DISGRAFIA

E DISORTOGRAFIA

DISGRAFIA
(DIS=DIFICULDADE E GRAFIA=GRAFAR/ESCREVER) um transtorno da escrita resultante de um distrbio de integrao visual-motora, que afeta a capacidade de escrever ou copiar letras, palavras e nmeros. Trata-se de um transtorno funcional e apresenta-se em crianas com capacidade intelectual normal, sem transtornos neurolgicos, sensoriais, motores e/ou afetivos que justifiquem tal dificuldade.

A escrita disgrfica pode observar-se com traos pouco precisos e incontrolados. H uma desorganizao das letras, letras retocadas e feias. O espao entre as linhas, palavras e letras so irregulares. H uma desorganizao do espao ocupado na folha e pode-se referir problemas de orientao espacial. H falta de presso com debilidade dos traos, ou traos demasiadamente forte o que causa cansao e lentido na hora da escrita. Alm disso, devido a letra ilegvel h dificuldades de entendimento na hora da leitura por parte dos alunos e professores.

CARACTERIZAO

Vrios autores tem sugerido caractersticas comuns s crianas com disgrafia.

Poder ainda ser observado uma srie de outros comportamentos, muitas vezes associados a outras dificuldades especificas de aprendizagem. (Disortografia, Dislexia, Discalculia)

INTERVENES PSICOPEDAGGICAS
DA DISGRFIA

Encorajamento de diferentes formas de expresso plstica: recortes e colagens; pinturas dentro de limites e grafias pela ligao de pontos e seguir trajetos; fomentar a escrita de pequenos recados; treino de motricidade, equilbrio e organizao cinticotnica. Postura grfica correta, forma de segurar lpis ou caneta, a presso, e ritmo da escrita e diferentes ligaes entre letras distorcidas.

Para camargo (2008) a reeducao do grafismo est relacionada com trs fatores fundamentais: desenvolvimento psicomotor desenvolvimento do grafismo em si e especificidade do grafismo da criana.

Para o grafismo psicomotor, devero treinar aspectos relacionados com a postura, controle corporal, dissociao de movimentos , representao mental do gesto necessrio para o trao, percepo espao temporal, lateralizao e coordenao visomotora. Quanto aos aspectos relacionados com com o aperfeioamento das habilidades atividades PICTOGRFICAS ( ESCRIPTOGRFICAS ( utilizao de posio grfica). o grafismo, o educador deve preocupar-se relacionadas com a : Escrita, distinguindo pintura, desenho, modelagem) e lpis e papel melhorar os movimentos e

Dever tambm corrigir erros especficos do grafismo, como a forma / manuteno das margens / linhas.

CAUSAS:
Diferentes justificativas de acordo com Citoler e para Torres e Fernndez. Segundo Citoler(1996,cit.por cruz,2009) H trs tipos de justificativa para essas dificuldades disortogrficas que so: Problemas na automatizao dos procedimentos da escrita; Estratgias de ensino imaturas ou ineficazez,com a consequente ignorncia das regras de composio escrita; Desconhecimento ou dificuldade em recordar os processos e subprocessos implicados na escrita;

Para Torres e Fernndez(2011), as causas esto associadas cinco aspectos.vejamos Percetivos: esto associadas a deficincias na percepo,na memoria visual e auditiva ou a nivel espcio-temporal,o que traz consequncias na correta orientao das letras e na descriminao de grafemas com traos semelhantes. Intelectuais: associa-se a um dfice ou imaturidade intelectual; Lingusticos: relaciona a pronuncia/articulao deficiente conhecimento e utilizao do vocabulario(cdigo restrito) so apontados como causas de tipo lingustico. Afetivo-emocional : aponta entre baixos niveis de motivao e ateno,que podero fazer com que a criana cometa erros ortogrficos. Pedaggicos: remetem para mtodos de ensino desadequados.

A DISORTOGRAFIA

CARACTERIZAO

Uma criana com disortografia demostra,geralmente falta de vontade para escrever os seus textos so reduzidos,com uma organizao pobre e pontuao inadequada. A sua escrita evidencia numerosos erros ortogrficos de natureza diversa so eles: Erros de carter lingustco-perceptivo. -omisses,adies e inverses de letra,de silabas ou de palavras. -troca de smbolos e lingsticos que se parecem sonoramente. Erros de carter visoespacial. -substitui letras que se diferenciam pela sua posio no espao (db). Erros de carter visoanalitico. -no faz snteses e associaes entre fonemas trocando letras sem qualquer sentido. Erros relativos ao contedo.

-no separa sequencias grficas pertencentes a uma dada sucesso fnica,ou seja,une palavras ex:(ocarro em vez de o carro)junta silabas pertencentes a duas palavras u separam incorretamente. Erros referentes as regras de ortografia. -no coloca mantes de b ou p -ignora as regras de pontuao -esquece de iniciar as palavras com letras maisculas
De uma forma geral a caracterstica mais comum nas crianas de disortografia e sem duvida a ocorrncia de erros ortogrficos.

A INTERVENO DA
DISORTOGRAFIA
Para a interveno o professor, tem que se lembrar de que ela no feita de uma forma fechada. Ou seja o professor ir buscar avaliar questes como: percepo auditiva e visual. Em uma avaliao importante que o aluno tenha mais tempo para que ele possa refletir.