Recursos

didticos se apresenta como conjunto de dispositivo (materiais) utilizados concomitantemente ou no, que auxiliam o processo de aprendizagem. So classificados em: recursos naturais, pedaggicos, tecnolgicos, culturais e etc; podendo tambm ser classificados como recursos audiovisuais; tecnologias independentes e dependentes

material didtico um instrumento de trabalho na sala de aula: informa, cria, induz reflexo, desperta outros interesses, motiva, sintetiza conhecimentos e propicia vivncias culturais. Sua aplicabilidade s enriquece a prtica docente (BRASIL, 1998). recurso didtico todo material utilizado como auxlio no ensino-aprendizagem do contedo proposto para ser aplicado pelo professor a seus alunos (SOUZA, 2007 p. 111)

Naturais: elementos de existncia real na natureza, como gua, pedra, animais. Pedaggicos: quadro, flanelgrafo, cartaz, gravura, lbum seriado, slide, maquete e etc Tecnolgicos: Internet e seus dispositivos, data show, rdio, gravador, televiso, dvd, computador, laboratrio de lnguas. Culturais: biblioteca pblica, museu, exposies.

Historicamente a evoluo dos recursos, como prope, Wlibur Schramm (2004), passa por quatro geraes: a) Primeira gerao: explicao no quadro, mapas. b) Segunda gerao: manuais, livros, textos impressos. c) Terceira gerao: gravaes, fotografias, filmes, fixos, rdio, televiso. d) Quarta gerao: laboratrios lingsticos, instruo programada, emprego de computadores.

Recursos visuais Elementos ou cdigos cdigos digitais escritos cdigos analgicos cnicos esquemticos abstrato-emocionais

Materiais ou veculos lbum de seriado, Cartazes,Filmes, Diagramas, Diapositivos, Espcimes, Exposio, Filmes, Flanelgrafo, Fotografias, Grficos, Gravuras, Imantgrafo, Mapas, Modelos, Mural didtico, Museus, Objetos, Quadro de giz, Quadros, Slides, Vdeos.

lbum seriado cartazes computador datashow desenhos DVD filme flanelgrafo

folders grficos gravador Gravuras histrias em quadrinhos ilustraes jornais letreiros livros mapas maquete mimegrafo

mural didtico museus quadro digitais Quadro de giz rdio

revistas slides televiso textos varal didtico DVD (mdia)

Para saber mais: acesse <http://www.webartigos.com/articles/35041/1/AIMPORTANCIA-DA-APLICACAO-PRATICA-DOSRECURSOS--TECNOLOGICOS--E-AUDIOVISUAIS-NAMATEMATICA/pagina1.html

Veja tambm: POCHO, Claudia Lopes, Tecnologia educacional: descubra suas possibilidades em sala de aula. Petrpoles/RJ, 2003.

 Ao selecionar um recurso de ensino deve-se ter em vista os objetivos a serem alcancados. Nunca se deve utilizar um recurso de ensino so porque esta na moda. Nunca se deve utilizar um recurso que nao seja conhecido suficientemente de forma a poder empreg-lo corretamente. A eficcia dos recursos dependera da interao entre eles e os alunos. Por isso, devemos estimular nos alunos certos comportamentos que aumentam a sua receptividade, tais como a ateno, a percepo, o interesse, a sua participao ativa, etc.

 A eficcia depende tambm das caractersticas dos prprios recursos com relao as funes que podem exercer no processo da aprendizagem. A funo de um cartaz, por exemplo, e diferente da do lbum seriado. Na escolha dos recursos deve-se levar em conta a natureza da matria ensinada. Algumas matrias exigem maior utilizao de recursos audiovisuais que outras. Cincias, por exemplo, exige mais audiovisuais do que matemtica. As condies ambientais podem facilitar ou, ao contrario, dificultar a utilizao de certos recursos. A inexistncia de tomadas de energia eltrica, por exemplo, exclui a possibilidade de utilizao de datashow ou de filmes.

utilizao de recursos didticos requer: Compreenso sobre criao e uso das tecnologias; proposta pedaggica que contemple tais recursos;

lbum seriado

Flanelgrafo

Maquete

gua

Animais

Rochas

Biblioteca Museus

Exposio