Incluso

O que ?
Para quem ?
Por qu?
ALINE DUAR
PSICLOGA
MESTRE EM EDUCAO
INCLUSO
Colocar
junto?

Promover
acessibilidade?
 SER
CIDADO
Participar
Conviver
Fazer parte
Viver junto
Dividir direitos e
deveres
Compartilhar
Integrar
Incluir
 Para incluir
preciso ter
direcionamento,

informao.
Anlise histrica da deficincia
 IDADE ANTIGA
O pessoa deficiente NO ser
humano!
Imagem de deformao do
corpo e da mente;
Imperfeio humana;
Situao de exposio =
abandonadas para morrer em
rios, floresta ou deserto.
Sculo XII a. C.
- Grcia antiga
HEFESTOS: mito da mitologia
grega. Filho de Zeus e de
Hera, fisicamente bruto e
coxo. Conta-se que Hera,
envergonhada de ter dado
luz um filho to disforme,
jogou-o no mar para que
ficasse eternamente
escondido nos abismos.
Os valores de beleza, vigor e
capacidade fsica visam
garantir defesa, subsistncia e
sobrevivncia.
 Sculo IV a.C
Crianas deficientes eram consideradas subumanas, abandonadas
ou jogadas do precipcio ou exterminada pelo prprio pai;
Algumas crianas com deficincias no eram mortas;
Colocadas em cestos de flores margem dos rios. Mas eram
capturadas para serem criadas e futuramente exploradas para
pedir esmolas;
Crianas sem deficincia eram raptadas, mutiladas e tambm
exploradas;
Optou-se por asfixia ou afogamento de crianas mal constitudas ou
anormais para prevenir que forem exploradas ou humilhadas como
bobos da corte ou ridicularizadas nas feiras populares.
 IDADE MDIA
Era crist: fase onde TODOS so filhos de Deus e
possuem alma e no podem ser assassinados.
Aumento na quantidade de pessoas com deficincia,
ocasionada por sequelas deixadas pelas epidemias
Deficincia passa a ser explicada por natureza religiosa
Considerado demonaco ou possudo pelo demnio,
expiador da culpa e vingana divina;
Os supersticiosos consideram o deficiente como
feiticeiros ou bruxos;
Benzedura e rituais de exorcismo.
 IDADE MODERNA
Iluminismo:
Avano da Cincia
Direitos Universais

Revoluo Industrial
Novas causas para deficincia
 IDADE CONTEMPORNEA
Ateno especializada;
Estudos para problema de cada deficincia;
Pinel: perturbaes mentais doena;
Busca de explicaes fisiolgicas e anatmicas das
deficincias;
Criao de Atendimento Escolar Especializado.
Sculo XX
Ajudas tcnicas,
cadeiras de roda,
bengalas;
Declarao
Universal dos
Direitos Humanos;
Fase de
Institucionalizao /
segregao;
Excepcionais /
retardados.
 Necessidade de se oferecer e
oportunizar a aprendizagem,
considerando a singularidade
das caractersticas, interesses,
habilidades e necessidades das
pessoas com deficincia.

DECLARAO DE SALAMANCA (1994)
 650 QUEM SO?
milhes 10% da
populao
de mundial
pessoas Brasil:
23,9% dos
residentes
Anlise histrica da deficincia
Conceito e ateno dada
pessoa com deficincia
pela famlia e pela
sociedade est
diretamente ligada aos
padres, valores, crenas
e formas de organizao
dessa sociedade.
 Deficincias: Dislexia

TRANST. FUNCIONAL ESPECFICO

ENSINO ESPECIAL
- Auditiva DPAC
- Fsica TDAH
- Intelectual TOD
- Visual EDUCAO
- Mltiplas INCLUSIVA
TGD
Altas
Habilidades
 DEFICINCIA AUDITIVA
Hipoacusia
Perda parcial ou total da capacidade de ouvir
Privao sensorial: reao anormal diante de estmulos sonoros

Leve Moderada Severa Profunda

Entre 16 e Entre 40 e Entre 70 e Mais de

40 dB 70 dB 90 dB 90dB
 Interveno Precoce
Pensamento concreto
Elaborao conceitual
rudimentar
Baixa sociabilidade
Rigidez
Imaturidade emocional
 Oralismo
Falar
Observao Concentrao Imitao Falar na frente
pausadamente

Bilinguismo

Linguagem dos sinais Tradutor em sala

Comunicao Total
Filosofia Linguagem oral Alfabeto digital Outros cdigos
 DEFICINCIA FSICA
Variedade de condies que
afeta a mobilidade e a
coordenao motora geral de
membros ou da fala.
 DEFICINCIA FSICA
Leses neurolgicas,
neuromusculares ou
Caractersticas
ortopdicas
Dificuldade no grafismo
Uso de apoios especiais e material escolar
Ms-formaes congnitas adaptado, como apontadores,e apoio

Uso de cadeira de rodas ou

Condies adquiridas muletas
ACESSIBILIDADE
Utilizao de recursos
adaptados para
necessidade do
estudante;
Adaptao das atividades
pedaggicas
Elevadores ou rampas;
Auxiliar para atividades de
cuidados de higiene, correta
utilizao de equipamentos
adaptativos e situao de eventual
emergncia.
 DEFICINCIA VISUAL
comprometimento parcial (de 40 a 60%) ou total da viso.

Baixa Viso Cegueira Diagnstico

Leve, Alterao
Grave ou Na maioria
Moderada
total das dos casos,
ou funes da precoce
Profunda viso
 Na Escola
Sala de
Sinalizao Aula Explorar os sentidos
Escada com contraste Materiais adaptados
de cor Organizao dos
Corredores objetos
desobstrudos Materiais organizados
Semforo sonoro na mesma ordem
Acesso e mobilidade
Ambientes
Contedo
adaptados
Transtorno do Espectro Autista

COMPORTAMENTO

COMUNICAO
SOCIAL E
INTERAO
 CID 10: Transtorno Global do
Desenvolvimento (F84)

Sndrome
F84.0 Autismo
de Autismo atpico
Asperger Infantil

F84.5 F84.1
 DSM - 5
TEA
Transtorno
Autismo
Asperger Global
Clssico SOE
Caractersticas

Dificuldade de iniciar ou Choro ou risadas

de dar continuidade a diferentes.
uma conversa.
 Caractersticas

Alteraes na linguagem Falta de conscincia

ou mutismo. do perigo.
Caractersticas

Hipersensibilidade a Podem parecer raivosos

sons ou a luzes. ou agressivos.
Caractersticas

Resistncia a
Brinca de forma
abraos e beijos.
diferente.
 Caractersticas

Hiperatividade ou Movimentos repetitivos:

Apatia. stims.
Caractersticas

Andam na Interesse repetitivo

ponta dos ps. e limitado.
Caractersticas

Falta da Dificuldade em
Teoria da Mente. mudar a rotina.
 Como
funciona
o crebro
de um
Autista?
 importante que as pessoas vejam
o autista como ele e no tentem
transform-lo em uma pessoa tpica,
pois se dermos a ele o mundo que
ele precisa, ele se desenvolver
muito bem.
Caio Abujadi
 ALTAS HABILIDADES /
SUPERDOTAO
3% a 5% da populao Evidncia do
desenvolvimento
Aptides da criana.

Talentos Alto desempenho

nas diversas reas de
Habilidades atividade
 ALTAS HABILIDADES /
SUPERDOTAO

Precocidade Habilidade

Notvel desempenho com

elevada potencialidade
 ALTAS HABILIDADES /
SUPERDOTAO

Talento
Intelectual Acadmico Criativo Social Psicomotor
Especial
 O QUE OBSERVAR
Alto desempenho
Fluncia verbal
Grande interesse por alguma atividade especfica
Curiosidade acentuada
Qualidade nas relaes sociais
Originalidade para resolver problemas
Senso de Humor
Baixo limiar de frustrao
 O QUE OBSERVAR
Senso crtico
Defesa de suas ideias
Impacincia com atividades rotineiras
e repetitivas
Perfeccionismo
Disperso ou desateno
Resistncia s regras
Desenvolvimento superior atpico
Originalidade e ideias diferentes
 PRTICAS EDUCACIONAIS
Agrupamento: agrupar os alunos por nvel de habilidade ou
desempenho em classes, escolas especializadas ou servios
destinados, exclusivamente, aos mais capazes numa determinada
rea.
Acelerao: flexibilizao do currculo, permitindo avanar e cumprir
em menor tempo as sries escolares. Esta proposta prevista na LDB
(Lei de Diretrizes de Bases) e pode ser efetivada mediante avaliao
de conhecimento e documentada nos registros administrativos na
unidade escolar.
Enriquecimento: servio educacional mais estimulado em programas
especializados em vrios pases. O enriquecimento curricular a
abordagem educacional pela qual se oferece criana experincias
de aprendizagens diversas das que o currculo regularmente
apresenta.
 BIPOLAR
Isolamento social ou agressividade
Pouca resposta estimulao visual e verbal
Mudana inexplicvel de comportamento
Dores de cabea e estmago
Busca constante de novos estmulos
Choro frequente e sem causa aparente
Abandono de tarefas sem soluo
Recusa de alimentos ou voracidade
Perturbao do sono
Marcante Inquietao motora
 CLASSIFICAO E SUBTIPOS

PREDOMNIO
PREDOMNIO
HIPERATIVO- COMBINADO
DESATENTO
IMPULSIVO
 DESATENTO
Comportamento disperso;
Desateno;
Dificuldade de concentrao;
No responde, se perde na conversa;
No se organiza;
Relutnciaem fazer tarefas que
exijam foco;
HIPERATIVIDADE -
IMPULSIVIDADE
Desateno;
Hiperatividade x impulsividade;
Hereditariedade;
Problemas com a memria prospectiva;
Muda de metas / planos;
Faz vrias coisas ao mesmo tempo;
Intolerante a erros e impaciente;
Instabilidade de humor.
TRANSTORNOS ASSOCIADOS
70% COMORBIDADES; 10% COM 3 OU MAIS

Transtorno
Desordem Problemas TOD Transtorno
de
secundria de leitura de Condutas
(33%) Ansiedade
(66%) (60%) (25%)
(25% a 35%)

* Sndrome Transtornos TOC Depresso

de Tourette de leitura
(10% a 17%) (10% a 30%)
(7%) (10%)
 DICAS
Sentar perto do(a) Incentivo e
professor (a) recompensa

Falar olhando nos Rotinas claras e

olhos previsvel

Ambiente
D tarefas menores
cooperativo
Ningum ignora tudo.
Ningum sabe tudo.
Por isso aprendemos
sempre.
PAULO FREIRE
 Tentativa de irritar as pessoas
Culpa os outros por seus comportamentos
Frequente raiva ou ressentimento
Dificuldade em manter amizades
Problemas acadmicos
 DISLEXIA
considerada um transtorno especfico
de aprendizagem de origem
neurobiolgica, caracterizada por
dificuldade no reconhecimento preciso
e/ou fluente da palavra, na habilidade
de decodificao e em soletrao.
Associao Brasileira de Dislexia
 DISLEXIA
Independe de exames
neurolgicos e de aparelhagens
especficas;
Diagnstico clnico e excludente
de outras patologias;
Avaliao interdisciplinar;
Protocolos consolidados
cientificamente.
 DISLEXIA
Neurobiolgica e gentica;
Transtorno de aprendizagem do
tipo verbal que envolve
smbolos, grficos e cdigos de
linguagem fonolgica;
 DISLEXIA
Resultante de alteraes em regies especficas
do crebro responsveis pela anlise, integrao
e coordenao de processos que envolvem
leitura e escrita. NO PREGUIA!
O dislxico no consegue associar o smbolo
grfico ao som que eles representam.
PR-ESCOLA
Disperso;
Fraco desenvolvimento da ateno;
Atraso do desenvolvimento da fala e da
linguagem
Dificuldade de aprender rimas e canes;
Fraco desenvolvimento da coordenao motora;
Dificuldade com quebra-cabeas;
Falta de interesse por livros impressos.
 IDADE ESCOLAR
Dificuldade na aquisio e automao da
leitura e da escrita;
Pobre conhecimento de rima e aliterao;
Desateno e disperso;
Dificuldade em copiar de livros e da lousa;
Dificuldade na coordenao motora fina
e/ou grossa;
 IDADE
ESCOLAR
Desorganizao geral;
Confuso para nomear entre
esquerda e direita;
Dificuldade em manusear
mapas, dicionrios, listas
telefnicas;
Vocabulrio pobre.
 DICAS
Estmulo e Recompensa
Lembre-o de datas de provas e trabalhos
D mais tempo durante as provas
Uso de letras claras e diretas
Destaque os comandos principais
Opte por colunas em vez de linhas compridas
Sem abreviaes e hfens
Use caixas de textos.