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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,

CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ (IFPI)
Aplicação: 26/02/2012
Duração da prova: 04 (quatro) horas

BIOLOGIA
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
01 Você está recebendo o seguinte material:
a) Um Caderno com as 30(trinta) questões objetivas e 02(duas) subjetivas referentes às partes de Legislação da
Educação e Conhecimentos Específicos da área, assim distribuídas:
PARTES QUESTÕES VALOR DE CADA VALOR TOTAL
QUESTÃO
Legislação da Educação/ 1 a 10 2 20
objetiva
Conhecimento Específico/ 11 a 30 2 40
objetiva
Conhecimento 31 e 32 20 40
Específico/subjetiva

b) Um Caderno de Respostas para as questões subjetivas. As respostas às questões subjetivas deverão ser
escritas a caneta esferográfica de tinta azul ou preta nos espaços especificados no Caderno de Respostas.
c) Um Cartão-resposta destinado às respostas das questões objetivas.

02 Verifique se este material está completo e se o seu nome no Cartão-Resposta está correto. Caso contrário,
notifique imediatamente a um dos fiscais de sala. Após a conferência do seu nome no Cartão-resposta, você
deverá assiná-lo no espaço próprio, utilizando caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

03 Observe no Cartão-resposta as instruções sobre a marcação das respostas às questões objetivas – apenas
uma resposta por questão.

04 Tenha muito cuidado com o Cartão-resposta, para não dobrar, amassar ou manchar. Este cartão somente
poderá ser substituído caso esteja danificado em suas margens – superior e/ou inferior – barra de
reconhecimento para leitura ótica.

05 Coloque no seu Caderno de Respostas o nome no local especificado da primeira página e o número de
inscrição no canto direito inferior de todas as páginas. Este número é o seu identificador.

06 O Caderno de Respostas não deve conter outra identificação do candidato.

07 Esta prova é individual. São vedados o uso de calculadora e qualquer comunicação e troca de material entre
os presentes, consultas a material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie.

08 É responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo informado neste Caderno de Questões
corresponde ao nome do cargo informado no ato da inscrição.
09 Ao início da prova, verifique, no Caderno de Questões, se a quantidade e a numeração das questões estão
corretas.

10 Você dispõe de 4 quatro horas para fazer essa prova, incluindo a marcação do Cartão-resposta e da escrita
no Caderno de Respostas.

11 Somente será permitido ao candidato retirar-se da sala de prova após 01 uma hora do seu início.

12 Os 03 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão retirar-se do local simultaneamente.

13 Quando terminar, entregue a um dos fiscais de sala o Cartão-resposta, o Caderno de Respostas e assine a
Lista de Presença. Cabe esclarecer que você só poderá sair levando este Caderno de Questões após às 11h.

Nome do candidato: Nº Inscrição:

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QUESTÕES OBJETIVAS - IV As exigências de cada instituição de ensino, nos

LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL termos de seu projeto pedagógico.
Em relação às assertivas, estão corretas:
1 O art. 3º do decreto nº 5154/2004 diz: “Os
A) I, III, IV.
cursos e programas de formação inicial e continuada
B) I,II,III.
de trabalhadores, referidos no inciso I do art. 1o,
C) II,III,IV.
incluídos a capacitação, o aperfeiçoamento, a
D) I,II,IV.
especialização e a atualização, em todos os níveis de
E) I,II,III,IV.
escolaridade, poderão ser ofertados segundo
itinerários formativos, objetivando o desenvolvimento 3 Os cursos de educação profissional tecnológica
de aptidões para a vida produtiva e social.” De de graduação e pós-graduação serão organizados
acordo com o artigo acima, itinerário formativo como seguem abaixo:
significa:
A) De forma a suprir as necessidades e
A) “O conjunto de cursos de educação geral e características de cada região, obedecendo às
profissional que juntos compõem o currículo do diretrizes do Conselho Estadual de Educação
estudante ao final da graduação.” B) No que concerne à duração, metodologia e
B) As exigências de cada instituição de ensino nos avaliação de acordo com as diretrizes do Conselho
termos de seu projeto pedagógico Estadual de Educação.
C) A organização por áreas profissionais em função C) De forma estruturada em etapas com
da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica terminalidade gradativa e inclusão de saídas
D) O conjunto de etapas que compõem a intermediárias.
organização da educação profissional em uma D) No que concerne aos objetivos, características e
determinada área, possibilitando o aproveitamento direção de acordo com as diretrizes curriculares e
contínuo e articulado dos estudos. prioritárias dos Municípios e Estado, respectivamente.
E) Os objetivos contidos nas diretrizes curriculares E) No que concerne aos objetivos, características e
nacionais definidos pelo Conselho Nacional de duração de acordo com as diretrizes curriculares
Educação. nacionais, definidas pelo Conselho Nacional de
2 A educação profissional técnica de nível médio Educação.
é desenvolvida de forma articulada com o Ensino
Médio, observando-se:

I Os objetivos contidos nas diretrizes curriculares

nacionais definidos pelo Conselho Nacional de
Educação;
II A carência de cada cidade, levando-se em
consideração o ritmo da clientela;
III As normas complementares dos respectivos
sistemas de ensino;

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4 No âmbito do Sistema Federal de Ensino, a
Rede Federal de Educação Profissional Científica e
Tecnológica, vinculada ao Ministério da Educação, é
constituída por várias instituições. Assinale a
alternativa em que a instituição citada NÃO é parte
deste sistema
A) Institutos Federais de Educação, Ciência e
Tecnologia - Institutos Federais.
B) Universidade Tecnológica Federal do Paraná –
UTFPR.
C) Centros Federais de Educação Tecnológica
Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de Minas
Gerais - CEFET-MG.
D) Centros Técnicos de Capacitação de Recursos
Humanos com fins lucrativos.
E) Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades
Federais.
5 O Programa Nacional da Educação
Profissional com a Educação Básica na
Modalidade da Educação de Jovens e Adultos
(PROEJA), abrange tanto a formação inicial e
continuada de trabalhadores, quanto a educação
profissional técnica de nível médio, que deverão
ter:
A) Uma carga horária mínima de 800 horas para a
formação geral e no mínimo 1200 horas para a
formação profissional, quando se tratar de formação
inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga
horária mínima de 1000 horas para a formação geral
e uma carga horária mínima de 1000 horas para
habilitação profissional e técnica.
B) Uma carga horária mínima de 1200 horas para a
formação geral e no mínimo 200 horas para a
formação profissional, quando se tratar de formação
inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga
horária mínima de 1200 horas para a formação geral
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e uma carga horária mínima de 1200 horas para
habilitação profissional e técnica.
C) Uma carga horária mínima de 800 horas para a
formação geral e no mínimo 1000 horas para a
formação profissional, quando se tratar de formação
inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga
horária mínima de 1200 horas para a formação geral
e uma carga horária mínima de 800 horas para
habilitação profissional e técnica.
D) Uma carga horária mínima de 800 horas para a
formação geral e no mínimo 400 horas para a
formação profissional, quando se tratar de formação
inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga
horária mínima de 2000 horas para a formação geral
e uma carga horária mínima de 200 horas para
habilitação profissional e técnica.
E) Uma carga horária mínima de 800 horas para a
formação geral e no mínimo 800 horas para a
formação profissional, quando se tratar de formação
inicial e continuada de trabalhadores; e uma carga
horária mínima de 1600 horas para a formação geral
e uma carga horária mínima de 800 horas para
habilitação profissional e técnica.
6 O prazo máximo estabelecido, na lei
11.892/2008, para que o Diretor-Geral, nomeado
para o cargo de Reitor da instituição transformada
ou integrada em Instituto Federal elabore e
encaminhe ao Ministério da Educação a proposta
de estatuto e o plano de desenvolvimento
institucional do Instituto Federal, assegurando a
participação da comunidade, é de:
A) 180 dias
B) 120 dias
C) 90 dias
D) 60 dias
E) 30 dias
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7 Dentre as alternativas abaixo, a que NÃO
caracteriza forma de extinção do mandato do reitor é:
A) Decurso do prazo.
B) Aposentadoria.
C) Renúncia do cargo.
D) Destituição do cargo.
E) Adiamento da eleição do novo reitor.
8 Os Institutos Federais tem seus objetivos,
finalidades e características próprias. A alternativa
que diz respeito a APENAS os objetivos é:
A) realizar pesquisas aplicadas, estimulando o
desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas,
estendendo seus benefícios à comunidade; e estimular
e apoiar processos educativos que levem à geração de
trabalho e renda e à emancipação do cidadão sob a
perspectiva do desenvolvimento socioeconômico
local e regional;
B) ministrar cursos de formação inicial
continuada de trabalhadores, objetivando
capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a
atualização de profissionais, em todos os níveis de
escolaridade, nas áreas da educação profissional e
tecnológica; e desenvolver a educação profissional e
tecnológica como processo educativo e investigativo
de geração e adaptação de soluções técnicas e
tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades
regionais;
C) ministrar educação profissional técnica de nível
médio, prioritariamente na forma de
integrados, para os concluintes do ensino fundamental
e para o público da educação de jovens e adultos; e
desenvolver programas de extensão e de divulgação
científica e tecnológica;
D) orientar sua oferta formativa em benefício da
consolidação e fortalecimento dos arranjos
produtivos, sociais e culturais locais, identificados
com base no mapeamento das potencialidades de
desenvolvimento socioeconômico e cultural no
âmbito de atuação do Instituto Federal; e constituir-se
em centro de excelência na oferta do ensino de
ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em
particular, estimulando o desenvolvimento de espírito
crítico, voltado à investigação empírica;
E) realizar e estimular a pesquisa aplicada, a
produção cultural, o empreendedorismo, o
cooperativismo e o desenvolvimento científico e
tecnológico; e desenvolver atividades de extensão de
acordo com os princípios e finalidades da educação
profissional e tecnológica, em articulação com o
mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com
ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de
conhecimentos científicos e tecnológicos.
9 A nomenclatura dos cursos e programas de
Educação Profissional foram atualizadas nos
e seguintes termos:
a
I “Educação Profissional de nível básico” passou a
denominar-se “formação inicial e continuada de
trabalhadores”;
II “Educação Profissional de nível técnico” passou a
denominar-se “Educação
Profissional Técnica de nível médio”;
III “Educação Profissional de nível tecnológico”
passou a denominar-se “Educação Profissional
Tecnológica, de graduação e de pós-graduação”.
cursos A) Apenas I e III estão corretas.
B) Apenas II e III estão corretas.
C) Apenas I e II estão corretas.
D) Apenas III está correta.
E) I, II e III estão corretas.

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10 O professor Raimundo queria candidatar-se ao
cargo de Diretor-Geral do Campus, mas sua
candidatura NÃO foi aceita porque:
A) Ele era ocupante de cargo efetivo na carreira
docente;
B) Tinha cargo efetivo de nível superior da carreira
dos técnicos administrativos;
C) Tinha exercido dois mandatos consecutivos
neste cargo;
D) Estava na classe de professores associados da
carreira do magistério superior;
E) Já tinha exercido um mandato de quatro anos.
QUESTÕES ESPECÍFICAS-OBJETIVAS
11 A síntese proteica ocorre no ribossoma,
montado no citosol a partir de duas subunidades
ribonucleoproteicas provenientes do nucléolo. A
síntese da proteína começa com a união entre si de
dois aminoácidos e continua pela agregação de
novos aminoácidos em uma das extremidades da
cadeia polipeptídica. Assim sendo, analise a figura
a seguir, que mostra um polissoma durante a
síntese proteica.
DE ROBERTS, E. Bases da Biologia celular e molecular. 4. Ed.
2006.
Marque a alternativa INCORRETA.
A) Os ribossomas livres no citosol elaboram
proteínas. Estas podem permanecer no citosol ou
serem destinadas ao complexo de Golgi.
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B) O ribossoma desliza para a extremidade 3’ do
RNA mensageiro e traduz sucessivos códons em
aminoácidos.
C) As proteínas sintetizadas no polissoma
apresentam a mesma sequência de aminoácidos.
D) A síntese das proteínas é dividida em três
etapas, chamadas de iniciação, alongamento e
terminação.
E) Os ribossomas estão livres no citosol ou
ligados à membrana do retículo endoplasmático.
12 Leia atentamente o trecho a seguir.
“A mãe natureza ocultou um pequeno
segredo torpe no genoma. Cada gene é bem mais
complicado do que precisa ser, é dividido em muitos
“parágrafos” diferentes (chamados exons) e entre eles
há longos trechos (chamados introns) repetitivos e
absurdos de significado totalmente irrelevante, alguns
dos quais contêm genes verdadeiros de um tipo
completamente diferente (e sinistro)”. (RIDLEY. M;
Genoma: a autobiografia de uma espécie em 23
capítulos, 2001)
O trecho acima refere-se ao:
A) mecanismo de splicing do RNA que acontece no
interior do núcleo, fenômeno que consiste na remoção
de partes do pré-RNA eucarioto.
B) controle operador-repressor que induz à
transcrição nos procariontes.
C) fenômeno da transformação que ocorre na
natureza em determinadas espécies de bactérias.
D) empacotamento do DNA por proteínas nucleares
que podem fazer com que aquele fique inacessível
para a RNA polimerase, inibindo a transcrição.
E) DNA que pode se mover de um lugar para outro
no genoma. Tais sequências são chamadas de
elementos transponíveis (transposons).
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13 Há quatro filos de gimnospermas
representantes vivos: Cycadophyta, Ginkgophyta,
Coniferophyta e Gnetophyta. O nome gimnosperma,
que significa literalmente “semente nua”, aponta para
uma das principais características das plantas que
pertencem a um dos quatro filos, ou seja, que seus
óvulos e sementes são expostos na superfície de
esporófilos e estruturas análogas.
Escolha a alternativa correta sobre
gimnospermas.
com onde permanece apenas por alguns dias, e,
atravessando por diapedese a parede dos capilares e
vênulas, penetra em alguns órgãos, transformando-se
em macrófagos, que constituem uma fase mais
avançada na vida da célula mononuclear fagocitária.
Observe, então, atentamente a imagem a seguir e
marque a alternativa que apresenta o leucócito citado
no texto acima.
as
A)

A) Os grãos de pólen são liberados em enormes

quantidades e a polinização é exclusivamente do tipo
anemofilia.
B) Com 5.500 espécies dispersas por vários biomas
do mundo, o filo Coniferophyta é, de longe, o filo B)
mais numeroso de gimnospermas. As coníferas
incluem os pinheiros, sequóias e abetos.
C) Todas as sementes de gimnospermas consistem
em um envoltório derivado do tegumento, um
C)
embrião e alimento armazenado. O alimento
armazenado é fornecido pela fecundação dos núcleos
polares do saco embrionário.
D) Nas cicadófitas, o grão de pólen libera gametas
masculinos (anterozóides) multiflagelados natantes.
D)

Os gametas masculinos nadam então até o arquegônio

e um deles fecunda a oosfera.
E) O gametófito feminino das gimnospermas produz
apenas um arquegônio. Como resultado, apenas uma
oosfera pode ser fecundada e originar somente um
embrião, evitando, assim, a poliembrionia. E)

14 Os leucócitos são incolores, de forma esférica, em

Imagens: JUNQUEIRA; CARNEIRO. Histologia
suspensão no sangue, e têm a função de proteger o básica. 11ª ed. 2008.
organismo contra infecções. São produzidos na medula
óssea vermelha ou em tecidos linfóides e permanecem
temporariamente no sangue. Entre os leucócitos, temos
um que participa do sistema mononuclear fagocitário
ou sistema histocitário. Esta célula passa para o sangue,
6

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15 Os físicos definem energia como a capacidade de quinase, que conecta o movimento de prótons à
realizar trabalho, que ocorre quando uma força age síntese de ATP.
sobre um objeto pela distância. Em Bioquímica, a E) No início do ciclo do ácido tricarboxílico, o
energia representa a capacidade de mudança. Todos os piruvato, que tem três átomos de carbono, reage
seres vivos necessitam obter energia do ambiente – com um ácido de três carbonos, oxaloacetato,
nenhuma célula produz energia. Na realidade, segundo formando o composto citrato.
uma das leis fundamentais da Física, ela não é criada
nem destruída. Entretanto, a energia pode ser 16 Os fungos são organismos heterotróficos que,
transformada de um tipo em outro. As mitocôndrias tempos atrás, foram considerados plantas
são organelas eucarióticas que atuam nesse processo de primitivas ou degeneradas, sem clorofila.
transformação de energia, através da respiração celular. Atualmente, está claro que a única característica
Analise, então, as afirmativas a seguir sobre a em comum com as plantas é a forma de
respiração celular e marque a alternativa correta. crescimento multicelular. Leia então as
afirmativas a seguir sobre os fungos.
A) Na fase anaeróbica, ocorre a oxidação total da
glicose. Uma molécula de glicose assimilada por I Os fungos obtêm alimento secretando
uma célula entra na rota glicolítica, consistindo-se enzimas digestivas no substrato onde se
de 8 reações, que convertem a molécula de glicose desenvolvem. Essas enzimas catalisam a quebra
em duas moléculas de ácidos pirúvicos. de moléculas grandes em moléculas
B) A oxidação do piruvato a acetato é o elo entre suficientemente menores para serem absorvidas
glicólise e respiração celular. Essa reação é pela célula fúngica.
catalisada por um enorme complexo enzimático II Os Basidiomycota distinguem-se dos demais
que está vinculado à membrana mitocondrial grupos pela produção de basidiósporos, que
interna, produzindo o grupo acetil e liberando nascem fora de uma estrutura produtora de
CO2. Parte da energia dessa reação é preservada esporos chamada basídio. Na natureza, a maioria
 
pela redução do NAD para NADH  H . dos Basidiomycota se reproduzem por meio da
C) O acetil é o ponto de partida para o ciclo do formação de basidiósporos.
ácido tricarboxílico. Essa rota, que consiste em III Uma levedura é um fungo unicelular que se
dez reações, oxida parcialmente o acetil a duas reproduz principalmente por brotamento. A
moléculas de CO2 e ocorre na matriz maioria dos fungos são unicelulares.
mitocondrial. Marque a alternativa correta:
D) Do funcionamento da cadeia respiratória A) apenas I esta correta.

resulta o transporte passivo de prótons (H ) a B) apenas II esta correta.
favor do seu gradiente de concentração, através da C) apenas III esta correta.
membrana interna da mitocôndria, da matriz para D) apenas I e II estão corretas.

o espaço intermembrana. Esses H podem E) I, II e III estão corretas.
difundir-se através da membrana, passando por
um canal proteico específico, denominado ATP

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17 As células, unidades fundamentais da vida, 18 Cromossomos podem ser identificados usando

estão associadas de diferentes maneiras, umas
com as outras, formando massas coerentes, ou
tecidos. Além disso, os principais tecidos das
plantas vasculares estão em unidades maiores,
baseados em sua continuidade através do corpo da
planta. Associe corretamente a coluna I, que
apresenta células vegetais, com a coluna II, que
possui as características de cada uma.
Coluna I
a) Epiderme
b) Elemento de vaso
c) Elemento de tubo crivado
d) Esclereíde
e) Célula parenquimática
Coluna II
( ) Célula viva que apresenta forma alongada.
Transporta nutrientes orgânicos nas angiospermas.
( ) Célula viva na maturidade. Atua em processos
metabólicos como a respiração e a fotossíntese;
armazenamento e condução; cicatrização de
ferimentos e regeneração.
( ) Células não-especializadas e células-guardas.
Atua na proteção mecânica; reduz a perda de
água; aeração dos tecidos internos.
( ) Células com paredes lignificadas; mortas na
maturidade. É o principal elemento condutor de
água das angiospermas.
( ) Célula de forma variável encontrada por toda a
planta; geralmente morta. Apresenta função
mecânica e protetora.
certas técnicas de coloração, chamadas de
bandeamento. Células são cultivadas e então a
divisão celular é parada com uma substância
chamada de colchicina, que inibe a formação das
fibras do fuso que se ligam aos centrômeros,
parando a divisão celular na fase em que os
cromossomos tornam-se mais visíveis. Então, as
células são espalhadas em uma lâmina, marcadas
com o corante adequado e visualizadas em
microscópio. A maioria dos testes convencionais
de citogenética dependem da cariotipagem de
bandeamento nessa fase da divisão celular. A fase
da divisão celular a que se refere o trecho citado é:
A) Prófase.
B) Prometáfase.
C) Metáfase.
D) Anáfase.
E) Telófase.
19 Durante sua pesquisa com uma determinada
espécie vegetal arbórea, um botânico observou que a
altura das plantas na fase adulta variou de 15 m a 18 m.
O especialista também constatou que a variação era 0,5
em 0,5 m de uma planta para a outra. Sabendo-se que
trata de um caso de poligenia, calcule a proporção
fenotípica esperada do cruzamento de duas plantas
heterozigotas para este caráter e marque a alternativa
correta.
A) 1 : 3 : 9 : 3 : 1
B) 1 : 4 : 6 : 9 : 6 : 4 : 1

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta. C) 1 : 4 : 9 : 15 : 9 : 4 : 1

A) A-C-B-E-D. D) 1 : 6 : 15 : 20 : 15 : 6 : 1

B) A-E-C-D-B. E) 1 : 6 : 20 : 30 : 20 : 6 : 1

C) E-C-A-B-D.
D) E-C-B-D-A.
E) C-E-A-B-D.
8

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20 A figura a seguir mostra o cariótipo de uma criança com uma síndrome caracterizada por implantação baixa das
orelhas, mandíbula pequena, dedos fechados e superpostos, malformações cardíacas e várias deformidades do
crânio, face e pés. Geralmente, ocorrem fendas labiais e palatina. A morte em geral ocorre aos 3 ou 4 meses de idade,
mas pode ser protelada até quase 2 anos. Observe atentamente o cariótipo a seguir e responda.

BURNS, G. Genética. 6. ed. Guanabara Koogan,1991.

Escolha a alternativa que apresenta a síndrome citada acima.

A) Síndrome de Down.
B) Síndrome de Turner.
C) Síndrome de Prader Willi.
D) Síndrome de Patau.
E) Síndrome de Edwards.

21. Os Squamata apresentam uma variedade de modos
reprodutivos, desde a oviparidade (desenvolvimento
nutricional lecitotrófico) até a viviparidade
(desenvolvimento nutricional matrotrófico). Condições
intermediárias incluem a retenção dos ovos por um
período após terem sido fertilizados e a produção de
filhotes precociais nutridos primariamente pelo material
vitelínico. Em relação a estes aspectos reprodutivos em
Squamata, são corretas as afirmações abaixo, EXCETO:
A) A viviparidade é geralmente uma estratégia
reprodutiva de baixo investimento energético. Em geral,
as fêmeas de Squamata vivíparos produzem números
relativamente pequenos de jovens de pequeno porte.
B) O benefício mais comumente mencionado da
viviparidade é a oportunidade que ela oferece, a uma
fêmea de serpente ou lagarto, de utilizar seu próprio
comportamento de termoregulação para controlar a
temperatura dos embriões durante o desenvolvimento.
C) A viviparidade reduz potencialmente o
rendimento reprodutivo, uma vez que uma fêmea que
está retendo uma ninhada de ovos não pode produzir
outra ninhada.

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D) Em hábitats quentes, os lagartos ovíparos estoques distintos foram isolados em continentes

podem produzir mais de uma ninhada numa estação, diferentes.

o que não é possível para uma espécie vivípara E) A dispersão pode produzir radiações, mas não
ocasiona extinções.
porque o desenvolvimento é muito demorado.
E) Em habitats de clima frio, os lagartos
23 Praticamente, todos os quelicerados atuais são
vivíparos apresentam o mesmo rendimento aracnídeos, dos quais existem aproximadamente
reprodutivo dos lagartos ovíparos, devido a estes 70.000 espécies descritas e um milhão estimadas. Este
não serem capazes de produzir mais de uma táxon inclui animais bem conhecidos, como as aranhas,
ninhada de ovos numa estação reprodutiva. escorpiões, ácaros e carrapatos. Em relação à Classe
Arachnida, analise as alternativas abaixo, escrevendo
22 A diversidade dos mamíferos na Era Cenozoica (V) para verdadeiro e (F) para falso:
pode ser melhor compreendida no contexto das
I ( ) Os táxons de aracnídeos compartilham um plano
alterações de padrões da biogeografia. A distribuição
quelicerado básico com o corpo dividido em dois
de alguns grupos de mamíferos reflete a vicariância,
tagmas, um cefalotórax anterior e um abdome
como a dos motrotremados na Austrália. Outros
posterior.
padrões de distribuição refletem a dispersão, tais como
II ( ) O cefalotórax não segmentado está coberto
ocorreu na Grande Troca Interamericana, quando
dorsalmente por uma carapaça, que é um esclerito
diversos mamíferos percorreram as Américas após o
dividido na maioria dos táxons, embora em alguns
estabelecimento de uma ponte de terra no Panamá,
grupos esteja fundido.
entre as Américas do Sul e do Norte no Plioceno.
III ( ) Os aracnídeos, com exceção de alguns ácaros e
Sobre a biogeografia de mamíferos da Era Cenozoica,
opiliões, são carnívoros. A digestão se inicia
é correto afirmar que:
externamente, apenas alimento líquido entra pela boca.
A) A presença de marsupiais na Austrália
IV ( ) Os órgãos das trocas gasosas dos aracnídeos são
aparentemente representa a vicariância, desde a
os pulmões foliáceos ou traqueias, ambos invaginações
América do Sul, por meio da Antártica, no início da
do exoesqueleto para dentro da hemocele.
Era Cenozoica.
V ( ) O coração é um tubo muscular ventral na parte
B) Parte da diferença quanto à distribuição dos
anterior do abdome e geralmente se estende para
mamíferos atuais resulta da biogeografia de dispersão, dentro do cefalotórax.
ou seja, os animais são carregados, passivamente, sobre
A sequência correta é:
as massas de terra em movimento.
C) Outros padrões de distribuição dos mamíferos A) V F V F F

podem ser explicados pela vicariância, a qual reflete os B) F V F V V

movimentos dos próprios animais, geralmente por C) V F V V F

meio de movimento de populações. D) V F F V V

D) A radiação dos mamíferos ocorreu durante o E) F F V V F

fracionamento das massas continentais, quando

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24 O tamanho da população humana passou da marca
de 7 bilhões em outubro de 2011, segundo a ONU. O
crescimento da população humana nos últimos 10.000
anos, desde o advento da agricultura, tem sido um dos mais
significativos desenvolvimentos ecológicos na história da
terra. Uma população cresce em proporção a seu tamanho.
Assim, uma população que cresce numa taxa per capta
constante se expande cada vez mais rápido à medida que o
número de indivíduos aumenta.
Assim sendo, marque a alternativa correta sobre
crescimento e regulação populacional:
A) As populações crescem por adição porque os
indivíduos recém nascidos crescem para também se
reproduzirem.
B) Uma população na qual as taxas de natalidade e
mortalidade não mudam ao longo do tempo assume
uma distribuição etária instável.
C) A incongruência entre o potencial de todas as
populações para o rápido crescimento e a relativa
constância de seus tamanhos por longos períodos
indicam que fatores extrínsecos aumentam o
crescimento da população à medida que seu tamanho
aumenta.
D) Em algumas espécies, as taxas de crescimento
populacional per capta aumentam nas populações
menores porque os indivíduos dominantes encontram
mais parceiros ou porque possuem alta diversidade
genética.
E) As plantas usualmente respondem às altas
densidades populacionais na forma de um crescimento
mais lento e reprodução reduzida, assim como uma
sobrevivência também reduzida.
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25 “[...] representa o intervalo de condições que o
organismo pode tolerar e as formas de vida que
possui, isto é, seu papel no sistema ecológico”. O
conceito apresentado refere-se a:
A) Habitat
B) Decompositores
C) Nicho ecológico
D) Seleção natural
E) Pool gênico
26 A reprodução sexuada e assexuada são ambas
estratégias de vida viáveis. Talvez devêssemos
nos surpreender que o sexo ocorra considerando
seus custos para o organismo. As gônadas são
órgãos dispendiosos que conferem pouco
benefício direto ao indivíduo. O acasalamento
envolve grandes arranjos florais e elaborados
rituais de corte, demandando tempo e recursos,
bem como elevando os riscos de predação e
parasitismo (RICKLEFS, R. E., 2011, com
adaptações).
Analise as seguintes afirmativas sobre a
reprodução nos seres vivos:
I Para os organismos nos quais os sexos são
separados a reprodução sexuada têm um custo
muito mais alto devido ao fato de que somente
metade do material genético de cada indivíduo
produzido vem de cada um dos pais.
II O sexo é mantido pelas vantagens de produzir
filhotes geneticamente variados.
III A promiscuidade pode surgir quando os
machos contribuem muito, além do que com seus
genes, para a quantidade ou sobrevivência dos
seus filhotes.
IV Um fator que pode favorecer o sexo é a
eliminação de mutações, que de outra forma se
acumulariam nos clones dos indivíduos
produzidos assexuadamente.
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Está correto o que se afirma em: A) Em serpentes o órgão vomeronasal

A) III e IV (denominado órgão de Jacobson) se localiza no

B) I, II e IV palato.

C) I, III e IV B) O órgão vomeronasal é um órgão olfatório

D) II e III acessório, o qual é molecular e estruturalmente

E) I, II, III e IV distinto do epitélio olfatório.

27 “Contemplamos a natureza exuberante de
beleza e de prosperidade, e notamos muitas vezes
uma superabundância de alimentação; mas não
vemos, ou esquecemos que as aves, que cantam
empoleiradas descuidadamente num ramo, se
nutrem principalmente de insetos ou de grãos, e
que, fazendo isto, destroem continuamente seres
vivos; esquecemos que as aves carnívoras e os
animais de presa estão à espreita para destruir
quantidades consideráveis destes alegres cantores,
devastando-lhes os ovos ou devorando-lhes os
filhotes; não nos lembramos sempre que, se há
superabundância de alimentação em certas épocas,
o mesmo não ocorre em todas as estações do ano”.
Neste trecho de A origem
espécies, Charles Darwin, se referia ao
seguinte termo de sua teoria:
A) Seleção sexual
B) Variação das espécies
C) Hereditariedade
D) Luta pela existência
E) Uso e desuso
28 Vertebrados terrestres usam um órgão
chamado de órgão vomeronasal na detecção de
uma classe particular de químicos ambientais
denominados feromônios. Sobre este sistema
quimiossensorial, é INCORRETO afirmar que:
C) Em muitos animais, os feromônios possuem
um importante papel na manutenção das
hierarquias sociais.
D) Assim como o epitélio olfatório, o epitélio do
órgão vomeronasal expressa quimiorreceptores.
E) Feromônios são sinais químicos liberados por
um animal, que afetam o comportamento de
outros animais de espécies diferentes.
29 Os corações dos vertebrados têm paredes
complexas consistindo em quatro partes principais
(pericárdio, epicárdio, miocárdio e endocárdio).
Estas paredes revestem câmaras como os átrios e
ventrículos por onde o sangue circula. Em relação
à divisão das câmaras dos principais grupos de
das vertebrados, analise as alternativas a seguir:
(A) O coração de um peixe que respira na
água consiste em quatro câmaras arranjadas
em série. São elas: seio venoso, átrio,
ventrículo e bulbo arterial.
(B) Os anfíbios têm um coração com três
câmaras, dois átrios e um ventrículo.
(C) Os corações da maioria dos répteis não
crocodilianos são compostos por cinco
câmaras com dois átrios e um ventrículo dividido
em três compartimentos interconectados.
(D) O coração de mamíferos e aves é composto
por quatro câmaras, sendo dois átrios e dois
ventrículos.

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(E) Os crocodilianos diferem dos demais répteis (e) Bactérias nitrificantes

por terem um coração de quatro câmaras com dois
Marque a alternativa com a associação correta.
átrios e dois ventrículos.
A) 1E – 2B – 3C – 4D – 5A
Está correto o que se afirma em:
B) 1D – 2E – 3A – 4B – 5C
A) B, D e E C) 1D – 2E – 3B – 4C – 5A
B) A, B, C, D e E D) 1E – 2D – 3B – 4C – 5A
C) A, B, C e D E) 1D – 2E – 3B – 4A – 5C
D) C, D e E
E) DeE

30 As bactérias são organismos relativamente

simples, unicelulares, cujo material genético não
está envolto por uma membrana nuclear especial.
Por essa razão, as bactérias são denominadas
procariotos. Tendemos a associar esses pequenos
microrganismos somente a doenças graves como
Tuberculose, a infecções desagradáveis, ou a
inconveniências mais comuns, como comida
estragada. No entanto, a maioria dos
microrganismos fornece contribuições cruciais
para o bem-estar dos habitantes do mundo, pela
manutenção do equilíbrio entre os organismos
vivos e os compostos químicos do nosso ambiente
(TORTORA, G. J., et. al., 2005). Sobre a
importância das bactérias, analise as duas colunas
e associe corretamente.

Coluna I
(1) Fundamentais para a reciclagem da matéria.
(2) Participam do ciclo do nitrogênio.
(3) Importância médica.
(4) Biorremediação.
(5) Controle de praga de insetos
Coluna II
(a) Bacillus thuringiensis
(b) Bactérias patogênicas
(c) Enzimas bacterianas
(d) Bactérias saprófagas

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QUESTÕES SUBJETIVAS (Mínimo de 20
linhas e Máximo de 30 linhas)
31 O manejo de ecossistemas, para que estes
sejam eficientes, deve considerar tanto aspectos
ecológicos como os contextos socioeconômicos e
institucionais. As paisagens naturais muitas vezes
encontram-se altamente fragmentadas (Figura 1),
o que demanda um amplo entendimento sobre as
consequências ecológicas deste processo e um
viável plano de gestão para que a conservação de
fato aconteça (CAIN, M. L. et. al., 2011). A
escolha de áreas naturais para reservas deve
considerar vários fatores como o tamanho, por
exemplo.
Figura 1 Processos de fragmentação de habitat. As fotos A, B, C e
D mostram o rápido processo de fragmentação em uma floresta
intacta de eucalipto no oeste da Austrália. (CAIN, M. L. et al. 2011
– com adaptações)
Elabore um texto detalhando as implicações
ecológicas dos processos citados acima. Esse
texto deve considerar os impactos ecológicos
provocados pela fragmentação de habitat e efeito
de borda e suas possíveis soluções.
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32 A importância da fotossíntese na economia da
natureza não havia sido reconhecida até um
período relativamente recente, mais precisamente
por volta do final do século XVIII com o cientista
inglês Joseph Priestley. Na Grécia antiga,
Aristóteles e outros gregos, observando que o
processo de vida dos animais era dependente dos
alimentos vindos das plantas, acreditavam que as
plantas obtinham todo seu alimento do solo. A
partir de Joseph Priestley vários outros
pesquisadores contribuíram para elucidação desse
fenômeno tão importante para a vida na Terra.
Descreva detalhadamente a fotossíntese
vegetal, considerando a natureza da luz, o papel
dos pigmentos, a equação geral, as reações
fotoquímicas, as reações químicas, as vias C3, C4
e CAM.
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