AOES DIDTICO-PEDAGOGICO PARA A APRENDIZAGEM

Joao Luiz Gasparin

Universidade Federal de Rondnia UNIR Campus de Ariquemes. Pedagoga 4Perodo/2010 Acadmicas: Josinia Gomes, Juliana Gomes, Kelly Freire. Orientadora: Prof. Eliete Zanelato.

1. FUNDAMENTOS TERICOS

A partir das questes levantadas na Prtica Social Inicial e sistematizadas na Problematizao

Todo processo de ensino-aprendizagem confrontado entre Objeto Sistematizado s

Sujeito da Aprendizage m

Aluno

Contedos

Para que acontea a construo do conhecimento cientfico necessrio que haja

O docente

O discente

Apresentao sistematizao do contedos

Tenha a inteno de se apropriar do conhecimento

A relao entre:

Sujeito (aluno)

Mediao do professor

Objeto (contedo)

uma relao tridica

Nenhum dos trs so neutros no processo pedaggico sao marcados pelas determinaoes e aspectos:
Sociais Individuais Economicos De classes Objetivos Subjetivos Culturais Polticos

Instrumentalizao o caminho atravs no qual o contedo sistematizado posto disposio dos alunos para que o assimilem e o recriem e, ao incorpor-lo transforme-o em instrumentos de construo pessoal e profissional

PROCESSO SINCRTICO E SNTESE

Contradio cognoscitiva entre subjetividade dos alunos

O conjuntos de aes sempre perpassado pela:

Objetividade do contedo a ser aprendido

O processo ocorre sem destruio do conhecimento anterior uma vez que o novo conhecimento

Mais elaborado

Critic o
Snyders (alegria na escola- 1988)

sempre construdo a partir do j existe

Nesse processo, a viso cotidiana dos alunos a respeito do contedo comparada ao contedo sistematizado.

Por isso constitui-se um dos pontos centrais do processo de instruo escolar.

Aproximaes sucessivas O momento em que o educando elabora suas sntese mental

Construo do novo conceito

Independente de seu visual externo

Instrumentalizao
a faze na qual
Os conceitos cientficos

So estruturados

1.1. A FORMAO DOS CONCEITOS CIENTFICO NA CRIANA

uma questo de enorme interesse pratico para os professores Ao ensinar o sistema de conhecimentos cientficos

Ao educando

Aes didtico-pedaggicas a preocupao que o docente tem com construo do conhecimento na mente do educando

Possibilitando a elaborao dos conceitos cientficos gradativamente a partir dos cotidianos

O docente tem o papel de provocador afim de que os alunos criem uma nova sntese mais elaborada:

-Atravs das operaes mentais de: Analisar, Comparar, Explicar e Generalizar.

Os conceitos cientficos no se transmite de forma mecnica

De uma mente

Para outra

Caminho que vai desde o primeiro contato da criana com o novo conceito at o momento que a palavra se torne propriedade sua.

ACADMICAS:
JOSINA GOMES DA SILVA JULIANA GOMES DA SILVA KELLY FREIRE DA SILVA

OBRIGADA!!!