Segundo o Dicionrio de Psicologia, a palavra normal, significa que no se afasta exageradamente do vulgar, da mdia ou da norma (Chaplin, 1981).

E a palavra norma que vem do latim significa, medida, linha de orientao, regra. Contudo a noo de normalidade est intrinsecamente ligada ao conceito social e cultura, no poderemos esquecer que as sociedades no so todas iguais e cada uma tem tambm a sua prpria noo do que ou no aceite como normal. Por isso aquilo que normal numas culturas j no o noutras.

Deficincias so aquelas exteriorizaes notveis aos olhos, aos ouvidos, ao tato, ao olfato, ao raciocnio por seu afastamento do que se considera normal: algo que falta, algo que no foi bem feito, incompleto, algo que foi alterado em virtude de interveno, violenta ou no.

E quem so esses deficientes?

So pessoas que possuem todas as qualidades e defeitos daqueles indivduos ditos normais, capazes das mais altas expresses intelectuais, e, at mesmo, fsicas. S que de alguma forma tiveram suas capacidades limitadas, impedindolhes a livre e total expresso, fsica ou mental.

Pedagogia das diferenas

A escola um reflexo da vida social, se os estudantes vivem a experincia da diferena desde cedo, no tero muitas dificuldades de vencer os preconceitos, e o processo inclusivo possibilita que todos tenham seu lugar na sociedade. O modelo de escola inclusiva, precisa oferecer adaptaes fsicas, alm de apoio pedaggico individualizado em paralelo com as aulas regulares, as prticas de aprendizagem precisam ser reformuladas, para que todos os alunos aprendam ao seu jeito, de acordo com o seu tempo.

Uma sala de aula inclusiva deve se adequar e criar condies para que todos possam evoluir, moldando o contedo ao nvel adequado de cada aluno, mas para isso necessrio que o professor tenha o conhecimento prvio da turma, tendo em conta as particularidades de cada individuo.

 importante analisar as prticas de incluso em sala de aula, que se baseiam em flexibilizaes necessrias e imprescindveis para ajudar os alunos com necessidades educativas especiais, as principais so: a flexibilizao do espao que consiste em adequar o ambiente fsico; a flexibilizao do tempo, estabelece que os alunos aprendem de formas diferentes por isso importante que leve em conta o tempo de realizao de cada um; a flexibilizao dos recursos, que consiste na busca de novos materiais e estratgias pedaggicas, facilitando a aprendizagem; a flexibilizao dos contedos tem o objetivo de garantir que os alunos aprendam dentro de suas possibilidades. Essas flexibilizaes levam os professores a estabelecer formas criativas de atuao, o que no beneficia s aos alunos com necessidades educativas, mas a todos em conjunto.