-se-ão de:
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;
[...]
Art. 14 - Os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola;
[...]

Com base nos artigos transcritos, indique a alternativa que traz o significado da expressão
"proposta ou projeto pedagógico" para os docentes, as escolas e os sistemas.

a) O projeto político pedagógico analisa as questões administrativas, materiais e financeiras,

adversas à escola, cujas soluções estão fora das suas responsabilidades.
b) O projeto político pedagógico trata da questão do diagnóstico, configurado por
informações sobre evasão e repetência, sem nenhuma reflexão significativa no que se
refere à dimensão qualitativa.
c) O projeto político pedagógico constitui-se em intenções abstratas, sem nenhuma coerência,
confundindo-se com listagem de ações e até relatórios.
d) O projeto político pedagógico é a própria organização do trabalho pedagógico da escola
como um todo, sendo construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os
envolvidos com o processo educativo da escola.
e) O projeto político pedagógico expressa os elementos do diagnóstico de forma
desarticulada, esparsa e fragmentada.

2. Conforme art. 59 do Estatuto da Criança e do Adolescente, os municípios, com apoio dos

Estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para

a) treinamento, disciplina e participação docente.

b) exercício da autoridade competente.
c) programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.
d) centralização das ações desenvolvidas na escola.
e) formação e desenvolvimento dos alunos da EJA.
3. O § 2º do art. 3º da Resolução nº 6/2012 do CNE estabelece que os cursos e programas de
Educação Profissional Técnica de Nível Médio são

a) consolidado a partir do aprofundamento dos conhecimentos adquiridos na vida

profissional, possibilitando o prosseguimento de estudos.
b) estruturados a partir de concepções de mundo e de consciência social, de circulação e de
consolidação de valores, de promoção da diversidade cultural, da formação para a
cidadania, de constituição de sujeitos sociais e de desenvolvimento de práticas
pedagógicas.
c) organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos flexíveis,
diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das
instituições educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de ensino para a
modalidade de Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
d) preocupados com a preparação do educando como ser humano em métodos e técnicas
dentro das disponibilidades das instituições de ensino.
e) desenvolvidos a partir do aprimoramento do educando como ser humano, incluindo a
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

4. O art. 1o do Decreto 5.840 de 13/07/2006 institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de

Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens
e Adultos – PROEJA. Conforme as diretrizes estabelecidas neste Decreto, o PROEJA
abrangerá os seguintes cursos e programas de educação profissional:

a) I – Formação numa perspectiva mediadora; II - Educação permanente.

b) I – Formação permanente; II - Educação a distância.
c) I – Formação a partir do gênero; II - Educação inclusiva.
d) I – Formação inicial; II - Educação indígena.
e) I – Formação inicial e continuada de trabalhadores; II - Educação profissional técnica de
nível médio.

5. A lei nº 8.112 de 11/12/1990 no Título VI - Da Seguridade Social do Servidor, Capítulo I - das

Disposições Gerais, no art. 184 estabelece que o Plano de Seguridade Social visa a dar
cobertura aos riscos a que estão sujeitos o servidor e sua família, e compreende um conjunto de
benefícios e ações que atendam às seguintes finalidades:

a) garantia de acompanhamento do cônjuge, companheiro ou dependente em situação atípica.

b) garantia de momentos de lazer, oportunizando acesso a teatro, cinema e viagens.
c) garantia de gozo dos direitos políticos, da renovação das atividades e do deslocamento do
servidor.
d) garantia de meios de subsistência nos eventos de doença, invalidez, velhice, acidente em
serviço, inatividade, falecimento e reclusão; proteção à maternidade, à adoção e à
paternidade; assistência à saúde.
e) garantia de trabalho com a comunidade acadêmica, sempre que solicitado.

6. O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do

conhecimento social, pois está implicado em:

a) encontrar as formas e as técnicas.

b) relações de poder.
c) denunciar a escola.
d) desnaturalizar a história.
e) objetivos.
7. Se os procedimentos da avaliação estivessem articulados com o processo de ensino-
aprendizagem propriamente dito, não haveria a possibilidade de dispor-se deles como se bem
entende. E não poderiam conduzir ao:

a) limite nas análises das produções.

b) avanço do processo de aprendizagem.
c) arbítrio, em favor do processo de seletividade.
d) delineamento do método de ensino.
e) encaminhamento sistemático do processo de ensino-aprendizagem.

8. Segundo Moreira e Silva, o currículo não é um elemento transcendente e atemporal. Ele tem
uma história, vinculada às formas específicas e aos contingentes de organização

a) da sala e da vida.
b) da sociedade e da educação.
c) do aparelho ideológico de Estado.
d) do mundo na contemporaneidade.
e) das matérias escolares.

9. Com a função classificatória, a avaliação constitui-se um instrumento estático e frenador do

processo de crescimento; com a função diagnóstica, ela constitui-se um:

a) momento de registrar, no diário de classe, simplesmente a nota.

b) instrumento obrigatório da tomada de decisão quanto à ação.
c) momento de subtração da prática da avaliação àquilo que lhe é constitutivo.
d) instrumento de registro em números através do diário escolar.
e) momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento da
autonomia, do crescimento para a competência.

10. Para Paulo Freire, antes de qualquer tentativa de discussão de técnicas, de materiais, de
métodos para uma aula dinâmica, é preciso que o professor compreenda que o fundamental é:

a) a curiosidade do ser humano.

b) a passividade do ser humano.
c) a ingenuidade do ser humano.
d) o procedimento autoritário do ser humano.
e) o paternalismo do ser humano.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

11. O Brasil passou por uma série de reformas econômicas nos primeiros anos da década de 1990,
dentre as quais destaca-se

a) a redução dos recolhimentos compulsórios no sistema bancário.

b) a simplificação da legislação tributária.
c) a privatização de setores inteiros da economia.
d) o estabelecimento da Lei de Responsabilidade Fiscal.
e) a expansão da universidade pública e do crédito estudantil.
12. Sobre o PAEG, Plano de Ação Econômica do Governo, implementado no governo Castelo
Branco (1964-1967), pode-se afirmar que ele

a) tinha como objetivo principal promover uma imediata aceleração da economia, de modo a
se consolidar politicamente.
b) resgatava e implementava as chamadas reformas de base, propostas originalmente pelo
economista Celso Furtado no governo de João Goulart.
c) promovia um significativo aperto monetário e restringia a expansão do crédito, com vistas
a controlar a inflação.
d) contemplava medidas para resgatar e ampliar o poder de compra dos salários, promovendo
a ampliação do consumo e a retomada do crescimento.
e) não considerava o controle da inflação um objetivo prioritário, dedicando maior ênfase à
ampliação dos investimentos públicos e privados.

13. Acerca da Crise da Dívida ao final da década de 1970 e das medidas econômicas que foram
adotadas para atenuar seus efeitos nos anos subsequentes, é CORRETO afirmar que

a) a maxidesvalorização do cruzeiro, em dezembro de 1979, ampliou bastante a

competitividade do produto nacional, sem provocar efeitos significantes sobre a taxa de
inflação no país.
b) as medidas propostas por Delfim Netto, à frente da Secretaria do Planejamento, surtiram
efeito imediato e permitiram ao país ganhar tempo para reequilibrar a economia.
c) a elevação dos juros nos Estados Unidos acabaram favorecendo a estratégia brasileira de
combate à inflação.
d) a crise revelava não apenas a excessiva exposição do país às condições de crédito
internacional, como também os desequilíbrios fiscais, acentuados pelo alto custo da dívida
interna.
e) a queda na taxa de inflação, embora significativa, se mostrou temporária e os preços
voltaram a subir de maneira acelerada na segunda metade da década de 1980.

14. O Plano Cruzado, lançado no primeiro trimestre de 1986, foi a primeira de uma série de
tentativas de estabilização da economia, com sucessos cada vez mais limitados e passageiros.
Sobre as medidas adotadas nessa segunda metade dos anos 1980, é CORRETO afirmar que

a) a adoção de novos padrões monetários e o corte de zeros fazia com que o cidadão se
sentisse mais pobre, desestimulando o consumo.
b) o gatilho salarial, ao estabelecer reajustes sempre que a inflação alcançasse os 20%,
alterava a formação de expectativas dos agentes e tornava incerto o sucesso da
estabilização.
c) o congelamento de preços tinha êxito cada vez mais duradouro, por não trazer impactos
distributivos entre credores e devedores, compradores e vendedores.
d) políticas monetárias restritivas impediam a expansão do consumo, mas não surtiam efeito
sobre o ritmo dos investimentos públicos e privados.
e) a adoção de taxas de câmbio fixas, no lançamento dos planos e nos meses subsequentes,
favorecia o controle da inflação e o aumento dos fluxos de comércio.
15. Sobre as funções de produção e a teoria da firma, é CORRETO afirmar que:

a) quando a função de produção é de proporções variáveis, a taxa marginal de substituição

técnica é indeterminada.
b) quando a função de produção é de proporções fixas, os bens são substitutos perfeitos.
c) quando a função de produção é de proporções variáveis, a taxa marginal de substituição é
nula.
d) a taxa marginal de substituição técnica cresce ao longo de um caminho de expansão.
e) quando a função de produção é de proporções fixas, maiores quantidades de um fator
podem não alterar a quantidade de produto.

16. Sobre a presença de externalidades, seus impactos sobre o bem-estar das pessoas e os
mecanismos de correção/atenuação, é CORRETO afirmar que

a) a constituição de condomínios (urbanos) elimina externalidades negativas na sociedade

moderna.
b) estudos sobre mudanças climáticas já apontam a ocorrência de externalidades negativas em
escala planetária.
c) uma atividade geradora de externalidades positivas tende a crescer e se tornar excessiva,
sem a intervenção de um estado regulador.
d) a tributação de atividades geradoras de externalidades negativas é a principal implicação
do Teorema de Coase.
e) a redução dos custos de transação é o caminho mais prático e promissor para a solução dos
problemas gerados por externalidades.

17. Em mercados estruturados na forma de oligopólios, como os de refrigerantes, de automóveis e

o de serviços bancários, é comum observar cada uma das características abaixo, EXCETO:

a) fortes investimentos em marketing e campanhas publicitárias.

b) barreiras tecnológicas e de preço, dificultando a entrada de novos concorrentes.
c) estratégias de venda baseadas na diferenciação do produtos.
d) deseconomias de escala.
e) economias de escopo.

18. O Teorema de Coase e suas análises estabelecem

a) os instrumentos necessários para que negociações em torno do problema de externalidades

sejam bem sucedidas.
b) a solução privada para os problemas decorrentes de externalidades, mas exclusivamente
para as externalidades negativas.
c) a solução privada para os problemas de externalidades, desde que circunstâncias bastante
extraordinárias a favoreçam.
c) soluções exclusivamente públicas para os problemas decorrentes de externalidades, por
envolverem necessariamente a provisão de bens públicos.
d) os mecanismos para a eliminação das externalidades, de quaisquer natureza, sem
prejudicar qualquer uma das partes envolvidas.
19. Curvas de indiferença convexas, tipicamente consideradas na Teoria do Consumidor, implicam
que
a) a utilidade total do consumidor é a soma das utilidades obtidas nos bens, individualmente.
b) a taxa marginal de substituição entre os bens é constante.
c) há não saciedade no consumo.
d) os consumidores valorizam a diversidade de bens.
e) o efeito-renda tende a exceder o efeito-substituição, nas mudanças da restrição
orçamentária.

20. Identifique abaixo a opção que complementa e torna verdadeiras as afirmativas a seguir: O
preço do bem X subiu 10% neste mês. Com isso, a quantidade demandada do bem Y acabou
subindo 5%. A elasticidade-preço cruzada da demanda pelo bem Y em relação a X é ________,
a demanda por Y pode ser considerada ______ em relação ao preço de X, e esses bens podem
ser considerados __________.

a) +2,0 / elástica / complementares.

b) +2,0 / elástica / substitutos.
c) +2,0 / inelástica / complementares.
d) +0,5 / inelástica / substitutos.
e) +0,5 / inelástica / complementares.

21. Com base na metodologia e nas práticas da Contabilidade Nacional brasileira, é CORRETO
afirmar que

a) o envio de recursos de brasileiros (residentes no Brasil) a familiares no exterior reduz a

Renda Nacional Bruta.
b) o PIB será menor que o PNB se o valor da produção de empresas nacionais instaladas no
exterior for maior que o valor da produção de empresas estrangeiras operando no Brasil.
c) se a poupança externa for menor que o déficit público, os investimentos superarão a
poupança privada nacional.
d) a taxa de crescimento do PIB real (a preços constantes) é sempre inferior à taxa de
crescimento do PIB nominal (a preços correntes).
e) países com elevados déficits públicos não podem apresentar equilíbrio no mercado de
bens.

22. Acerca do Balanço de Pagamentos de um país, é CORRETO afirmar que

a) se um país tem resultado negativo no Balanço de Pagamentos (déficit), suas exportações

líquidas terão saldo negativo, necessariamente.
b) a aquisição de ativos financeiros no Brasil por investidores estrangeiros é registrada como
débito na conta de capital.
c) são contabilizadas como exportações as receitas de vendas de bens e serviços que não
correspondam ao pagamento por fatores de produção.
d) a conta de capital é positiva para um país que apresenta resultado negativo em transações
correntes.
e) na mais recente edição do manual do FMI, o balanço de bens e serviços passou a constar
na conta de capitais.
23. O saldo em Transações Correntes, no Balanço de Pagamentos, constitui importante elemento na
avaliação da solidez de uma economia. O seu cálculo NÃO leva em conta qual dos fatos
abaixo?

a) Pagamentos realizados por empresas exportadoras brasileiras por seguros de transporte de

mercadorias.
b) Remessa de juros de uma empresa nacional a bancos credores estrangeiros.
c) Remessa de recursos de um brasileiro residente no exterior para sua família, no Brasil.
d) Exportações de commodities agrícolas brasileiras para a Ásia.
e) Aquisição de ações de empresas brasileiras, na Bolsa de Valores nacional, por estrangeiros.

24. Nas diversas versões do modelo de Solow, a regra de ouro (Golden Rule) refere-se à

a) necessidade de se poupar menos, para satisfazer as necessidades imediata de consumo da

sociedade.
b) condição para que o nível de consumo per capita seja o mais elevado possível, de maneira
sustentável.
c) condição para que a renda per capita alcance um patamar máximo.
d) busca pelas condições de depreciação mínima, resultando em ganhos para o consumo e a
renda per capita.
e) busca por ampliação da produtividade do trabalho, com a mudança na relação capital-
produto.

25. Um empréstimo de R$1.000.000,00 foi pago em dez prestações mensais, taxa de juros de 2%
ao mês, pelo sistema de amortização constante (SAC). A segunda prestação teve o valor de

a) R$118.000,00.
b) R$120.000,00.
c) R$122.000,00.
d) R$116.000,00.
e) R$102.000,00.

26. Juntamente com uma nova política salarial, uma importante contribuição do governo Castelo
Branco às mudanças econômicas na área do trabalho foi a criação do

a) Fundo de Amparo ao Trabalhador.

b) Sistema de Estabilidade no Emprego.
c) Salário Mínimo.
d) Vale Transporte.
e) Fundo de Garantia de Tempo de Serviço.

27. Uma componente heterodoxa da política anti-inflacionária do Milagre Brasileiro foi

a) a diminuição da presença do estado na economia.

b) a criação de uma âncora cambial.
c) a dolarização da economia.
d) o controle dos gastos militares.
e) a utilização de uma ampla política de controle de preços.
28. A estabilização da economia perseguida pelo Plano Real pressupunha o fim da escalada dos
preços. O fim da memória inflacionária baseou-se

a) na dolarização da economia.
b) em uma ampla indexação dos preços da economia, baseada na URV .
c) em uma ampla política de controle de preços.
d) em uma âncora monetária.
e) no congelamento de todos os preços por tempo indeterminado

29. A elasticidade cruzada da demanda de dois bens substitutos é sempre

a) um número primo.
b) um número negativo.
c) igual a zero.
d) um número positivo.
e) um número ímpar.

30. Dentre as seguintes descrições de sistemas de amortização, muito conhecidos, identifique a

CORRETA.

a) No Sistema de Amortização Constante (SAC), as prestações são iguais, mas os períodos de

pagamento variam.
b) A Tabela Price caracteriza-se pelo pagamento do principal em prestações periódicas
variáveis.
c) No Sistema de Amortizações Crescentes, a prestação é igual a média aritmética das
prestações obtidas, utilizando-se o SAC e a Tabela Price.
d) No Sistema de Amortização Americano, a restituição do principal se dá em duas parcelas
iguais , no início e ao fim do período de empréstimo.
e) No Sistema de Amortizações Crescentes, a prestação é igual à média geométrica das
prestações obtidas, utilizando-se o SAC e a Tabela Price.

31. A produção que maximiza o lucro do monopolista corresponderá sempre

a) ao intervalo inelástico da curva de demanda.

b) ao intervalo elástico da curva de demanda.
c) a qualquer ponto da curva de demanda.
d) ao ponto médio da curva de demanda.
e) a um ponto fora da curva de demanda.

32. Em uma indústria de custos constantes, operando em um mercado de concorrência perfeita, a

curva de oferta de longo prazo

a) é vertical.
b) é horizontal.
c) tem inclinação de 45 graus.
d) é positivamente inclinada.
e) é negativamente inclinada.
33. É sempre verdadeiro, em relação ao comportamento do monopolista, afirmar que

a) não tem uma curva de oferta.

b) sempre obtém lucros exorbitantes.
c) nunca leva em consideração a demanda.
d) sempre fixa o maior preço possível.
e) não pode ser regulado.

34. Em relação às externalidades pode-se afirmar que

a) impossibilitam a intervenção do estado na economia.

b) sempre têm consequências positivas para a economia.
c) sempre têm consequências negativas para a economia.
d) criam espaço para a intervenção do estado na economia.
e) quando ocorrem, eliminam as imperfeições do mercado.

35. Os Bens Públicos se caracterizam quanto ao consumo por

a) não rivalidade e exclusividade.

b) rivalidade e não exclusividade.
c) não rivalidade e não exclusividade.
d) rivalidade e exclusividade.
e) serem produzidos por empresa pública.

36. Para Keynes, haveria uma lei psicológica fundamental pela qual as pessoas estão dispostas a
aumentar seu consumo, quando sua renda aumenta, mas não em um volume igual ao aumento
da renda. Como consequência dessa lei,

a) a propensão marginal a consumir é sempre maior que um.

b) a propensão média a consumir é maior que zero e menor que um.
c) propensão marginal é sempre maior que a propensão média .
d) as propensões media e marginal são sempre iguais.
e) a propensão marginal a consumir é maior que zero e menor que um.

37. Suponha que no modelo IS-LM a taxa de juros equilibra o mercado do produto (IS), mas gera
excesso de demanda por moeda no mercado monetário (LM). O retorno à posição de equilíbrio
acontece na sequência seguinte:

a) o excesso de demanda por moeda leva ao aumento da taxa de juros que leva à queda no
investimento e consequente diminuição da renda , reduzindo a demanda por moeda.
b) o excesso de demanda por moeda leva à queda na taxa de juros que leva à queda no
investimento e consequente queda da renda ,reduzindo a demanda por moeda.
c) excesso de demanda por moeda levando ao aumento da taxa de juros que leva ao aumento
no investimento e consequente queda da renda, reduzindo a demanda por moeda.
d) o excesso de demanda por moeda leva ao aumento da taxa de juros que leva à queda no
investimento e consequente aumento na renda, aumentando a demanda por moeda.
e) o excesso de demanda de moeda leva à queda da taxa de juros que leva à queda no
investimento e consequente queda da renda, aumentando a demanda por moeda.
38. O cálculo do PIB sob a Ótica da Produção é realizado

a) somando-se a produção com os impostos sobre produtos e subtraindo-se o consumo

intermediário.
b) somando-se a produção com os impostos sobre produtos e subtraindo-se os subsídios.
c) somando-se a produção com os impostos sobre produtos e subtraindo-se os subsídios e o
consumo intermediário.
d) somando-se a produção com os subsídios e subtraindo-se os impostos sobre os produtos e
o consumo intermediário.
e) somando-se a produção com o consumo intermediário e subtraindo-se os impostos sobre
produtos e os subsídios.

39. Os resultados da Balança Comercial Brasileira no ano de 2013, quando comparados com 2012,
mostraram

a) a manutenção do déficit em um mesmo nível.

b) um forte crescimento das exportações de bens .
c) um forte decrescimento das importações de bens.
d) um nítido crescimento do superávit.
e) um nítido decrescimento do superávit.

40. No modelo neoclássico de crescimento formulado por Solow,

a) a função de produção independe do comportamento da força de trabalho.

b) a taxa de crescimento da força de trabalho é endógena.
c) o investimento e a poupança são frações variáveis do produto.
d) é pressuposta uma função de produção com retornos constantes de escala.
e) a função de produção independe do comportamento do capital.