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UM ESTUDO
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PRTIC
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INICIAIS DO

REIRA
DANIELLE DA SILVA FER

Muitas histrias...
Analisar os usos do Patrimnio Histrico enquanto
espao de construo de identidades na relao com
a produo dos saberes e das prticas pedaggicas
dos professores, nas aulas de histria, dos anos
iniciais das escolas pblicas do municpio de
Garanhuns-PE.

Histria Cultural
Ensino de Histria

Patrimnio e Educao Patrimon

Objetivos Especficos
Identificar quais expresses do Patrimnio
Histrico Local so mais conhecidas pelos
professores e de que forma estes se relacionam
com
os
mesmo
em
suas
experincias
socioculturais;
Conhecer as concepes dos professores acerca
do
Patrimnio
e
levantar
os
aspectos
metodolgicos que utilizam nas aulas de histria
ao trabalharem com a cultura local;
Observar como o trabalho com o Patrimnio
Local explorado com crianas dos anos iniciais
do Ensino Fundamental nas aulas de histria.

Estudando o local
Para comear, o local. Ele o primeiro indcio
da heterogeneizao galopante que percorre
nossas sociedades. (...). Em suma, o fato de que
o lugar produz o vnculo. E um vnculo, portanto,
que no abstrato, terico, racional. Um vnculo
que no se constitui a partir de um ideal
distante, mas que, muito pelo contrrio, baseiase organicamente na posse comum de valores
arraigados: lngua, costumes, culinria, posturas
corporais.(MAFFESOLI ,2004 , p. 22-23)

Permanncias
e
Uso da memria
individual e
compreenso
da memria coletiva

transformae
s

Compreenso
histrica a
partir da
leitura de
diferentes
fontes

Histria Local
Relaes
sociais dos
estudantes

Sentido de
pertencimento

Presente e
passado do
cotidiano

Construo de
identidades

Fundamentos
metodolgicos

procedimentos

Pesquisa de cunho qualitativo;

Observaes participantes;
Entrevista com docentes;
Coleta de dados a respeito do Patrimnio da
cidade de Garanhuns.

Referncias
ARROYO, Miguel. Ofcio
de Mestre: imagens e auto-imagens.
Petrpolis: Vozes,
2007.
BITTENCOURT, Circe M. Fernandes. Conhecimentos histricos:
conceitos fundamentais. In:___. Ensino de Histria: fundamentos e
mtodos. (coleo docncia em formao. Srie Ensino Fundamental)
So
Paulo: Cortez, 2004. Cap. 2-3, p. 164-96.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental, PCN: Histria e
Geografia. Braslia: MEC/SEF, 2001.
BURKE, Peter. A escola dos Annales 1929-1989: A
revoluo francesa da
historiografia. So Paulo: UNESP,
1997.
CONCEIO, Maria Telvira da. Um novo lugar para o documento
histrico: configuraes, acenos e possibilidades para uma nova
prtica de ensino de histria nas sries iniciais. In: Oliveira, Margarida;
Stamatto,
Maria Ins (Org). O livro didtico de Histria:
polticas educacionais,
pesquisas e ensino. Natal: EDUFRN,
2007. Parte 2. Cap. 2 p 99-107.
FRANCO, Maria Amlia S.; LIBNEO, Jos Carlos; PIMENTA,
Selma G.
Elementos para a formulao de diretrizes
curriculares para cursos de Pedagogia. Cad. Pesq. s/l. v.37 n. 130
p.
63-97,
jan/abr
2007
disponvel
em:
www.scielo.br/pdf/cp/v37n130 /05.pdf. Acesso em: 20 out. 2009.
FUNARI, Pedro; PINSKY, Jaime (Orgs.). Turismo e patrimnio