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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,


CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ (IFPI)
Aplicação: 26/02/2012
Duração da prova: 04 (quatro) horas

BIOLOGIA
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
01 Você está recebendo o seguinte material:
a) Um Caderno com as 30(trinta) questões objetivas e 02(duas) subjetivas referentes às partes de Legislação da
Educação e Conhecimentos Específicos da área, assim distribuídas:
PARTES QUESTÕES VALOR DE CADA VALOR TOTAL
QUESTÃO
Legislação da Educação/ 1 a 10 2 20
objetiva
Conhecimento Específico/ 11 a 30 2 40
objetiva
Conhecimento 31 e 32 20 40
Específico/subjetiva

b) Um Caderno de Respostas para as questões subjetivas. As respostas às questões subjetivas deverão ser
escritas a caneta esferográfica de tinta azul ou preta nos espaços especificados no Caderno de Respostas.
c) Um Cartão-resposta destinado às respostas das questões objetivas.

02 Verifique se este material está completo e se o seu nome no Cartão-Resposta está correto. Caso contrário,
notifique imediatamente a um dos fiscais de sala. Após a conferência do seu nome no Cartão-resposta, você
deverá assiná-lo no espaço próprio, utilizando caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

03 Observe no Cartão-resposta as instruções sobre a marcação das respostas às questões objetivas – apenas
uma resposta por questão.

04 Tenha muito cuidado com o Cartão-resposta, para não dobrar, amassar ou manchar. Este cartão somente
poderá ser substituído caso esteja danificado em suas margens – superior e/ou inferior – barra de
reconhecimento para leitura ótica.

05 Coloque no seu Caderno de Respostas o nome no local especificado da primeira página e o número de
inscrição no canto direito inferior de todas as páginas. Este número é o seu identificador.

06 O Caderno de Respostas não deve conter outra identificação do candidato.

07 Esta prova é individual. São vedados o uso de calculadora e qualquer comunicação e troca de material entre
os presentes, consultas a material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie.

08 É responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo informado neste Caderno de Questões
corresponde ao nome do cargo informado no ato da inscrição.
09 Ao início da prova, verifique, no Caderno de Questões, se a quantidade e a numeração das questões estão
corretas.

10 Você dispõe de 4 quatro horas para fazer essa prova, incluindo a marcação do Cartão-resposta e da escrita
no Caderno de Respostas.

11 Somente será permitido ao candidato retirar-se da sala de prova após 01 uma hora do seu início.

12 Os 03 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão retirar-se do local simultaneamente.

13 Quando terminar, entregue a um dos fiscais de sala o Cartão-resposta, o Caderno de Respostas e assine a
Lista de Presença. Cabe esclarecer que você só poderá sair levando este Caderno de Questões após às 11h.

Nome do candidato: Nº Inscrição:

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QUESTÕES OBJETIVAS - IV As exigências de cada instituição de ensino, nos


LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL termos de seu projeto pedagógico.
Em relação às assertivas, estão corretas:
1 O art. 3º do decreto nº 5154/2004 diz: “Os
A) I, III, IV.
cursos e programas de formação inicial e continuada
B) I,II,III.
de trabalhadores, referidos no inciso I do art. 1o,
C) II,III,IV.
incluídos a capacitação, o aperfeiçoamento, a
D) I,II,IV.
especialização e a atualização, em todos os níveis de
E) I,II,III,IV.
escolaridade, poderão ser ofertados segundo
itinerários formativos, objetivando o desenvolvimento 3 Os cursos de educação profissional tecnológica
de aptidões para a vida produtiva e social.” De de graduação e pós-graduação serão organizados
acordo com o artigo acima, itinerário formativo como seguem abaixo:
significa:
A) De forma a suprir as necessidades e
A) “O conjunto de cursos de educação geral e características de cada região, obedecendo às
profissional que juntos compõem o currículo do diretrizes do Conselho Estadual de Educação
estudante ao final da graduação.” B) No que concerne à duração, metodologia e
B) As exigências de cada instituição de ensino nos avaliação de acordo com as diretrizes do Conselho
termos de seu projeto pedagógico Estadual de Educação.
C) A organização por áreas profissionais em função C) De forma estruturada em etapas com
da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica terminalidade gradativa e inclusão de saídas
D) O conjunto de etapas que compõem a intermediárias.
organização da educação profissional em uma D) No que concerne aos objetivos, características e
determinada área, possibilitando o aproveitamento direção de acordo com as diretrizes curriculares e
contínuo e articulado dos estudos. prioritárias dos Municípios e Estado, respectivamente.
E) Os objetivos contidos nas diretrizes curriculares E) No que concerne aos objetivos, características e
nacionais definidos pelo Conselho Nacional de duração de acordo com as diretrizes curriculares
Educação. nacionais, definidas pelo Conselho Nacional de
2 A educação profissional técnica de nível médio Educação.
é desenvolvida de forma articulada com o Ensino
Médio, observando-se:

I Os objetivos contidos nas diretrizes curriculares


nacionais definidos pelo Conselho Nacional de
Educação;
II A carência de cada cidade, levando-se em
consideração o ritmo da clientela;
III As normas complementares dos respectivos
sistemas de ensino;

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4 No âmbito do Sistema Federal de Ensino, a e uma carga horária mínima de 1200 horas para
Rede Federal de Educação Profissional Científica e habilitação profissional e técnica.
Tecnológica, vinculada ao Ministério da Educação, é C) Uma carga horária mínima de 800 horas para a
constituída por várias instituições. Assinale a formação geral e no mínimo 1000 horas para a
alternativa em que a instituição citada NÃO é parte formação profissional, quando se tratar de formação
deste sistema inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga

A) Institutos Federais de Educação, Ciência e horária mínima de 1200 horas para a formação geral

Tecnologia - Institutos Federais. e uma carga horária mínima de 800 horas para

B) Universidade Tecnológica Federal do Paraná – habilitação profissional e técnica.

UTFPR. D) Uma carga horária mínima de 800 horas para a

C) Centros Federais de Educação Tecnológica formação geral e no mínimo 400 horas para a

Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de Minas formação profissional, quando se tratar de formação

Gerais - CEFET-MG. inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga

D) Centros Técnicos de Capacitação de Recursos horária mínima de 2000 horas para a formação geral

Humanos com fins lucrativos. e uma carga horária mínima de 200 horas para

E) Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades habilitação profissional e técnica.

Federais. E) Uma carga horária mínima de 800 horas para a


formação geral e no mínimo 800 horas para a
5 O Programa Nacional da Educação formação profissional, quando se tratar de formação
Profissional com a Educação Básica na inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga
Modalidade da Educação de Jovens e Adultos horária mínima de 1600 horas para a formação geral
(PROEJA), abrange tanto a formação inicial e e uma carga horária mínima de 800 horas para
continuada de trabalhadores, quanto a educação habilitação profissional e técnica.
profissional técnica de nível médio, que deverão
6 O prazo máximo estabelecido, na lei
ter:
11.892/2008, para que o Diretor-Geral, nomeado
A) Uma carga horária mínima de 800 horas para a para o cargo de Reitor da instituição transformada
formação geral e no mínimo 1200 horas para a ou integrada em Instituto Federal elabore e
formação profissional, quando se tratar de formação encaminhe ao Ministério da Educação a proposta
inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga de estatuto e o plano de desenvolvimento
horária mínima de 1000 horas para a formação geral institucional do Instituto Federal, assegurando a
e uma carga horária mínima de 1000 horas para participação da comunidade, é de:
habilitação profissional e técnica.
A) 180 dias
B) Uma carga horária mínima de 1200 horas para a
B) 120 dias
formação geral e no mínimo 200 horas para a
C) 90 dias
formação profissional, quando se tratar de formação
D) 60 dias
inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga
E) 30 dias
horária mínima de 1200 horas para a formação geral

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7 Dentre as alternativas abaixo, a que NÃO com base no mapeamento das potencialidades de
caracteriza forma de extinção do mandato do reitor é: desenvolvimento socioeconômico e cultural no
âmbito de atuação do Instituto Federal; e constituir-se
A) Decurso do prazo.
em centro de excelência na oferta do ensino de
B) Aposentadoria.
ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em
C) Renúncia do cargo.
particular, estimulando o desenvolvimento de espírito
D) Destituição do cargo.
crítico, voltado à investigação empírica;
E) Adiamento da eleição do novo reitor.
E) realizar e estimular a pesquisa aplicada, a
8 Os Institutos Federais tem seus objetivos, produção cultural, o empreendedorismo, o
finalidades e características próprias. A alternativa cooperativismo e o desenvolvimento científico e
que diz respeito a APENAS os objetivos é: tecnológico; e desenvolver atividades de extensão de
acordo com os princípios e finalidades da educação
A) realizar pesquisas aplicadas, estimulando o
profissional e tecnológica, em articulação com o
desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas,
mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com
estendendo seus benefícios à comunidade; e estimular
ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de
e apoiar processos educativos que levem à geração de
conhecimentos científicos e tecnológicos.
trabalho e renda e à emancipação do cidadão sob a
perspectiva do desenvolvimento socioeconômico 9 A nomenclatura dos cursos e programas de
local e regional; Educação Profissional foram atualizadas nos
B) ministrar cursos de formação inicial e seguintes termos:
continuada de trabalhadores, objetivando a
I “Educação Profissional de nível básico” passou a
capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a
denominar-se “formação inicial e continuada de
atualização de profissionais, em todos os níveis de
trabalhadores”;
escolaridade, nas áreas da educação profissional e
II “Educação Profissional de nível técnico” passou a
tecnológica; e desenvolver a educação profissional e
denominar-se “Educação
tecnológica como processo educativo e investigativo
Profissional Técnica de nível médio”;
de geração e adaptação de soluções técnicas e
III “Educação Profissional de nível tecnológico”
tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades
passou a denominar-se “Educação Profissional
regionais;
Tecnológica, de graduação e de pós-graduação”.
C) ministrar educação profissional técnica de nível
médio, prioritariamente na forma de cursos A) Apenas I e III estão corretas.
integrados, para os concluintes do ensino fundamental B) Apenas II e III estão corretas.
e para o público da educação de jovens e adultos; e C) Apenas I e II estão corretas.
desenvolver programas de extensão e de divulgação D) Apenas III está correta.
científica e tecnológica; E) I, II e III estão corretas.
D) orientar sua oferta formativa em benefício da
consolidação e fortalecimento dos arranjos
produtivos, sociais e culturais locais, identificados

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10 O professor Raimundo queria candidatar-se ao B) O ribossoma desliza para a extremidade 3’ do


cargo de Diretor-Geral do Campus, mas sua RNA mensageiro e traduz sucessivos códons em
candidatura NÃO foi aceita porque: aminoácidos.
C) As proteínas sintetizadas no polissoma
A) Ele era ocupante de cargo efetivo na carreira
apresentam a mesma sequência de aminoácidos.
docente;
D) A síntese das proteínas é dividida em três
B) Tinha cargo efetivo de nível superior da carreira
etapas, chamadas de iniciação, alongamento e
dos técnicos administrativos;
terminação.
C) Tinha exercido dois mandatos consecutivos
E) Os ribossomas estão livres no citosol ou
neste cargo;
ligados à membrana do retículo endoplasmático.
D) Estava na classe de professores associados da
carreira do magistério superior;
12 Leia atentamente o trecho a seguir.
E) Já tinha exercido um mandato de quatro anos.
“A mãe natureza ocultou um pequeno
segredo torpe no genoma. Cada gene é bem mais
complicado do que precisa ser, é dividido em muitos
QUESTÕES ESPECÍFICAS-OBJETIVAS
“parágrafos” diferentes (chamados exons) e entre eles
11 A síntese proteica ocorre no ribossoma, há longos trechos (chamados introns) repetitivos e
montado no citosol a partir de duas subunidades absurdos de significado totalmente irrelevante, alguns
ribonucleoproteicas provenientes do nucléolo. A dos quais contêm genes verdadeiros de um tipo
síntese da proteína começa com a união entre si de completamente diferente (e sinistro)”. (RIDLEY. M;
dois aminoácidos e continua pela agregação de Genoma: a autobiografia de uma espécie em 23
novos aminoácidos em uma das extremidades da capítulos, 2001)
cadeia polipeptídica. Assim sendo, analise a figura O trecho acima refere-se ao:
a seguir, que mostra um polissoma durante a
síntese proteica. A) mecanismo de splicing do RNA que acontece no
interior do núcleo, fenômeno que consiste na remoção
de partes do pré-RNA eucarioto.
B) controle operador-repressor que induz à
transcrição nos procariontes.
C) fenômeno da transformação que ocorre na
natureza em determinadas espécies de bactérias.
D) empacotamento do DNA por proteínas nucleares
DE ROBERTS, E. Bases da Biologia celular e molecular. 4. Ed.
2006. que podem fazer com que aquele fique inacessível
Marque a alternativa INCORRETA. para a RNA polimerase, inibindo a transcrição.
E) DNA que pode se mover de um lugar para outro
A) Os ribossomas livres no citosol elaboram
no genoma. Tais sequências são chamadas de
proteínas. Estas podem permanecer no citosol ou
elementos transponíveis (transposons).
serem destinadas ao complexo de Golgi.

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13 Há quatro filos de gimnospermas com onde permanece apenas por alguns dias, e,
representantes vivos: Cycadophyta, Ginkgophyta, atravessando por diapedese a parede dos capilares e
Coniferophyta e Gnetophyta. O nome gimnosperma, vênulas, penetra em alguns órgãos, transformando-se
que significa literalmente “semente nua”, aponta para em macrófagos, que constituem uma fase mais
uma das principais características das plantas que avançada na vida da célula mononuclear fagocitária.
pertencem a um dos quatro filos, ou seja, que seus Observe, então, atentamente a imagem a seguir e
óvulos e sementes são expostos na superfície de marque a alternativa que apresenta o leucócito citado
esporófilos e estruturas análogas. no texto acima.
Escolha a alternativa correta sobre as
gimnospermas. A)

A) Os grãos de pólen são liberados em enormes


quantidades e a polinização é exclusivamente do tipo
anemofilia.
B) Com 5.500 espécies dispersas por vários biomas
do mundo, o filo Coniferophyta é, de longe, o filo B)
mais numeroso de gimnospermas. As coníferas
incluem os pinheiros, sequóias e abetos.
C) Todas as sementes de gimnospermas consistem
em um envoltório derivado do tegumento, um
C)
embrião e alimento armazenado. O alimento
armazenado é fornecido pela fecundação dos núcleos
polares do saco embrionário.
D) Nas cicadófitas, o grão de pólen libera gametas
masculinos (anterozóides) multiflagelados natantes.
D)

Os gametas masculinos nadam então até o arquegônio


e um deles fecunda a oosfera.
E) O gametófito feminino das gimnospermas produz
apenas um arquegônio. Como resultado, apenas uma
oosfera pode ser fecundada e originar somente um
embrião, evitando, assim, a poliembrionia. E)

14 Os leucócitos são incolores, de forma esférica, em


Imagens: JUNQUEIRA; CARNEIRO. Histologia
suspensão no sangue, e têm a função de proteger o básica. 11ª ed. 2008.
organismo contra infecções. São produzidos na medula
óssea vermelha ou em tecidos linfóides e permanecem
temporariamente no sangue. Entre os leucócitos, temos
um que participa do sistema mononuclear fagocitário
ou sistema histocitário. Esta célula passa para o sangue,
6

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15 Os físicos definem energia como a capacidade de quinase, que conecta o movimento de prótons à
realizar trabalho, que ocorre quando uma força age síntese de ATP.
sobre um objeto pela distância. Em Bioquímica, a E) No início do ciclo do ácido tricarboxílico, o
energia representa a capacidade de mudança. Todos os piruvato, que tem três átomos de carbono, reage
seres vivos necessitam obter energia do ambiente – com um ácido de três carbonos, oxaloacetato,
nenhuma célula produz energia. Na realidade, segundo formando o composto citrato.
uma das leis fundamentais da Física, ela não é criada
nem destruída. Entretanto, a energia pode ser 16 Os fungos são organismos heterotróficos que,
transformada de um tipo em outro. As mitocôndrias tempos atrás, foram considerados plantas
são organelas eucarióticas que atuam nesse processo de primitivas ou degeneradas, sem clorofila.
transformação de energia, através da respiração celular. Atualmente, está claro que a única característica
Analise, então, as afirmativas a seguir sobre a em comum com as plantas é a forma de
respiração celular e marque a alternativa correta. crescimento multicelular. Leia então as
afirmativas a seguir sobre os fungos.
A) Na fase anaeróbica, ocorre a oxidação total da
glicose. Uma molécula de glicose assimilada por I Os fungos obtêm alimento secretando
uma célula entra na rota glicolítica, consistindo-se enzimas digestivas no substrato onde se
de 8 reações, que convertem a molécula de glicose desenvolvem. Essas enzimas catalisam a quebra
em duas moléculas de ácidos pirúvicos. de moléculas grandes em moléculas
B) A oxidação do piruvato a acetato é o elo entre suficientemente menores para serem absorvidas
glicólise e respiração celular. Essa reação é pela célula fúngica.
catalisada por um enorme complexo enzimático II Os Basidiomycota distinguem-se dos demais
que está vinculado à membrana mitocondrial grupos pela produção de basidiósporos, que
interna, produzindo o grupo acetil e liberando nascem fora de uma estrutura produtora de
CO2. Parte da energia dessa reação é preservada esporos chamada basídio. Na natureza, a maioria
 
pela redução do NAD para NADH  H . dos Basidiomycota se reproduzem por meio da
C) O acetil é o ponto de partida para o ciclo do formação de basidiósporos.
ácido tricarboxílico. Essa rota, que consiste em III Uma levedura é um fungo unicelular que se
dez reações, oxida parcialmente o acetil a duas reproduz principalmente por brotamento. A
moléculas de CO2 e ocorre na matriz maioria dos fungos são unicelulares.
mitocondrial. Marque a alternativa correta:
D) Do funcionamento da cadeia respiratória A) apenas I esta correta.

resulta o transporte passivo de prótons (H ) a B) apenas II esta correta.
favor do seu gradiente de concentração, através da C) apenas III esta correta.
membrana interna da mitocôndria, da matriz para D) apenas I e II estão corretas.

o espaço intermembrana. Esses H podem E) I, II e III estão corretas.
difundir-se através da membrana, passando por
um canal proteico específico, denominado ATP

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17 As células, unidades fundamentais da vida, 18 Cromossomos podem ser identificados usando


estão associadas de diferentes maneiras, umas certas técnicas de coloração, chamadas de
com as outras, formando massas coerentes, ou bandeamento. Células são cultivadas e então a
tecidos. Além disso, os principais tecidos das divisão celular é parada com uma substância
plantas vasculares estão em unidades maiores, chamada de colchicina, que inibe a formação das
baseados em sua continuidade através do corpo da fibras do fuso que se ligam aos centrômeros,
planta. Associe corretamente a coluna I, que parando a divisão celular na fase em que os
apresenta células vegetais, com a coluna II, que cromossomos tornam-se mais visíveis. Então, as
possui as características de cada uma. células são espalhadas em uma lâmina, marcadas
com o corante adequado e visualizadas em
Coluna I
microscópio. A maioria dos testes convencionais
a) Epiderme
de citogenética dependem da cariotipagem de
b) Elemento de vaso
bandeamento nessa fase da divisão celular. A fase
c) Elemento de tubo crivado
da divisão celular a que se refere o trecho citado é:
d) Esclereíde
e) Célula parenquimática A) Prófase.
B) Prometáfase.
Coluna II
C) Metáfase.
( ) Célula viva que apresenta forma alongada.
D) Anáfase.
Transporta nutrientes orgânicos nas angiospermas.
E) Telófase.
( ) Célula viva na maturidade. Atua em processos
metabólicos como a respiração e a fotossíntese;
19 Durante sua pesquisa com uma determinada
armazenamento e condução; cicatrização de
espécie vegetal arbórea, um botânico observou que a
ferimentos e regeneração.
altura das plantas na fase adulta variou de 15 m a 18 m.
( ) Células não-especializadas e células-guardas.
O especialista também constatou que a variação era 0,5
Atua na proteção mecânica; reduz a perda de
em 0,5 m de uma planta para a outra. Sabendo-se que
água; aeração dos tecidos internos.
trata de um caso de poligenia, calcule a proporção
( ) Células com paredes lignificadas; mortas na
fenotípica esperada do cruzamento de duas plantas
maturidade. É o principal elemento condutor de
heterozigotas para este caráter e marque a alternativa
água das angiospermas.
correta.
( ) Célula de forma variável encontrada por toda a
planta; geralmente morta. Apresenta função A) 1 : 3 : 9 : 3 : 1
mecânica e protetora. B) 1 : 4 : 6 : 9 : 6 : 4 : 1

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta. C) 1 : 4 : 9 : 15 : 9 : 4 : 1

A) A-C-B-E-D. D) 1 : 6 : 15 : 20 : 15 : 6 : 1

B) A-E-C-D-B. E) 1 : 6 : 20 : 30 : 20 : 6 : 1

C) E-C-A-B-D.
D) E-C-B-D-A.
E) C-E-A-B-D.
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20 A figura a seguir mostra o cariótipo de uma criança com uma síndrome caracterizada por implantação baixa das
orelhas, mandíbula pequena, dedos fechados e superpostos, malformações cardíacas e várias deformidades do
crânio, face e pés. Geralmente, ocorrem fendas labiais e palatina. A morte em geral ocorre aos 3 ou 4 meses de idade,
mas pode ser protelada até quase 2 anos. Observe atentamente o cariótipo a seguir e responda.

BURNS, G. Genética. 6. ed. Guanabara Koogan,1991.

Escolha a alternativa que apresenta a síndrome citada acima.

A) Síndrome de Down.
B) Síndrome de Turner.
C) Síndrome de Prader Willi.
D) Síndrome de Patau.
E) Síndrome de Edwards.

21. Os Squamata apresentam uma variedade de modos as fêmeas de Squamata vivíparos produzem números
reprodutivos, desde a oviparidade (desenvolvimento relativamente pequenos de jovens de pequeno porte.
nutricional lecitotrófico) até a viviparidade B) O benefício mais comumente mencionado da
(desenvolvimento nutricional matrotrófico). Condições viviparidade é a oportunidade que ela oferece, a uma
intermediárias incluem a retenção dos ovos por um fêmea de serpente ou lagarto, de utilizar seu próprio
período após terem sido fertilizados e a produção de comportamento de termoregulação para controlar a
filhotes precociais nutridos primariamente pelo material temperatura dos embriões durante o desenvolvimento.
vitelínico. Em relação a estes aspectos reprodutivos em C) A viviparidade reduz potencialmente o
Squamata, são corretas as afirmações abaixo, EXCETO: rendimento reprodutivo, uma vez que uma fêmea que
está retendo uma ninhada de ovos não pode produzir
A) A viviparidade é geralmente uma estratégia
outra ninhada.
reprodutiva de baixo investimento energético. Em geral,

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D) Em hábitats quentes, os lagartos ovíparos estoques distintos foram isolados em continentes


podem produzir mais de uma ninhada numa estação, diferentes.

o que não é possível para uma espécie vivípara E) A dispersão pode produzir radiações, mas não
ocasiona extinções.
porque o desenvolvimento é muito demorado.
E) Em habitats de clima frio, os lagartos
23 Praticamente, todos os quelicerados atuais são
vivíparos apresentam o mesmo rendimento aracnídeos, dos quais existem aproximadamente
reprodutivo dos lagartos ovíparos, devido a estes 70.000 espécies descritas e um milhão estimadas. Este
não serem capazes de produzir mais de uma táxon inclui animais bem conhecidos, como as aranhas,
ninhada de ovos numa estação reprodutiva. escorpiões, ácaros e carrapatos. Em relação à Classe
Arachnida, analise as alternativas abaixo, escrevendo
22 A diversidade dos mamíferos na Era Cenozoica (V) para verdadeiro e (F) para falso:
pode ser melhor compreendida no contexto das
I ( ) Os táxons de aracnídeos compartilham um plano
alterações de padrões da biogeografia. A distribuição
quelicerado básico com o corpo dividido em dois
de alguns grupos de mamíferos reflete a vicariância,
tagmas, um cefalotórax anterior e um abdome
como a dos motrotremados na Austrália. Outros
posterior.
padrões de distribuição refletem a dispersão, tais como
II ( ) O cefalotórax não segmentado está coberto
ocorreu na Grande Troca Interamericana, quando
dorsalmente por uma carapaça, que é um esclerito
diversos mamíferos percorreram as Américas após o
dividido na maioria dos táxons, embora em alguns
estabelecimento de uma ponte de terra no Panamá,
grupos esteja fundido.
entre as Américas do Sul e do Norte no Plioceno.
III ( ) Os aracnídeos, com exceção de alguns ácaros e
Sobre a biogeografia de mamíferos da Era Cenozoica,
opiliões, são carnívoros. A digestão se inicia
é correto afirmar que:
externamente, apenas alimento líquido entra pela boca.
A) A presença de marsupiais na Austrália
IV ( ) Os órgãos das trocas gasosas dos aracnídeos são
aparentemente representa a vicariância, desde a
os pulmões foliáceos ou traqueias, ambos invaginações
América do Sul, por meio da Antártica, no início da
do exoesqueleto para dentro da hemocele.
Era Cenozoica.
V ( ) O coração é um tubo muscular ventral na parte
B) Parte da diferença quanto à distribuição dos
anterior do abdome e geralmente se estende para
mamíferos atuais resulta da biogeografia de dispersão, dentro do cefalotórax.
ou seja, os animais são carregados, passivamente, sobre
A sequência correta é:
as massas de terra em movimento.
C) Outros padrões de distribuição dos mamíferos A) V F V F F

podem ser explicados pela vicariância, a qual reflete os B) F V F V V

movimentos dos próprios animais, geralmente por C) V F V V F

meio de movimento de populações. D) V F F V V

D) A radiação dos mamíferos ocorreu durante o E) F F V V F

fracionamento das massas continentais, quando

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24 O tamanho da população humana passou da marca 25 “[...] representa o intervalo de condições que o
de 7 bilhões em outubro de 2011, segundo a ONU. O organismo pode tolerar e as formas de vida que
crescimento da população humana nos últimos 10.000 possui, isto é, seu papel no sistema ecológico”. O
anos, desde o advento da agricultura, tem sido um dos mais conceito apresentado refere-se a:
significativos desenvolvimentos ecológicos na história da A) Habitat
terra. Uma população cresce em proporção a seu tamanho. B) Decompositores
Assim, uma população que cresce numa taxa per capta C) Nicho ecológico
constante se expande cada vez mais rápido à medida que o D) Seleção natural
número de indivíduos aumenta. E) Pool gênico
Assim sendo, marque a alternativa correta sobre
crescimento e regulação populacional: 26 A reprodução sexuada e assexuada são ambas
estratégias de vida viáveis. Talvez devêssemos
A) As populações crescem por adição porque os
nos surpreender que o sexo ocorra considerando
indivíduos recém nascidos crescem para também se
seus custos para o organismo. As gônadas são
reproduzirem.
órgãos dispendiosos que conferem pouco
B) Uma população na qual as taxas de natalidade e
benefício direto ao indivíduo. O acasalamento
mortalidade não mudam ao longo do tempo assume
envolve grandes arranjos florais e elaborados
uma distribuição etária instável.
rituais de corte, demandando tempo e recursos,
C) A incongruência entre o potencial de todas as
bem como elevando os riscos de predação e
populações para o rápido crescimento e a relativa
parasitismo (RICKLEFS, R. E., 2011, com
constância de seus tamanhos por longos períodos
adaptações).
indicam que fatores extrínsecos aumentam o
Analise as seguintes afirmativas sobre a
crescimento da população à medida que seu tamanho
reprodução nos seres vivos:
aumenta.
D) Em algumas espécies, as taxas de crescimento I Para os organismos nos quais os sexos são
populacional per capta aumentam nas populações separados a reprodução sexuada têm um custo
menores porque os indivíduos dominantes encontram muito mais alto devido ao fato de que somente
mais parceiros ou porque possuem alta diversidade metade do material genético de cada indivíduo
genética. produzido vem de cada um dos pais.
E) As plantas usualmente respondem às altas II O sexo é mantido pelas vantagens de produzir
densidades populacionais na forma de um crescimento filhotes geneticamente variados.
mais lento e reprodução reduzida, assim como uma III A promiscuidade pode surgir quando os
sobrevivência também reduzida. machos contribuem muito, além do que com seus
genes, para a quantidade ou sobrevivência dos
seus filhotes.
IV Um fator que pode favorecer o sexo é a
eliminação de mutações, que de outra forma se
acumulariam nos clones dos indivíduos
produzidos assexuadamente.
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Está correto o que se afirma em: A) Em serpentes o órgão vomeronasal

A) III e IV (denominado órgão de Jacobson) se localiza no

B) I, II e IV palato.

C) I, III e IV B) O órgão vomeronasal é um órgão olfatório

D) II e III acessório, o qual é molecular e estruturalmente

E) I, II, III e IV distinto do epitélio olfatório.


C) Em muitos animais, os feromônios possuem
27 “Contemplamos a natureza exuberante de um importante papel na manutenção das
beleza e de prosperidade, e notamos muitas vezes hierarquias sociais.
uma superabundância de alimentação; mas não D) Assim como o epitélio olfatório, o epitélio do
vemos, ou esquecemos que as aves, que cantam órgão vomeronasal expressa quimiorreceptores.
empoleiradas descuidadamente num ramo, se E) Feromônios são sinais químicos liberados por
nutrem principalmente de insetos ou de grãos, e um animal, que afetam o comportamento de
que, fazendo isto, destroem continuamente seres outros animais de espécies diferentes.
vivos; esquecemos que as aves carnívoras e os
animais de presa estão à espreita para destruir 29 Os corações dos vertebrados têm paredes
quantidades consideráveis destes alegres cantores, complexas consistindo em quatro partes principais
devastando-lhes os ovos ou devorando-lhes os (pericárdio, epicárdio, miocárdio e endocárdio).
filhotes; não nos lembramos sempre que, se há Estas paredes revestem câmaras como os átrios e
superabundância de alimentação em certas épocas, ventrículos por onde o sangue circula. Em relação
o mesmo não ocorre em todas as estações do ano”. à divisão das câmaras dos principais grupos de
Neste trecho de A origem das vertebrados, analise as alternativas a seguir:
espécies, Charles Darwin, se referia ao
(A) O coração de um peixe que respira na
seguinte termo de sua teoria:
água consiste em quatro câmaras arranjadas
A) Seleção sexual
em série. São elas: seio venoso, átrio,
B) Variação das espécies
ventrículo e bulbo arterial.
C) Hereditariedade
(B) Os anfíbios têm um coração com três
D) Luta pela existência
câmaras, dois átrios e um ventrículo.
E) Uso e desuso
(C) Os corações da maioria dos répteis não
crocodilianos são compostos por cinco
28 Vertebrados terrestres usam um órgão
câmaras com dois átrios e um ventrículo dividido
chamado de órgão vomeronasal na detecção de
em três compartimentos interconectados.
uma classe particular de químicos ambientais
denominados feromônios. Sobre este sistema (D) O coração de mamíferos e aves é composto
por quatro câmaras, sendo dois átrios e dois
quimiossensorial, é INCORRETO afirmar que:
ventrículos.

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(E) Os crocodilianos diferem dos demais répteis (e) Bactérias nitrificantes


por terem um coração de quatro câmaras com dois
Marque a alternativa com a associação correta.
átrios e dois ventrículos.
A) 1E – 2B – 3C – 4D – 5A
Está correto o que se afirma em:
B) 1D – 2E – 3A – 4B – 5C
A) B, D e E C) 1D – 2E – 3B – 4C – 5A
B) A, B, C, D e E D) 1E – 2D – 3B – 4C – 5A
C) A, B, C e D E) 1D – 2E – 3B – 4A – 5C
D) C, D e E
E) DeE

30 As bactérias são organismos relativamente


simples, unicelulares, cujo material genético não
está envolto por uma membrana nuclear especial.
Por essa razão, as bactérias são denominadas
procariotos. Tendemos a associar esses pequenos
microrganismos somente a doenças graves como
Tuberculose, a infecções desagradáveis, ou a
inconveniências mais comuns, como comida
estragada. No entanto, a maioria dos
microrganismos fornece contribuições cruciais
para o bem-estar dos habitantes do mundo, pela
manutenção do equilíbrio entre os organismos
vivos e os compostos químicos do nosso ambiente
(TORTORA, G. J., et. al., 2005). Sobre a
importância das bactérias, analise as duas colunas
e associe corretamente.

Coluna I
(1) Fundamentais para a reciclagem da matéria.
(2) Participam do ciclo do nitrogênio.
(3) Importância médica.
(4) Biorremediação.
(5) Controle de praga de insetos
Coluna II
(a) Bacillus thuringiensis
(b) Bactérias patogênicas
(c) Enzimas bacterianas
(d) Bactérias saprófagas

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QUESTÕES SUBJETIVAS (Mínimo de 20 32 A importância da fotossíntese na economia da


linhas e Máximo de 30 linhas) natureza não havia sido reconhecida até um
período relativamente recente, mais precisamente
31 O manejo de ecossistemas, para que estes por volta do final do século XVIII com o cientista
sejam eficientes, deve considerar tanto aspectos inglês Joseph Priestley. Na Grécia antiga,
ecológicos como os contextos socioeconômicos e Aristóteles e outros gregos, observando que o
institucionais. As paisagens naturais muitas vezes processo de vida dos animais era dependente dos
encontram-se altamente fragmentadas (Figura 1), alimentos vindos das plantas, acreditavam que as
o que demanda um amplo entendimento sobre as plantas obtinham todo seu alimento do solo. A
consequências ecológicas deste processo e um partir de Joseph Priestley vários outros
viável plano de gestão para que a conservação de pesquisadores contribuíram para elucidação desse
fato aconteça (CAIN, M. L. et. al., 2011). A fenômeno tão importante para a vida na Terra.
escolha de áreas naturais para reservas deve Descreva detalhadamente a fotossíntese
considerar vários fatores como o tamanho, por vegetal, considerando a natureza da luz, o papel
exemplo. dos pigmentos, a equação geral, as reações
fotoquímicas, as reações químicas, as vias C3, C4
e CAM.

Figura 1 Processos de fragmentação de habitat. As fotos A, B, C e


D mostram o rápido processo de fragmentação em uma floresta
intacta de eucalipto no oeste da Austrália. (CAIN, M. L. et al. 2011
– com adaptações)

Elabore um texto detalhando as implicações


ecológicas dos processos citados acima. Esse
texto deve considerar os impactos ecológicos
provocados pela fragmentação de habitat e efeito
de borda e suas possíveis soluções.

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