Capital Cultural e Cotas Racias:

Uma Anlise da Trajetria dos

Estudantes Cotistas da UnB
Caio Eduardo Oliveira Leastro
Orientadora:
Doutora Sayonara de Amorim Gonalves Leal

Introduo.
Essa pesquisa teve como objetivo analisar a participao
dos estudantes cotistas na Universidade de Braslia e
verificar em que medida Universidade serviu de
instrumento para a acumulao de capital cultural.
Para tanto foram entrevistados estudantes e ex
estudantes correspondente ao perodo de 2010 a 2015.
A importncia de do estudo em questo foi:
Em primeiro lugar em razo da diminuio do % do n de
vagas reservadas para cotas.
Envolvimento Pessoal com o Tema.

...Introduo
A investigao baseou-se em tcnicas de pesquisa
qualitativa.
Sendo realizadas entrevistas semi-estruturadas e
grupos focais com alunos, ex alunos, pesquisadores
(docentes) e gestores.
A questo que nos propomos investigar que dialoga
com a hiptese de pesquisa foi: qual a importncia do
capital cultural para a mobilidade social no sentido
ascendente?
A hiptese de trabalho consistiu em verificar se o
capital cultural teve relevncia significativa para o
desempenho acadmico desses estudantes.

 Captulo I (Resgate Histrico)

1.1) O incio do contato Inter tnico e suas causas.................................................................

1.2) A Abolio e seus efeitos.................................................................................................
1.3) O Negro na Sociedade de Classe/ O Mito da Democracia racial ...................................

Captulo II
2.1) Estratificao Social...........................................................................................................
2.2) Educao e Mobilidade Social...........................................................................................

CAPITULO III
3.1) Politicas de Aes Afirmativas nas universidades brasileiras: o sistema de cotas para negros na
Universidade de Braslia UnB.........................................................................................................
3.2) Capital cultural na trajetria universitria de negros cotistas da UnB.....................................
3.3) Analise dos dados: Capital Cultural, mobilidade social segundo cotistas negros da UnB........

Consideraes Finais..........................................................................................................................
Bibliografia.........................................................................................................................................

Objetivos de Pesquisa
Descrever o conceito de Capital Cultural e o Conceito de
Mito racial
Articular esses conceitos a fim de identificar..... E suas
particularidades.

Estratificao e Mobilidade Social

Trata-se do movimento, ascendente ou descendente, na
escala social.(RAMOS, 2006)
Serve para medir a igualdade de oportunidades em uma
determinada sociedade (RAMOS, 2006).
Ocorre atravs da competio individual e grupal pelas
vantagens distributivas das diferentes posies na
estrutura de classe. (HASENBALG, 2005).

MOBILIDADE INTERGERACIONAL.
Trata-se de analisar a influncia das geraes anteriores,
na reproduo da desigualdade entre uma gerao e
outra.
Estes estudos propem-se a investigar os efeitos que a
origem social tem sobre o destino dos indivduos cotistas
da Universidade de Braslia nesses cinco ltimos anos
(2010-2015)

Chances de Mobilidade
Chances de Mobilidade Intergeracional no Brasil

Participao (cor/raa) entre os

10% mais pobres e o 1% mais ricos.
Chart Title
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

% Auto Declrao

%1 com maiores rendimentos

Negros

Brancos

Outros

10% com menores rendimentos

Educao como Vetor de Mobilidade

Segundo Marcelo Neri (dados
de 2011), os movimentos de
sada da pobreza crescem com
a escolaridade. O indivduo da
classe E, sem instruo
educacional tem 27% de
chances de mudana de
classe, no sentido ascendente,
ao passo que mediante 12 ou
mais anos de estudos esse
mesmo individuo tem 53% de
chances de mobilidade social

Chart Title
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0

Categoria 1

Categoria 2
Srie 1

Categoria 3

Srie 2

Srie 3

Categoria 4

Cotas e Ensino Superior.

A educao em grande medida responsvel pelas
chances de mobilidade social em uma sociedade de
classes
inmeros programas de pesquisa indicam que a
escolaridade alcanada associa-se a muitas outras
esferas da vida, dentre outras, a condies mais bsicas
como a sanitrias at as mais complexas como o
sucesso econmico. (RIBEIRO, 2003)

Estudo de Caso:o sistema de cotas para negros na

Universidade de Braslia -UnB

Dados do PNAD apontam que em 2001, no Brasil, 2,5%

dos negros tinham concludo o ensino superior,
comparados com 10,2% dos branco.
Dados do IPEA de 2002 a 2009 demonstram a
quantidade de cotistas egressos nas universidades
brasileiras:

Percentual de Cotistas de 2004 a

2012, UnB.

Em 2004, os negros representavam apenas 2% dos

estudantes matriculados. Em 2006, o percentual subiu para
12,5%.

Em 2012 o percentual foi de 17,01%

Evoluo das Cotas em %

2013 2016.

Fonte: UnB

Capital cultural na trajetria universitria de

negros cotistas da UnB

Bourdieu desenvolveu o conceito de Capital Cultural

para analisar as diferenas de resultados educativos
que no eram explicados pelas desigualdades
econmicas.
O processo de acumulao de capital cultural comea
na famlia
O capital cultural no existe somente na forma de
disposies incorporadas (Famlia), bem como em mais
duas formas.
Estudamos o conceito de K.C em razo de algumas
leituras do autor sugerir que a cultura pode ser utilizada
como veculo de mobilidade social. (SILVA,1995).

Analise dos dados: Capital Cultural e mobilidade

social segundo cotistas negros da UnB.
Grupo Focal
Eixos temticos :
1)Racismo e Vida Social;
2)Perspectiva de Mobilidade Social por ingressarem no
E.S;
3)Capital Escolar e acesso a Universidade
4)Acmulo de Capital Cultural e;
5)Expectativa em relao ao mercado de trabalho.

Definio dos Grupos.

Na didtica com cada grupo foi definido que a
identificao dos grupos seria denominada com o nome
do respectivo campus que estudam, isto , Darcy e FUP.
O grupo Darcy foi composto por 7 estudantes dos
respectivos cursos: Direito, Geografia, Letras,
Matemtica, Servio Social, Artes Cnicas e Msica
O grupo FUP, foi composto tambm por 7 estudantes
dos cursos de: Gesto de Agronegcio, Cincias
Naturais e Gesto Ambiental.

Foi aplicado um questionrio tratando de 4 questes:

Escolaridade dos Pais; Renda per capita da famlia; origem escolar; se exercem algum tipo de
atividade remunerada

Grupo Darcy

Grupo FUP

Nvel de Escolaridade dos Pais

Nvel de Escolaridade dos Pais

Superior Compelto

Superior Completo

Mdio Completo

Mdio Completo

Fundamental Completo

Fundamental Completo

Analfabeto

Analfabeto

1
Pai

2
Colunas1

0
Pai

1
Me

Colunas1

Origem Escolar
Grupo Darcy

Grupo FUP

Tipo de Escola

Escola Pblica

Escola Particular

Tipo de Escola

Escola Pbilca

Escola Particular

Entrevista com Ex-Alunos, Pontos

em Comum:
Dificuldade de se inserir no mercado de trabalho aps a
concluso do curso;
A escolarizao dos pais dos diplomados no tem muita
discrepncia,
A maioria considera que no houve mobilidade social;
Poucos continuam a exercer o habitus adquirido
durante a fase universitria;

Consideraes Finais
Procuramos verificar a relao mobilidade social e
educao, bem como do acumulo do capital cultural a
partir do momento que os cotistas ingressam na
universidade.
Foi constato que em relao a mobilidade
Intergeracional, dos 32 entrevistados (ex-alunos e G.F)
3 estudantes tinham pelo menos um dos pais com nvel
superior completo, e os demais alternavam entre nvel
fundamental e nvel mdio
Diante disso consideramos que houve uma relevante
mobilidade intergeracional

...consideraes finais
Em relao ao acmulo de capital cultural, para essa
amostra, demonstrou-se que poucos ex estudantes
incorporaram o habitus que adquiriram na academia.
Neste sentido, podemos depreender que o capital
cultural no seu sentido incorporado determinante para
que as pessoas continuem exercendo suas atividades
culturais, independentemente do meio que se inserem
ao longo de suas trajetrias de vida.

Title
...consideraesChart
finais
14

Em relao a mobilidade ascendente consideraremos

12
somente
os estudantes que necessitaro do capital
10
cultural,
no caso institucionalizado, para exercer seus
respectivos
cargos. De modo que fica assim divido:
8
6
4
2
0

Categoria 1

Categoria 2
Srie 1

Categoria 3
Srie 2

Srie 3

Categoria 4