Prova de Conhecimentos Específicos de Modelagem e Confecção de Vestuário

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,

CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ (IFPI)
Aplicação: 09/01/2011
Duração da prova: 04 (quatro) horas
MODELAGEM E CONFECÇÃO DE
VESTUÁRIO/VESTUÁRIO
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
01 Você está recebendo o seguinte material:
a) Um Caderno com as 30(trinta) questões objetivas e 02(duas) subjetivas referentes às partes de Legislação da
Educação e Conhecimentos Específicos da área, assim distribuídas:
PARTES QUESTÕES VALOR DE CADA VALOR TOTAL
QUESTÃO
Legislação da Educação/ 1 a 10 2 20
objetiva
Conhecimento Específico/ 11 a 30 2 40
objetiva
Conhecimento 31 e 32 20 40
Específico/subjetiva
b) Um Caderno de Respostas para as questões subjetivas. As respostas às questões subjetivas deverão ser
escritas a caneta esferográfica de tinta azul ou preta nos espaços especificados no Caderno de Respostas.
c) Um Cartão-resposta destinado às respostas das questões objetivas.
02 Verifique se este material está completo e se o seu nome no Cartão-Resposta está correto. Caso contrário,
notifique imediatamente a um dos fiscais de sala. Após a conferência do seu nome no Cartão-resposta, você
deverá assiná-lo no espaço próprio, utilizando caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
03 Observe no Cartão-resposta as instruções sobre a marcação das respostas às questões objetivas – apenas
uma resposta por questão.
04 Tenha muito cuidado com o Cartão-resposta, para não dobrar, amassar ou manchar. Este cartão somente
poderá ser substituído caso esteja danificado em suas margens – superior e/ou inferior – barra de
reconhecimento para leitura ótica.
05 Coloque no seu Caderno de Respostas o nome no local especificado da primeira página e o número de
inscrição no canto direito inferior de todas as páginas. Este número é o seu identificador.
06 O Caderno de Respostas não deve conter outra identificação do candidato.
07 Esta prova é individual. São vedados o uso de calculadora e qualquer comunicação e troca de material entre
os presentes, consultas a material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie.
08 É responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo informado neste Caderno de Questões
corresponde ao nome do cargo informado no ato da inscrição.
09 Ao início da prova, verifique, no Caderno de Questões, se a quantidade e a numeração das questões estão
corretas.
10 Você dispõe de 4 quatro horas para fazer essa prova, incluindo a marcação do Cartão-resposta e da escrita
no Caderno de Respostas.
11 Somente será permitido ao candidato retirar-se da sala de prova após 01 uma hora do seu início.
12 Os 03 três últimos candidatos de cada sala somente poderão retirar-se do local simultaneamente.
13 Quando terminar, entregue a um dos fiscais de sala o Cartão-resposta, o Caderno de Respostas e assine a
Lista de Presença. Cabe esclarecer que você só poderá sair levando este Caderno de Questões após às
11h30min.
Nome do candidato:
Nº Inscrição:
www.pciconcursos.com.br www.pciconcursos.com.br
QUESTÕES OBJETIVAS - LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
1 A Lei n° 9.394/96, LDB, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Nessa lei, a
educação é perspectivada sob dois aspectos: um mais conceitual/filosófico e outro mais legal,
através dos quais essa mesma educação é:
I abrangente quanto aos processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na

convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
II definida como processo formal, ou seja, educação escolar que se desenvolve,
predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
III um dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando,
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
IV um processo formal, em que a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do
trabalho e à prática social.
V um processo de reprodução do conhecimento, através do ensino formal, que prepara
o educando para o mundo do trabalho.
A alternativa correta é:
A) I, II e III.
B) II, III e IV.
C) III, IV e V.
D) I, II, III e IV.
E) II, III, IV e V.
2 O papel do professor no cotidiano escolar enseja não apenas o trabalho de transmissão

do conhecimento sistematizado, mas abrange, necessariamente, as incumbências legais
circunscritas no Art. 13 da LDB 9.394/96, EXCETO:
A) zelar pela aprendizagem dos alunos.

B) criar estratégias para recuperar o rendimento do aluno.
C) colaborar com as atividades de articulação da escola com a família e a comunidade.
D) ministrar dias letivos e horas-aulas, participar de atividades de planejamento, de
avaliação e de desenvolvimento profissional.
E) informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem
como sobre a execução de sua proposta pedagógica.
3 O Instituto Federal do Piauí é uma instituição centenária na oferta da educação

profissional. De acordo com a legislação que instituiu a Rede Federal de Educação
Profissional, Científica e Tecnológica e criou os Institutos Federais, Lei n° 11.892/2008, o
IFPI poderá ofertar:
I educação profissional técnica de nível médio para os concluintes do ensino

fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;
II cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores;
III cursos superiores de tecnologia;
IV cursos de bacharelado e engenharia, cursos de licenciatura, bem como programas
especiais de formação pedagógica;
V - pós-graduação lato sensu e stricto sensu.
A) I, II e III
B) I, II, III e IV
C) I, II, III e V
D) I, III, IV e V
E) I, II, III, IV e V
4 A LDB n° 9.394/96 ratifica, no Art. 14 e seus inc isos, os princípios definidores da gestão
democrática do ensino público, instituída pela Constituição Federal/88 no inciso VI, Art.
206.
São esses os princípios da gestão democrática segundo a LDB:
I participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da

escola.
II participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
III realização de eleição para a escolha do diretor da escola.
IV instauração de agremiação estudantil na escola.
V criação de um Estatuto da Comunidade, onde se fixem diretrizes gerais norteadoras da
vida socioeducativa.
A) I e II
B) I, II e III
C) I, II, III e IV
D) I, II, III e V
E) I, II, III, IV e V
5 A educação profissional no Brasil, a partir da Lei n° 9.394/96, tem sido regulamentada por
meio de decretos presidenciais. O Decreto n° 5.840/2006 objetiva suprir uma
dívida social com parte da sociedade brasileira. Esse Decreto institui o (os):
A) Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação

Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA);
B) Cursos e Programas de Educação a Distância nos níveis e modalidades de
Educação Profissional;
C)Sistema Escola Técnica Aberta do Brasil (e-TEC Brasil);
D)Programa Brasil Profissionalizado;
E)Centros de Educação Tecnológica públicos ou privados.
O texto abaixo serve de base para as questões 6 e 7
Mariana tem 19 anos de idade. Ela acabou de concluir o ensino fundamental e deseja
inscrever-se em um curso de educação profissional técnica de nível médio na modalidade
PROEJA. A legislação que regulamenta atualmente o PROEJA estabelece as formas de
articulação da educação profissional técnica de nível médio com o ensino médio e a
respectiva carga horária.
6 O desenho curricular do curso optado por Mariana poderá, segundo a legislação do

PROEJA, ser organizado sob a forma:
I integrada
II subsequente
III modulado
IV seriado
V concomitante
A) I e II
B) II e III
C) I e V
D) II, III e IV
E) I, II e V
7 A carga horária mínima exigida para o curso optado por Mariana é de:
A) três mil e duzentas horas;

B) duas mil e duzentas horas;
C) mil e duzentas horas;
D) duas mil e quatrocentas horas;
E) mil e oitocentas horas.
8 João Henrique tem 18 anos e está cursando a 3ª série do curso de educação profissional técnica
de nível médio integrado de Edificações, cuja matriz curricular estrutura-se em 4 séries anuais. Ele teve
conhecimento da Portaria Ministerial n° 807, editad a em 18 de junho de 2010, instituindo o Exame Nacional
do Ensino Médio (ENEM). Dentre as prerrogativas estabelecidas nessa Portaria, o ENEM poderá possibilitar
a João Henrique:
A) a certificação do curso técnico integrado de Edificações.

B) a certificação no nível de conclusão do ensino médio pelo sistema estadual e federal de
ensino, de acordo com a legislação vigente.
C) a certificação do curso técnico concomitante.
D) a certificação do curso técnico de nível básico.
E) a certificação em nível subsequente do curso de Edificações.
9 O IFPI está concluindo a proposta do Calendário Escolar para os cursos de educação profissional
técnica de nível médio integrada ao ensino médio. Incluindo a recuperação/exames finais, a
previsão da carga horária e dos dias letivos anual somam, respectivamente, 800 horas e 200 dias
letivos. A proposta será encaminhada ao Conselho Superior da Instituição para aprovação. Após
análise orientada pela LDB n°9.394/96, o Conselho Superior assumirá a seguinte posição:
A) reprovará o Calendário, devolvendo-o para refacção, pois, de acordo com a LDB n°

9.394/96 na Educação Básica a carga horária mínima será de 800h distribuídas por um
mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames
finais, quando houver.
B) aprovará o Calendário, pois a carga horária mínima definida para a Educação Básica na
LDB n° 9.394/96 é 800h distribuídas por um mínimo d e 200 dias de efetivo trabalho
escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
C) aprovará o Calendário, pois a carga horária mínima definida para a Educação Básica na
LDB n° 9.394/96 é 720h distribuídas por um mínimo de 180 dias de efetivo trabalho
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
D) reprovará o Calendário, devolvendo-o para refacção, pois a carga horária mínima definida para a
Educação Básica na LDB n° 9.394/96 é 720h distribuídas por um mínimo de 20 0 dias de efetivo
trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
E) aprovará o Calendário, pois a carga horária mínima definida para a Educação Básica na
LDB n° 9.394/96 é 720h distribuídas por um mínimo d e 180 dias de efetivo trabalho
escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
10 O Instituto Federal de Educação do Piauí (IFPI), ao planejar o Projeto Pedagógico Curricular

do curso de educação profissional técnica de nível médio em Cozinha na modalidade PROEJA,
adotou como metodologia de ensino os princípios da pedagogia freireana. O IFPI tem amparo
legal ao optar por essa concepção pedagógica, pois:
I goza de autonomia didático-pedagógica para definir e elaborar seus cursos e

programas.
II o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas é um dos princípios do ensino
assegurado pela LDB 9.394/96.
III respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, os estabelecimentos
de ensino, têm, dentre outras incumbências, a de elaborar e executar sua proposta
pedagógica.
A) I
B) II
C) III
D) II e III
E) I, II e III
QUESTÕES ESPECÍFICAS-OBJETIVAS
11 Existem empresas que fabricam apenas um tipo de produto que segue o mesmo
fluxo operacional durante muito tempo e outras que diariamente mudam o fluxo
operacional dos produtos devido à diversidade de modelos. A respeito desse grau
de diversidade do produto, a produção de vestuário pode classificar-se em quatro
grupos genéricos, MENOS em produção de produtos:
A) Homogêneos de grande série.

B) Semi-homogênios ou produção de Série Média.
C) Diversificados ou produção de moda.
D) Básicos e de pequena produção.
E) Altamente diversificados ou produção de grande moda.
12 Para iniciarmos qualquer tipo de costura, é importante utilizarmos o maquinário

adequado, com seus pontos devidamente regulados, com os acessórios ou
aparelhos necessários e conhecermos as características das costuras, que são:
A) Resistência das costuras, elasticidade das costuras e pontos falsos;

B) Pontos variados, mecanismos de alimentação e tapete rolante;
C) Resistência das costuras, elasticidade das costuras e pontos alternativos;
D) Tapete rolante desregulado, costuras fixas e pontos falsos;
E) Resistência das costuras, tapete rolante desregulado, costuras fixas.
13 A nomenclatura da agulha utilizada na máquina de costura é:
A) corpo, haste, ponta, canaleta, furo e cava;

B) corpo, haste, ponta, canaleta, furo e cavidade;
C) cabo, haste, bico, canaleta, orifício e cava;
D) corpo, haste, ponta, canaleta, orifício e cava;
E) cabo, haste, ponta, canaleta, furo e cava.
14 É necessário conhecermos bem as características e particularidades das agulhas

para podermos selecionar a mais adequada na montagem da nossa peça. Elas são
divididas em três categorias básicas de ponta:
A) redonda, bola e fina;

B) redonda, bola e arredondada;
C) fina, arredondada e côncava;
D) fina, arredondada e bola;
E) redonda, arredondada e côncava.
15 Ao observarmos a figura abaixo, podemos identificar os mecanismos existentes

no exterior da máquina de costura, essa estrutura é composta por quatro partes:
Fig.1. Estrutura de uma máquina de costura.
A) I- corpo; II- braço; III- cabeça; IV- base;

B) I- estrutura superior; II- corpo; III- front; IV- base;
C) I- braço; II- corpo; III- cabeça; IV- base;
D) I- braço; II- corpo; III- front; IV- mesa;
E) I- estrutura superior; II- corpo; III- front; IV-mesa.
16 Na máquina de costura, o tensor da linha da agulha é um dispositivo que tem a

função de:
A) Auxiliar a orientação do operador para manter alinhada a sua costura;
B) Fazer o material que está sendo costurado avançar entre cada perfuração
da agulha;
C) Evitar que se tire linha em demasia da fonte de fornecimento;
D) Proporcionar uma superfície pela qual o tecido passará à medida que está
sendo costurado;
E) Lubrificar a linha automaticamente com silicone, evitando o aquecimento da
agulha e quebra da linha.
17 Para termos uma perfeita qualidade na costura de peças em malha, devemos ter
alguns cuidados especiais. Então, nas afirmativas abaixo, indique o item ERRADO:
A) Antes de iniciarmos a fabricação dos artigos, temos que saber a indicação
correta da agulha e do tipo de fio a serem utilizados.
B) A costura deve acompanhar o alongamento do tecido.
C) O bom desempenho da costura depende da escolha correta do maquinário a
ser utilizado.
D) Os fios não possuem propriedades elásticas, tais como o nylon texturizado,
não afetando a qualidade da costura.
E) Os principais tipos de pontos usados na confecção são dois: seguro e
corrente.
18 Numa confecção, para realizarmos o encaixe de uma determinada referencia, é

necessário(a) a(o):
A) Largura e a composição do tecido especificado na ficha técnica do produto;
B) Gramatura e a composição do tecido especificado na ficha técnica do

produto;
C) Grade do produto a ser encaixado e a composição do tecido especificado na
ficha técnica do produto;
D) Comprimento útil da mesa de corte e a composição do tecido especificado na
ficha técnica do produto;
E) Largura do tecido especificado na ficha técnica do produto e o comprimento
útil da mesa de corte.
19 Os riscos manuais podem ser realizados com técnicas diferentes. Nesse sentido,
assinale a técnica que NÃO é utilizada para fazer o risco manual:
A) risco direto sobre o tecido com giz;
B) risco utilizando cartões perfurados;
C) método de pulverização;
D) método de demarcação com carimbo;
E) risco sobre o papel com a reprodução de várias cópias.
20 Para iniciarmos o corte das referências em uma confecção, realizamos um estudo de

encaixe a fim de gerar um melhor aproveitamento do tecido enfestado.
Podemos usar os encaixes:
A) Par, misto e único;
B) Par, único e impar;
C) Duplo, único e par;
D) Duplo, único e impar;
E) Misto, simples e par.
21 As técnicas de enfesto mais utilizadas nas confecções são:
A) Manual e enfesto com carro (manual e automático);

B) Manual e enfesto com pregadores aéreos (automático);
C) Automático e enfesto hidráulico;
D) Automático e enfesto elétrico
E) Com pregadores aéreos (manual) e enfesto pneumático.
22 Para iniciar um enfesto, é necessário conhecer as características do

tecido e das peças do vestuário que serão confeccionadas, sendo uma
dessas características o (a):
A) Tecido sem sentido de correr;
B) Tecido sem diferença entre direito e avesso;
C) Existência no tecido de direito e de avesso diferentes;
D) Parte das peças com eixo simétrico longitudinal;
E) Simetria em todas as peças.
23 Os sistemas CAD, utilizados na modelagem, são ferramentas que
agilizam a produção diária do modelista. As bases são introduzidas no
computador por intermédio de uma mesa digitalizadora, ou digitalizador
automático e são visualizadas no monitor do sistema CAD, onde o operador
poderá realizar não somente a ampliação, mas todas as modificações
necessárias para aperfeiçoar o modelo. A esse respeito, marque a
alternativa ERRADA.
A) Sentido do fio.
B) Marge m de costura.
C) Introdu ção/ mar ca çã o de piques.
D) Pintar as peça s ide ntifican do defeitos.
E) Modificar a s cur va s dos molde s.
24 Para facilitar e agilizar o desenvolvimento das modelagens na

Confecção, o modelista necessita ter ao seu alcance os seguintes
materiais:
A) Papel maleável, lápis preto, fita métrica, tesoura/estilete, vazadores,

furadores, alicate de picote, carretilha, régua milimetrada, jogo de
esquadros, régua de alfaiate, curva de quadril e curva francesa.
B) Furadores, tesoura, linha, vazadores, furadores, papel maleável,
caneta alicate de picote, carretilha, régua milimetrada, jogo de esquadros,
régua de alfaiate, curva de quadril e curva francesa.
C) Caneta esferográfica, tesoura, furadores, linha, vazadores, furadores, alicate de picote,
carretilha, régua milimetrada, régua de alfaiate, curva de quadril e curva francesa
D) Papel maleável, tesoura, furadores, linha, vazadores, furadores, alicate de picote,
carretilha, régua milimetrada, jogo de esquadros, régua de alfaiate.
E) Papel maleável, lápis, tesoura, furadores, linha, vazadores, furadores, alicate de
picote, carretilha, jogo de esquadros, curva de quadril e curva francesa.
25 Dentro da Indústria do vestuário o estilista repassa ao modelista uma ficha

técnica com um desenho técnico e todas as informações do modelo a ser
confeccionado. Após a interpretação da ficha, o modelista inicia a modelagem do
produto através do auxílio do molde base, que possui:
A) Informações como o nome, a margem de costura, o tamanho, o fio, o

tecido, a parte, os piques, as peças do moldes, a quantidade de vezes a ser
cortada, a data e o nome do modelista.
B) Informações como o nome, o fio, a largura da peça, o tecido, a parte,
os piques, as peças do moldes, a quantidade de vezes a ser cortada, a data e
o nome do modelista.
C) Informações como o nome, o tamanho, o fio, o tecido, a parte, os

piques, a margem de costura, as peças do moldes, a quantidade de vezes a
ser cortada, a largura do molde, a data e o nome do modelista.
D) Informações como o nome, a parte, o tamanho, o fio, o tecido, os
piques, as peças do moldes, a quantidade de vezes a ser cortada, a data e o
nome do modelista.
E) Informações como o nome, a margem de costura, o tamanho do molde, o fio,
o tecido, a parte, os piques, as peças do moldes e a quantidade de vezes a
ser cortada.
26 Após a leitura, indique o item que contém as afirmativas corretas:

I Escalonagem é o processo pelo qual uma série consecutiva de tamanhos de
moldes de vestuário é produzida a partir de um tamanho médio/base.
II Toda graduação de moldes é realizada de modo a assegurar que as costuras,
pences e contornos fiquem diretamente proporcionais em todos os tamanhos.
III Numa graduação regular, existe sempre a mesma diferença entre dois tamanhos
consecutivos do tamanho médio/base.
A) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
D) Apenas a afirmativas III esta correta.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
27 Chamamos de Ninho de Moldes:

A) Um grupo de moldes em tamanhos consecutivos, desenhado em folhas diferentes
de papel, para que sejam detectados as diferenças entre as peças na graduação.
B) A junção dos moldes de vários modelos graduados para verificação de erros
durante os processos de graduação.
C) O espaço onde é realizado a graduação dos moldes.
10
D) Um grupo de moldes em tamanhos consecutivos desenhados na mesma folha de

papel, de forma que todas as linhas dos moldes de tamanho maior apareçam no
exterior dos moldes de tamanho menor.
E) O local no setor de modelagem onde se armazenam todos os moldes
graduados de uma coleção.
11
28 Muitas das fichas utilizadas na produção de uma Confecção de Vestuário

possuem desenhos técnicos das peças a serem produzidas. Esse desenho é a:
A) representação gráfica do produto executada de forma que o mesmo
possa ser realizado exatamente como fora previsto pelo estilista, sem que
haja qualquer possibilidade de interpretações divergentes, sem necessidade
de recorrer ao estilista e nem ao modelo já confeccionado.
B) representação gráfica do produto executada de forma que o mesmo
possa ser realizado exatamente como fora previsto pelo estilista, mas sem
necessidade que o desenho seja idêntico ao modelo confeccionado, já que o
mesmo sofre alterações durante o processo de confecção.
C) representação gráfica do produto executada pelo estilista, sem muitas
informações, já que, havendo dúvidas, pode-se recorrer ao estilista e ao
modelo já confeccionado.
D) representação gráfica das partes do produto a ser executado que possam vir
a gerar dúvidas durante o processo de confecção, evitando assim que recorram ao
estilista e ao modelo já confeccionado.
E) representação gráfica de algumas partes do produto a ser executado, para
facilitar o processo de confecção, já que a ficha segue sempre acompanhada
da peça já confeccionada e o estilista está disponível para sanar as dúvidas
existentes.
29 O Renascimento notabilizou-se nas artes maiores, sendo a pintura de retrato o

grande registro dos modos e das modas. Dentre outros objetos, assinale os tecidos
retratados na moda exuberante do renascimento.
A) Seda e tecidos brocados.

B) Seda e veludo.
C) Cetim e tecidos brocados.
D) Cetim e veludo.
E) Cetim e renda.
12
30 Na década de 1930, a estilista Elsa Schiaparelli propôs coleções com temas

específicos. Dessa forma, cada coleção mantinha o seu estilo, mas o tema central
sempre variava, podendo ser borboletas, circo, música, etc. Em cada coleção, o
tema aparecia em diversas peças, fosse através de estampas, bordados, botões
artesanais ou recortes, criando-se uma unidade visual.
Assim várias peças inspiradas no mesmo tema tornaram-se a base de criação
dos estilistas ate os dias atuais.
Então, podemos dizer que Coleção é:
A) É um conjunto de produtos com harmonia do ponto de vista estetico ou

comercial, cuja fabricação e entregas são previstas para determinadas
épocas do ano.
B) São mixes de produtos com temas variados, condizente com as últimas
tendências de moda, cuja fabricação e entregas são previstas para
determinadas épocas do ano.
C) É a reunião de produtos idênticos aos pesquisados nas tendências
internacionais sem tema central, cuja fabricação e a entrega ocorrem em
épocas incertas do ano.
D) É um conjunto de produtos com harmonia apenas do ponto de vista
comercial, cuja fabricação e entrega não possuem datas determinadas.
E) São mixes de produtos com temas variados, condizentes com as últimas
tendências de moda, cuja fabricação e entrega não possuem datas definidas.
QUESTÕES SUBJETIVAS (Mínimo de 20 linhas e Máximo de 30

linhas)
31 Numa confecção de peças do vestuário feminino, trimestralmente são lançados

no mercado novas Coleções, nas quais, através de uma vasta pesquisa de moda e
comportamento, o Design de Moda desenvolve produtos adequados ao público-
alvo da marca específica. Para que as peças concebidas saiam do papel e virem
protótipos entregues ao PCP, o piloto passa por várias etapas.
Descreva, então, todas as etapas que um piloto/protótipo passa, desde sua
concepção até a entrega ao PCP.
32 O modelista desenvolve os moldes dentro de uma confecção do vestuário de

acordo com o desenho do estilista, a imagem de uma peça ou de um produto já
acabado. Descreva as etapas, os instrumentos e materiais utilizados, bem como os
cuidados necessários na construção de um molde em tecido plano.
13
14

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,

06 O Caderno de Respostas não deve conter outra identificação do candidato.

QUESTÕES OBJETIVAS - LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

I abrangente quanto aos processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na

2 O papel do professor no cotidiano escolar enseja não apenas o trabalho de transmissão

A) zelar pela aprendizagem dos alunos.

3 O Instituto Federal do Piauí é uma instituição centenária na oferta da educação

I educação profissional técnica de nível médio para os concluintes do ensino

I participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da

A) Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação

O texto abaixo serve de base para as questões 6 e 7

6 O desenho curricular do curso optado por Mariana poderá, segundo a legislação do

A) três mil e duzentas horas;

A) a certificação do curso técnico integrado de Edificações.

A) reprovará o Calendário, devolvendo-o para refacção, pois, de acordo com a LDB n°

10 O Instituto Federal de Educação do Piauí (IFPI), ao planejar o Projeto Pedagógico Curricular

I goza de autonomia didático-pedagógica para definir e elaborar seus cursos e

A) Homogêneos de grande série.

12 Para iniciarmos qualquer tipo de costura, é importante utilizarmos o maquinário

A) Resistência das costuras, elasticidade das costuras e pontos falsos;

13 A nomenclatura da agulha utilizada na máquina de costura é:

A) corpo, haste, ponta, canaleta, furo e cava;

14 É necessário conhecermos bem as características e particularidades das agulhas

A) redonda, bola e fina;

15 Ao observarmos a figura abaixo, podemos identificar os mecanismos existentes

Fig.1. Estrutura de uma máquina de costura.

A) I- corpo; II- braço; III- cabeça; IV- base;

16 Na máquina de costura, o tensor da linha da agulha é um dispositivo que tem a

18 Numa confecção, para realizarmos o encaixe de uma determinada referencia, é

A) Largura e a composição do tecido especificado na ficha técnica do produto;

B) Gramatura e a composição do tecido especificado na ficha técnica do

20 Para iniciarmos o corte das referências em uma confecção, realizamos um estudo de

21 As técnicas de enfesto mais utilizadas nas confecções são:

A) Manual e enfesto com carro (manual e automático);

22 Para iniciar um enfesto, é necessário conhecer as características do

24 Para facilitar e agilizar o desenvolvimento das modelagens na

A) Papel maleável, lápis preto, fita métrica, tesoura/estilete, vazadores,

25 Dentro da Indústria do vestuário o estilista repassa ao modelista uma ficha

A) Informações como o nome, a margem de costura, o tamanho, o fio, o

C) Informações como o nome, o tamanho, o fio, o tecido, a parte, os

26 Após a leitura, indique o item que contém as afirmativas corretas:

27 Chamamos de Ninho de Moldes:

D) Um grupo de moldes em tamanhos consecutivos desenhados na mesma folha de

28 Muitas das fichas utilizadas na produção de uma Confecção de Vestuário

29 O Renascimento notabilizou-se nas artes maiores, sendo a pintura de retrato o

A) Seda e tecidos brocados.

30 Na década de 1930, a estilista Elsa Schiaparelli propôs coleções com temas

Então, podemos dizer que Coleção é:

A) É um conjunto de produtos com harmonia do ponto de vista estetico ou

QUESTÕES SUBJETIVAS (Mínimo de 20 linhas e Máximo de 30

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