Contribuies do Ncleo PALLE para o

desenvolvimento de competncias docentes de

professores de lngua espanhola

Karoline da Conceio Santos (Ncleo PALLE - UEFS)

karolinespanhol@hotmail.com
Liz Sandra Souza e Souza (Ncleo PALLE - UEFS)
liz@uefs.com

Guia da apresentao
1.Introduo
2. Ncleo PALLE
3. Metodologia
4. Contribuies do PALLE para desenvolvimento de
Competncias
5. Consideraes Finais
Referencias

1.Introduo

Fonte : O Globo (2014). Disponvel em: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/queda-de-matriculasem-licenciatura-no-pais-gera-temor-de-apagao-na-formacao-de-professores-13897981

Fonte: Revista Educao (2013) http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/191/ingles-seaprende-na-escola-278806-1.asp

1.Introduo
Objetivo:
Compartilhar as contribuies do Ncleo PALLE
Programa
Aprimoramento
Lngua
e
Literatura
Estrangeiraspara
o
desenvolvimento
de
Competncias Docentes de professores de Lngua
Espanhola na regio de Feira de Santana.

1.Introduo
A percepo a respeito de uma formao descontextualizada s
demandas da sociedade contempornea (ALMEIDA FILHO, 2000; ORTIZ
ALVAREZ, 2010; PAIVA, 2005) incentiva anlise do papel dos Cursos
de Letras no processo de formao de professores de lngua
Artigo 3 da Resoluo CP 1/2002 do CNE:
I. O desenvolvimento de competncias de docentes como concepo
nuclear do processo formativo;
II. O oferecimento de uma formao coerente com a prtica
profissional esperada;
III. O incentivo pesquisa sobre o processo de ensino e aprendizagem.

- O curso de Letras deveria ser responsvel por desenvolver as seguintes mltiplas competncias e
habilidades expressas no parecer:
Domnio do uso da lngua portuguesa ou de uma lngua estrangeira, nas suas manifestaes oral e
escrita, em termos de recepo e produo de textos;
Reflexo analtica e crtica sobre a linguagem como fenmeno psicolgico, educacional,
Social, histrico, cultural, poltico e ideolgico;
Viso crtica das perspectivas tericas adotadas nas investigaes lingsticas e literrias, que
fundamentam sua formao profissional;
Preparao profissional atualizada, de acordo com a dinmica do mercado de trabalho;
Percepo de diferentes contextos interculturais;
Utilizao dos recursos da informtica;
Domnio dos contedos bsicos que so objeto dos processos de ensino e aprendizagem no
Ensino fundamental e mdio;
Domnio dos mtodos e tcnicas pedaggicas que permitam a transposio dos conhecimentos
para os diferentes nveis de ensino. (CNE 492/ 2001)

Ncleo PALLE
Contexto:
A Extenso Universitria, sob o princpio constitucional
da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso,
um processo interdisciplinar, educativo, cultural,
cientfico e poltico que promove a interao
transformadora entre Universidade e outros setores da
sociedade (FORPROEX, 2012)

Metodologia
Anlise documental
Documentos:
1.Poltica Nacional de Extenso Universitria (FORPROEX, 2010)
2.Projeto de implantao do programa de extenso PALLE (PALLE, 2009)
3.Relatrio Anual do Ncleo PALLE (2013, 2014, 2015)
4.Planos de trabalho dos bolsistas PIBEX (2013, 2014, 2015)
Critrios de Anlise:
5. Competncias (Souza e Souza, 2015, Ortiz Alvarez, 2015, Lima,
2013)

Contribuies do PALLE
1.Interao Dialgica
A diretriz Interao Dialgica orienta o desenvolvimento de relaes entre
Universidade e setores sociais marcadas pelo dilogo e troca de saberes,
superando-se, assim, o discurso da hegemonia acadmica e substituindo-o
pela ideia de aliana com movimentos, setores e organizaes sociais
(FORPROEX, p.16-17)

Contribuies do PALLE

Contribuies do PALLE
2. Interdisciplinaridade e Interprofissionalidade.
O suposto dessa diretriz que a combinao de especializao e viso holista
pode ser materializada pela interao de modelos, conceitos e metodologias
oriundos de vrias disciplinas e reas do conhecimento, assim como pela
construo de alianas intersetoriais, interorganizacionais e interprofissionais.
(FORPROEX, 2010.p.18)

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Contribuies do PALLE
3.Indissociabilidade Ensino Pesquisa - Extenso
A diretriz Indissociabilidade Ensino Pesquisa - Extenso reafirma a Extenso
Universitria como processo acadmico. Nessa perspectiva, o suposto que
as aes de extenso adquirem maior efetividade se estiverem vinculadas ao
processo de formao de pessoas (Ensino) e de gerao de conhecimento
(Pesquisa). (FORPROEX, 2010.p.18)

Contribuies do PALLE

Contribuies do PALLE
4.Impacto na formao do estudante
As atividades de Extenso Universitria constituem aportes
decisivos formao do estudante, seja pela ampliao do
universo de referncia que ensejam, seja pelo contato direto
com as grandes questes contemporneas que possibilitam.
Esses resultados permitem o enriquecimento da experincia
discente em termos tericos e metodolgicos, ao mesmo
tempo em que abrem espaos para reafirmao e
materializao dos compromissos ticos e solidrios da
Universidade Pblica brasileira (FORPROEX, 2010, p.20)

Contribuies do PALLE

Contribuies do PALLE
5. Impacto e Transformao social
A diretriz Impacto e Transformao Social reafirma a Extenso Universitria como o
mecanismo por meio do qual se estabelece a inter-relao da Universidade com os
outros setores da sociedade, com vistas a uma atuao transformadora, voltada
para os interesses e necessidades da maioria da populao e propiciadora do
desenvolvimento social e regional, assim como para o aprimoramento das polticas
pblicas. A expectativa de que, com essa diretriz, a Extenso Universitria
contribua para o processo de (re)construo da Nao, uma comunidade de
destino, ou de (re)construo da polis, a comunidade poltica. Nesse sentido, a
diretriz Impacto e Transformao Sociais imprime Extenso Universitria um
carter essencialmente poltico. (FORPROEX, 2010.p.18)

Contribuies do PALLE
5. Impacto e Transformao social
Para que esses atores possam contribuir para a transformao social em direo
justia, solidariedade e democracia, preciso que eles tenham clareza dos
problemas sociais sobre os quais pretendem atuar, do sentido e dos fins dessa
atuao, do arsenal analtico, terico e conceitual a ser utilizado, das atividades a
serem desenvolvidos e, por fim, da metodologia de avaliao dos resultados (ou
produtos) da ao e, sempre que possvel, de seus impactos sociais. (FORPROEX,
2010.p.18)

Contribuies do PALLE

Competncias.
[...]a capacidade de articular, relacionar e mobilizar saberes,
conhecimentos e teorias (formais e informais). Ela est baseada
em crenas e valores que nos fazem tomar decises e assumir
determinadas atitudes perante situaes-problema, situaes
essas muitas vezes desafiadoras. A articulao e mobilizao dos
saberes e conhecimento se efetiva a partir das necessidades da
vida diria que nos levam a desenvolver um conjunto de
habilidades mediante uma ao cognitiva, afetiva e social,
portanto ela dinmica, se desenvolve e cresce com a
experincia, a prtica (prxis) profissional e a reflexo. um
dilogo constante entre a teoria e a prtica dentro de contextos
reais de ao. (ORTIZ ALVAREZ, 2015)

Figura 03: Modelo de Organizao de Competncia

(opo 01)
Proposta de modelo de Competncias do Professor
Ortiz Alvarez (2015)
Competncia
Competncia
Competncia
Competncia
Competncia
Competncia
Competncia
Competncia

terico-prtica;
Discursiva;
Estratgica;
Intercultural;
Esttica;
Profissional;
Implcita;
Reflexiva.

Consideraes e Contribuies
O papel transformador da extenso universitria na
formao de futuros professores e para a sociedade;
Atuao
Profissional:
professores
universitrios,
mestrandos, professores de educao bsica e de
cursos livres.

Referncias
ALVAREZ, M. L. O. ECOS DO PROFISSIONAL DE LNGUAS:
competncias e teorias. 1. ed. CAMPINAS: PONTES EDITORES,
2015. v. 1
PARAQUETT, M. Por que formar professores de espanhol no Brasil?.
In: II Congresso Latino-Americano de Formao de Professores de
Lnguas (II CLAFPL), 2010, Rio de Janeiro. Caminhos na formao
de professores de lnguas: conquista e desafios. Rio de Janeiro:
Letra Capital, 2010.
SOUZA E SOUZA, L. S. Arquitetura de competncias: experincias narradas por
professores de lngua espanhola em formao. Dissertao de Mestrado. Braslia,
2013.