•A pedagogia da emancipação intelectual versus professores e alunos,
como princípios da liberdade, na concepção de Joseph Jacotot, no ano de 2018, na Escola municipal Agenor Ferreira Lima Em Manaus - Amazonas OBJETIVOS • Compreender a pedagogia da emancipação intelectual do ato de aprender e ensinar do sujeito; • Conhecer as dimensões formativas das experiências quotidianas dos professores e alunos como princípio de liberdade; • Refletir sobre a concepção do método de ensino aprendizagem aplicado a pedagogia em Joseph Jocotot no ano de 2018, na Escola Municipal Agenor Ferreira Lima Em Manaus – Amazonas ESQUEMA ENTREVISTAS • De que maneira a emancipação intelectual dos indivíduos será discutida entre educação e pedagogia? • Como as práticas educativas da metodologia ativa por intermédio da sala de aula invertida poderão promover ascensão educacional e social acerca do desenvolvimento histórico de Joseph Jacotot? • Como os fundamentos da pedagogia da metodologia ativa viabilizará o processo ensino e aprendizagem na aquisição de conhecimentos por parte dos estudantes da Escola Agenor? ESQUEMA ENTREVISTAS • Como o desejo de aprender dos alunos se processa frente aos desafios da pedagogia da emancipação? • Como as ideias de Joseph poderá fundamentar a pedagogia tradicional e a interculturalidade emancipatória? • O papel do professor está inserido no caráter embrutecedor e difere do autoritário no cerne de ser o detentor do conhecimento e da autoridade? ESQUEMA ENTREVISTAS • De que maneira o professor despertará condições nos estudantes do 3º ano do turno matutino da Escola Agenor F. Lima a fim de potencializar esse grupo de alunos a vontade de aprender e se emanciparem intelectualmente? • Como a pedagogia da emancipação intelectual poderá influenciar no ato de ensinar e aprender na Escola Agenor F. Lima na Cidade De Manaus? • Como a pedagogia da emancipação intelectual poderá influenciar no ato de ensinar e aprender na Escola Agenor F. Lima na cidade De Manaus? ESQUEMA ENTREVISTAS
• Como a pedagogia da emancipação intelectual e o princípio da liberdade
contemplará o ensino e aprendizagem na Escola Municipal Agenor Ferreira Lima, na cidade de Manaus - Amazonas JUSTIFICATIVA TEÓRICO METODOLÓGICA • O tema justifica-se pelo fato de entender a relevância exposta baseada na obra O mestre ignorante, e aponta metodologia delineada de cunho hermenêutico por entender o percurso de uma pesquisa desde a interpretação, a qual Jacotot menciona a emancipação na investigação interpretativa de ordem qualitativa. JUSTIFICATIVA TEÓRICO METODOLÓGICA •A hermenêutica assim busca uma reflexão da condição para pensar a realidade no percurso cientifico e pedagógico, como possibilidade metodológica à pesquisa em educação, relacionando diretamente com a interpretação e a compreensão dos fenômenos das atitudes e do comportamento humano. Pois uma educação emancipadora seria aquela que, invertendo a lógica do sistema explicador, demonstrasse ao aluno que ele é capaz de compreender por si só, pelo poder da sua própria inteligência. • E uma tal subversão só é possível a partir de um postulado de base: a igualdade das inteligências. Destarte “esse método da igualdade era, antes de mais nada, um método da vontade. Podia-se aprender sozinho, e sem mestre explicador, quando se queria, pela tensão do próprio desejo ou pelas contingências da situação.” (Rancière, 2002, p. 30). JUSTIFICATIVA TEÓRICO METODOLÓGICA • Análise interpretativa com enfoque nos relatos construídos pelos sujeitos e interpretados pelo cientifico social a fim de criar novos desenvolvimentos teóricos, que segundo Bourdieu (1986), que é um relato de vida na abordagem metodológica qualitativa, segundo Ana Lia Kornblit (2007). • Local da pesquisa- Escola Municipal Agenor F. Lima. • Amostra: alunos do terceiro ano do turno matutino, perfazendo três turmas e cinco professores que participarão da pesquisa, sendo que será utilizado o processo de inclusão e exclusão a fim de coletar as informações referente a temática exposta. REFERENCIAS • KORNBLIT, A. L. Metodologias cualitativas em ciências sociales. Buenos Aires: Editora Biblos. 2007. • RANCIÈRE, J. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual. TRAD. Lílian dO Valle. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. (SÉRIE: Educação. Experiência e Sentido).